為什麼長句讀到一半就塌陷了
當一個句子超過兩行時，大多數學習者都會記住前半部分，遇到他們無法放置的子句，然後從頭開始。第二次嘗試在同一個地方失敗了，三次之後，句子不再是語言，變成了一堵牆。問題很少出在詞彙上。原因是讀者不知道句子的走向，所以每個新短語都是一個驚喜，而不是一個被填滿的空位。
日語免費為您提供該地圖，因為該句子以資訊最豐富的單字結尾。最後的謂詞告訴你這是一個陳述還是一個問題，它是否發生或未發生，作者是否確定或報告道聽途說，以及語域的禮貌程度。首先閱讀它，句子的其餘部分將成為附加到已知框架的細節，而不是一系列不相關的片段。
解析順序
| 步 | 你在尋找什麼 | 為什麼會出現在這個時候 |
|---|---|---|
| 1 | 句號前的最後謂詞 | 它修復了整個句子的時態、禮貌和否定 |
| 2 | 尾巴連著它 | sō desu、yō desu 或 kamo shiremasen 等結尾會改變斷言的確定性 |
| 3 | 帶有 wa 標記的短語 | 它建構了接下來的所有內容，有時跨越多個子句 |
| 4 | ga 和 o 短語 | 他們給你行動者和行動的東西 |
| 5 | 任何以 to 結尾的子句 | 將其視為一個整體：引用、想法或報告 |
| 6 | 緊接在名詞之前的動詞 | 他們描述了那個名詞，所以把它們放在括號裡並先唸名詞 |
| 7 | 連接器 te、shi、ga、node 和 kara | 它們顯示一個子句在哪裡停止以及下一個子句開始 |
| 8 | 還缺什麼 | 被丟棄的主詞是從前面的句子中恢復的，而不是從這句話中恢復的 |
順序比速度更重要。遵循全部八個步驟的初學者會慢慢正確地閱讀長句子；跳到第三步並猜測其餘部分的讀者速度很快，而且常常是錯誤的。幾週後，這些步數合併為一次掃描，您就不再計算它們了。
一個又一個的長句
這是出現在公司通知或新聞摘要中的句子。以自然速度不間斷地閱讀整篇文章，承認它沒有什麼意義，然後按照解析表給出的順序而不是按照它們在頁面上出現的順序完成下面的部分。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 昨日会議で山田さんが話していた新しいプロジェクトについて、部長はまだ何も決めていないと言っていましたが、来週までに結論を出さなければならないそうです。 | Kinō kaigi de Yamada-san ga hanashite ita atarashii purojekuto ni tsuite, buchō wa mada nani mo kimete inai to itte imashita ga, raishū made ni ketsuron o dasanakereba naranai sō desu. | 整個句子，在拆開之前 |
| そうです。 | Sō desu. | 步驟1：尾部說這是道聽途說，所以這裡沒有任何內容是作者自己的說法 |
| 出さなければならない | Dasanakereba naranai | 步驟1：最終謂詞意味著必須產生，並且儘管nai它不是否定的 |
| 部長は | Buchō wa | 第三步：部門主管是中間條款的主題 |
| まだ何も決めていない | Mada nani mo kimete inai | 第四步：還沒決定什麼，句子中真正的否定 |
| と言っていました | To itte imashita | 步驟5：結束報價，所以整個否定條款就是所說的 |
| 昨日会議で | Kinō kaigi de | 步驟6：在昨天的會議上，設定如下描述 |
| 山田さんが話していた | Yamada-san ga hanashite ita | 第 6 步：描述下一個名詞的子句，而不是主句 |
| 新しいプロジェクトについて | Atarashii purojekuto ni tsuite | 第 6 步：關於新項目，子句描述的名詞 |
| が、 | Ga, | 步驟 7：完成謂詞之後，這是 but，不是主詞小品詞 |
| 来週までに | Raishū made ni | 步驟 4：到下週，最終謂詞所附的截止日期 |
綜合起來：關於山田在昨天的會議上談到的新項目，部門負責人表示尚未做出任何決定，但顯然必須在下週之前得出結論。請注意，該句子包含兩個不同的主題，一個否定，一個引文和一個截止日期，一旦標記好它們，它們就不會含糊不清。
從最後一個動詞開始
日文句子的最後幾個音節完成了大部分文法工作。禮貌、時態、否定、能力、義務、許可和作者的信心都以固定的順序堆放在那裡。英語將這些訊息傳播到句子中，這就是為什麼英語讀者會本能地看前面。重新訓練這種本能是日文閱讀中最有價值的習慣。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 行きます。 | Ikimasu. | 我要走了。 |
| 行きません。 | Ikimasen. | 我不會去。 |
| 行きませんでした。 | Ikimasen deshita. | 我沒有去。 |
| 行かなかったようです。 | Ikanakatta yō desu. | 看來他沒有去。 |
| 行けないかもしれません。 | Ikenai kamo shiremasen. | 他可能去不了。 |
| 行ったほうがいいと思います。 | Itta hō ga ii to omoimasu. | 我想還是去吧比較好。 |
這些詞尾中的每一個都位於同一個動詞上。它們之間的差異在最後兩三個音節之前是看不見的，因此早期確定含義的讀者在六分之五的情況下會出錯。
透過粒子向後工作
一旦你知道自己持有什麼樣的陳述，粒子就會將角色交給你，而不需要任何猜測。 Ga 表示正在做或被描述的人，o 表示正在採取的行動，ni 表示目標或接受者，de 表示場景或手段。因為這些標籤與短語一起移動，所以日本作家可以移動短語以強調重點，而不會混淆任何人，並且您可以按照您喜歡的任何順序閱讀它們。
這就是為什麼在日語中詞序是一個弱線索，而助詞是一個強線索。如果您找到了動詞，然後找到了 o 短語，即使其他六個短語仍未閱讀，您也已經知道了句子的核心。本部落格上的粒子指南更深入地介紹了每個粒子的核心工作。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 田中さんが資料を作りました。 | Tanaka-san ga shiryō o tsukurimashita. | 田中準備了文件。 |
| 資料は田中さんが作りました。 | Shiryō wa Tanaka-san ga tsukurimashita. | 至於文件，則是田中準備的。 |
| 部長に報告書を送りました。 | Buchō ni hōkokusho o okurimashita. | 我把報告發給了部門主管。 |
| 会議室で資料を配ります。 | Kaigishitsu de shiryō o kubarimasu. | 我們在會議室分發文件。 |
| この件については、明日話します。 | Kono ken ni tsuite wa, ashita hanashimasu. | 至於這件事，我們明天再說。 |
將描述名詞的子句括起來
動詞後面直接跟名詞不表示句子的結尾。它正在描述該名詞，從該從句的開頭到動詞的所有內容都屬於該描述。英語用 who、which 和 that 來標記這些；日本人根本沒有對它們做任何標記，這就是為什麼它們是讀者流失的最常見原因。
有兩個習慣使它們顯而易見。首先，當您遇到普通動詞時，請查看下一個單字：如果它是名詞，則您位於修飾語內，並且應該將其括回從句的開頭。其次，請記住，此類子句中的主詞採用 ga 或 no，而不是 wa，因此普通動詞附近的 ga 後面跟著一個名詞幾乎總是描述而不是主要主詞。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 私が昨日買った本 | Watashi ga kinō katta hon | 我昨天買的書 |
| 駅の前に立っている人 | Eki no mae ni tatte iru hito | 站在車站前的人 |
| 日本語で書かれたメール | Nihongo de kakareta mēru | 一封用日文寫的電子郵件 |
| 母が作ってくれた料理はとてもおいしかったです。 | Haha ga tsukutte kureta ryōri wa totemo oishikatta desu. | 媽媽為我做的飯菜非常好吃。 |
| 先週申し込んだ人だけが参加できます。 | Senshū mōshikonda hito dake ga sanka dekimasu. | 只有上週申請的人才能參加。 |
引用的子句以
以to結尾且後接表示說、思考、聽到或決定的動詞的子句是一個整體，其內部語法屬於被引用的說話者而不是作者。這很重要，因為即使在禮貌的句子中，這樣的子句通常也採取簡單的形式，而且引文中的否定詞並不能說明作者自己的立場。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 明日は雨が降ると思います。 | Ashita wa ame ga furu to omoimasu. | 我想明天會下雨。 |
| 彼は行かないと言いました。 | Kare wa ikanai to iimashita. | 他說他不去。 |
| 会議は三時からだと聞きました。 | Kaigi wa san-ji kara da to kikimashita. | 我聽說會議是三人開的。 |
| 遅れるかもしれないと連絡がありました。 | Okureru kamo shirenai to renraku ga arimashita. | 有消息說他可能會遲到。 |
| 来月から始めることに決まりました。 | Raigetsu kara hajimeru koto ni kimarimashita. | 已經決定從下個月開始。 |
在第二個例子中，作者並沒有拒絕去。別人拒絕了，作者只是報道而已。將否定作為主要陳述的學習者會顛倒整個句子的含義，這就是為什麼在翻譯任何內容之前必須關閉該區塊的原因。
連接器告訴您子句在哪裡停止
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 時間がないので、先に帰ります。 | Jikan ga nai node, saki ni kaerimasu. | 既然沒有時間，我就先走了。 |
| 安いし、近いし、よく行きます。 | Yasui shi, chikai shi, yoku ikimasu. | 又便宜又近，所以常去。 |
| 電話しましたが、出ませんでした。 | Denwa shimashita ga, demasen deshita. | 我打了電話，但沒有人接聽。 |
| 駅で友達に会って、一緒に食べました。 | Eki de tomodachi ni atte, issho ni tabemashita. | 我在車站遇見了一個朋友，我們一起吃飯。 |
| この道をまっすぐ行くと、右に見えます。 | Kono michi o massugu iku to, migi ni miemasu. | 如果你沿著這條路直走，你就會在右邊看到它。 |
| 連接器 | 它的作用 | 給讀者的線索 |
|---|---|---|
| て特 | 連鎖行動或給出簡單的理由 | 該條款尚未完成；緊張和禮貌稍後出現 |
| し是 | 堆積原因 | 期待至少還有一個理由，然後是結論 |
| 謂語後的 が ga | 但是，或者軟導入 | 跟在完整謂詞後面，與名詞後面的主詞助詞不同 |
| ので 節點 | 因為，中立且具有解釋性 | 因在前，果在後 |
| 謂語後的から kara | 因為，更加個人化和自信 | 因在前，果在後 |
| けれども keredomo | 但是，比 ga 更正式 | 常見於寫作和謹慎的演講 |
| たら塔拉 | 如果或當第一個事件發生時 | 位於過去式詞幹上 |
| と to 在普通動詞之後 | 每當第一個發生時，第二個就會隨之而來 | 除非後面出現表示動詞，否則不是引文 |
需要注意的兩個條目是 ga 和 to，因為每個條目都有第二個不相關的工作。名詞後，ga 標記主詞；完成謂詞之後，它的意思是但是。在句子後面有一個普通動詞和一個說法動詞之後，to 打開一個引文；在沒有這樣的動詞的普通動詞之後，它是一個條件。每次檢查兩邊的狀況就能解決問題。
顛覆意義的陷阱
最自信的誤讀有四種模式。直到最後的否定才是第一個，而治癒的方法就是已經描述過的習慣。第二種是雙重否定，其中 nai 出現兩次，該句子實際上是肯定的或強制性的。第三個是嵌入問題，其中 ka 位於句子內部而不是結尾，意思是是否而不是將句子變成疑問句。第四個是兩句話前就提到的話題，之後就再也沒有被提起過。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 田中さんは来週の会議に出席しません。 | Tanaka-san wa raishū no kaigi ni shusseki shimasen. | 田中將不會參加下週的會議。 |
| 行かなければなりません。 | Ikanakereba narimasen. | 我必須去，不去確實不行。 |
| 知らないわけではありません。 | Shiranai wake de wa arimasen. | 我並不是不知道。 |
| 彼が来るかどうか分かりません。 | Kare ga kuru ka dō ka wakarimasen. | 我不知道他是否來。 |
| 何時に始まるか教えてください。 | Nan-ji ni hajimaru ka oshiete kudasai. | 請告訴我幾點開始。 |
| 昨日、部長に会いました。とても忙しそうでした。 | Kinō, buchō ni aimashita. Totemo isogashisō deshita. | 昨天我見到了部門主管。他看起來很忙。 |
在最後一對中，第二句中沒有提到部門負責人的名字，也沒有排除作者的名字。日本人透過省略已經確定的內容來解決這個問題，因此看起來很忙的人就是剛剛介紹的人。當一個句子似乎沒有主詞時，請查找頁面而不是句子內部。
貫穿整個句子的主題
標示 wa 的短語可以管理連續的多個子句，包括其自己的主詞標有 ga 的子句。學習者經常將主題附加到他們遇到的第一個動詞上，然後失去它，這使得句子的後半部分感覺好像它屬於別人。將主題放在心裡的架子上，直到最後的謂語，並在最後檢查結束動詞是否仍然與該主題有關。
這也解釋了主題後面的逗號。當作者寫下一個名詞“wa”，然後寫下一個逗號時，他們是在暗示框架很寬，讀者應該暫時保留它。將該逗號視為指令而不是暫停。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| この制度は、来年から変わるそうです。 | Kono seido wa, rainen kara kawaru sō desu. | 從明年開始，這個系統顯然會改變。 |
| 申請は、窓口ではなく、オンラインで受け付けます。 | Shinsei wa, madoguchi de wa naku, onrain de uketsukemasu. | 在線申請而不是在櫃檯接受申請。 |
| この本は、難しい言葉が多いですが、説明が丁寧です。 | Kono hon wa, muzukashii kotoba ga ōi desu ga, setsumei ga teinei desu. | 這本書有很多困難，但是解釋很仔細。 |
| 彼女は、日本に来る前は先生をしていたそうです。 | Kanojo wa, Nihon ni kuru mae wa sensei o shite ita sō desu. | 看來她來日本之前是老師。 |
每天十分鐘的解析練習
- 每天從通知、文章或小說中選擇一個對你來說確實太長的句子。
- 以自然速度不間斷地讀一遍，並接受你幾乎什麼都不懂的事實。
- 在最後的謂詞下劃線，並在其他任何內容之前在頁邊空白處寫下其英文。
- 將所有以動詞結尾、後跟名詞的子句以及以 to 結尾的子句括起來。
- 圈出每個粒子並在上面寫下角色：執行者、事物、目標、場景。
- 大聲說出完整的句子，然後大聲說出你的英文版本，然後再讀一遍日文。
- 把這句話記在筆記本上，一周後重讀；您現在可以快速閱讀的句子證明該例程正在發揮作用。