Argumentul de intrare-primul
Argumentul pentru intrare este mai întâi puternic și merită să fie declarat în mod corespunzător. Nu poți produce un limbaj pe care nu l-ai primit niciodată: fiecare cuvânt pe care îl spui și fiecare tipar pe care îl folosești trebuia să ajungă mai întâi prin ascultare sau citire. Intrarea învață lucruri pe care explicația nu le poate face, mai ales în japoneză, unde atât de mult sens trăiește în ceea ce este lăsat afară, în alegerea particulelor și la nivel de politețe.
Avocații care primesc input-ul subliniază, de asemenea, că vorbirea înainte de a avea acel model produce propoziții construite din obiceiurile primei limbi și că aceste obiceiuri pot rămâne. Rețeta lor este o lungă perioadă de ascultare și citire, cu vorbirea lăsată să apară atunci când dorește. De asemenea, este mai ușor de susținut, deoarece inputul se poate face singur, fără disconfortul de a greși în fața cuiva.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| まず、たくさん聞くことが大事だと思います。 | Mazu, takusan kiku koto ga daiji da to omoimasu. | Cred că este important să asculți mult mai întâi. |
| 聞いたことのない言葉は、話せません。 | Kiita koto no nai kotoba wa, hanasemasen. | Nu pot spune cuvinte pe care nu le-am auzit niciodată. |
| 自然な文をたくさん覚えてから話したいです。 | Shizen na bun o takusan oboete kara hanashitai desu. | Vreau să învăț o mulțime de propoziții naturale înainte de a vorbi. |
| 一人でも続けやすいのがいいところです。 | Hitori de mo tsuzukeyasui no ga ii tokoro desu. | Partea bună este că este ușor să ții pasul singur. |
Argumentul de ieșire timpuriu
Ieșirea-cazul timpuriu este la fel de real. Recunoașterea unui cuvânt și recuperarea lui sub presiunea timpului sunt abilități diferite, iar doar a doua este construită prin vorbire. Cursanții care își petrec un an doar pe input raportează în mod fiabil același lucru: urmăresc conversațiile și nu le pot alătura. A vorbi devreme menține cele două abilități apropiate.
Ieșirea face, de asemenea, ceva pentru intrare pe care intrarea nu poate face singură: vă arată ce vă lipsește. Când încerci să spui că ai fi venit dacă ai fi știut și nu poți, observi condiționalul în următoarele douăzeci de ori când îl auzi. O mică ieșire face ca toate intrările care urmează să fie mai eficiente. În cele din urmă, vorbirea devreme face erorile vizibile în timp ce sunt ieftine de remediat. Teama de fosilizare se aplică erorilor necorectate, care este un argument pentru feedback, nu pentru tăcere.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 話してみないと、何が言えないか分かりません。 | Hanashite minai to, nani ga ienai ka wakarimasen. | Dacă nu încerc să vorbesc, nu știu ce nu pot spune. |
| 言えなかった表現を、次に聞いたときに気づきます。 | Ienakatta hyōgen o, tsugi ni kiita toki ni kizukimasu. | Observ expresia pe care nu aș putea să o spun data viitoare când o aud. |
| 間違いは早く直したほうがいいです。 | Machigai wa hayaku naoshita hō ga ii desu. | Este mai bine să remediați greșelile din timp. |
| 分かるのと言えるのは別です。 | Wakaru no to ieru no wa betsu desu. | Înțelegerea și capacitatea de a spune sunt diferite. |
Ce se schimbă după nivel
Echilibrul nu este fix și majoritatea argumentelor merg prost, deoarece fiecare parte descrie o etapă diferită. La început, nu aveți aproape nimic cu ce vorbi, așa că introducerea domină în mod natural: kana, primele câteva sute de cuvinte, cadrul propoziției politicoase. Chiar și așa, o porțiune mică de ieșire contează din săptămâna trei sau patru, deoarece stabilește obiceiurile de pronunție și arată ce cuvinte sunt de fapt disponibile.
La nivelul intermediar inferior, aproximativ punctul în care puteți gestiona tranzacții și povești simple, cota de producție ar trebui să crească. Aici se deschide golul de a înțelege, dar nu poate vorbi dacă o lași. La nivel intermediar și superior, ieșirea se poate apropia de jumătate din câteva săptămâni, deoarece intrarea dvs. este acum eficientă, iar limita principală este viteza și intervalul de recuperare. În fiecare etapă, totuși, aportul rămâne substanțial.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 初心者のうちは、聞く時間のほうが長いです。 | Shoshinsha no uchi wa, kiku jikan no hō ga nagai desu. | Ca începător, timpul de ascultare este mai lung. |
| 中級になったら、話す時間を増やします。 | Chūkyū ni nattara, hanasu jikan o fuyashimasu. | Odată ce sunt intermediar, voi mări timpul de vorbire. |
| レベルによって、バランスが変わります。 | Reberu ni yotte, baransu ga kawarimasu. | Echilibrul se schimbă în funcție de nivelul tău. |
| 今の私には、話す練習が足りません。 | Ima no watashi ni wa, hanasu renshū ga tarimasen. | Pentru mine în acest moment, practica vorbirii lipsește. |
Sugestii de proporții săptămânale
Tabelul de mai jos oferă un echilibru inițial pentru o săptămână de zece ore la fiecare etapă. Scalați-l la orele dvs.: proporțiile contează, nu minutele exacte. Feedback-ul este listat separat, deoarece nu este nici de intrare, nici de ieșire și pentru că este rândul pe care cei mai mulți cursanți o lasă necompletat.
| Etapă | Orele de intrare | Ore de ieșire | Orele de feedback | Activități tipice de ieșire |
|---|---|---|---|---|
| Prima lună | 8 | 1.5 | 0.5 | Citirea propozițiilor cu voce tare, auto-introducere, umbrire |
| Începător, lunile 2 până la 4 | 7 | 2 | 1 | Tranzacții, scurte jocuri de rol, repovestirea unui paragraf |
| Începător superior, lunile 5 până la 8 | 6 | 3 | 1 | Povești de două minute, conversații cu întrebări și răspunsuri |
| Intermediar inferior | 5.5 | 3.5 | 1 | Conversații de zece minute, descrieri de opinii, apeluri telefonice |
| Intermediar | 5 | 4 | 1 | Conversație fără scenarii, explicarea unui proces, dezbaterea ușoară |
| Intermediar superior | 4.5 | 4.5 | 1 | Conversație lungă, prezentări, gestionarea reclamațiilor |
| Orice nivel, output lagging | 4 | 5 | 1 | Conversații scurte zilnice până când decalajul se reduce |
| Orice nivel, întârziere de intrare | 7 | 2 | 1 | Ascultare cu stenograme, citire gradată, umbră |
Ultimele două rânduri sunt setările de corecție: rulați unul dintre ele timp de câteva săptămâni când autotestul de mai jos arată că sunteți dezamăgit, apoi reveniți la rândul pentru etapa dvs.
Cum să testați dacă aveți nevoie de mai multe
Nu aveți nevoie de o evaluare formală. La fiecare câteva săptămâni, faceți o comparație scurtă între ceea ce înțelegeți și ceea ce puteți produce și lăsați rezultatul să stabilească echilibrul în următoarele săptămâni. Următoarele verificări durează mai puțin de jumătate de oră împreună:
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 聞いた内容を、自分の言葉でまとめてみます。 | Kiita naiyō o, jibun no kotoba de matomete mimasu. | Voi încerca să rezumam ceea ce am auzit cu propriile mele cuvinte. |
| 相手の話が聞き取れないことが多かったです。 | Aite no hanashi ga kikitorenai koto ga ōkatta desu. | Au fost de multe ori când nu am putut să înțeleg ce a spus cealaltă persoană. |
| 話せたけど、間違いが多かったと思います。 | Hanaseta kedo, machigai ga ōkatta to omoimasu. | Aș putea vorbi, dar cred că au fost multe greșeli. |
- Ascultați cinci minute de material la nivelul dvs., apoi rezumați-l cu voce tare în japoneză timp de două minute
- Dacă ați înțeles, dar rezumatul a blocat, aveți nevoie de mai multe rezultate și feedback
- Ai o conversație de zece minute și notează cât de des ai ratat ceea ce a spus cealaltă persoană
- Dacă ai vorbit liber, dar ai auzit greșit sau ai lipsit cuvintele, ai nevoie de mai multe informații
- Înregistrați conversația și numărați propozițiile despre care știați că sunt greșite în timp ce le-ați spus
- Dacă numărul este mare, dar nu le puteți remedia, aveți nevoie de feedback mai mult decât oricare
- Comparați cele două scoruri; partea mai slabă primește ore suplimentare pentru următoarele trei săptămâni
Testul este în mod deliberat dur. Scopul său este să vă împiedice să utilizați activitatea de care vă bucurați, ceea ce pentru majoritatea oamenilor este de intrare, deoarece este confortabil. O preferință nu este un plan.
Capcana orelor pasive
Totalurile de intrare sunt ușor de umflat. O dramă care se joacă în timp ce gătești, un podcast în timpul unei alergări, radio japonez în mașină: acestea par să studieze și adaugă ore la jurnal, dar dacă nu urmărești sensul, contribuie foarte puțin. Intrarea inteligibilă necesită atenție. Cursantul care raportează cincisprezece ore de intrare pe săptămână și nu poate urmări un podcast lent a înregistrat de obicei douăsprezece ore de zgomot.
Aceeași capcană există în ieșire. Citirea unui dialog în tăcere sau planificarea ceea ce ați spune că sunt repetiții, nu rezultate. Numărați doar timpul în care japonezii v-au părăsit de fapt gura sau stiloul. Numărate sincer, producția reală a majorității oamenilor este de câteva minute pe săptămână.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| ながら聞きは、勉強時間に入れません。 | Nagara-giki wa, benkyō jikan ni iremasen. | Nu consider ascultarea în fundal drept timp de studiu. |
| 集中して聞いた時間だけ記録します。 | Shūchū shite kiita jikan dake kiroku shimasu. | Înregistrez doar timpul în care am ascultat cu concentrare. |
| 頭の中で言うのと、口に出すのは違います。 | Atama no naka de iu no to, kuchi ni dasu no wa chigaimasu. | Să o spui în cap și să o spui cu voce tare sunt diferite. |
Feedback: al treilea element lipsă
Dezbaterea input versus output omite lucrul care face ca rezultatul să funcționeze. A vorbi fără feedback este practică la orice faci deja, corect sau greșit. Un cursant care rostește aceeași propoziție ușor depășită de cinci sute de ori devine fluent în a spune greșit. Feedback-ul închide bucla: produci, cineva sau ceva îți arată decalajul dintre ceea ce ai spus și ceea ce ar spune un vorbitor, iar următoarea încercare este mai bună.
Feedback-ul poate veni de la un profesor, un prieten răbdător, un partener de limbă sau un AI Sensei care te corectează după o conversație. Ceea ce contează este că este specific, prompt și acționat. Citirea unei corectii nu este suficienta; rostiți cu voce tare propoziția corectată, apoi utilizați-o din nou într-o conversație nouă într-o zi sau două. Dacă săptămâna dvs. are intrare, ieșire și nimic în a treia coloană, acea coloană este de unde să începeți.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 私の間違いを直してもらえますか。 | Watashi no machigai o naoshite moraemasu ka. | Ai putea să-mi corectezi greșelile? |
| 今の言い方は自然でしたか。 | Ima no iikata wa shizen deshita ka. | A fost firesc felul în care am spus asta? |
| 直してもらった文を、もう一度言います。 | Naoshite moratta bun o, mō ichido iimasu. | Mai spun o dată propoziţia corectată. |
| 間違いを直してください。 | Machigai o naoshite kudasai. | Vă rog să-mi corectați greșelile. |
| フィードバックがないと、上達が遅いです。 | Fīdobakku ga nai to, jōtatsu ga osoi desu. | Fără feedback, progresul este lent. |
Modalități comune în care echilibrul merge prost
Primul este anul tăcerii: intrare grea, fără ieșire și apoi surpriză de a nu putea vorbi. Site-ul are un articol separat despre motivul pentru care înțelegeți japoneză, dar nu o puteți vorbi; echilibrul fix este rândul de producție întârziat al tabelului pentru o lună. Al doilea este opusul: vorbirea constantă fără nicio intrare nouă, ceea ce produce un vorbitor încrezător, cu un vocabular mic, care spune aceleași lucruri bine. Al treilea este rezultatul fără feedback, care fosilizează erorile mult mai fiabil decât a făcut vreodată vorbirea timpurie.
Al patrulea este schimbarea echilibrului în fiecare săptămână în funcție de starea de spirit. Alegeți un raport, țineți-l timp de trei până la patru săptămâni, rulați testul și abia apoi ajustați. Iar a cincea este numărarea orelor pasive, ceea ce face orice altă decizie greșită, deoarece numerele pe care se bazează sunt ficțiune. Remediați mai întâi jurnalul, apoi soldul, apoi adăugați coloana de feedback.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 一年間聞くだけで、話す練習をしませんでした。 | Ichinenkan kiku dake de, hanasu renshū o shimasen deshita. | Timp de un an am ascultat doar și nu am exersat vorbirea. |
| 話してばかりで、新しい言葉が増えていません。 | Hanashite bakari de, atarashii kotoba ga fuete imasen. | Eu doar vorbesc, iar noul meu vocabular nu crește. |
| 三週間は同じバランスで続けてみます。 | Sanshūkan wa onaji baransu de tsuzukete mimasu. | Voi păstra același echilibru timp de trei săptămâni și voi vedea. |