Giriş-ilk argümanı
İlk önce girdinin durumu güçlüdür ve düzgün bir şekilde ifade edilmeye değerdir. Hiç almadığınız bir dili üretemezsiniz: Söylediğiniz her kelime ve kullandığınız her kalıp, önce dinleme veya okuma yoluyla ulaşmalıdır. Girdi, açıklamanın yapamayacağı şeyleri öğretir, özellikle de çok fazla anlamın dışarıda bırakılanlarda, parçacık seçiminde ve nezaket düzeyinde yaşadığı Japonca'da.
Giriş öncelikli savunucular ayrıca, bu modele sahip olmadan önce konuşmanın, ana dilinizin alışkanlıklarından oluşturulan cümleler ürettiğini ve bu alışkanlıkların kalıcı olabileceğini belirtiyor. Onların reçetesi, konuşmanın istediği zaman ortaya çıkmasına izin verilen, uzun bir dinleme ve okuma sürecidir. Sürdürülmesi de daha kolaydır çünkü girdi, birinin önünde hata yapma rahatsızlığı olmadan tek başına yapılabilir.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| まず、たくさん聞くことが大事だと思います。 | Mazu, takusan kiku koto ga daiji da to omoimasu. | Öncelikle çok dinlemenin önemli olduğunu düşünüyorum. |
| 聞いたことのない言葉は、話せません。 | Kiita koto no nai kotoba wa, hanasemasen. | Hiç duymadığım sözleri söyleyemem. |
| 自然な文をたくさん覚えてから話したいです。 | Shizen na bun o takusan oboete kara hanashitai desu. | Konuşmadan önce birçok doğal cümle öğrenmek istiyorum. |
| 一人でも続けやすいのがいいところです。 | Hitori de mo tsuzukeyasui no ga ii tokoro desu. | İyi olan şey, tek başına idare etmenin kolay olmasıdır. |
Çıkış erken argümanı
Çıkış erken durumu da aynı derecede gerçektir. Bir kelimeyi tanımak ve zaman baskısı altında onu geri getirmek farklı becerilerdir ve sadece ikincisi konuşarak inşa edilir. Yalnızca girdi almak için bir yıl harcayan öğrenciler de aynı şeyi güvenilir bir şekilde rapor ediyorlar: Konuşmaları takip ediyorlar ve onlara katılamıyorlar. Erken konuşmak iki beceriyi birbirine yakın tutar.
Çıktı aynı zamanda girdi için girdinin kendi başına yapamayacağı bir şey yapar: size neyi kaçırdığınızı gösterir. Bilseydin gelirdin demeye çalıştığında ve gelemediğinde, şart koşulunu yirmi kere duyduğunda fark ediyorsun. Küçük bir çıktı, takip eden tüm girdilerin daha verimli olmasını sağlar. Son olarak, erken konuşmak hataların görünür olmasını sağlarken, düzeltilmesi ucuzdur. Fosilleşme korkusu düzeltilmemiş hatalar için geçerlidir ve bu da sessizlik için değil geri bildirim için bir argümandır.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 話してみないと、何が言えないか分かりません。 | Hanashite minai to, nani ga ienai ka wakarimasen. | Konuşmayı denemediğim sürece neyi söyleyemeyeceğimi bilmiyorum. |
| 言えなかった表現を、次に聞いたときに気づきます。 | Ienakatta hyōgen o, tsugi ni kiita toki ni kizukimasu. | Bir dahaki sefere duyduğumda söyleyemediğim ifadeyi fark ediyorum. |
| 間違いは早く直したほうがいいです。 | Machigai wa hayaku naoshita hō ga ii desu. | Hataları erken düzeltmek daha iyidir. |
| 分かるのと言えるのは別です。 | Wakaru no to ieru no wa betsu desu. | Anlamak ve söyleyebilmek farklıdır. |
Seviyeye göre neler değişir?
Denge sabit değil ve her iki taraf da farklı bir aşamayı tanımladığı için çoğu tartışma yanlış gidiyor. Başlangıçta konuşacak neredeyse hiçbir şeyiniz yok, dolayısıyla doğal olarak girdi hakim oluyor: kana, ilk birkaç yüz kelime, kibar cümle çerçevesi. Yine de, küçük bir çıktı dilimi üçüncü veya dördüncü haftadan itibaren önemlidir çünkü telaffuz alışkanlıklarını belirler ve hangi kelimelerin gerçekte mevcut olduğunu gösterir.
Aşağı orta seviyede, kabaca işlemleri ve basit hikayeleri halledebileceğiniz noktada, çıktı payının artması gerekir. İzin verirseniz, anla-ama-konuşamama boşluğunun açıldığı yer burasıdır. Orta ve üzeri seviyelerde çıktı birkaç haftanın yarısına yaklaşabilir çünkü girdiniz artık verimlidir ve ana sınırınız erişim hızı ve aralığıdır. Ancak her aşamada girdi önemli düzeyde kalır.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 初心者のうちは、聞く時間のほうが長いです。 | Shoshinsha no uchi wa, kiku jikan no hō ga nagai desu. | Yeni başlayan biri olarak dinleme süresi daha uzundur. |
| 中級になったら、話す時間を増やします。 | Chūkyū ni nattara, hanasu jikan o fuyashimasu. | Orta seviyeye ulaştığımda konuşma süresini artıracağım. |
| レベルによって、バランスが変わります。 | Reberu ni yotte, baransu ga kawarimasu. | Denge seviyenize göre değişir. |
| 今の私には、話す練習が足りません。 | Ima no watashi ni wa, hanasu renshū ga tarimasen. | Benim için şu anda konuşma pratiği eksik. |
Haftalık oran önerileri
Aşağıdaki tablo, her aşamada on saatlik bir haftanın başlangıç bakiyesini vermektedir. Bunu kendi saatlerinize göre ölçeklendirin: Oranlar önemlidir, dakikalar değil. Geribildirim ayrı olarak listelenmiştir çünkü ne girdi ne de çıktıdır ve çoğu öğrencinin boş bıraktığı satırdır.
| Sahne | Giriş saatleri | Çıkış saatleri | Geri bildirim saatleri | Tipik çıktı faaliyetleri |
|---|---|---|---|---|
| İlk ay | 8 | 1.5 | 0.5 | Cümleleri yüksek sesle okuma, kendini tanıtma, gölgeleme |
| Başlangıç, 2 ila 4 ay arası | 7 | 2 | 1 | İşlemler, kısa rol oynamalar, paragrafın yeniden anlatılması |
| Üst düzey başlangıç, 5 ila 8 ay arası | 6 | 3 | 1 | İki dakikalık hikayeler, soru-cevap sohbetleri |
| Alt orta | 5.5 | 3.5 | 1 | On dakikalık konuşmalar, fikirlerin açıklanması, telefon görüşmeleri |
| Orta seviye | 5 | 4 | 1 | Senaryosuz konuşma, süreci açıklama, hafifçe tartışma |
| Üst orta | 4.5 | 4.5 | 1 | Uzun konuşma, sunumlar, şikayetlerin ele alınması |
| Herhangi bir düzeyde, çıktı gecikmesi | 4 | 5 | 1 | Boşluk kapanana kadar günlük kısa konuşmalar |
| Herhangi bir düzey, giriş gecikmesi | 7 | 2 | 1 | Transkriptlerle dinleme, kademeli okuma, gölgeleme |
Son iki satır düzeltme ayarlarıdır: Aşağıdaki kendi kendine test dengesiz olduğunuzu söylediğinde bunlardan birini birkaç hafta çalıştırın, ardından sahneniz için sıraya geri dönün.
Birden fazlasına ihtiyacınız olup olmadığını nasıl test edebilirsiniz?
Resmi bir değerlendirmeye ihtiyacınız yok. Birkaç haftada bir, anladıklarınızla üretebilecekleriniz arasında kısa bir karşılaştırma yapın ve sonucun önümüzdeki birkaç haftanın dengesini belirlemesine izin verin. Aşağıdaki kontroller toplamda yarım saatten az sürer:
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 聞いた内容を、自分の言葉でまとめてみます。 | Kiita naiyō o, jibun no kotoba de matomete mimasu. | Duyduklarımı kendi cümlelerimle özetlemeye çalışacağım. |
| 相手の話が聞き取れないことが多かったです。 | Aite no hanashi ga kikitorenai koto ga ōkatta desu. | Çoğu zaman diğer kişinin ne söylediğini anlayamadım. |
| 話せたけど、間違いが多かったと思います。 | Hanaseta kedo, machigai ga ōkatta to omoimasu. | Konuşabiliyordum ama sanırım birçok hata vardı. |
- Kendi seviyenizdeki beş dakikalık materyali dinleyin, ardından iki dakika boyunca Japonca olarak yüksek sesle özetleyin
- Anladıysanız ancak özet durmuşsa, daha fazla çıktıya ve geri bildirime ihtiyacınız var demektir
- On dakikalık bir konuşma yapın ve diğer kişinin söylediklerini ne sıklıkla kaçırdığınızı not edin
- Özgürce konuştuysanız ancak sürekli yanlış duyuyorsanız veya kelimeleriniz eksikse, daha fazla girdiye ihtiyacınız var
- Konuşmayı kaydedin ve yanlış olduğunu bildiğiniz cümleleri söylerken sayın
- Sayım yüksekse ancak bunları düzeltemiyorsanız, her ikisinden de daha fazla geri bildirime ihtiyacınız vardır.
- İki puanı karşılaştırın; zayıf taraf önümüzdeki üç hafta boyunca ekstra saat alacak
Test kasıtlı olarak kabadır. Amacı, çoğu insan için rahat olduğu için girdi olarak kabul edilen, hoşunuza giden aktiviteye yönelmenizi engellemektir. Tercih bir plan değildir.
Pasif saatlerin tuzağı
Giriş toplamlarının şişirilmesi kolaydır. Yemek pişirirken oynanan bir drama, koşu sırasında bir podcast, arabada Japonca radyo: bunlar ders çalışmaya benziyor ve günlüğe saatler katıyor, ancak anlamı takip etmiyorsanız çok az katkıda bulunuyorlar. Anlaşılır girdi dikkat gerektirir. Haftada on beş saat girdi bildiren ve yavaş bir podcast'i takip edemeyen öğrenci genellikle on iki saat gürültü kaydetmiştir.
Aynı tuzak çıktıda da mevcut. Bir diyaloğu sessizce okumak veya ne söyleyeceğinizi planlamak bir çıktı değil, provadır. Yalnızca Japoncanın ağzınızdan veya kaleminizden gerçekten çıktığı zamanı sayın. Dürüstçe sayıldığında çoğu insanın gerçek çıktısı haftada birkaç dakikadır.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| ながら聞きは、勉強時間に入れません。 | Nagara-giki wa, benkyō jikan ni iremasen. | Arka planda dinlemeyi çalışma süresi olarak saymıyorum. |
| 集中して聞いた時間だけ記録します。 | Shūchū shite kiita jikan dake kiroku shimasu. | Sadece konsantrasyonla dinlediğim zamanları kaydediyorum. |
| 頭の中で言うのと、口に出すのは違います。 | Atama no naka de iu no to, kuchi ni dasu no wa chigaimasu. | Kafanın içinde söylemek ile yüksek sesle söylemek farklıdır. |
Geribildirim: eksik olan üçüncü unsur
Girdi mi çıktı mı tartışması çıktının işe yaramasını sağlayan şeyi dışarıda bırakıyor. Geri bildirim olmadan konuşmak, doğru ya da yanlış, halihazırda yaptığınız her şeyin üzerinde pratik yapmaktır. Aynı hafif cümleyi beş yüz kez söyleyen bir öğrenci, onu yanlış söyleme konusunda akıcı hale gelir. Geribildirim döngüyü kapatır: Üretirsiniz, birisi veya bir şey size sizin söyledikleriniz ile konuşmacının söyleyeceği arasındaki farkı gösterir ve bir sonraki girişim daha iyi olur.
Geri bildirim bir öğretmenden, bir hasta arkadaşından, bir dil ortağından veya bir konuşmanın ardından sizi düzelten bir AI Sensei'den gelebilir. Önemli olan spesifik olması, hızlı olması ve uygulamaya konulmasıdır. Bir düzeltmeyi okumak yeterli değildir; Düzeltilen cümleyi yüksek sesle söyleyin, ardından bir veya iki gün içinde onu yeni bir sohbette tekrar kullanın. Haftanızın girdisi, çıktısı varsa ve üçüncü sütunda hiçbir şey yoksa, o sütun başlamanız gereken yerdir.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 私の間違いを直してもらえますか。 | Watashi no machigai o naoshite moraemasu ka. | Hatalarımı düzeltebilir misiniz? |
| 今の言い方は自然でしたか。 | Ima no iikata wa shizen deshita ka. | Bunu söylemem doğal mıydı? |
| 直してもらった文を、もう一度言います。 | Naoshite moratta bun o, mō ichido iimasu. | Düzeltilmiş cümleyi bir kez daha söyleyeceğim. |
| 間違いを直してください。 | Machigai o naoshite kudasai. | Lütfen hatalarımı düzeltin. |
| フィードバックがないと、上達が遅いです。 | Fīdobakku ga nai to, jōtatsu ga osoi desu. | Geri bildirim olmadan ilerleme yavaş olur. |
Dengenin yanlış gitmesinin yaygın yolları
Birincisi sessizlik yılı: yoğun girdi, çıktı yok ve sonra konuşamamanın şaşkınlığı. Sitede neden Japoncayı anladığınız halde konuşamadığınıza dair ayrı bir makale var; denge düzeltmesi, tablonun bir ay boyunca çıktı gecikmeli satırıdır. İkincisi ise tam tersidir: Yeni bir girdi olmadan sürekli konuşmak, aynı şeyleri iyi söyleyen, küçük bir kelime dağarcığına sahip, kendine güvenen bir konuşmacı üretir. Üçüncüsü, hataları erken konuşmanın şimdiye kadar yaptığından çok daha güvenilir bir şekilde fosilleştiren geri bildirimsiz çıktıdır.
Dördüncüsü, ruh halinize göre her hafta dengeyi değiştirmektir. Bir oran seçin, üç ila dört hafta boyunca koruyun, testi çalıştırın ve ancak ondan sonra ayarlayın. Beşincisi ise pasif saatleri saymaktır ki bu da diğer tüm kararları yanlış yapar çünkü dayandığı rakamlar kurgudur. Önce günlüğü düzeltin, ardından bakiyeyi düzeltin ve ardından geri bildirim sütununu ekleyin.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 一年間聞くだけで、話す練習をしませんでした。 | Ichinenkan kiku dake de, hanasu renshū o shimasen deshita. | Bir yıl boyunca sadece dinledim ve konuşma pratiği yapmadım. |
| 話してばかりで、新しい言葉が増えていません。 | Hanashite bakari de, atarashii kotoba ga fuete imasen. | Sadece konuşuyorum ve yeni kelime dağarcığım gelişmiyor. |
| 三週間は同じバランスで続けてみます。 | Sanshūkan wa onaji baransu de tsuzukete mimasu. | Üç hafta boyunca aynı dengeyi koruyacağım ve göreceğim. |