Hogyan tanuljunk japánul zenével és dalszövegekkel

Milyen dalok tanítanak meg igazán

A legerősebb dolog, amit a zene tesz, az az időzítés. A japán egy mora-időzített nyelv, ahol minden rövid ütem nagyjából azonos hosszúságú, és egy dallam hallhatóvá teszi ezt a szerkezetet, mert a zeneszerző már hozzárendelt ütemeket a szótagokhoz. Az a tanuló, aki két csomós angol szótagban azt mondja, hogy gakko, hallani fogja, hogy a dal négy ütemben tart, és fizikailag érezni kezdi a különbséget, ahelyett, hogy elmondanák neki.

A zene emellett olcsón vásárol kitartást a hallgatáshoz. Húsz perc tanulási hang munka; húsz percnyi album egy séta alatt nem, és a füled még mindig edződik, hogy szavakra bontsa a japán nyelvet. Adja hozzá a dallam emlékező hatását, és olyan szókincset kap, amely később tudatos felidézés nélkül felszínre kerül, és pontosan erre van szüksége a beszélgetés közben.

• Mora időzítés, hosszú magánhangzók és kettős mássalhangzók, mert az ütem tartja ezeket neked.
• Magánhangzó minőség, mivel az énekelt japán az öt magánhangzót tisztán és nyitottan tartja.
• Hallgatási állóképesség természetes sebességgel, olyan formátumban, amelyet szívesen megismétel.
• Egy dallamhoz rögzített szókincs, ami sokkal nehezebbé teszi a felejtést.
• Érzelmi regiszter érzése: milyen gyengédség, dac vagy nosztalgia hangzik japánul.

Milyen dalok tanítanak csendben rosszul

Ugyanaz a tömörítés, amely széppé tesz egy lírát, szegényes mondatmodelljévé teszi. A részecskék eltűnnek, mert egy ütembe kerülnek. A tagmondatok megfordítják, így az érzelmi szó az erős hangon landol. A régi negatív befejezések és irodalmi olvasmányok még jóval azután is megmaradnak a dalokban, hogy elhagyták a beszélgetést. Ezek egyike sem rossz japán, de egy tanuló, aki mintaként veszi fel, olyan mondatokat fog előállítani, amelyek úgy hangzanak, mint egy lefordított vers.

Az éneklés egy olyan tulajdonságot is rejt, amire szüksége van: a hangmagasságot. A dallam teljesen felülírja a szó akcentusmintáját, így egy dal megtaníthatja a szó hangjait, miközben semmit sem tanít meg arról, hogyan emelkedik és süllyed a beszédben. Éppen ezért minden dalmenet utolsó lépése egy sor, el nem énekelt, beszélgetési sebességű kimondás.

• Elejtett részecskék, amelyeket aztán kihagysz a beszédből, ahol a jelentést hordozzák.
• Fordított szórend, amely az igét máshova teszi, mint a végét.
• Költői szókincs és névmások, amelyek bensőségesek, irodalmiak vagy nem szándékosan meghatározott módon.
• Énekelt magánhangzók, amelyek ellaposítják a hangmagasságot, így a dallam nem a szó kiejtési modellje.
• Tiszta bemenet hosszú szakaszai kimenet nélkül, ami növeli a felismerést, és egyáltalán nem beszél beszédkészségről.

Olyan dal kiválasztása, amellyel valóban dolgozhat

• Válassz valamit, amit már játszol; a motiváció többet számít, mint a nyelvi szint.
• Inkább a mérsékelt tempót, tiszta artikulációval, mint bármit, ami gyors, suttogó vagy erősen feldolgozott.
• Előnyben részesítsd az ismétlődő refrénnel rendelkező dalokat, mert az ismétlésben történik a tanulás.
• Ellenőrizze, hogy a dalszövegek elérhetők-e japán írással, nem csak romajiban vagy fordításban.
• Ha az első lépésben többnyire elvont főnevek jelennek meg, és nincsenek felismerhető igék, hagyjon ki egy dalt.
• Tartson külön halom dalt, amelyet egyszerűen élvezhet tanulás nélkül; nem minden számhoz kell házi feladat.

Hatmenetes módszer egy dalhoz

A sorrend számít. Ha először elolvasod a dalszöveget, a szemed elhatalmasodik, és egyáltalán nem edzed a füled a dalon. Inkább több napon keresztül dolgozza végig a passzokat, mint egy ülésben, és hagyja, hogy a dal a szokásos hallgatási módban maradjon az egyes lépések között, hogy a dallam működjön az emlékezetben, miközben Ön valami mást csinál.

• Hallgass vakon. Játsszon kétszer szöveg nélkül, és csak azt jegyezze meg, amit elkapott: egy szót, egy kifejezést, a hangulatot.
• Olvassa el a dalszövegeket japán írással lejátszás közben, szótár nélkül, csak hangot a szöveghez igazítva.
• Jelölje be a már ismert nyelvtant. Húzzon alá minden megnevezhető részecskét, -masu formát, -te formát és múlt időt.
• Csak az ismétlődő szavakat nézze meg, valamint bármit, ami a kórusban megjelenik. A többit hagyd békén.
• Énekeljetek addig, amíg lépést nem tudtok tartani a kórussal olvasás nélkül, majd a versekkel.
• Vegyünk egy sort, írjuk át közönséges mondatként, és mondjuk háromszor hangosan ezt a változatot.

Lírai formák és hétköznapi megfelelőik

Olvassa el ezt a táblázatot fordítási kulcsként, nem pedig hibalistaként. A bal oldalon minden űrlap igazi japán, amelyet az anyanyelvi beszélő azonnal felismer. A lényeg az, hogy a jobb oldali oszlopot addig kell produkálni, amíg a füled elég jó lesz ahhoz, hogy szándékosan, egy adott hatás érdekében, egy adott hallgatóval kölcsönözz balról.

Egy sor átírása beszédbe

Ezeket a szöveg stílusában írták, nem pedig egy szövegből, és a gyakorlat bármilyen dallal működik, ami tetszik. Tegye vissza az elejtett részecskét, helyezze át az igét a végére, cserélje le a költői névmást egy névre, vagy hagyja el teljesen, és válasszon udvarias befejezést. Ha ezt az átalakítást hangosan meg tudja csinálni, akkor inkább megértette a sort, mintsem memorizálta a hangját.

Az átírt változat az a mondat, amit érdemes gyakorolni, mert ezt mondhatod egy kollégának. Mondja el háromszor, majd változtassa meg az egyik elemet: egy másik személy, egy másik idő, egy másik ige. Ez a kis eltérés megakadályozza, hogy egy dalsor fix rögben maradjon az emlékezetében.

Az együtténeklés a kiejtési gyakorlat

Az éneklés arra kényszeríti az embert, hogy a zeneszerző minden ütemét megtartsa, és pontosan ez az a hely, ahol az angolul beszélő tanulók elveszítik a japán ritmust. A rövid és hosszú magánhangzók egyenlő bánásmódban részesülnek a hanyag beszédben; egy dallam nem engedi lerövidíteni őket. Ugyanez vonatkozik a kis tsu-ra, amely igazi csendet foglal el, és a szótag n-re. Énekeld el a sort, és úgy érzed a rést, amit a beszéded kihagyott.

Tapsoljon ütemenként egyszer, ahogy mindegyiket kimondja: ki-p-pu három, ga-k-ko-o négy, ho-n-to-o négy, o-ka-a-sa-n öt. A tanulók rendszeresen mondják, hogy kipu, gako, honto és okasan, és a különbség nem a dekoráció. Megváltoztatja a szót. A metronómmal való gyakorlás mechanikus érzés; a kórussal való gyakorlás ugyanazt a munkát végzi, és holnap újra meg fogod csinálni.

Szavak, amelyek egy dallamhoz tapadnak

A dal szókincse érzelmessé és festőivé torzul, ami gyengeségnek tűnik mindaddig, amíg észre nem veszi, hogy a hétköznapi beszélgetés mennyire érzelmes és látványos is. Az érzések, az ígéretek, az időjárás, a távolság, a várakozás és az emlékezés mind folyamatosan megjelennek a napi beszédben. A trükk az, hogy minden szót kihúzunk a lírából, és azonnal egy egyszerű mondatba foglaljuk a saját életünkről, így használható szókincsként tároljuk, nem pedig kórus részeként.

Ezek mindegyike egy-egy szót használ, amely folyamatosan felbukkan a dalokban, és olyasvalamivé épül fel, amelyet a munkahelyén vagy egy barátjának mondhat. Figyeld meg, milyen közönségessé válnak, ha a részecske helyreáll, és az ige a végére kerül. Készítse el saját szettjét a saját dalából, és tartsa ugyanazon a helyen, ahol a többi szókincs, ne egy külön dalszövegfüzetben.

Karaoke, mint beszédgyakorlat

A karaoke beszédgyakorlatként többet ér, mint énekgyakorlatként, mert az este nagy része dalok között telik. Olyan válaszokat várok, mint: いいですね, ii desu ne, ez jól hangzik, vagy 私も好きです, watashi mo suki desu, nekem is tetszik, és álljon készen válaszolniどうしてその曲が好きですか, dōshite sono kyoku ga suki desu ka, miért tetszik neked ez a dal? Ez a kérdés az igazi gyakorlat.

A gyakori hiba az, hogy a karaoke termet olyan előadásként kezelik, amelyet teljesíteni kell. Senki sem osztályozza az éneklést, és az a tanuló, aki egy tökéletlen dalt énekel, és a többiek között beszélget, sokkal többet gyakorolt ​​a japán nyelven, mint az, aki az estét a tökéletes szám kiválasztásával tölti.

Beszélgetés a zenéről az emberekkel

A zene szokatlanul biztonságos beszédtéma, mert a másik embernek szinte mindig van véleménye, és nem várja el, hogy szakértő leszel. Ha megkérdezi どういう意味ですか egy olyan sorról, amelyet félig megért, az is a leggyorsabb módja annak, hogy natív magyarázatot kapjon pontosan arról a nyelvtanról, amelyet eddig bámul, és a hallgatást beszélgetéssé változtatja hobbi helyett.

Egy heti ritmus, amely megtartja a teljesítményt

• Hétfő: válaszd ki a dalt, és hallgasd meg a vakokat kétszer, és csak azt írd le, amit elkaptál.
• Kedd: olvasd el egyszer a japán szövegeket, majd húzd alá a már megnevezhető nyelvtant.
• Szerda: keresse meg az ismétlődő szavakat és a refrént, és adjon hozzá ötöt a normál áttekintéshez.
• Csütörtök: énekelje a refrént, amíg nem tudja kezelni a képernyő olvasása nélkül.
• Péntek: írj át két sort közönséges mondatokká, és mondd ki mindegyiket háromszor hangosan.
• Hétvége: írja le a dalt egy másik személynek vagy beszélgetőpartnernek, japánul, hangjegyek nélkül.
• Tartsa a dalt hétköznapi hallgatása közben, hogy a dallam továbbra is ingyenesen gyakorolhassa a szókincset.