日本手語和聾人學習日語

日本手語其實是什麼

日本手語、日本手話或 Nihon Shuwa 是日本聾人使用的自然語言。它不是由教育工作者設計的，也不是從日語口語中藉來的。它在聾人社區內生長，在手語者之間傳遞，並且具有語言學家在任何完整語言中尋找的屬性：固定的詞彙、具有可能被錯誤打破的規則的語法，以及表達用戶需要說的任何內容的能力，從購物清單到法律論證。

它的語法不遵循日語口語。手語者將人、物體和位置放置在他們面前空間中的點上，然後回參考這些點，因此日本人用粒子標記的關係可以透過方向和運動來顯示。非手動特徵也具有語法意義：眉毛位置和頭部運動可以標記問題或條件，而特定的嘴巴運動可以區分僅用手會留下歧義的跡象。這些都不是口語句子的裝飾。這是語法。

日文簽名是另一回事

除了日語手語之外，還有一種逐字跟隨日語口語的手語方式，通常稱為日本語対応手話、手語日語或手動編碼日語。它藉用符號作為詞彙，但保留日語語法和詞序，並且可以透過手指拼寫或固定符號添加助詞和動詞結尾。它在某些教育環境、某些口譯中以及由先習日語後手語的人使用。

還有一個很大的中間地帶，有時被稱為接觸或中間簽名，說話者根據與誰在一起混合兩者的特徵。重要的是要坦白地說，聾人社群並不團結。有些人以手語日語手語作為第一語言，有些人使用手語日語，有些人接受口語教育並依賴言語和唇讀，有些人後來變成聾子，許多聽力障礙人士使用混合語言。沒有單一正確的配置文件，對任何人來說正確的方法是他們告訴你他們使用的方法。

三個系統的比較

對於學習者來說，實際的結果是，這不是一件事的三個難度等級。選擇日語手語、手語日語或日語口語就是選擇不同的學習項目、不同的材料和不同的使用者社群。許多人最終擁有不只一個，但它們是被添加的，而不是被轉換的。

手指拼字和手動假名

指文字，yubimoji，是手指拼字系統：一組假名的手形，因此任何日語聲音都可以逐個字母地拼寫。它主要用於姓名、地名、外來語、新術語和其他人可能不知道的符號的單字。它不能替代簽名。完全依靠手指拼字進行的對話既緩慢又不自然，就像拼寫每個英語單字一樣。

對於學習者來說，這仍然是最有效的第一步，因為它是一個小的封閉集，映射到您可能已經在學習的假名。如果您了解平假名，您已經知道每種手形代表什麼，並且在掌握任何真​​正的詞彙之前，您可以介紹自己並拼寫地址。向聾人手語者或手語者製作的影片學習，因為很難從靜止圖像中重建手形和動作。

• 如果沒有，請先學習假名；手指拼字假設您知道每個形狀代表什麼聲音。
• 練習你自己的名字和兩個地名，直到它們自動出現，因為它們每次都會首先出現。
• 注意標記長元音、小tsu和dakuten行的小動作，這些圖畫經常會遺失。
• 期望接收的速度比你產生的速度快，並要求人們重複而不是猜測名字。
• 將其視為手語內部的工具，而不是避免學習手語的方法。

為什麼書寫日文是一項單獨的技能

由於日本手語有自己的語法，因此對於伴隨手語成長的手語者來說，書面日語確實是第二語言，而不是他們已經掌握的語言的書面形式。聽力正常的學習者在閱讀日文句子時通常可以唸出日文句子，並依賴腦中已有的口語版本。從未使用過口語版本的聾人手語者就沒有這樣的拐杖，並且書寫系統無法拼寫他們手語的語言。這是關於兩種語言的結構事實，而不是對能力的評論。

它有兩個有用的意思。首先，讀寫能力值得專門的學習時間，而不是被視為對話的副作用，而讀寫能力的進步應該透過閱讀和寫作來衡量，而不是透過言語來衡量。其次，書寫系統所需的一切，漢字形狀、讀法、複合詞和文件中使用的正式語體，都可以完全透過視覺來學習。書面日文中沒有任何內容需要聽力。它需要接觸、重複和系統地學習漢字。

文本優先的學習路線

通常的初學者順序是先聽、說，然後再閱讀。顛倒這個順序效果很好，而且不需要任何成本，因為閱讀可以讓你以你控制的速度閱讀語法、詞彙和句型，並且可以選擇停下來看一個單詞，想看多久就看多久。

• 透過書寫來學習平假名和片假名，然後透過閱讀簡短的標題文字而不是孤立的字元練習來學習。
• 從分級閱讀器和簡單文章中獲取語法，標記每個新模式並用它寫出你自己的兩個句子。
• 帶字幕閱讀：日語影片上的日語字幕將自然的句子附加到可見的情況下。
• 保持每天寫三到四個關於自己生活的原創句子的習慣，並根據模型進行糾正。
• 建立一個漢字例程，將形狀、含義和閱讀分開，並添加單字而不是孤立的字元。
• 用書面日語與朋友或學習夥伴聊天，因為訊息傳遞是您最需要的真實交流。
• 透過記憶重寫進行複習，這就像測試聽力學習者口語測試一樣測試生產能力。

適合視覺學習者的漢字作品

漢字獎勵視覺學習，這是優勢而不是妥協。將每個角色分解為其組件，並將這些組件作為形狀的小詞彙進行學習，因此新角色將作為您所見過的組合而不是新鮮的繪圖出現。了解單字中的字：「學」本身是抽象的，「學校」和「大學」和「學生」在上下文中賦予它三個錨點和三個閱讀內容。

手寫在這裡比大多數人想像的更重要。手寫一個字元會迫使你注意哪個筆畫去哪裡，而這種注意力正是使相似的字元在記憶中保持獨立的原因。保留一頁你個人混淆的配對，例如“待”和“持”或“未”和“末”，每次遇到它們時都寫下來。無聲的視覺遊戲有助於在學習期間回憶，並且根本不需要聲音。

日常溝通的書面語

這些是要寫的行，顯示在手機螢幕上或儲存為註釋。書面請求之所以有效，是因為它們明確無誤，而且其他人可以在同一管道中回答。保持禮貌和簡短：一個陌生人在商店裡看手機螢幕時會花幾秒鐘的注意力，明確的請求比解釋更能得到更好的回應。

兩個實用筆記。寫下筆談をお願い​​します，而不是長篇大論地解釋你的聽力，因為它會說出你想要的動作。並且將同一張便箋以兩個版本保存在手機中，一種是商店的縮寫，另一種是約會的完整版本，這樣您就不會在壓力下寫作。

在工作和約會時請求訪問

正式設定需要提前請求，並且需要具體說明您想要提供的內容。在當天之前而不是到達時詢問，命名服務，並以書面形式確認，以便有記錄。可用性因組織和地區而異，因此將優先拒絕視為有關該地點的信息，而不是有關您的請求的信息，並詢問他們可以提供什麼。

如果您有聽力並想學習日本手語

人們出於不同的原因來到這裡：聾人家庭成員、同事、口譯職業或純粹的興趣。這些都很好，進入的方式也是一樣的。向聾人老師和手語者學習，因為手語是透過觀看流利的使用者來學習的，而書籍只能支持這一點。期望它是一種真正的語言承諾，而不是你在周末學會的一系列手勢，並期望在很長一段時間內接受的一面比富有成效的一面更難。

有兩個習慣可以讓聽力正常的學習者更容易與人相處。詢問某人使用什麼而不是假設，因為一個人可能會用手語，另一個人可能更喜歡書寫，而另一個人可能會唇讀。當你不明白時，請說出來並要求重複，而不是點頭，這與任何語言學習者對任何演講者的禮貌都是一樣的。如果您的日語仍在形成中，這些書面或口頭台詞涵蓋了最初的對話。

誠實地了解網站可以做什麼和不能做什麼

Unihongo 的核心實踐是在沉浸式 3D 教室中與 AI Sensei 進行即時語音對話，並提供發音輔導和口語課程報告。這對於會說和會聽的學習者來說確實有用，但並不是每個學習者都能真正做到這一點。與其暗示聽力依賴型產品適合所有人，不如直白地說出來。

沒有聲音的情況下，同一網站的大部分內容都能正常運作。該部落格以多種語言編寫，可以按照您自己的步調閱讀。假名和漢字研究頁面是可視化的。文字遊戲是透過閱讀和選擇而不是透過聽力來玩的，聽力遊戲除外，保存的單字會成為您透過視覺複習的抽認卡。如果您是聾啞人或聽力障礙者，請將這些視為您的家，並將此部落格上以聆聽開頭的任何建議視為為其他讀者撰寫的建議。

• 如果您無法進行語音練習，請使用閱讀、漢字和假名材料，而不是口語課程。
• 玩基於閱讀的遊戲並跳過音頻遊戲；詞彙量的好處是一樣的。
• 把你讀到的每一篇文章寫成你自己的三句話，這相當於你的口說練習。
• 尋找日本手語的聾人手語者；沒有任何應用程式可以取代語言社群。
• 忽略以談話時間來衡量進度的學習計劃，並以閱讀的頁面和寫的句子來衡量你的進度。