如何在沒有老師的情況下自學日語

老師所做的四項工作

當學習者說他們想念老師時，他們通常指的是某件具體的事情出了問題，而不是所有四件事都出了問題。單獨命名這些函數可以讓您注意到哪個函數失敗了。淹沒在資源中的學習者已經失去了順序。一個學習者學習了兩年，仍然說出同樣的錯誤句子，就失去了糾正能力。一個讀日語但從不說話的學習者失去了說話的伙伴，而每年一月重新開始的學習者失去了責任。

將其視為診斷表而不是待辦事項清單。修復本月實際損壞的功能，然後重新評估。試圖在一周內安裝所有四個替換件的自學計劃在第二週就崩潰了。

選擇一個核心序列並堅持下去

最常見的自學失敗是資源流失：開始一本教科書，聽說另一種方法更好，然後切換並重複，直到每個資源完成一半。老師只是透過為你做決定來避免這種情況發生。獨自一人，你必須做出一次決定，然後捍衛它。具體的課程遠不如以連貫的順序完成某件事重要，因為價值來自於覆蓋範圍，而不是來自書籍的品牌。

選擇一個核心序列，讓你按順序完成語法，並將其他所有內容標記為補充。補充資料可自由更換：聽力材料、閱讀材料、詞彙庫、遊戲。核心不是。給自己一條規則，例如在第十章之前不要切換，這已經足夠了解這些解釋是否適合你。

• 將你的核心序列寫在一行上，並將其放在你學習的地方：這本書，這些章節，這個順序。
• 設定一個在糟糕的一周（而不是好的一周）中可以達到的章節節奏，例如每十天一章。
• 保留一份涵蓋的文法點的連續清單；它會成為你以後的複習索引。
• 允許隨時更換補充劑，但絕對不能在周中更換，也絕對不能取代核心補充劑。
• 在切換資源之前，先寫下原因。如果原因是無聊，答案通常是更多的產出，而不是一本新書。

當無人監視時建立修正循環

更正是自學失去最徹底的功能，因為你無法注意到你不知道存在的錯誤。解決方法是停止依賴判斷並開始依賴比較。生產一些東西，捕捉它，並將其與模型進行比較。兩者之間的差距就是你的修正，即使你不知道出了什麼問題，它也能發揮作用：早在你命名規則之前，你就可以聽到你的版本聽起來不同。

每周而不是每天運行一次循環，因為它需要注意力。根據固定提示錄製兩到三分鐘的即興演講，例如描述您的週末。聽一次內容，聽一次聲音。然後閱讀同類言語的自然模型，並標記小品選擇、動詞形式、禮貌程度和節奏中的每一個差異。將每個差異變成一個句子，大聲說五次。

• 用手機錄音，而不是憑記憶。記憶將你的日文編輯成你想說的內容。
• 以正常速度聽一遍以了解含義，然後再聽一次只聽句子的結尾。
• 標記最糟糕的三個句子並重寫它們；暫時忽略其餘部分。
• 在一周內使用即時人工智慧對話來達到相同的目的，回復和更正會立即返回。
• 保留錄音。三個月前的文件是獨立學習者唯一誠實的進度衡量標準。

大聲進行獨奏演講

在談話之間，你仍然需要嘴巴的時間。獨白雖然不如與人交談，但也比沉默好得多，而且暴露出同樣的空白：不來的字、你必須思考的動詞結尾、開始而無法結束的句子。用禮貌的「masu」語氣說話，這樣你養成的習慣就是你與陌生人和同事相處時需要的習慣。

注意最後一行。讓獨立學習者進入真正對話的技巧不是了解更多單字；而是掌握更多單字。它正在繞過你沒有的單字。刻意練習解決方法，用您已經知道的內容描述丟失的單詞，每次丟失名詞時，真正的對話就會停止崩潰。

單獨研究造成的盲點

每種研究方法都隱藏著一些東西。自學特別隱藏了三件事，而這三件事從內部都是看不見的，因為評判你日語的人就是產生它的人。你再努力也抓不到他們。你可以透過建立一個不依賴你自己判斷的支票來抓住它們。

第一個是僵化的錯誤：重複錯誤的助詞或動詞形式，直到感覺正確為止。第二個是發音漂移，你用自己的口音讀日語幾個月，你的內在聲音模型悄悄地偏離了語言。三是技能迴避。留給選擇的餘地，大多數學習者都會學習他們已經最擅長的內容，因此讀者會閱讀更多內容，而根本不會說話。

• 僵化的錯誤：透過外部檢查來發現重複出現的錯誤，而不是透過自我審查來發現它們。
• 發音漂移：透過每週追蹤一個簡短的母語剪輯並將您的錄音與原始錄音進行比較來發現它。
• 技能迴避：透過將薄弱技能安排在固定的日子而不是當下選擇來抓住它。
• 理解錯覺：透過產生而不是辨識來捕捉它，因為理解一個句子並不能證明你可以說它。
• 沉默的幾週：透過每天記錄一個單字來捕捉它們，例如說、讀或什麼都不做，這樣模式就變得可見。

最先變硬的句子

這些是獨奏學習者最常犯錯的模式，多年來一直在重複。慢慢地大聲說出每個正確的版本，直到它是不假思索地出現的版本，然後檢查下面的註釋，看看它在大多數學習者的演講中悄悄取代了錯誤的形式。在這裡，僅僅識別頁面上的正確句子是不夠的，因為錯誤存在於生產中，而不是存在於理解中。

常見的錯誤版本值得一提。正在進行的研究是shite imasu，而不是shimasu。遇見一個人通常需要ni。喜歡某件事需要 ga，而不是 o。過去式 i 形容詞會改變自己的結尾，因此 samukatta desu 是正確的，samui deshita 不是，而 na 形容詞和名詞則採用 deshita。每一個都很小，而且每一個都是在單獨學習者的演講中多年未受影響的東西。

安排責任而不是希望得到激勵

一堂課之所以有效，部分原因在於它是在固定時間與另一個人的約會。單獨學習就沒有這樣的摩擦，所以一個糟糕的星期二不會帶來任何代價，而且這種習慣也會消失，而無需任何停止的決定。人為地重建摩擦力。最強大的版本涉及另一個人；最弱的版本是日曆條目，甚至這也超出了意圖。

• 將一週的會議作為有時間的事件放在日曆中，而不是作為沒有時間的待辦事項清單。
• 每週讓另一方參加一次會議，這樣除了您之外的其他人也可以看到錯過的會議。
• 只追蹤兩個數字：你大聲說話的天數，以及你做任何事的天數。
• 設定一個永遠不會打破的底線，例如十分鐘，並在最糟糕的日子裡使用它而不是跳過。
• 每個月的同一天檢查日誌並更改一件事，而不是五件事。

何時購買人類教師的幾個小時

自學和人工教學並不是對手，對家教市場或私人教師的巧妙利用是手術式的，而不是持續性的。不要花錢請人解釋你可以閱讀的文法，也不要花錢讓你可以在其他地方獲得更多的對話。為你真正無法獨自完成的事情付出代價：一隻外耳按優先順序告訴你你的日語出了什麼問題。

定期預約一次有針對性的檢查，準確地告訴老師您想要審核的內容，如果可以的話，提前向他們發送錄音。要求一個簡短的清單而不是完整的更正，因為三個可修復的習慣比三十個零散的筆記更有價值。在檢查之間，你的工作就是將這三個項目融入你自己的演講中，直到它們不再出現。

大聲說出自己的進步

自學沒有人可以向你報告，這意味著你的進步感完全取決於記憶和情緒。用日語講述你的學習週可以同時解決兩個問題：它迫使你進行誠實的每週總結，並將總結本身變成口語練習，你將在任何有關你的學習的對話中再次使用詞彙。

對這些台詞的一個有用的測試是，當一個陌生人問你的日語進展如何時，你是否可以說這些台詞。如果用自己的語言回答是聳肩，那麼這些句子就值得鑽研，直到完整為止。

每周自學模板

此範本假設每周大約四個小時，涵蓋了所有四項教師職能，沒有任何一天是繁重的。移動日期以適合您的生活，但保持形狀：輸入大部分日期，輸出幾天，一個修正循環，一次對話。

在不可能做到這一點的幾周里，運行現場版本而不是什麼都不運行：四天十分鐘的旁白和一次對話。對話是讓其餘部分變得有意義的部分，所以它是你剪掉的最後一件事，而不是第一件事。