Japonca Anlaşılabilir Giriş Yöntemi: Nedir ve Doğru Şekilde Nasıl Kullanılır?

Anlaşılabilir girdinin aslında ne anlama geldiği

Bu fikir, halihazırda bildiğimizden biraz daha fazlasını içeren mesajları anladığımızda dili edindiğimizi savunan dilbilimci Stephen Krashen'den geliyor. Önemli olan mesajlardır: Bir hikayeyi, bir açıklamayı, bir konuşmayı takip ediyorsunuz ve bu yolculuk sırasında dilbilgisi ve kelime bilgisi de beraberinde geliyor. Anlam önce gelir ve form, tekrarlanan maruz kalma yoluyla emilir.

Anlaşılır olmak kolay anlamına gelmediği gibi her kelimeyi anladığınız anlamına da gelmez. Kaba bir çalışma testi: Ne olduğunu ve nedenini söyleyebiliyorsanız ve bilinmeyen parçalar bağlamdan tahmin edebilecek kadar azsa, materyal anlaşılırdır. Takip etmek yerine şifreyi çözüyorsanız, ne kadar motive edici olursa olsun, bu çok zordur. Sayfalar için hiçbir şey aynı anda yeni değilse, sizi ileriye taşımak çok kolaydır.

Japonca için bu fikrin özel bir değeri var çünkü kelime sırası, söylenmeyenler ve nezaket, açıklamaların yetersiz tanımladığı ve maruz kalmanın iyi öğrettiği şeylerdir. N desu içeren veya konu bırakılan yüzlerce doğal cümleyi duymak, dile ilişkin algınızı herhangi bir tablodan daha fazla etkiler.

UnihongoÖğrenme stratejisi

だいたい分かりわかりました。Çoğunu anladım.

Seviyenizin biraz üzerinde materyal bulma

Zor kısmı biraz kelimesidir. Çoğu öğrenci hedefi aşıyor çünkü yerel materyal heyecan verici ve basitleştirilmiş materyal çocukça geliyor. Pratik bir kontrol, bir dakikalık ses kaydını veya bir sayfalık metni alıp bilmediğiniz kelimeleri saymaktır. Bir avuçtan fazlaysa ve ipliği kaybettiyseniz, geri çekilin. Her şeyi hiç çaba harcamadan takip ettiyseniz, bir adım öne çıkın. Seviyeniz de tek bir sayı değil: Düşünmek için zamanla okumak ve doğal hızda ses farklı aşamalardır, bu nedenle her biri için materyali ayrı ayrı seçin.

Seviye kadar ilgi de önemlidir. Giriş yalnızca bunu yapmaya devam ederseniz işe yarar ve sıkıcı bir hikayeyi doğru zorlukta bıraktıktan çok sonra bile önemsediğiniz bir hikaye için bunu yapmaya devam edeceksiniz. Size uygun bir kaynak bulduğunuzda, onunla kalın: tanıdık bir ses ve tekrarlanan kelimeler, her yeni bölümü bir öncekinden daha anlaşılır hale getirir.

Kademeli okuyuculardan dramalara giden merdiven

Girişi bir havuzdan ziyade bir merdiven olarak düşünün. Her basamak bir öncekinin rahat olmasıyla anlaşılır hale gelen bir malzeme türüdür. Basamakların atlanması, insanların girdilerin kendileri için işe yaramadığı sonucuna varmalarının en yaygın nedenidir. Sitede dinleme materyallerini seviyeye göre listeleyen ayrı bir makale vardır; bu tablo sıralama ve nasıl yukarıya doğru hareket edileceği hakkındadır.

Dramalar bir notu hak ediyor: İngilizce değil Japonca altyazı kullanın. İngilizce altyazılar, Japonca arka plan gürültüsüne dönüşürken beyninizin hikayeyi İngilizce okumasını sağlar. Japonca altyazılar sizi dilde tutar ve kaçırdığınız sesleri ekrandaki kelimelerle ilişkilendirmenizi sağlar.

Günde ne kadar ve nasıl kalıcı hale getirilir?

Soru ne kadar yapabileceğiniz değil, bir yıl boyunca her gün ne kadar yapabileceğinizdir. Bir işi olan çoğu insan için günde yirmi ila otuz dakika sürdürülebilirdir ve kaydırma gibi bir şeyin yerini alırsa bir saat mümkündür.

Ağır not almak yerine hafif bir rutine sadık kalın. Bir seanstan sonra, iki dakikanızı az önce okuduğunuz veya duyduğunuz şeyi kendinize veya bir kayda Japonca söyleyerek geçirin. Yalnızca birden fazla kez geçen sözcükleri not edin. Haftada bir kez, bir ay önceki bir şeyi yeniden dinleyin ve bunun ne kadar kolaylaştığını fark edin.

Neden girdi tek başına konuşmayı geride bırakıyor?

Yalnızca girdi sağlayan hemen hemen her öğrencinin bildirdiği kalıp şu şekildedir: Bir yıl sonra kavrama gücü güçlenir, dramaları ve podcast'leri takip ederler ve sonra gerçek bir kişi onlara basit bir soru sorar ve kelimeler gelmez. Bu, yöntemin başarısızlığı değildir; yöntemin asla yapmak üzere tasarlanmadığı şey budur. Bir kelimeyi anlamak, geldiğinde onu tanımak anlamına gelir. Söylemek, onu bir saniyeden kısa sürede hafızadan çıkarmak, cümleye sığdırmak ve biri beklerken telaffuz etmek demektir.

Konuşmak aynı zamanda girdinin size sağlayamadığı şeylere de ihtiyaç duyar: Yanlış anlaşılma ve bunu düzeltme deneyimi, mükemmel bir cümle kurmadan önce cevap verme alışkanlığı ve gerçekte ne ürettiğinize dair geri bildirim. Bir kalıbı bin kez duymuş olan bir öğrenci yine de ilk elli kez yanlış söyleyebilir ve bunu yalnızca söylemek ve düzeltmek bunu düzeltir.

Girişi konuşmayla eşleştirme

Çözüm, girişi bırakmak değil, her oturuma küçük bir sözlü çıkış vermektir. Amaç, hikaye tazeyken, dili tanıma yığınından ürün yığınına her seferinde birkaç parça halinde taşımaktır. Birçok öğrenci için işe yarayan haftalık ritim şuna benzer:

• Her oturumdan sonra içeriği iki veya üç dakika içinde Japonca olarak yüksek sesle yeniden anlatın.
• Günde bir kısa pasajı gölgeleyin: bir cümleyi çalın, duraklatın, aynı ritimle tekrarlayın
• Girişinizden haftada üç ifade seçin ve her birini gerçek veya rol oynama amaçlı bir sohbette kullanın
• Haftada iki kez okuduğunuz veya izlediğiniz konu hakkında sohbet edin
• Haftada bir kez kendinizi kaydedin ve cümlelerinizi kaynakla karşılaştırın.
• Söylediğiniz bir şey yanlış olduğunda, bunu girişinizde bulun ve tekrar dinleyin

Her öğenin çıkışı tekrar girişe bağladığına dikkat edin. Gölgeleme kaynağın ritmini ödünç alır; yeniden anlatmak onun kelime dağarcığını ödünç alır; Aynı konu hakkındaki sohbet, az önce duyduğunuz kelimeleri ihtiyacınız olan kelimelere dönüştürür. Giriş ve konuşma ortaktır, rakip değil.

Fikrin yaygın yanlış okumaları

İlk yanlış okuma, her türlü maruz kalmanın önemli olduğudur. Yemek pişirirken arka planda Japon televizyonu izlemiyorsanız anlaşılır bir giriş değildir; Japon tadında bir gürültü. İkincisi, bir şeylere bakmak yasaktır. Tekrarlanan kelimelere ara sıra bakmak iyidir ve sizi hızlandırır; acı veren her cümleyi durdurmaktır. Üçüncüsü, gramer çalışmasının düşman olduğudur; Biraz açık bir dil bilgisi, girdinin daha çabuk anlaşılmasını sağlar ve girdiyi başarılı bir şekilde öğrenenlerin çoğu bunu yapar.

Dördüncüsü ise aylar ya da yıllar sürmesi gereken bir sessiz dönem fikri. Krashen, erken konuşmanın doğal olarak ortaya çıktığını, konuşmamanız gereken bir kural olmadığını anlattı. Konuşmayı geciktirmenin bir maliyeti vardır ve gerçek konuşmalar yapan yetişkin öğrenciler için, erken dönemde düşük basınçlı konuşma daha iyi bir tercihtir. Beşincisi kaydedilen saat cinsinden ilerlemeyi ölçmektir. Saatler bir sonuç değil, bir girdidir; sonuç şu anda anlayabildiğiniz ve geçen ay anlayamadığınızı söyleyebildiğiniz şeydir.

Sonuncusu yöntemi bir kimlik olarak ele almaktır. Eğer bir yıl boyunca girdileriniz sizi çok şey anlamanıza ve az konuşmanıza yol açtıysa, bu, saatleri ikiye katlamanız için bir neden değildir; eksik olan yarının eklenmesi için bir nedendir.