အမှန်တကယ် နားလည်နိုင်သော ထည့်သွင်းမှုဆိုသည်မှာ အဘယ်နည်း
ကျွန်ုပ်တို့ သိပြီးသားထက် အနည်းငယ်ပိုသော မက်ဆေ့ချ်များကို နားလည်သောအခါ ဘာသာစကားတတ်မြောက်သည်ဟု စောဒကတက်ခဲ့သော ဘာသာဗေဒပညာရှင် Stephen Krashen မှ အကြံဉာဏ် ထွက်ပေါ်လာခြင်းဖြစ်သည်။ မက်ဆေ့ချ်များသည် အဓိကအချက်ဖြစ်သည်- သင်သည် ဇာတ်လမ်းတစ်ပုဒ်၊ ရှင်းပြချက်တစ်ခု၊ စကားဝိုင်းတစ်ခုကို လိုက်ကြည့်နေပြီး သဒ္ဒါနှင့် ဝေါဟာရများသည် စီးနင်းလိုက်ပါလာပါသည်။ အဓိပ္ပါယ်က အရင်လာပြီး ပုံစံကို ထပ်ခါထပ်ခါ ထိတွေ့မှုကနေ စုပ်ယူပါတယ်။
နားလည်နိုင်မှုသည် လွယ်ကူသည်ဟု မဆိုလိုပါ၊ စကားလုံးတိုင်းကို နားလည်သည်ဟု မဆိုလိုပါ။ အကြမ်းဖျဉ်း စမ်းသပ်မှု- ဖြစ်ပျက်နေသည်နှင့် အကြောင်းရင်းကို သင်ပြောနိုင်သည်၊ နားမလည်သောအပိုင်းများသည် ၎င်းတို့ကို အကြောင်းအရာမှ ခန့်မှန်းနိုင်လောက်အောင် နည်းပါးပါက၊ ပစ္စည်းသည် နားလည်နိုင်သည်။ အကယ်၍ သင်သည် လိုက်နာရမည့်အစား စကားဝှက်ကို မည်မျှပင် လှုံ့ဆော်နေပါစေ၊ ၎င်းသည် ခက်ခဲလွန်းသည်။ တစ်ကြိမ်လျှင် စာမျက်နှာများအတွက် အသစ်အဆန်းမဟုတ်ပါက၊ သင့်အား ရှေ့သို့ရွှေ့ရန် လွယ်ကူလွန်းပါသည်။
ဂျပန်လူမျိုးအတွက် စကားလုံးအစီအစဥ်၊ နှုတ်မဆက်ဘဲ ယဉ်ကျေးခြင်းတို့သည် ညံ့ဖျင်းစွာဖော်ပြသည့် ရှင်းလင်းချက်များနှင့် ထိတွေ့မှု ကောင်းမွန်စွာ သင်ကြားပေးသောကြောင့် စိတ်ကူးသည် အထူးတန်ဖိုးရှိပါသည်။ n desu ဖြင့် ရာနှင့်ချီသော သဘာဝစာကြောင်းများ သို့မဟုတ် ပြုတ်ကျသည့်ခေါင်းစဉ်ဖြင့် ကြားခြင်းသည် မည်သည့်ဇယားထက်မဆို ဘာသာစကား၏ခံစားချက်ကို ပိုမိုခံစားရစေသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| だいたい分かりました。 | Daitai wakarimashita. | အများစုကို နားလည်ခဲ့တယ်။ |
| この言葉の意味は文脈から分かります。 | Kono kotoba no imi wa bunmyaku kara wakarimasu. | ဒီစကားလုံးရဲ့ အဓိပ္ပါယ်ကို ဆက်စပ်မှုကနေ ဖော်ထုတ်နိုင်ပါတယ်။ |
| 話の流れはつかめました。 | Hanashi no nagare wa tsukamemashita. | ဇာတ်လမ်းရဲ့ အနှစ်သာရကို ရခဲ့တယ်။ |
| 少し難しいですが、面白いです。 | Sukoshi muzukashii desu ga, omoshiroi desu. | နည်းနည်းခက်ပေမယ့် စိတ်ဝင်စားဖို့ကောင်းတယ်။ |
| 同じ表現が何回も出てきます。 | Onaji hyōgen ga nankai mo dete kimasu. | တူညီသောအသုံးအနှုန်းများဆက်လက်ပေါ်လာသည်။ |
သင့်အဆင့်ထက် အနည်းငယ်သာသော အရာများကို ရှာဖွေပါ။
ခက်တဲ့အပိုင်းကတော့ စကားလုံးနည်းနည်းပါပဲ။ မူရင်းအကြောင်းအရာသည် စိတ်လှုပ်ရှားဖွယ်ကောင်းပြီး ရိုးရှင်းသောအကြောင်းအရာသည် ကလေးဆန်သည်ဟု ခံစားရသောကြောင့် သင်ယူသူအများစုသည် လွန်ကဲနေပါသည်။ လက်တွေ့စစ်ဆေးခြင်းသည် အသံတစ်မိနစ် သို့မဟုတ် စာသားတစ်မျက်နှာကို ယူ၍ သင်မသိသော စကားလုံးများကို ရေတွက်ခြင်းဖြစ်သည်။ လက်တစ်ဆုပ်စာထက်ပိုပြီး ကြိုးပြတ်သွားပါက ရာထူးမှဆင်းပါ။ အားထုတ်မှုလုံးဝမရှိဘဲ အရာရာတိုင်းကို လိုက်လျှောက်ပါက အဆင့်တက်ပါ။ သင့်အဆင့်သည် နံပါတ်တစ်ခုလည်းမဟုတ်ပါ- စဉ်းစားရန်အချိန်နှင့်စာဖတ်ခြင်း နှင့် သဘာဝအမြန်နှုန်းဖြင့် အသံသည် မတူညီသောအဆင့်များဖြစ်သောကြောင့် တစ်ခုချင်းစီအတွက် သီးခြားရွေးချယ်ပါ။
အတိုးနှုန်းက အရေးကြီးတယ်။ Input ကို သင်ဆက်လုပ်နေမှသာလျှင် အလုပ်ဖြစ်မည်ဖြစ်ပြီး သင်စိတ်ဝင်စားသော မှိုင်းတစ်ခုကို စွန့်လွှတ်ပြီး အချိန်အတော်ကြာမှ သင်စိတ်ဝင်စားသော ဇာတ်လမ်းအတွက် ဆက်လက်လုပ်ဆောင်သွားပါမည်။ လိုက်ဖက်မည့် အရင်းအမြစ်ကို ရှာတွေ့သောအခါ ၎င်းနှင့်အတူ နေပါ- အကျွမ်းတဝင်ရှိသော အသံနှင့် ထပ်ခါတလဲလဲ ဝေါဟာရများသည် အပိုင်းအသစ်တိုင်းကို နောက်ဆုံးထက် ပိုမိုနားလည်နိုင်စေသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 自分のレベルに合った本を探しています。 | Jibun no reberu ni atta hon o sagashite imasu. | ငါ့အဆင့်အတန်းနဲ့ကိုက်ညီတဲ့ စာအုပ်တစ်အုပ်ကို ငါရှာနေတယ်။ |
| 知らない言葉が多すぎます。 | Shiranai kotoba ga ōsugimasu. | ကိုယ်မသိတဲ့ စကားလုံးတွေ အရမ်းများနေတယ်။ |
| これなら辞書なしで読めます。 | Kore nara jisho nashi de yomemasu. | ဒီဟာက အဘိဓာန်မပါဘဲ ဖတ်လို့ရတယ်။ |
| もう少し難しいものに挑戦したいです。 | Mō sukoshi muzukashii mono ni chōsen shitai desu. | တစ်ခုခုတော့ ပိုကြိုးစားချင်တယ်။ |
| 同じシリーズを続けて聞いています。 | Onaji shirīzu o tsuzukete kiite imasu. | စီးရီးတစ်ခုတည်းကို ဆက်တိုက်နားထောင်နေတယ်။ |
အဆင့်လိုက်ဖတ်သူများမှ ဒရာမာများအထိ လှေကားထစ်
ရေကန်ထက် လှေကားအဖြစ် ထည့်သွင်းစဉ်းစားပါ။ ကြိုးတစ်ခုစီသည် ယခင်တစ်ခုအဆင်ပြေသွားသည်နှင့် နားလည်သဘောပေါက်နိုင်သည့် ပစ္စည်းအမျိုးအစားတစ်ခုဖြစ်သည်။ ပြေးခုန်ပစ်ခြင်းသည် ၎င်းတို့အတွက် ထည့်သွင်းမှု အဆင်မပြေဟု လူတို့ ကောက်ချက်ချသည့် အဖြစ်အများဆုံး အကြောင်းရင်းဖြစ်သည်။ ဝဘ်ဆိုက်တွင် အဆင့်အလိုက် နားထောင်ခြင်းဆိုင်ရာ အကြောင်းအရာများကို ဖော်ပြသည့် သီးခြားဆောင်းပါးတစ်ခု ပါရှိသည်။ ဤဇယားသည် အစီအစဥ်နှင့် ၎င်းကို မည်သို့ရွှေ့ရမည်ကို အကြောင်းပြုပါသည်။
| အသံမြည်သည်။ | ပစ္စည်း | မင်းကို ဘာပေးလဲ။ | ရွေ့လိုက်တာ |
|---|---|---|---|
| 1 | အဆင့်လိုက်ဖတ်သူများ၊ အဆင့် 0 နှင့် 1 | Kana စာဖတ်နှုန်း၊ အဓိကဝါကျပုံစံများ | စာမျက်နှာကို မရပ်မနား ဖတ်တယ်။ |
| 2 | စာသားမှတ်တမ်းများဖြင့် နှေးကွေးသော သင်ယူသူ ပေါ့တ်ကာစ်များ | သဘာဝဝါကျများ၏အသံ၊ နားထောင်သက်လုံ | သင်သည် စာသားမှတ်တမ်းမပါဘဲ လိုက်နာပါ။ |
| 3 | အဆင့် ၂ မှ ၄ အထိ စာဖတ်သူများ | ဇာတ်လမ်းဝေါဟာရ၊ ရှည်လျားသောစာကြောင်းများ၊ ချိတ်ဆက်မှုများ | အခန်းတစ်ခန်းလျှင် ကြည့်ရှုမှုအနည်းငယ်သို့ ကျဆင်းသွားသည်။ |
| 4 | သင်ယူသူ ပေါ့တ်ကာစ်များကို သဘာဝအမြန်နှုန်းဖြင့် | မြန်နှုန်း၊ ပေါ့ပေါ့ပါးပါး ပုံစံများ၊ အဖြည့်စကားလုံးများ | အပိုင်းတစ်ခုကို သင် အကျဉ်းချုံးနိုင်သည်။ |
| 5 | ကလေးစာအုပ်များနှင့်ရိုးရှင်းသော manga | နေ့စဉ်သုံးဝေါဟာရ၊ အသံအကျိုးသက်ရောက်မှု၊ ပေါ့ပေါ့ပါးပါးစကားပြောခြင်း။ | ၎င်းတို့ကို ကုဒ်ကုဒ်လုပ်မည့်အစား သင်နှစ်သက်သည်။ |
| 6 | ဂျပန်စာတန်းထိုးများဖြင့် ဒရာမာများ | မှန်ကန်သော အရှိန်အဟုန်၊ မှတ်ပုံတင်အစစ်အမှန်၊ စိတ်ခံစားမှု | ပထမဆုံးကြည့်ရှုခြင်းတွင် လိုင်းအများစုကို သင်ဖမ်းမိပါသည်။ |
| 7 | စာတန်းထိုးမပါဘဲ ဒရမ်မာများနှင့် မျိုးစုံရှိုးများ | ဇာတိအရှိန်နှင့် ထပ်နေသော စကား | သင်အကူအညီမပါဘဲကြံစည်မှုနောက်သို့လိုက် |
| 8 | ဝတ္ထုများ၊ သတင်းများနှင့် မူရင်းပေါ့တ်ကာစ်များ | ကျယ်ပြန့်သော ဝေါဟာရ၊ တရားဝင်နှင့် ရေးသားထားသော ပုံစံများ | ဒါက ရေရှည် ဦးတည်ရာပါ။ |
ဒရမ်မာများသည် မှတ်စုတစ်ခုနှင့်ထိုက်တန်သည်- အင်္ဂလိပ်လိုမဟုတ်ဘဲ ဂျပန်စာတန်းထိုးများကို အသုံးပြုပါ။ ဂျပန်စာတန်းထိုးများသည် နောက်ခံဆူညံနေချိန်တွင် သင့်ဦးနှောက်ကို အင်္ဂလိပ်လို ဇာတ်လမ်းဖတ်နိုင်စေပါသည်။ ဂျပန်စာတန်းထိုးများသည် သင့်အား ဘာသာစကားဖြင့် ထိန်းသိမ်းထားပြီး ဖန်သားပြင်ပေါ်ရှိ စကားလုံးများနှင့် သင်ပျောက်နေသော အသံများကို ချိတ်ဆက်နိုင်စေပါသည်။
တစ်နေ့ကို ဘယ်လောက်၊ ကပ်ရမလဲ
မေးခွန်းက သင်ဘယ်လောက်လုပ်နိုင်သလဲ၊ တစ်နှစ်ကို နေ့တိုင်း သင်ဘယ်လောက်လုပ်နိုင်လဲ။ အလုပ်တစ်ခုရှိလူအများစုအတွက်၊ တစ်နေ့လျှင် မိနစ်နှစ်ဆယ်မှ သုံးဆယ်အထိ ရေရှည်တည်တံ့နိုင်ပြီး လှိမ့်ခြင်းကဲ့သို့သော အရာတစ်ခုကို အစားထိုးပါက တစ်နာရီ ဖြစ်နိုင်သည်။
လေးလံသောမှတ်စုမှတ်ခြင်းထက် ပေါ့ပါးသောပုံမှန်အတိုင်းပြုလုပ်ပါ။ စက်ရှင်တစ်ခုပြီးနောက်၊ သင်ဖတ်လိုက်သည် သို့မဟုတ် ကြားလိုက်၊ သင်ကိုယ်တိုင် သို့မဟုတ် အသံသွင်းခြင်းတွင် ဂျပန်ဘာသာဖြင့် နှစ်မိနစ်ကြာအောင် ပြောပါ။ တစ်ကြိမ်ထက်ပိုသော စကားလုံးများကိုသာ မှတ်သားပါ။ တစ်ပတ်လျှင် တစ်ကြိမ်၊ လွန်ခဲ့သော တစ်လက တစ်ခုခုကို ပြန်နားထောင်ပြီး မည်မျှလွယ်ကူလာသည်ကို သတိပြုပါ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 毎日三十分、日本語を聞いています。 | Mainichi sanjuppun, Nihongo o kiite imasu. | ဂျပန်စကားကို နေ့တိုင်း မိနစ်သုံးဆယ် နားထောင်တယ်။ |
| 今日の話を簡単にまとめます。 | Kyō no hanashi o kantan ni matomemasu. | ဒီနေ့ ဇာတ်လမ်းကို အကျဉ်းချုပ် ပြောပြပါမယ်။ |
| 先月より聞き取れるようになりました。 | Sengetsu yori kikitoreru yō ni narimashita. | အရင်လကထက် ပိုဖမ်းလို့ရတယ်။ |
| この単語は三回出てきたので、覚えます。 | Kono tango wa sankai dete kita node, oboemasu. | ဒီစကားလုံးက သုံးခါလောက် ပေါ်လာတာဆိုတော့ လေ့လာရဦးမယ်။ |
| 寝る前に少しだけ読みます。 | Neru mae ni sukoshi dake yomimasu. | အိပ်ရာမဝင်ခင် စာနည်းနည်းဖတ်တယ်။ |
ဘာကြောင့် တစ်ယောက်တည်း စကားတွေပြောပြီး ချန်ထားခဲ့တာလဲ။
ဤသည်မှာ ထည့်သွင်းမှုတစ်ခုတည်းသာ သင်ယူသူတိုင်းနီးပါး၏ အစီရင်ခံစာများဖြစ်သည်- တစ်နှစ်အကြာတွင် နားလည်နိုင်စွမ်းသည် အားကောင်းလာကာ ဒရာမာများနှင့် ပေါ့တ်ကာစ်များကို လိုက်ကြည့်ကြပြီး တကယ့်လူက ရိုးရှင်းသောမေးခွန်းတစ်ခုမေးပြီး စကားလုံးများပါလာမည်မဟုတ်ပါ။ ဤသည်မှာ နည်းလမ်း၏ ပျက်ကွက်ခြင်းမဟုတ်ပါ။ ဒါဟာ ဘယ်တုန်းကမှ လုပ်မထားတဲ့ နည်းလမ်းပါ။ စကားလုံးတစ်လုံးကို နားလည်ခြင်းဆိုသည်မှာ ရောက်ရှိလာသည့်အခါ အသိအမှတ်ပြုခြင်းပင်ဖြစ်သည်။ ဆိုလိုတာက စက္ကန့်ပိုင်းလေးအတွင်းမှာ မှတ်ဉာဏ်ထဲကနေ ပြန်ထုတ်တာ၊ စာကြောင်းတစ်ခုနဲ့ အံဝင်ခွင်ကျဖြစ်ပြီး စောင့်ဆိုင်းနေချိန်မှာ အသံထွက်တာကို ဆိုလိုတာပါ။
စကားပြောခြင်းသည် သင့်အား မပေးစွမ်းနိုင်သော အရာများ လိုအပ်သည်- အထင်လွဲခြင်းနှင့် ပြုပြင်ခြင်း အတွေ့အကြုံ၊ သင့်တွင် ပြီးပြည့်စုံသော စာကြောင်းတစ်ခု မရရှိမီ ပြန်ပြောသည့် အလေ့အထနှင့် သင် အမှန်တကယ် ထွက်လာသည့် တုံ့ပြန်ချက်အပေါ် တုံ့ပြန်ချက်တို့လည်း လိုအပ်ပါသည်။ ပုံစံတစ်ခုကို အကြိမ်တစ်ထောင်ကြားပြီးသူသည် ပထမအကြိမ်ငါးဆယ်တွင် မှားသည်ဟုပြောနိုင်ဆဲဖြစ်ပြီး ၎င်းကိုပြောကာ ပြုပြင်ခြင်းသာ ပြင်နိုင်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 分かるけど、言葉が出てきません。 | Wakaru kedo, kotoba ga dete kimasen. | နားလည်ပေမယ့် စကားလုံးတွေက ထွက်မလာဘူး။ |
| 聞けば分かるのに、話せないんです。 | Kikeba wakaru noni, hanasenai n desu. | ကြားလိုက်တာနဲ့ နားလည်ပေမယ့် စကားမပြောနိုင်တော့ဘူး။ |
| もっと話す練習が必要です。 | Motto hanasu renshū ga hitsuyō desu. | စကားပြောလေ့ကျင့်မှုတွေ ပိုလိုတယ်။ |
| 間違えてもいいから、言ってみます。 | Machigaete mo ii kara, itte mimasu. | အမှားလုပ်မိလို့ ကောင်းပါတယ် လို့ ပြောနိုင်အောင် ကြိုးစားပါ့မယ်။ |
စကားပြောခြင်းနှင့် တွဲစပ်ထည့်သွင်းခြင်း။
ပြုပြင်မှုသည် ထည့်သွင်းမှုကို စွန့်လွှတ်ရန်မဟုတ်ဘဲ ကဏ္ဍတိုင်းတွင် စကားပြောထွက်ပေါက်အသေးစားတစ်ခု ပေးရန်ဖြစ်သည်။ ရည်ရွယ်ချက်မှာ ဇာတ်လမ်းသည် ဆန်းသစ်နေချိန်တွင် အသိအမှတ်ပြုသည့်အစုမှ ဘာသာစကားကို အပိုင်းပိုင်းအနည်းငယ်အထိ တစ်ကြိမ်လျှင် အပိုင်းပိုင်းအထိ ရွှေ့ရန်ဖြစ်သည်။ သင်ယူသူအများအပြားအတွက် အဆင်ပြေစေမည့် အပတ်စဉ် ရစ်သမ်သည် ဤကဲ့သို့ ဖြစ်သည်-
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 今日読んだ話について話してもいいですか。 | Kyō yonda hanashi ni tsuite hanashite mo ii desu ka. | ဒီနေ့ ဖတ်ခဲ့ရတဲ့ ဇာတ်လမ်းအကြောင်း ပြောပြလို့ရမလား ။ |
| 主人公は東京に引っ越すことにしました。 | Shujinkō wa Tōkyō ni hikkosu koto ni shimashita. | အဓိကဇာတ်ကောင်က တိုကျိုကိုပြောင်းဖို့ ဆုံးဖြတ်ခဲ့တယ်။ |
| この表現をドラマで聞いたので、使ってみます。 | Kono hyōgen o dorama de kiita node, tsukatte mimasu. | ဒီအသုံးအနှုန်းကို ဒရာမာတစ်ခုမှာ ကြားလိုက်ရတဲ့အတွက် အဲဒါကို စမ်းသုံးကြည့်မယ်။ |
| 私だったら、同じことはしないと思います。 | Watashi dattara, onaji koto wa shinai to omoimasu. | ငါသာဆိုရင် ငါဒီလိုလုပ်မယ်မထင်ဘူး။ |
- စက်ရှင်တစ်ခုစီပြီးနောက်၊ အကြောင်းအရာကို ဂျပန်ဘာသာဖြင့် နှစ်မိနစ် သို့မဟုတ် သုံးမိနစ်အတွင်း အသံကျယ်ကျယ်ပြန်ပြောပါ။
- တစ်နေ့လျှင် စာတိုတစ်ပိုဒ်ကို အရိပ်ထိုးပါ- ဝါကျတစ်ခုဖွင့်ပါ၊ ခေတ္တရပ်ပါ၊ ၎င်းကို တူညီသောစည်းချက်ဖြင့် ပြန်လုပ်ပါ။
- သင့်ထည့်သွင်းမှုမှ တစ်ပတ်လျှင် အသုံးအနှုန်းသုံးခုကို ရွေးပြီး အစစ်အမှန် သို့မဟုတ် အခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်သည့် စကားဝိုင်းတစ်ခုတွင် တစ်ခုစီကို အသုံးပြုပါ။
- တစ်ပတ်လျှင် နှစ်ကြိမ်၊ သင်ဖတ်ထားသည် သို့မဟုတ် ကြည့်ရှုခဲ့သည့်အကြောင်းအရာနှင့်ပတ်သက်၍ စကားစမြည်ပြောပါ။
- တစ်ပတ်တစ်ကြိမ်၊ သင့်ကိုယ်သင် မှတ်တမ်းတင်ပြီး သင့်စာကြောင်းများကို အရင်းအမြစ်နှင့် နှိုင်းယှဉ်ပါ။
- သင်ပြောသည့်အရာ မှားယွင်းသောအခါတွင် ၎င်းကို သင်၏ထည့်သွင်းမှုတွင် ရှာဖွေပြီး ၎င်းကို ထပ်မံနားထောင်ပါ။
ပစ္စည်းတိုင်းသည် output ကို input သို့ ပြန်ချိတ်ဆက်ကြောင်း သတိပြုပါ။ အရိပ်ထိုးခြင်းသည် အရင်းအမြစ်၏ စည်းချက်အား ချေးငှားသည်။ ပြန်ပြောခြင်းသည် ၎င်း၏ဝေါဟာရကို ချေးငှားသည်။ တူညီသော ခေါင်းစဉ်ဖြင့် စကားစမြည်ပြောဆိုခြင်းသည် သင်ကြားလိုက်သော စကားလုံးများကို သင်လိုအပ်သော စကားလုံးများကို ဖြစ်စေသည်။ ထည့်သွင်းပြောဆိုခြင်းတို့သည် ပြိုင်ဘက်များမဟုတ်ဘဲ မိတ်ဖက်များဖြစ်သည်။
အတွေးအမြင်လွဲမှားမှုများ
ပထမဆုံး လွဲမှားသောအချက်မှာ ထိတွေ့မှုတိုင်းကို ရေတွက်ခြင်းဖြစ်သည်။ သင်ချက်ပြုတ်နေစဉ်အတွင်း ဂျပန်ရုပ်မြင်သံကြားနောက်ခံကို သင်မလိုက်နာပါက နားမလည်နိုင်ပါ။ ဂျပန်အရသာနဲ့ အသံမြည်တယ်။ ဒုတိယအချက်မှာ အရာများကို ရှာဖွေခြင်းကို တားမြစ်ထားသည်။ ထပ်ခါတလဲလဲ စကားလုံးများကို ရံဖန်ရံခါ ကြည့်ရှုခြင်းသည် ကောင်းမွန်ပြီး သင့်အား မြန်ဆန်စေသည်။ နာကျင်တာက စာကြောင်းတိုင်းကို ရပ်တန့်စေတယ်။ တတိယအချက်မှာ သဒ္ဒါလေ့လာခြင်းသည် ရန်သူ၊ အနည်းငယ်ရှင်းလင်းပြတ်သားသောသဒ္ဒါသည် ထည့်သွင်းမှုကို လျင်မြန်စွာနားလည်နိုင်စေပြီး အောင်မြင်သောထည့်သွင်းသင်ယူသူအများစုသည် အချို့ကိုလုပ်ဆောင်သည်။
စတုတ္ထအချက်မှာ လများ သို့မဟုတ် နှစ်များကြာရှည်ရမည့် တိတ်ဆိတ်သောကာလတစ်ခု၏ အယူအဆဖြစ်သည်။ Krashen သည် စောစောစီးစီး စကားပြောဆိုရမည့် စည်းကမ်းမဟုတ်ဘဲ သဘာဝအတိုင်း ထွက်ပေါ်လာသည်ကို ဖော်ပြခဲ့သည်။ စကားနှောင့်နှေးခြင်းသည် ကုန်ကျစရိတ်ရှိပြီး အမှန်တကယ် စကားပြောဆိုရန် အရွယ်ရောက်ပြီးသူ သင်ယူသူများအတွက်၊ အစောပိုင်း ဖိအားနိမ့်စကားပြောခြင်းသည် အရောင်းအ၀ယ်ပိုကောင်းပါသည်။ ပဉ္စမအချက်မှာ မှတ်တမ်းဝင်ထားသော နာရီများတွင် တိုးတက်မှုကို တိုင်းတာခြင်းဖြစ်သည်။ နာရီများသည် ရလဒ်တစ်ခုမဟုတ်ဘဲ ထည့်သွင်းမှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ ရလဒ်က အခုမှ နားလည်ပြီး ပြီးခဲ့တဲ့လက မလုပ်နိုင်ဘူးလို့ပြောတာ။
နောက်ဆုံးတစ်ခုကတော့ နည်းလမ်းကို အထောက်အထားတစ်ခုအနေနဲ့ ကုသခြင်းဖြစ်ပါတယ်။ ထည့်သွင်းမှုတစ်နှစ်သည် သင့်အား နားလည်မှုများစွာနှင့် အနည်းငယ်ပြောနေပါက၊ ၎င်းသည် နာရီကို နှစ်ဆတိုးရန် အကြောင်းပြချက်မဟုတ်ပါ။ ပျောက်နေသောတစ်ဝက်ကို ထည့်ရန် အကြောင်းပြချက်တစ်ခုဖြစ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| ながら聞きでは、あまり身につきません。 | Nagara-giki de wa, amari mi ni tsukimasen. | တခြားတစ်ခုခုလုပ်ရင်း နားထောင်ရတာ သိပ်အဆင်မပြေဘူး။ |
| 少し文法を勉強したら、聞き取りやすくなりました。 | Sukoshi bunpō o benkyō shitara, kikitoriyasuku narimashita. | သဒ္ဒါနည်းအနည်းငယ်လေ့လာပြီးနောက်၊ ဖမ်းရန်ပိုမိုလွယ်ကူလာသည်။ |
| 時間より、何ができるようになったかが大事です。 | Jikan yori, nani ga dekiru yō ni natta ka ga daiji desu. | သင်လုပ်နိုင်တဲ့အရာက နာရီတွေထက် ပိုအရေးကြီးတယ်။ |