詞彙部分實際上問什麼
詞彙位於語言知識部分，在大多數情況下，它被分成幾個簡短的問題類型，而不是一個區塊。它們看起來很相似，但測試的能力卻截然不同：閱讀用漢字寫的單詞，選擇假名單詞的書面形式，填補空白，將句子與大致相同的含義匹配，並選擇四個句子中的哪一個正確使用單詞。
組合因級別而異，並且在不同的考試之間可能會發生變化，因此在您參加考試之前請在官方 JLPT 網站上確認當前的格式。基本需求不會改變。辨識只是被取樣的幾種能力中的第一種，僅產生辨識的方法在前兩種類型上得分很高，而在其他類型上得分較差。
| 問題類型 | 它真正測試的是什麼 | 如何練習 |
|---|---|---|
| 漢字讀法 | 您所看到的單字是否具有正確的讀法 | 在句子中大聲朗讀目標單詞，而不是單純的字符 |
| 書面形式 | 是否可以從聲音回到正確的拼寫 | 蓋住漢字，說出單詞，然後寫出複合詞 |
| 情境差距 | 句子中可以容納哪個單字 | 收集單字所在的句子，而不是其翻譯 |
| 釋義 | 你是否持有第二種方式表達相同的想法 | 為您錄製的每個單字儲存一個更簡單的雙胞胎 |
| 正確使用 | 詞性、助詞和夥伴詞 | 每個單字寫一個正確的句子，然後驗證粒子 |
| 構詞法 | 前綴和後綴，等級包含它們 | 依詞尾將單字分組：的、化、性、不、無、中 |
閱讀問題以及 on 和 kun 陷阱
閱讀題很少測驗晦澀難懂的人物。他們測試那些閱讀隨單字而變化的普通單詞，這就是學習單字而不是單字的學習者會遇到的問題。 生本身幾乎沒有固定的讀法； 生活、生まれる和一生懸命分別解決它。將單字視為學習單位，將字元視為拼字細節。
造成大部分損失的是三個家庭。日期的變化是不可預測的，所以“一日”是日曆上的“tsuitachi”，而“一日”是關於漫長的一天的句子中的“ichinichi”。複合詞會引發聲音變化，所以発音中的発是hatsu，而出発中的発是patsu。有些有不同意義的第二讀，例如“十分”、“jūbun”表示“足夠”，“jipun”表示“十分鐘”。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 今日は一日中忙しかったです。 | Kyō wa ichinichi-jū isogashikatta desu. | 我今天忙了一整天。 |
| 五月一日に説明会があります。 | Go-gatsu tsuitachi ni setsumeikai ga arimasu. | 五月一日有簡報。 |
| 発音を直したいです。 | Hatsuon o naoshitai desu. | 我想糾正我的發音。 |
| 出発は明日の朝です。 | Shuppatsu wa ashita no asa desu. | 明天早上出發。 |
| 時間はまだ十分あります。 | Jikan wa mada jūbun arimasu. | 還有充足的時間。 |
| 来週、学校で行事が行われます。 | Raishū, gakkō de gyōji ga okonawaremasu. | 下週學校將舉辦活動。 |
上下文問題和句子中包含的單字
上下文問題會給出一個帶有間隙的句子和四個單詞，這些單詞在您自己的語言中都是合理的。這個句子幾乎總是包含一條只承認其中一個的線索：一個助詞、一個固定的伙伴，或者排除隨意選項的某種程度的禮貌。這就是為什麼翻譯四個選擇是最慢的策略。閱讀這個句子並詢問它已經告訴你它想要什麼。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| この機械は操作が簡単です。 | Kono kikai wa sōsa ga kantan desu. | 該機器操作簡單。 |
| 締め切りが近いので、急いでください。 | Shimekiri ga chikai node, isoide kudasai. | 截止日期已近，所以請抓緊時間。 |
| 天気予報によると、明日は雨が降るそうです。 | Tenki yohō ni yoru to, ashita wa ame ga furu sō desu. | 根據天氣預報，明天有雨。 |
| 彼の説明はとても分かりやすかったです。 | Kare no setsumei wa totemo wakariyasukatta desu. | 他的解釋很容易理解。 |
| 申し訳ございませんが、本日は満席でございます。 | Mōshiwake gozaimasen ga, honjitsu wa manseki de gozaimasu. | 非常抱歉，今天我們的房間已經訂滿了。 |
注意在間隙到來之前每個句子中有多少內容指向答案。 操作受機械邀請，急いで由締め切りが近い，によると強行そうです等傳聞結局。收集這些配對比收集單字更有效，因為一個配對往往可以回答整個系列的問題。
複述問題和第二種表達方式
釋義問題顯示一個句子，並詢問四個句子中哪一個的意思幾乎相同。它測試你是否擁有不只一條通往某個想法的途徑。一個只知道「立即」的學習者會猶豫；放在すぐに旁邊的人不假思索地回答。有目的地建構這個：每當你記錄一個單字時，記錄一個可以在該句子中代替它的更簡單的單字。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| さっそく返事をいただきました。 | Sassoku henji o itadakimashita. | 我立即收到了回覆。 |
| あいにく、その日は都合が悪いんです。 | Ainiku, sono hi wa tsugō ga warui n desu. | 不幸的是那天對我來說不方便。 |
| 準備はほぼ終わりました。 | Junbi wa hobo owarimashita. | 準備工作已經差不多完成了。 |
| 結果を見て、がっかりしました。 | Kekka o mite, gakkari shimashita. | 當我看到結果時我很失望。 |
| 突然、雨が降り出しました。 | Totsuzen, ame ga furidashimashita. | 突然下起了雨。 |
每個都有一個日常雙胞胎：さっそく在すぐに旁邊，あいにく在殘念ながら旁邊，ほぼ在だいたぁう在旁邊在旁邊，ほぁ在だいた]這對雙胞胎並不完全相同，從 N3 開始，音域差異是測試內容的一部分，因此請注意您要對朋友說的哪一個以及屬於書面通知的內容。
使用問題：單字列表失敗的地方
用法題給了一個單字和四個完整的句子，其中只有一個正確地使用了它。錯誤的做法是將日語單字放在您母語中的對應單字處。這是翻譯清單無法幫助您做好準備的類型，因為答案取決於詞性、助詞以及該詞通常出現的名詞。
楽しみ是位於楽しみにしている中的名詞，不是可以變位的動詞。 気をつける取に表示你注意的事情，間に合う取に表示你準時的事情，慣れる取に表示你習慣的事情。這些在詞彙表條目中都看不到，所有這些都在一個誠實的例句中。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 旅行を楽しみにしています。 | Ryokō o tanoshimi ni shite imasu. | 我很期待這次旅行。 |
| 車に気をつけてください。 | Kuruma ni ki o tsukete kudasai. | 請注意汽車。 |
| なんとか終電に間に合いました。 | Nantoka shūden ni maniaimashita. | 我差一點就趕上了末班車。 |
| 日本の生活にだいぶ慣れました。 | Nihon no seikatsu ni daibu naremashita. | 我已經相當習慣了日本的生活。 |
| 彼は日本の歴史に詳しいです。 | Kare wa Nihon no rekishi ni kuwashii desu. | 他對日本歷史了解很多。 |
| その計画には反対しています。 | Sono keikaku ni wa hantai shite imasu. | 我反對那個計劃。 |
搭配比定義更有效
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 約束は必ず守ります。 | Yakusoku wa kanarazu mamorimasu. | 我始終遵守諾言。 |
| 私が責任を取ります。 | Watashi ga sekinin o torimasu. | 我會承擔責任。 |
| 風邪をひいてしまいました。 | Kaze o hiite shimaimashita. | 我走了，感冒了。 |
| 毎晩お風呂に入ります。 | Maiban ofuro ni hairimasu. | 我每天晚上都會洗澡。 |
| 後で電話をかけます。 | Ato de denwa o kakemasu. | 我稍後再打電話。 |
| 足元に注意を払ってください。 | Ashimoto ni chūi o haratte kudasai. | 請注意你的腳步。 |
| 昨日、変な夢を見ました。 | Kinō, hen na yume o mimashita. | 昨晚我做了一個奇怪的夢。 |
這些配對都無法推斷出來。在日語中，承諾受到保護，感冒被治愈，洗澡，電話被掛起，關注被關注，夢想被看到。將動詞與名詞分開學習會產生符合文法但仍然錯誤的句子，這是建構材料用法問題的基礎。
這是對所有權的快速測試：說出名詞，看看動詞是否毫不費力地到達。如果約束沒有立即拉守る，那麼你所持有的只是一個翻譯而不是一個單字。
按級別和頻率劃分優先權
日本語能力考試沒有發布官方詞彙表，因此出售的每個級別列表都是根據過去的試捲和教學經驗重建的。將其視為一張地圖，而不是要按順序完成的教學大綱。在關卡中，頻率節拍序列：在您自己的閱讀和聽力中不斷出現的單字將再次出現。
- 從帶有典型主題的單字開始每個級別，而不是從書籍的頁面順序開始。
- 在添加您自己閱讀的一周中出現兩次的每個單詞，無論它的標籤是什麼級別。
- 在名詞之前學習動詞和形容詞；名詞可以從漢字猜出，動詞則不能。
- 在N5和N4，你會說一些好話。從 N3 開始，您將讀到喜歡的話。
- 保留您已查過三次的單字的簡短清單；這些才是你真正的差距。
- 只有在您在自己的句子中使用過某個單字後，才將其從評論中刪除。
動詞對和近義詞
每個關卡都有兩個陷阱緊密相連。及物和不及物對，例如開く和開ける，根據一個人是否在做而有所不同，考試測試助詞和動詞一樣多。近義詞，例如“直す”和“治す”，或“知る”和“分かる”，根據其適用範圍而有所不同。在這兩種情況下，治療方法都是使用對比句：將兩個動詞放在相同的情況下，讓差異自行顯現。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 風でドアが開きました。 | Kaze de doa ga akimashita. | 門在風中打開了。 |
| すみません、窓を開けてもいいですか。 | Sumimasen, mado o akete mo ii desu ka? | 打擾一下，我可以打開窗戶嗎？ |
| 急に電気が消えました。 | Kyū ni denki ga kiemashita. | 燈突然滅了。 |
| 出るときは電気を消してください。 | Deru toki wa denki o keshite kudasai. | 離開時請把燈關掉。 |
| 自転車を直してもらいました。 | Jitensha o naoshite moraimashita. | 我把腳踏車修好了。 |
| 早く風邪を治してください。 | Hayaku kaze o naoshite kudasai. | 祝你感冒早日康復。 |
| その言葉の意味が分かりません。 | Sono kotoba no imi ga wakarimasen. | 我不明白這個字的意思。 |
| その人なら、名前だけ知っています。 | Sono hito nara, namae dake shitte imasu. | 至於那個人，我只知道名字。 |
從被動詞彙到你可以說的話
日本語能力測驗測驗認可度。每個問題都是多項選擇，沒有什麼要求你說出一個單詞，強大的詞彙量分數可以與凍結對話相容。這不是你學習上的缺陷，而是考試的目的。這確實意味著您傳遞的單字不會自動成為您擁有的單詞，並且必須刻意進行轉換。
轉換雖小且乏味，但確實有效。拿本週的單詞，針對每一個單詞，大聲說出一個關於你自己生活的真實句子，而無需先寫下來。真理很重要，因為一個真正的句子必須被組裝而不是複製，而說話意味著快速組裝。經受過考驗的單字就是您將達到的單字。
- 用一個關於今天的句子來說出這個詞，而不是用教科書上的關於別人的句子來表達。
- 用不同的夥伴詞說出第二句話，這樣它就不會與一個場景綁定。
- 用這個字提出問題，因為問題是對話練習中被忽略的一半。
- 將一周中的三個單字強行放入一場真實的對話中，並注意你避免了哪一個。
- 每月一次，就一個抽象主題發言五分鐘，並標記您缺少的每個單字。
常見的詞彙學習錯誤
- 從第一頁開始完成等級列表，而不是根據您閱讀的內容不斷產生的單字。
- 只記錄翻譯，僅記錄兩種問題類型。
- 學習漢字而不是它們出現的單詞，然後猜測讀數。
- 僅查看識別卡，因此單字可以在看到時識別出來，但永遠不會被檢索到。
- 跳過近義詞，因為當差異是問題時，差異感覺很微妙。
- 假設通過級別意味著詞彙是活躍的，這意味著它被識別過一次。