兩個選項並排
在詳細介紹之前，這裡是選擇的形狀。價格、班級規模和時間表因國家和提供者的不同而有很大差異，因此將此處的所有內容視為要檢查的模式而不是報價，並與學校本身確認具體細節。有用的一欄是最後一欄，因為責任感是最常決定某人是否在六個月內仍在學習的變數。
| 因素 | 團體課 | 自學 |
|---|---|---|
| 成本 | 經常性費用，加上材料和旅行時間 | 一本書的價格，或者什麼都沒有 |
| 步伐 | 由團體設置，因此對於大多數房間來說太快或太慢 | 完全屬於你，包括拖延一個月的自由 |
| 發言時間 | 真實但共享：課程長度除以學生人數 | 零，除非你故意創造它 |
| 問責制 | 高，因為某個時間存在並且人們注意到缺席 | 完全自我生成，這是大多數嘗試失敗的地方 |
| 更正 | 老師即時聽到您的發音和文法 | 只有你自己能抓住的東西，不包括你自己的習慣 |
| 順序 | 由其他人設計和實施 | 由您來設計，並且易於留有間隙 |
團體課程真正提供什麼
一堂課賣的第一件事就是你不能悄悄跳過的時間。無論你是否想學習，週二七點都會存在，對大多數成年人來說，單一的事實勝過任何善意。第二種是由有教學經驗的人安排並要求你遵守的順序，這消除了你每天決定接下來要學什麼的情況，並彌補了自學路線往往會留下的空白。
第三是能聽到你說話的人的糾正。老師注意到你的長元音很短，你在特定模式中附加了錯誤的助詞，以及你對陌生人太隨意，他們可以用一句話告訴你原因。第四個是其他學習者：與你程度相當的人，他們會不加評判地和你說日語很糟糕，這是真正的稀缺資源，也是入學的最佳理由之一。
- 一個固定的槽位，可以在你的動力下降時倖存下來
- 由其他人安排、安排和完成的課程
- 即時糾正發音和註冊你無法自我檢測
- 可以與與你程度相當的同學交談，不會因為錯誤而產生社會成本
- 一個可以問書本無法解答的小問題的地方
除了費用之外，課程還需要花費多少費用
速度是第一成本。一群人以妥協的速度移動，所以你要么等待房間，要么靜靜地落後於房間，兩者都會以不同的方式使士氣低落。其次是固定時間：夜校與工作、家庭和旅行競爭，錯過兩週的連續課程會留下一個難以填補的空白。
第三個成本是算術成本。計算課程長度，減去解釋和管理，將剩下的除以學生人數，你就得到了你的個人演講時間。在許多班級中，這個數字很小，這不是醜聞，而是需要計劃的事情。該費用也是真實的，通常會重複發生，因此請將其與班級提供的您自己無法提供的費用進行比較。
自學能提供什麼以及它的不足之處
自學有效時會更快，因為沒有任何東西會浪費在別人的問題上。你可以花三週的時間研究一個阻礙你的模式，並跳過你已經知道的章節。它很便宜，它適合工作日的空白，並且可以讓您遵循自己的興趣，這相對於您未選擇的教學大綱來說是一個真正的激勵優勢。
有兩件事打破了它。第一個是漂移：沒有截止日期，簡單的活動會排擠困難的活動，因此詞彙複習會擴大，而演講永遠不會開始。二是看不見的錯誤。你無法糾正你不知道自己正在犯的錯誤，這就是自學學習者如何以僵化的發音和與陌生人使用隨意形式的習慣達到中級語法的方式。這兩個問題都是可以解決的，但只能透過刻意引入監聽者和截止日期來解決。
- 快速、便宜，並根據您的弱點進行調整
- 沒有外部截止日期，因此艱苦的工作很容易無限期推遲
- 沒有聽眾，因此發音和註冊錯誤將成為永久性的
- 輕鬆建立間隙序列，您稍後才會發現
- 與您視為固定的每週固定口說課程搭配使用時效果很好
大多數成年人最終都會得到的混合體
在實踐中，堅持下去的人很少會純粹選擇一種選擇。常見的形式是每週一節課或一堂輔導課，用於批改和截止日期，自學詞彙量和閱讀量，並在中間幾天進行額外的口語練習，因為單靠課堂並不能提供足夠的演講時間。這與其說是一種妥協，不如說是一種有效的勞動分工：付錢給一個人做只有一個人能做的事情，剩下的你自己做。
如果由於資金或時間表原因而無法提供某個課程，則混合動力仍然可以使用提供相同兩種功能的課程來代替該課程。你絕對不能將閱讀和抽認卡視為完整的學習計畫。無論其他變化，每週都有一個固定的時段供你發言和糾正。
註冊前要問的問題
各校在教室裡實際講日文的程度差異很大，而答案不在於價格。在支付學期費用之前詢問這些問題，並要求旁聽或試聽他們安排您參加的級別的課程。任何對課程有信心的提供者都會讓您旁聽。費用、條款和退款規則各不相同，因此請直接與學校確認。
- 班上有多少名與我程度相當的學生？最多是多少？
- 課程中有多少部分是用日語進行的？
- 學生講話而不是老師解釋的時間比例是多少？
- 你遵循哪一本教科書或教學大綱，學期結束時我們會在哪裡？
- 我可以先觀摩或試聽我的分班等級的課程嗎？
- 如果我因為工作旅行錯過了兩堂課怎麼辦？
- 有作業嗎，有人檢查嗎？
- 如果中期不合適，我可以提升或降低一個等級嗎？
詢問日語課程
如果您用日語詢問，請保持禮貌和具體。這些熱線可以透過電話、櫃檯或您先大聲朗讀的電子郵件來撥打。預計回覆將包括等級安置建議和有關您目標的問題，因此請在致電之前準備好答案。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 日本語のクラスについて聞きたいのですが。 | Nihongo no kurasu ni tsuite kikitai no desu ga. | 我想問一下你們的日文課程。 |
| 初級のクラスはありますか？ | Shokyū no kurasu wa arimasu ka? | 你們有初級班嗎？ |
| 一クラスは何人ですか？ | Hito-kurasu wa nan-nin desu ka? | 一班有多少人？ |
| 授業は週に何回ありますか？ | Jugyō wa shū ni nan-kai arimasu ka? | 每周有幾次課程？ |
| 体験レッスンはできますか？ | Taiken ressun wa dekimasu ka? | 我可以試聽課程嗎？ |
| 授業は日本語だけで行いますか？ | Jugyō wa nihongo dake de okonaimasu ka? | 課程僅以日語授課嗎？ |
| 会話の練習は多いですか？ | Kaiwa no renshū wa ōi desu ka? | 對話練習多嗎？ |
| どの教科書を使いますか？ | Dono kyōkasho o tsukaimasu ka? | 你用哪本教材？ |
| レベルチェックはありますか？ | Reberu chekku wa arimasu ka? | 有等級檢查嗎？ |
| 仕事で休んだ場合はどうなりますか？ | Shigoto de yasunda baai wa dō narimasu ka? | 如果我因為工作缺課怎麼辦？ |
| 会話ができるようになりたいです。 | Kaiwa ga dekiru yō ni naritai desu. | 我希望能夠進行對話。 |
| 来年、試験を受けたいと思っています。 | Rainen, shiken o uketai to omotte imasu. | 我正在考慮明年參加考試。 |
第一行的可能回覆是 shōshō omachi kudasai，意思是請稍等一下，然後詢問有關您當前水平的問題。對於絕對初學者說 nyūmon reberu desu 或 hiragana wa yomemasu，這意味著我可以讀出平假名，雙方的對話變得更加容易。
每週都會使用的日語課堂
這些是使類別可用的行。大多數學生失去價值並不是因為教學很差，而是因為他們從來沒有說過可以解決他們困惑的句子。首先學習修復短語，然後學習參與短語。在第一周大聲說出“wakarimasen”是初學者課程中回報率最高的一句話。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| よろしくお願いします。 | Yoroshiku onegai shimasu. | 先感謝您。 / 讓我們開始吧。 |
| すみません、質問があります。 | Sumimasen, shitsumon ga arimasu. | 對不起，我有一個問題。 |
| 分かりません。 | Wakarimasen. | 我不明白。 |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | 請再說一次。 |
| もう少しゆっくりお願いします。 | Mō sukoshi yukkuri onegai shimasu. | 請慢一點。 |
| この漢字は何と読みますか？ | Kono kanji wa nan to yomimasu ka? | 這漢字怎麼讀？ |
| 英語で何と言いますか？ | Eigo de nan to iimasu ka? | 用英語怎麼說？ |
| 日本語で何と言いますか？ | Nihongo de nan to iimasu ka? | 這個在 日文 怎麼說？ |
| 書いていただけますか？ | Kaite itadakemasu ka? | 請你寫下來好嗎？ |
| 宿題はどこまでですか？ | Shukudai wa doko made desu ka? | 作業完成了多少？ |
| すみません、遅れました。 | Sumimasen, okuremashita. | 抱歉，我來晚了。 |
| 来週は休みます。 | Raishū wa yasumimasu. | 下週我將缺席。 |
| ペアで練習しましょう。 | Pea de renshū shimashō. | 讓我們兩人一組練習。 |
| 先に言ってください。 | Saki ni itte kudasai. | 請先走。 |
| 合っていますか？ | Atte imasu ka? | 這是正確的嗎？ |
| 発音を直していただけますか？ | Hatsuon o naoshite itadakemasu ka? | 你能糾正我的發音嗎？ |
| ありがとうございました。 | Arigatō gozaimashita. | 非常感謝。 |
| お疲れさまでした。 | Otsukaresama deshita. | 謝謝你今天的工作。 |
如何從您已經參加的課程中獲得更多收益
課堂上的大部分價值都是在課外獲得的。準備工作將課程從您觀看的講解轉變為您參加的排練，整個過程大約需要十五分鐘。在課前閱讀接下來的章節，以便將課堂時間花在生成文法上，而不是第一次學習文法。坐在被要求發言的地方，趁材料還很簡單的時候儘早自願發言。
然後，收穫修正。保留老師修改過的一頁句子，當天晚上將修改後的版本大聲念三遍，並在下一課中刻意使用它。您沒有重述的更正就是您沒有收到的更正。如果您的班級發言時間很少，請在課間添加您自己的課程，並從中帶回一個問題。
- 在課前而不是課後閱讀下一章
- 寫下你會問的三個問題，至少問兩個
- 在材料變硬之前的前十分鐘內做志願者
- 保留一個更正頁，並在當天晚上大聲重新說出每個固定句子
- 安排在課外與一名同學交談，哪怕是十分鐘
- 在課間的口語會話中使用本週的文法，使其變得自動
是時候切換的訊號
切換並不是故障；保持不合適的設定是。一個月後檢查一下自己是否有這些跡象，如果有兩個適用，請改變一些具體的東西：不同的水平，不同的提供者，轉向每週導師的自學，或者相反。給改變一個固定的試用期，這樣你就可以測試一個決定，而不是再次漂移。
- 您了解課程中的所有內容，並且沒有要求您說任何新內容
- 跑了三堂課你什麼都不懂，也不問為什麼
- 該課程幾乎完全以您自己的語言進行
- 你已經停止準備了，因為一切都不取決於你是否做了
- 身為自學者，您已經一個月沒有向任何人大聲說過日文了
- 你的閱讀進步了，你的口語自春天以來就沒有改變
四種情況的建議
日程安排不可預測的忙碌專業人士不應該參加連續的晚間課程，因為錯過兩週的損失比課程帶來的好處更大。以自學為核心，再加上每週兩到三個可以移動的簡短演講課程，更符合日曆的實際情況，並且可以在較安靜的月份擴大規模。
已經開始和停止兩次的完全初學者應該報名。問題不在於訊息，而在於沒有任何外在因素依賴於繼續，而類恰恰提供了這一點。選擇您能負擔得起的最小班級，並在評估之前承諾完成一個完整學期。
準備能力考試的學習者通常最好自學教學大綱，因為考試準備是個人的，並且課程按照其他人的節奏進行。每週與一個人或人工智慧導師一起參加考試不測試的口語課程，因為證書和進行對話的能力是不同的成就。
年內將移居日本的人應該兩者兼顧，重點是演講。參加結構和糾正課程，但將日常真實情況的口語排練作為主要工作，因為真正會給你帶來壓力的情況是藥房櫃檯和電話而不是語法練習。
無論您認可這四個中的哪一個，請在本週做出決定並承諾一段固定的時間。最昂貴的選擇是您不斷重新考慮格式而不是深入研究它的選擇。