Japonca İlerlemenizi Dürüstçe Nasıl Ölçebilirsiniz?

Neden olağan sayılar yanıltıcıdır?

Çoğu öğrencinin izlediği sayılar, yeteneği yansıttıkları için değil, sayılması kolay olduğu için seçilir. Bir galibiyet serisi günleri sayar. Kart toplamı, incelemeleri sayar. Seviye etiketi, bir sabah sınav koşullarında tanıyabileceğiniz şeyleri sayar. Konuştuğunuz Japoncanın hiç değişmediği bir dönemde üçü de istikrarlı bir şekilde tırmanabilir ve bu uyumsuzluk, insanlara boşuna çalıştıklarını hissettiren şeydir.

Yararlı ölçümler üç özelliği paylaşır. Aynı formda tekrarlanabilirler, dolayısıyla iki çalışma karşılaştırılabilir. Çalışılan öğelerin hatırlanmasından ziyade üretim veya prova edilmemiş kavramayı test ederler. Ve bunları gerçekten çalıştırabileceğiniz kadar ucuzlar çünkü randevu gerektiren bir önlem, tam olarak verilere en çok ihtiyaç duyduğunuz aylarda atlanıyor.

Bir bakışta dört önlem

Dördünü de çalıştırın ve aslında farklı hızlarda hareket eden dört beceriyi kapsarlar. Kayıt akıcılığı ve aralığı gösterir, yapılacaklar listesi kullanılabilir yeteneği gösterir, okuma sayfası kod çözme hızını gösterir ve dinleme kontrolü, önceden düzenlemediğiniz konuşmanın anlaşıldığını gösterir.

Birini ölçün: sabit aylık kayıt

Bu, listedeki en bilgilendirici tek şeydir ve maliyeti iki dakikadır. Bir istem seçin ve bir yıl boyunca saklayın. Not almadan, bir kelimeyi düşünmek için duraklamadan ve ikinci bir denemeye gerek kalmadan kaydedin, çünkü ikinci deneme akıcılıktan ziyade hazırlığı ölçer. Dosyayı tarihiyle birlikte kaydedin ve hemen tekrar dinlemeyin.

Bir ay sonra aynı komutla tekrar kayıt yapın ve iki dosyayı arka arkaya oynatın. Dört şeyi dinliyorsunuz: iki dakika içinde söylenen toplam kelime, duraklamalarınızın uzunluğu, kendinizi düzeltip devam ettirip ettirmediğiniz ve herhangi bir cümlenin eski kaydın hiç denemediği bir yapı içerip içermediği. Bu dördü herhangi bir seviye etiketinden çok önce hareket ediyor.

Bir yıl boyunca düzeltmeye değer diğer istemler

Bir istem yeterlidir, ancak üçlü bir grup, her bir istem yalnızca kendi önceki kayıtlarıyla karşılaştırıldığı sürece, karşılaştırılabilirliği kaybetmeden döndürmenize olanak tanır. Anlatım, açıklama ve fikir gerektiren yönlendirmeleri seçin çünkü bu üçü farklı dilbilgisi gerektirir ve öğrenci bunların hepsinde nadiren eşit derecede güçlü olur.

İkinci önlem: yapılacaklar listesi

Çoğu ders programı konu listelerinden oluşur ve bir konu geçilemez veya geçilemez. Yapılacaklar listesi, sonucu olan görevlerin listesidir: bir şey ya oldu ya da olmadı. Kendinizinkini, bir ders kitabının içindekiler tablosundan değil, gerçekten karşılaştığınız veya beklediğiniz durumlardan yazın, çünkü hiçbir zaman gerçekleştirmeyeceğiniz bir görev, işaretlenmeden kaldığında size hiçbir yararlı sinyal vermez.

Her bir maddeyi üç şekilde işaretleyin: yardımsız yapıldı, yardımla veya tekrarlanarak yapıldı ve henüz yapılmadı. İlginç hareket genellikle orta sütundan birinciye doğrudur ve bu kayma herhangi bir düzey etiketi tarafından görülmez. Listeyi her üç ayda bir gözden geçirin ve artık çok kolay hale gelen maddeleri yeniden yazın.

Her öğenin bir durumu ve eylemi adlandırdığına dikkat edin. Bunu seyahat gibi ne tamamlayabileceğiniz ne de başarısız olabileceğiniz bir konu başlığıyla karşılaştırın. Bu ay bu öğeyi yaparken kendinizi hayal edemiyorsanız, bu daha sonraki bir listede yer alır.

Üçüncü ölçü: zamanlı okuma sayfası

Okuma hızı, dil bilginizin ve kelime bilginizin ne kadar otomatik hale geldiğinin iyi bir göstergesidir ve test olmadan ölçülmesi kolaydır. Yaklaşık olarak normalde okuduğunuz seviyede yeni bir sayfa alın, beş dakika ayırın ve mükemmellik için değil, anlam için okuyun. Ne kadar ilerlediğinizi ve kaç kelimeyi bilmediğinizi sayın.

Aynı sayfayı tekrar kullanmayın. Önemli olan benzer zorluktaki yeni materyaldir, çünkü daha önce okuduğunuz bir sayfa hafızayı ölçer. Bilinmeyen kelimeler sabit kalırken satır sayınız artıyorsa, işlemleriniz hızlanıyor demektir. Bilinmeyen kelimeler düşüyor ancak satır sayısı değişmiyorsa, kelimeleri hız kazanmadan öğreniyorsunuz ve bu genellikle daha fazla çalışma yerine daha fazla okuma hacmine ihtiyaç duyulduğu anlamına geliyor.

Dördüncü önlem: dinleme kontrolü

Dinleme, öğrenenlerin çoğu zaman kendilerini abarttığı yerdir çünkü tanıdık materyaller, anlamayı test etmek yerine bir anıyı yeniden canlandırır. Daha önce duymadığınız sesi bir kez normal hızda kullanın. Daha sonra tekrarlamadan Japonca olarak üç noktayı yüksek sesle söyleyin. Bunları yüksek sesle söylemek önemlidir: Eğer yalnızca kendi dilinizde özetleyebiliyorsanız, içeriği anlamışsınızdır ancak henüz Japonca'da işleyemezsiniz.

Açıkça puanlayın. Üç puan güvenle geçer, bir puan kısmidir ve ipliği tamamen kaybetmek, malzemenin ölçüm amaçları için çok sert olduğu anlamına gelir. Sayılar, isimler ve hızlı bağlantılı konuşma farklı nedenlerle başarısız olduğundan ve farklı pratikler gerektirdiğinden, sizi neyin mağlup ettiğini not edin.

Bir düzeltme günlüğü tutun ve hataların kaybolmasını izleyin

Düzeltme günlüğü mevcut en ucuz uzun vadeli önlemdir. Her konuşmadan sonra yanlış cümle, düzeltilmiş cümle, kalıp için bir kelime şeklinde en fazla üç düzeltmeyi yazın. Üçü kasıtlıdır: tam liste asla tekrar okunmaz, üçü ise bir sonraki oturum için kafanıza sığar.

Ölçü, girişlerin sayısı değil, hangi kalıpların yeniden ortaya çıkmasının durdurulduğudur. Her ay günlüğü tarayın ve dört haftadır görünmeyen herhangi bir modeli kullanım dışı olarak işaretleyin. Mart ayında haftalık olarak yaptığınız bir parçacık hatasının Haziran ayına kadar ortadan kaybolmasını izlemek, herhangi bir puandan çok daha ikna edici bir kanıttır ve aynı zamanda size tam olarak neyin hala açık olduğunu da söyler.

Giriş ve görünür çıkış arasındaki gecikme

Girdi ve çıktı farklı programlarda gelişir ve ikisinin karıştırılması, öğrencilerin işe yarayan bir yöntemi terk etmesinin yaygın bir nedenidir. Bir ay boyunca daha yoğun dinleme, genellikle ilk önce daha kolay anlama olarak, daha sonra kendi konuşmanızda yeni ifadelerin davetsiz olarak ortaya çıkmasıyla ortaya çıkar. Bu iki an arasındaki boşluk haftalarca sürebilir, dolayısıyla girdi değişikliğinden kısa bir süre sonra çekilen kayıtta genellikle hiçbir şey görülmez.

Gecikme için plan yapın. Anlamayı aylık olarak ve konuşmayı aylık olarak ölçün, ancak önce dinleme kontrolünde bir giriş değişikliğini değerlendirin ve bunu yalnızca birkaç ay sonra kayıtta arayın. Bir tuhaflık daha bekleyin: Yeni yapıları kullanmaya başladığınızda, daha zor cümleler kurmaya çalıştığınız için doğruluğunuz düşebilir. Artan menzilin yanı sıra düşen isabet oranı düşüş değil ilerlemedir.

Bir ölçünün hareketi durduğunda ne değiştirilmeli?

Düz ölçü bilgidir, karar değil. İlk önce ölçünün kendisini kontrol edin: artık aştığınız bir yapılacaklar listesi, yarım yamalak hatırladığınız bir okuma sayfası veya etkili bir şekilde prova ettiğiniz bir bilgi istemi, ne kadar geliştirirseniz geliştirin, hepsi aynı kalacaktır. Rutini yeniden oluşturmadan önce aleti yenileyin.

Eğer ölçüm hâlâ dürüst ve sabitse, uygulamanızdaki bir şeyi değiştirin ve duruşma için bir bitiş tarihi belirleyin. Japonya'da bir platoyu kırmaya yönelik özel yazı, olağan nedenleri ve bunlarla eşleşen müdahaleleri ele alıyor. Neyi değiştirirseniz değiştirin aynı şekilde ölçüm yapmaya devam edin çünkü yeni bir ölçüm yöntemi geçmişinizi sıfırlar ve sahip olduğunuz tek karşılaştırmayı kaybedersiniz.

• Düz kayıt: Daha uzun dönüşleri zorlayın ve bunları erken bitirmek için kullandığınız cümleleri yasaklayın.
• Yapılabilecekler listesi düz: bu ayın gerçek durumlarından yola çıkarak yeniden yazın ve ardından yeniden test edin.
• Sayfayı düz bir hızda okuma: Daha sert metinler eklemek yerine kolay okumanın hacmini artırın.
• Düz dinleme kontrolü: Bir hoparlör veya format engel olabileceğinden seviye yerine kaynağı değiştirin.
• Her şey düz: toplam süreyi azaltın ve üç hafta boyunca tamamını prova edilmemiş konuşmaya harcayın.