選擇重讀筆記之外的目的
決定是否要檢索意義、選擇語法模式或做出簡短答案。告訴Mocchi除非有必要解釋現有項目，否則不應引入新詞彙。明確的目的使課程變得活躍，並防止導師僅僅因為熟悉的主題讀起來舒服而提供新的主題。
使用你實際學習過的一小部分。如果清單中包含許多您只瀏覽過一次的項目，則該課程可能需要比您預期更多的教學。這是有用的信息，但要保持範圍足夠可控，以完成嘗試並理解回饋。
在顯示熟悉的範例之前檢索
嘗試使用早期作品中的單字或模式進行簡短提示。例如，描述一個熟悉的學習地點，而不打開昨天的句子。然後，比較結果並解釋相關關係。更改後的嘗試比閱讀正確答案並確定它看起來仍然熟悉更直接地檢查可用性。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 家で日本語を勉強します。 | Ie de Nihongo o benkyō shimasu. | 我在家學習日語。 |
| 図書館で本を読みます。 | Toshokan de hon o yomimasu. | 我在圖書館看書。 |
當狹窄的集合變得可預測時混合選擇
如果每個問題都測試相同的形式，則練習可能不再需要真正的選擇。要求Mocchi混合一些熟悉的替代詞，同時保持詞彙量的控制。解釋哪一條線索標示了相關模式。這增加了一個有用的挑戰，但沒有增加你應該知道的語言量。
結合熟悉的部分做出一個回應
在你自己的短句子中使用複習過的單字或模式。改變背景，同時保持目標清晰。如果您需要協助，請確定問題是檢索單字、建立表單還是選擇關係。新的回應可以揭示多項選擇識別沒有暴露的薄弱環節。
以更小的隊列和更清晰的優先級結束
選擇一項仍需要注意的項目並說出您想要記住的線索。不要透過增加更多資源或單字來自動應對困難。 Mocchi可以幫助決定下一次會議是否應該繼續複習或介紹一些相關的內容。有用的複習日可以讓熟悉的語言更容易使用，讓下一步行動更清晰，即使新材料的數量保持為零。