日語可理解輸入法：它是什麼以及如何正確使用它

可理解的輸入實際上意味著什麼

這個想法來自語言學家史蒂芬·克拉申（Stephen Krashen），他認為，當我們理解的資訊包含的資訊比我們已知的多一點時，我們就獲得了語言。訊息就是重點：你正在聽一個故事、一個解釋、一段對話，文法和字彙也隨之而來。意義是第一位的，形式是透過反覆接觸而被吸收的。

可理解並不代表容易，也不代表你理解每一個字。一個粗略的工作測試：如果你能說出正在發生的事情和原因，並且未知的部分足夠少，你可以從上下文中猜測它們，那麼該材料是可以理解的。如果你是在解碼而不是跟隨，那就太難了，無論它有多激勵。如果一次頁面沒有什麼新內容，那麼很容易讓您繼續前進。

對於日本人來說，這個想法具有特殊的價值，因為詞序、未說出口的內容和禮貌是解釋描述不好的東西，而暴露是很好的東西。聽數百個帶有 n desu 或去掉主題的自然句子比任何圖表更能幫助您感受語言。

Unihongo學習策略

だいたい分かりわかりました。我明白了大部分。

尋找略高於你程度的材料

最困難的部分是「輕微」這個詞。大多數學習者都會過度學習，因為母語材料令人興奮，而簡化的材料感覺很幼稚。一個實際的檢查是聽一分鐘的音頻或一頁的文本，然後數出你不認識的單字。如果人數太多而你失去了線索，那就下台。如果你毫不費力地遵循了一切，那就站起來吧。你的水平也不是一個數字：用時間思考的閱讀和自然速度的音訊是不同的階段，所以為每個階段單獨選擇材料。

興趣和程度一樣重要。輸入只有在你堅持這樣做的情況下才有效，而且在你放棄了一個適當難度的枯燥故事之後，你還會繼續為你關心的故事做這件事。當您找到合適的來源時，請堅持使用它：熟悉的聲音和重複的詞彙使每個新劇集都比上一個更容易理解。

從分級讀者到戲劇的階梯

將輸入視為梯子而不是水池。每個梯級都是一種材料，一旦前一個梯級感到舒適，就可以理解。跳過梯級是人們認為輸入對他們不起作用的最常見原因。該網站有一篇單獨的文章按級別列出了聽力材料；該表是關於順序以及如何向上移動的。

戲劇值得一提的是：使用日語字幕，而不是英語。英文字幕讓你的大腦用英語閱讀故事，而日語則成為背景噪音。日語字幕可讓您保持語言清晰，並讓您將錯過的聲音與螢幕上的文字聯繫起來。

每天多少，以及如何堅持下去

問題不是你能做多少，而是你一年中每天能做多少。對於大多數有工作的人來說，每天二十到三十分鐘是可持續的，如果用它代替諸如滾動之類的東西，一個小時也是可能的。

讓它堅持簡單的例行公事，而不是繁重的筆記。課程結束後，花兩分鐘用日語對自己或錄音中說出您剛剛讀到或聽到的內容。僅注意出現多次的單字。每週重聽一個月前的內容，並注意它變得多麼容易。

為什麼僅靠輸入會導致說話落後

這是幾乎每個僅輸入學習者報告的模式：一年後，理解力很強，他們專注於戲劇和播客，然後真人問他們一個簡單的問題，他們就不會說出來。這並不是方法的失敗；而是方法的失敗。這並不是方法的設計初衷。理解一個字意味著當它到達時認出它。說出它意味著在幾分之一秒內從記憶中檢索它，將其放入句子中並在有人等待時發音。

演講也需要輸入無法給你的東西：被誤解和修復它的經歷，在你有一個完美的句子之前回答的習慣，以及對你實際產生的回饋。一個聽過一個模式一千遍的學習者可能仍然會在前五十次說錯，只有說出來並被糾正才能解決這個問題。

將輸入與說話配對

解決方法不是放棄輸入，而是為每個會話提供一個小的語音退出。目的是在故事新鮮的同時，一次將語言從識別堆轉移到產出堆。對許多學習者來說，每週的節奏如下：

• 每節課結束後，用日語在兩到三分鐘內大聲複述內容
• 每天跟讀一小段：播放一個句子，暫停，以相同的節奏重複它
• 每週從您的輸入中選擇三個表達方式，並在真實或角色扮演的對話中使用每個表達方式
• 每週兩次，就您讀過或看過的內容進行對話
• 每週一次，為自己錄音，並將你的句子與原文進行比較
• 當您所說的內容有誤時，請在您的輸入中找到它並再次聆聽

請注意，每個項目都將輸出連接回輸入。影子借用了源的節奏；複述借用了它的詞彙；關於同一主題的對話使您剛剛聽到的單字成為您需要的單字。輸入和發言是合作夥伴，而不是競爭對手。

對這個想法的常見誤讀

第一個誤讀是任何曝光都算數。背景 如果您不關注日本電視，那麼您做飯時的輸入就無法理解；這是帶有日本風味的噪音。第二是禁止查東西。偶爾查找重複的單字是可以的，可以加快你的速度；令人痛苦的是每一句話都停止。第三，語法學習是敵人；一點明確的語法可以使輸入更快被理解，大多數成功的輸入學習者都會這樣做。

第四個想法是一段必須持續數月或數年的沉默期。克拉申描述了早期的言語自然而然地出現，而不是規定你不能說話。延遲演講是有代價的，對於需要進行真實對話的成人學習者來說，儘早進行低壓力演講是更好的選擇。第五是以記錄的小時數來衡量進展。時間是一種輸入，而不是一種結果；結果就是你現在可以理解並說上個月你無法理解的結果。

最後是將方法視為身分。如果一年的投入讓你了解很多而說的很少，那麼這並不是加倍工作時間的理由；這是添加缺失的一半的原因。