兩種閱讀，只有一種是習慣
精讀就是教科書對你的要求：一段簡短的困難段落、一本字典、一個文法註釋，以及理解每個元素的目標。這就是你學習新結構的方式，而且它的設計速度很慢。泛讀的每一個參數都是相反的。文字簡單，體積大，目標就是故事，沒有分析任何東西。結束訓練時你應該稍微放鬆，而不是稍微疲憊。
大多數自學成才的學習者只做過第一種，這就是為什麼閱讀對他們來說就像是工作，也是為什麼他們從未積累過讓常用單字自動出現的純粹里程數。解決辦法並不需要付出更多的努力。它是故意下降到不需要努力的水平，並保持足夠長的時間以提高速度。
決定一切的唯一規則以及如何應用它
選擇無需字典即可閱讀的材料。這條規則悄悄地強制執行所有其他規則，因為你可以不停地閱讀的文本是你會繼續閱讀的文本，而你在一頁上停十二次的文本是你會在周四放棄的文本。學習者抵制這項規則，因為簡單的材料感覺像是降級，但這裡訓練的能力是速度和自動性，並且不能在不斷中斷的材料上進行訓練。
有一個有用的測試。按照您的自然節奏閱讀一頁。如果您了解該頁面的事件，並且沒有停止超過一兩次，並且可以告訴別人發生了什麼，那麼這本書是正確的。如果你讀完這一頁但無法總結它，請將書放回原處並選擇一本更容易的書。沒有什麼會失去；較難的書幾個月後就會變得簡單。
- 在中間的某個位置打開書，而不是第一頁，這通常是最簡單的。
- 以正常速度默讀整頁，不計時。
- 數數那些讓你停下來的字。頁面上超過兩個意味著嘗試更簡單的標題。
- 檢查未知單字是否阻塞了句子或只是修飾了句子；阻擋性的字詞很重要，裝飾性的字詞則不然。
- 問問自己該頁面上發生了什麼事。如果不能用一句話說出來，那就是水平不對。
- 看看有沒有註音假名，誠實地說自己是否需要。
初學者可以找到簡單材料的地方
| 材料 | 大致適合 | 需要注意什麼 |
|---|---|---|
| 適合學習者的分級讀本系列 | 絕對初學者向上 | 選擇低於您認為需要的級別 |
| 適合小朋友的繪本 | 早期初學者 | 有趣的語言和聲音單字可能會異常困難 |
| 簡體日文學習者新聞網站 | 初級初級 | 漢字注音和短句，但是成人話題 |
| 全注假名漫畫 | 初級初級 | 隨意的言語和俚語，很少旁白 |
| 您自己完成的教科書章節 | 任何階段 | 免費，已被理解，非常適合構建速度 |
| 兒童章節書 | 中低級 | 段落較長，可供參考的圖片較少 |
| 短文和部落格文章 | 中間的 | 選擇一個熟悉的主題，以便上下文引導您 |
最好的第一個來源通常是您已經擁有的。不間斷地全速重讀六個月前讀完的教科書的章節，將其視為一個故事而不是一堂課。它不需要花費任何費用，每個單字都已經知道，而且這是閱讀流暢性的最乾淨的練習。
簡單的日文其實是什麼樣的
這些行從最簡單的讀者等級上升到類似兒童章節書的層次。每一篇大聲讀一遍。如果第三組仍然需要努力，那麼這正是您想要閱讀整本書的級別，而不是您想要跳過的級別。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 犬がいます。 | Inu ga imasu. | 有一隻狗。 |
| 犬は白いです。 | Inu wa shiroi desu. | 狗是白色的。 |
| 男の子は公園へ行きます。 | Otoko no ko wa kōen e ikimasu. | 男孩去公園。 |
| ボールがありません。 | Bōru ga arimasen. | 沒有球。 |
| 女の子は毎日学校まで歩きます。 | Onna no ko wa mainichi gakkō made arukimasu. | 這個女孩每天步行去學校。 |
| 雨が降っていたので、傘を借りました。 | Ame ga futte ita node, kasa o karimashita. | 下雨了，所以我借了把傘。 |
| おばあさんは小さい村に住んでいました。 | Obāsan wa chiisai mura ni sunde imashita. | 老婦人住在一個小村莊。 |
| 電車の窓から海が見えました。 | Densha no mado kara umi ga miemashita. | 從火車窗外可以看到大海。 |
| 母は台所で何か作っているようです。 | Haha wa daidokoro de nanika tsukutte iru yō desu. | 媽媽似乎正在廚房裡做點什麼。 |
| 少年は返事をしないで、ただ空を見ていました。 | Shōnen wa henji o shinaide, tada sora o mite imashita. | 男孩沒有回答，只是看著天空。 |
請注意前幾排所需的詞彙量有多少，但它們仍然承載著多少故事。這就是分級系列的要點：語法和單字清單是受控制的，因此作者必須讓事件發揮作用。
學習者新聞和漫畫的閱讀方式不同
簡化的新聞為您提供初學者語法的成人內容，這對於那些對兒童故事感到厭倦的人來說很舒服，但這些句子是資訊性的而不是敘述性的，並且同樣的少數主題會重複出現。帶有註音假名的漫畫給你自然的隨意的言語，這對於聽朋友談話來說是很好的準備，但對於禮貌對話來說卻很糟糕，因為台詞大多是簡單的形式和縮寫。
兩者都使用，但要知道每一種的訓練內容。如果你只讀漫畫，你的日語就會變得隨意，你會在商店或辦公室裡被抓到。如果你只閱讀新聞，你會對政策有自己的看法，並且不知道別人如何詢問朋友出了什麼問題。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 今日は東京で雪が降りました。 | Kyō wa Tōkyō de yuki ga furimashita. | 今天東京下雪了。 |
| 新しい駅が来月開きます。 | Atarashii eki ga raigetsu hirakimasu. | 下個月將開設一個新車站。 |
| 市は子どものための教室を始めました。 | Shi wa kodomo no tame no kyōshitsu o hajimemashita. | 該市為兒童開設了一個班級。 |
| どうしたの。 | Dōshita no? | 怎麼了？ （隨意的） |
| 大丈夫だよ。 | Daijōbu da yo. | 沒關係。 （隨意的） |
| ちょっと待って。 | Chotto matte. | 稍等。 （隨意的） |
| 行くしかないな。 | Iku shika nai na. | 我想我們別無選擇，只能走。 （隨意的） |
上面那些不經意的台詞值得了解，也值得貼上標籤。當你在漫畫中遇到他們時，請在心裡注意禮貌的對應詞是どうしましたか (dōshimashita ka)、大丈夫です (daijōbu desu) 和少々お待ちくす (daijōbu desu) 和少々お待ちくすぁとい)。
泛讀的規則
| 規則 | 為什麼存在 | 該怎麼辦 |
|---|---|---|
| 閱讀簡單的資料 | 流暢需要速度，而不是掙扎 | 每當某個頁面阻止你時，就降低一個級別 |
| 不要使用字典 | 向上看會破壞閱讀流程 | 猜一猜，或讀過去然後繼續 |
| 拋棄枯燥的書本 | 數量取決於是否想繼續 | 毫無愧疚地關閉它並開始另一個 |
| 閱讀是為了意義，而不是為了研究 | 分析是一項不同的活動 | 將不清楚的語法儲存到單獨的會話中 |
| 每天閱讀 | 每天少量的攝取量勝過週末馬拉松 | 固定時間十分鐘，例如睡前 |
| 自由重讀 | 第二遍是速度出現的地方 | 全速重讀最愛 |
該怎麼做而不是查找
每一個不認識的單字都要檢查的衝動是刻苦學習的習慣，必須積極改掉。當你遇到不認識的單字時，繼續閱讀。大多數時候，接下來的兩句話會告訴你它的大致含義，而在一個故事中出現三次的粗略含義比讀過一次然後忘記的精確註釋更有價值。
給自己一個極小的例外。在書旁邊放一張紙條，只寫下那些反覆出現且真正阻礙你的單字。會議結束後，查找簡短的列表，然後將重要的兩三個變成句子卡。這樣可以保持閱讀不間斷，同時仍收穫故事堅持使用的詞彙。
追蹤頁面，而不是分鐘
分鐘是衡量你坐在那裡的時間，這個數字完全是錯誤的。頁數和完成的書籍衡量了有多少日語通過了你的眼睛，這就是驅動收益的變數。保留一個簡單的清單：日期、標題、閱讀的頁數。該清單的一個月可以告訴您您的閱讀速度是否在增長，因為同樣的十分鐘將開始產生更多的頁面。
設定的目標是書籍數量而不是水平。以舒適的程度讀完二十本短篇讀物比半讀完三篇較難的讀物更流暢，而完成的感覺正是讓這個習慣在無聊的一周中保持下去的原因。當某個標題不再有趣時，將其丟棄並將其記錄為已放棄；那是數據，而不是失敗。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 今週は五十ページ読みました。 | Konshū wa gojū pēji yomimashita. | 這週我讀了五十頁。 |
| 毎晩十分だけ読みます。 | Maiban juppun dake yomimasu. | 我每天晚上只讀書十分鐘。 |
| この本は私には易しすぎます。 | Kono hon wa watashi ni wa yasashisugimasu. | 這本書對我來說太簡單了。 |
| 途中でやめて、別の本にしました。 | Tochū de yamete, betsu no hon ni shimashita. | 我讀到一半就停了下來，轉而看另一本書。 |
| 辞書を使わないで読みました。 | Jisho o tsukawanaide yomimashita. | 我沒有使用字典就讀了它。 |
| 意味は何となく分かりました。 | Imi wa nantonaku wakarimashita. | 我大概明白意思了。 |
何時升級
噹噹前級別變得無聊而不是變得簡單時升級。輕鬆是泛讀的工作狀態，所以不要把它當作逃避的訊號。無聊則不同：它意味著故事不再能吸引你的注意力，因為它們中沒有什麼能讓你感到驚訝，到那時，稍難的關卡將用更好的故事來回報其額外的努力。
輕輕地爬。提升到一個新的水平並閱讀兩本書。如果兩者都讓你精疲力竭，那就再休息一個月；沒有任何損失，因為較低級別的里程仍在加速。許多學習者發現，誠實的道路是在每個階段花費比他們預期更長的時間，並且最終比那些領先的同齡人更快地閱讀。
- 在考慮下一本之前，至少完成一個級別的十本書。
- 像以前一樣，在書中間的一頁上測試新等級。
- 將一本簡單的書放在較難的書旁邊，這樣這個習慣就不會停止。
- 當你累了、生病了或忙了的時候，就回到原來的水準。
- 每隔幾個月重讀一次早期喜愛的作品，感受你所獲得的速度。
將頁面變成語音
閱讀會給你一個完整的短語，這對口語來說是很重要的部分。你稍後不會從動詞表中組裝「傘を借りました」；你重複使用它是因為你已經完整地了解它了。但認可本身並不會產生成果，因此閱讀習慣的最後一步始終是口頭閱讀。用五句話，憑記憶，用你自己的話，大聲複述每本已完成的書。
複述故意比聽起來更難，因為你必須在合上書的情況下自己選擇單字。這正是將詞彙從被動變成主動的壓力。之後回答合作夥伴或人工智慧老師提出的有關故事的問題，並記下您找到但找不到的每個短語。這些將成為你下週的閱讀目標。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 昨日、短い話を読みました。 | Kinō, mijikai hanashi o yomimashita. | 昨天我讀了一篇短篇小說。 |
| どんな話でしたか。 | Donna hanashi deshita ka? | 那是個什麼樣的故事呢？ |
| 男の子が犬を探す話です。 | Otoko no ko ga inu o sagasu hanashi desu. | 這是一個關於一個男孩尋找他的狗的故事。 |
| 最後に、犬は公園で見つかりました。 | Saigo ni, inu wa kōen de mitsukarimashita. | 最終，這隻狗在公園裡被找到。 |
| 少し難しかったですが、最後まで読めました。 | Sukoshi muzukashikatta desu ga, saigo made yomemashita. | 雖然有點難，但我還是能讀到最後。 |
| 知らない言葉が多かったです。 | Shiranai kotoba ga ōkatta desu. | 有很多單字我不認識。 |
| 面白かったので、二回読みました。 | Omoshirokatta node, nikai yomimashita. | 很有趣，所以我讀了兩遍。 |
| 次はもう少し長い本を読みます。 | Tsugi wa mō sukoshi nagai hon o yomimasu. | 接下來我要讀一本稍微長一點的書。 |
期待聽眾自然會問的問題：誰が出てきますか（dare ga dete kimasu ka，出現在其中）、どこの話ですか（doko no hanashi desuこ，它在哪裡設置）和麵白かっすka，有趣嗎）。在開始之前為每個句子準備一個句子，然後即興創作其餘的句子。
您實際上可以保留的第一個月
- 第一週：不間斷地全速重讀兩本已完成的教科書章節。
- 第二週：閱讀三本低於你學習程度的短篇讀物。
- 第三週：在兩個早上加入十分鐘的簡化學習者新聞。
- 第四週：完成四個讀物，並用五句話大聲複述其中兩個。
- 自始至終：記錄日期、標題和頁面，並且在會話期間不查找任何內容。