Miért vezetnek félre a szokásos számok?
A legtöbb tanuló által megfigyelt számokat azért választották, mert könnyen megszámolhatók, nem pedig azért, mert képességeiket tükrözik. Egy sorozat napokat számít. A kártya végösszege beleszámít az értékelésekbe. A szintcímke azt számolja, hogy mit tud felismerni egy reggel vizsgakörülmények között. Mindhárman folyamatosan fel tudnak emelkedni egy olyan szakaszon, amikor a japán nyelvtudásod egyáltalán nem változik, és ez az eltérés az, ami miatt az emberek úgy érzik, keményen dolgoznak a semmiért.
A hasznos intézkedéseknek három jellemzője van. Ugyanabban a formában megismételhetők, így két futás összehasonlítható. Inkább a produkciót vagy a begyakorolatlan szövegértést tesztelik, mint a tanult tételek felidézését. És elég olcsók ahhoz, hogy ténylegesen le is futtassák őket, mert egy időpontot igénylő intézkedés pontosan azokban a hónapokban kerül kihagyásra, amikor a leginkább szüksége van az adatokra.
A négy mérték egy pillantásra
| Intézkedés | Hogyan kell futtatni | Milyen gyakran |
|---|---|---|
| Fix havi felvétel | Minden alkalommal ugyanaz, két perc, nincs jegyzet, nincs második felvétel; mentse el a dátummal | Havi |
| Megtehető ellenőrző lista | Jelölje meg az egyes feladatokat, amelyeket segítség nélkül elvégeztek, segítséggel elvégeztek vagy még nem; csak feladatok, témák soha | Háromhavonta |
| Időzített olvasási oldal | Olvasson el egy hasonló nehézségű új oldalt öt percig, számolja meg a sorokat és az ismeretlen szavakat | Háromhavonta |
| Hallgatás ellenőrzése | Játssza le egyszer az ismeretlen hangot normál sebességgel, majd hangosan foglalja össze három pontot | Havi |
Fuss mind a négyen, és lefedik a négy képességet, amelyek valójában különböző sebességgel mozognak. A felvétel a folyékonyságot és a hatótávolságot mutatja, a teendők listája a használhatóságot, az olvasási oldal a dekódolási sebességet, a hallásellenőrzés pedig az előre nem rendbe tett beszéd megértését mutatja.
Első intézkedés: a fix havi felvétel
Ez a leginformatívabb dolog a listán, és két percbe kerül. Válasszon egy felszólítást, és őrizze meg egy évig. Rögzítsen jegyzetek nélkül, szünet nélkül, hogy gondoljon egy szót, és ne tegyen egy második kísérletet, mert a második próbálkozás inkább a felkészültséget méri, mint a folyékonyságot. Mentse el a fájlt a dátummal, és ne hallgassa azonnal.
Egy hónappal később rögzítse újra ugyanazt a promptot, és játssza le a két fájlt egymás után. Négy dologra figyelsz: a két perc alatt elmondott szavak száma, a szünetek hossza, hogy javítottál-e és folytattál-e, és hogy van-e olyan mondat, amelyre a régebbi felvétel soha nem próbált rá. Ez a négy sokkal előbb mozog, mint bármely szintcímke.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 最近の一週間について、二分間話してください。 | Saikin no isshūkan ni tsuite, nifunkan hanashite kudasai. | Felszólítás: Beszéljen két percig az elmúlt hetéről. |
| 今日は九月一日です。三回目の録音です。 | Kyō wa kugatsu tsuitachi desu. Sankai-me no rokuon desu. | Ma szeptember elseje van. Ez a harmadik felvételem. |
| 先週は忙しかったです。特に水曜日が大変でした。 | Senshū wa isogashikatta desu. Toku ni suiyōbi ga taihen deshita. | A múlt hét mozgalmas volt. A szerda különösen nehéz volt. |
| 理由は、会議が三つ重なったからです。 | Riyū wa, kaigi ga mittsu kasanatta kara desu. | Ennek az az oka, hogy három találkozó ugyanarra a napra esett. |
| そのあと、友達と食事に行きました。 | Sono ato, tomodachi to shokuji ni ikimashita. | Utána elmentem enni egy barátommal. |
| 全体的に、いい一週間だったと思います。 | Zentaiteki ni, ii isshūkan datta to omoimasu. | Összességében szerintem jó hét volt. |
| 来月も同じ質問で録音します。 | Raigetsu mo onaji shitsumon de rokuon shimasu. | Jövő hónapban ismét felveszem ugyanazt a kérdést. |
Egyéb figyelmeztetések, amelyeket érdemes egy évig javítani
Elég egy prompt, de egy háromból álló készlet lehetővé teszi az összehasonlíthatóság elvesztése nélkül forgatást, feltéve, hogy az egyes promptokat csak a saját korábbi felvételeivel hasonlítják össze. Válasszon olyan felszólításokat, amelyek elbeszélést, magyarázatot és véleményt igényelnek, mivel ez a három különböző nyelvtant igényel, és a tanuló ritkán mindegyikben egyformán erős.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 自分の仕事か勉強について説明してください。 | Jibun no shigoto ka benkyō ni tsuite setsumei shite kudasai. | Felszólítás: Magyarázza el munkáját vagy tanulmányait. |
| 最近困ったことと、どう解決したかを話してください。 | Saikin komatta koto to, dō kaiketsu shita ka o hanashite kudasai. | Kérdés: Beszéljen egy közelmúltbeli problémáról, és arról, hogyan oldotta meg. |
| 住んでいる町のいいところと不便なところを教えてください。 | Sunde iru machi no ii tokoro to fuben na tokoro o oshiete kudasai. | Felszólítás: Mondja el annak a városnak a jó és kényelmetlen pontjait, amelyben él. |
| 十年後、自分は何をしていると思いますか。 | Jūnen go, jibun wa nani o shite iru to omoimasu ka. | Felszólítás: Mit gondolsz, mit fogsz csinálni tíz év múlva? |
Második intézkedés: a teljesíthető feladatok listája
A legtöbb tanterv témakörök listája, és egy témát nem lehet sikeresen teljesíteni vagy megbukni. A teendők listája olyan feladatok listája, amelyeknek végeredménye van: valami vagy megtörtént, vagy nem. Olyan helyzetekből írja le a magáét, amelyekkel valóban találkozik vagy vár, ne a tankönyv tartalomjegyzékéből, mert egy olyan feladat, amelyet soha nem fog végrehajtani, nem ad hasznos jelzést, ha kipipálva marad.
Minden elemet háromféleképpen jelöljön meg: segítség nélkül, segítséggel vagy ismétléssel, és még nem. Az érdekes mozgás általában a középső oszloptól az első felé halad, és ez az eltolódás nem látható minden szintcímke számára. Nézze át a listát háromhavonta, és írja át azokat a tételeket, amelyek túl könnyűvé váltak.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 電話で予約を変更できます。 | Denwa de yoyaku o henkō dekimasu. | A foglalást telefonon tudom módosítani. |
| 道に迷ったとき、知らない人に助けを求められます。 | Michi ni mayotta toki, shiranai hito ni tasuke o motomeraremasu. | Ha elvesztem, segítséget kérhetek egy idegentől. |
| 病院で症状を三文で説明できます。 | Byōin de shōjō o sanbun de setsumei dekimasu. | Három mondatban el tudom magyarázni a tüneteimet a klinikán. |
| 会議で自分の意見を理由付きで言えます。 | Kaigi de jibun no iken o riyū-tsuki de iemasu. | Egy értekezleten okkal mondhatom el a véleményemet. |
| 買った物を返品したい理由を説明できます。 | Katta mono o henpin shitai riyū o setsumei dekimasu. | Meg tudom magyarázni, miért akarok visszaküldeni valamit, amit vásároltam. |
| 初対面の人と五分間雑談ができます。 | Shotaimen no hito to gofunkan zatsudan ga dekimasu. | Öt percig tudok beszélgetni valakivel, akivel most találkoztam. |
| 予定の変更を、メールではなく口頭で伝えられます。 | Yotei no henkō o, mēru de wa naku kōtō de tsutaeraremasu. | Az ütemezés módosítását e-mail helyett beszéddel tudom átadni. |
| 聞き取れなかったとき、言い換えをお願いできます。 | Kikitorenakatta toki, iikae o onegai dekimasu. | Ha valamit kihagyok, kérhetem az átfogalmazást. |
Figyeljük meg, hogy minden elem megnevez egy helyzetet és egy cselekvést. Hasonlítsa össze ezt egy olyan témacímmel, mint például az utazás, amelyet sem teljesíteni, sem megbukni nem tudsz. Ha nem tudja elképzelni, hogy ebben a hónapban csinálja a tételt, az egy későbbi listán szerepel.
Harmadik intézkedés: az időzített olvasási oldal
Az olvasási sebesség jó proxy arra vonatkozóan, hogy mennyire automatizálódott a nyelvtan és a szókincs, és könnyen mérhető teszt nélkül. Vegyünk egy friss oldalt, nagyjából a szokásos olvasási szinttel, állítsunk be öt percet, és olvassunk inkább a jelentésért, mint a tökéletességért. Számold meg, meddig jutottál, és hány szót nem tudtál.
Ne használja újra ugyanazt az oldalt. A lényeg a hasonló nehézségű friss anyag, mert egy korábban olvasott oldal memóriát mér. Ha a sorok száma növekszik, miközben az ismeretlen szavak változatlanok maradnak, a feldolgozás felgyorsul. Ha az ismeretlen szavak kiesnek, de a sorok száma nem mozdul, akkor a szókincset nem növeli a sebesség, és ez általában azt jelenti, hogy több olvasási mennyiségre van szükség, nem pedig több tanulásra.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| この記事を五分間で何行読めるか数えます。 | Kono kiji o gofunkan de nangyō yomeru ka kazoemasu. | Megszámolom, hogy ennek a cikknek hány sorát tudom elolvasni öt perc alatt. |
| 分からない言葉に線を引きます。 | Wakaranai kotoba ni sen o hikimasu. | Aláhúzom azokat a szavakat, amelyeket nem ismerek. |
| 辞書はあとで使います。今は止まりません。 | Jisho wa ato de tsukaimasu. Ima wa tomarimasen. | Később használom a szótárat. Egyelőre nem hagyom abba. |
| 前回より三行多く読めました。 | Zenkai yori sangyō ōku yomemashita. | Három sorral többet olvastam, mint legutóbb. |
Negyedik intézkedés: a hallás ellenőrzése
A hallgatás az, ahol a tanulók leggyakrabban túlértékelik magukat, mert az ismerős anyagok visszajátszanak egy emléket, nem pedig a szövegértést tesztelik. Használjon egyszer soha nem hallott hangot normál sebességgel. Aztán anélkül, hogy újrajátszaná, mondjon ki három pontot japánul. A hangos kimondás számít: ha csak a saját nyelvén tud összefoglalni, akkor megértette a tartalmat, de még nem tudja kezelni japánul.
Pontozd egyértelműen. Három pont magabiztos átadás, egy pont részleges, és a fonal teljes elvesztése azt jelenti, hogy az anyag túl kemény volt a méréshez. Jegyezze fel, mi győzött le, mivel a számok, nevek és a gyors kapcsolódású beszéd különböző okok miatt meghiúsul, és más gyakorlást igényel.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 一回だけ聞いて、要点を三つ言います。 | Ikkai dake kiite, yōten o mittsu iimasu. | Csak egyszer hallgatom meg, aztán mondok három fő pontot. |
| だいたい分かりましたが、細かい数字は聞き取れませんでした。 | Daitai wakarimashita ga, komakai sūji wa kikitoremasen deshita. | Nagyjából értettem, de a pontos számokat nem tudtam megfogni. |
| 名前と場所は分かりましたが、理由が分かりませんでした。 | Namae to basho wa wakarimashita ga, riyū ga wakarimasen deshita. | Megvan a név és a hely, de nem az ok. |
| 速さのせいか、単語のせいか、はっきりさせます。 | Hayasa no sei ka, tango no sei ka, hakkiri sasemasu. | Ki fogom deríteni, hogy ez a sebesség vagy a szókincs volt-e. |
Vezessen javítási naplót, és figyelje a hibák eltűnését
A korrekciós napló a létező legolcsóbb hosszú távú intézkedés. Minden beszélgetés után írjon le legfeljebb három javítást hibás mondat, javított mondat, egy szó a mintához. A három szándékos: a teljes listát soha nem kell újraolvasni, míg három belefér a fejedbe a következő ülésre.
A mérték nem a bejegyzések száma, hanem az, hogy mely minták nem jelennek meg újra. Minden hónapban olvassa be a naplót, és jelölje ki a mintákat, amelyek négy hétig nem jelentek meg, nyugdíjasként. A márciusban hetente elkövetett részecske-hiba júniusra eltûnése sokkal meggyõzõbb bizonyíték, mint bármely pontszám, és azt is megmondja, hogy mi van még nyitva.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 今の話で、不自然なところはありましたか。 | Ima no hanashi de, fushizen na tokoro wa arimashita ka. | Volt valami természetellenes abban, amit mondtam? |
| 同じ間違いを前にもしましたか。 | Onaji machigai o mae ni mo shimashita ka. | Elkövettem már korábban is ugyanezt a hibát? |
| 今日の間違いを三つに絞ってください。 | Kyō no machigai o mittsu ni shibotte kudasai. | Kérem, szűkítse háromra a mai hibákat. |
| 助詞の間違いは減りましたが、敬語はまだ苦手です。 | Joshi no machigai wa herimashita ga, keigo wa mada nigate desu. | Csökkentek a részecskehibáim, de még mindig gyenge vagyok a megtisztelő nyelvezetben. |
| この間違いは先月から出ていません。 | Kono machigai wa sengetsu kara dete imasen. | Ez a hiba a múlt hónap óta nem jelentkezett. |
A bemenet és a látható kimenet közötti késleltetés
A bemenet és a kimenet különböző ütemterv szerint javul, és a kettő összekeverése gyakori oka annak, hogy a tanulók elhagyják a működő módszert. Egy hónapnyi keményebb hallgatás általában először könnyebb megértésként, majd később új kifejezésekként jelenik meg a saját beszédében. A két pillanat közötti különbség hetek is lehet, így a röviddel a bemeneti változtatás után készült felvétel gyakran semmit sem mutat.
Tervezze meg a késést. A szövegértést havonta, a beszédet havonta mérje, de először a hallásellenőrzésen ítélje meg a bemeneti változást, és csak néhány hónappal később keresse meg a felvételen. Még egy furcsaságra számíts: amikor új struktúrákat kezdesz használni, a pontosságod csökkenhet, mert keményebb mondatokkal próbálkozol. A csökkenő pontosság az emelkedő tartomány mellett fejlődést jelent, nem hanyatlást.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 三か月前の録音と比べると、間が短くなりました。 | Sankagetsu mae no rokuon to kuraberu to, ma ga mijikaku narimashita. | A három hónappal ezelőtti felvételhez képest rövidebbek a szüneteim. |
| 数字は上がっていませんが、内容は前より詳しいです。 | Sūji wa agatte imasen ga, naiyō wa mae yori kuwashii desu. | A számok nem nőttek, de a tartalom részletesebb, mint korábban. |
| 聞くのは楽になりましたが、話すのはまだです。 | Kiku no wa raku ni narimashita ga, hanasu no wa mada desu. | Hallgatni könnyebb lett, de beszélni még nem. |
| 新しい言い方を使ったので、間違いが増えました。 | Atarashii iikata o tsukatta node, machigai ga fuemashita. | Új kifejezéseket használtam, így megszaporodtak a hibáim. |
Mit kell változtatni, ha egy mérték leáll
A sima intézkedés tájékoztatás, nem pedig ítélet. Először ellenőrizze magát a mértéket: a kinőtt teendők listája, egy olvasmányoldal, amelyre félig emlékszel, vagy egy hatékonyan begyakorolt felszólítás, mind mozdulatlan marad, bármennyit is fejlődik. A rutin újraépítése előtt frissítse a hangszert.
Ha az intézkedés még mindig őszinte és továbbra is lapos, változtasson egy dolgot a gyakorlatában, és határozza meg a tárgyalás befejezési dátumát. A japán fennsík feltöréséről szóló dedikált bejegyzés a szokásos okokat és az ezekhez kapcsolódó beavatkozásokat járja körül. Bármit is változtat, továbbra is ugyanúgy mérjen, mert egy új mérési módszer alaphelyzetbe állítja az előzményeket, és elveszíti az egyetlen összehasonlítást.
- Lapos rögzítés: kényszerítse ki a hosszabb kanyarokat, és tiltsa le azokat a kifejezéseket, amelyeket a korai befejezéshez használ.
- A teendők listája lapos: írja át az e havi valós helyzetekből, majd tesztelje újra.
- Lapos olvasási sebesség: növelje a könnyű olvashatóság mennyiségét, ahelyett, hogy nehezebb szövegeket adna hozzá.
- Listening check flat: a hangerő helyett változtassa meg a forrást, mivel egy hangszóró vagy formátum akadályt jelenthet.
- Minden lapos: csökkentse a teljes időt, és töltse az egészet három hétig be nem gyakorolt beszéddel.