Első hónap: kana két hét múlva, aztán az első mondatod
Az első tizennégy napot hiraganával és katakanával töltse, semmi mással, amit olvasni kell. Tanulj meg napi öt-tíz karaktert, és próbáld ki magad valódi kana szavak hangos felolvasásával, ne pedig listák írásával. A tizennegyedik napon el kell olvasnia egy kana szót egy-két másodperc alatt, nem pedig betűről betűre dekódolni. Ettől kezdve kapcsoljon ki minden romaji erőforrást. A romaji egy mankó, amely csendesen tönkreteszi a kiejtést és késlelteti az olvasást.
A harmadik és negyedik héten tanulja meg a mondatkeretet, amely a kezdőt több száz beszélgetésen keresztül viszi át: a főnév plusz desu és az udvarias masu igealakot. Add hozzá a wa, o, ni és ka partikulákat, valamint körülbelül 150 szót a saját életedből: a munkád, a városod, az ételed, a napi rutinod. A cél nem a nyelvtani szabályok ismerete, hanem az, hogy megállás nélkül mondj magadról tíz igaz mondatot.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| はじめまして。マリアです。 | Hajimemashite. Maria desu. | Örülök, hogy találkoztunk. Maria vagyok. |
| ブラジルから来ました。 | Burajiru kara kimashita. | Brazíliából származom. |
| 仕事はエンジニアです。 | Shigoto wa enjinia desu. | Mérnökként dolgozom. |
| 毎朝コーヒーを飲みます。 | Maiasa kōhī o nomimasu. | Minden reggel kávét iszom. |
| 日本語を勉強しています。 | Nihongo o benkyō shite imasu. | Japánul tanulok. |
| お名前は何ですか。 | O-namae wa nan desu ka. | mi a neved? |
Két-négy hónap: alapvető nyelvtan és az első valódi beszélgetések
Ez a nyelvtanilag nehéz szakasz, de a nyelvtan itt olyan mintákat jelent, amelyeket azonnal használ a beszédben. Mutassa be az igék és melléknevek egyszerű alakját, a te alakot és annak felhasználásait (kérések, folyamatban lévő cselekvések, kapcsolódási műveletek), múlt időt, negatívumokat, a ténylegesen szükséges számlálókat (emberek, lapos dolgok, hosszú dolgok, általános dolgok), idő- és gyakoriságszavakat, valamint az összehasonlítási mintákat. Tanuljon meg minden mintát három mondattal a saját életéről, ne pedig a tankönyv Tanaka úrról szóló példájával.
A szókincsnek el kell érnie a 600-800 szót a negyedik hónap végére. Részesítse előnyben az igéket és a mellékneveket, amelyeket az érzések, az időjárás és az ételek leírására használ. Kezdje el a kanjit a második hónapban heti öt-tíz karakterrel, mindig szavakon belül: tanulja meg a 食-t a tabemasu és a shokuji részeként, ne pedig elszigetelt alakzatként olvasmányok listájával.
Az első negyedév beszédének mérföldköve egy tranzakciós beszélgetés: rendeljen ételt, vásároljon valamit, kérjen árat, kérdezze meg, hol van valami. Az alábbi mondatok olyanok, amilyeneket jegyzetek nélkül kell elkészítenie a negyedik hónap végére.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| これをください。 | Kore o kudasai. | Ezt kérem. |
| トイレはどこですか。 | Toire wa doko desu ka. | Hol van a WC? |
| 昨日は友達と映画を見ました。 | Kinō wa tomodachi to eiga o mimashita. | Tegnap néztem egy filmet egy barátommal. |
| ちょっと待ってください。 | Chotto matte kudasai. | Kérem, várjon egy pillanatot. |
| 週末は何をしますか。 | Shūmatsu wa nani o shimasu ka. | mit csinálsz hétvégén? |
| もう一度言ってください。 | Mō ichido itte kudasai. | Kérlek mondd ezt még egyszer. |
Öt-nyolc hónap: ötletek összekapcsolása és rövid történetek elmondása
Az év közepe az a hely, ahol a legtöbb tanuló megtorpan, mert az újdonság elmúlt, és az anyag inkább árnyalásokról, semmint új építőelemekről szól. Adjon világos feladatot ennek a szakasznak: tanulja meg a mondatok összekapcsolását. Ez azt jelenti, hogy kara és node okokból, kedo és ga a kontraszt, az omoimasu pedig a vélemények, a feltételes formák, valamint a japán által folyamatosan használt adás és fogadás igék.
Szókincs célja nyolcadik hónapra: nagyjából 1200-1500 szó, a kandzsival 250-350. Ebben a szakaszban a hallgatás inkább mindennapi szokássá váljon, mint alkalmi csemegévé: tíz-húsz percnyi anyag valamivel a szint felett, ideális esetben átirattal. Hetente legalább háromszor beszéljen; A második negyedév mérföldköve egy kétperces történetet mesél el valamiről, ami veled történt, kezdetével, problémájával és végével.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 雨が降っていたので、家にいました。 | Ame ga futte ita node, ie ni imashita. | Esett az eső, így otthon maradtam. |
| 安いけど、あまりおいしくないです。 | Yasui kedo, amari oishikunai desu. | Olcsó, de nem túl finom. |
| 日本語は難しいと思います。 | Nihongo wa muzukashii to omoimasu. | Szerintem a japán nehéz. |
| 時間があったら、京都に行きたいです。 | Jikan ga attara, Kyōto ni ikitai desu. | Ha lesz időm, el akarok menni Kiotóba. |
| 漢字が少し読めるようになりました。 | Kanji ga sukoshi yomeru yō ni narimashita. | Képessé váltam egy kis kandzsi olvasásra. |
| 友達に日本の本をもらいました。 | Tomodachi ni Nihon no hon o moraimashita. | Egy barátomtól kaptam egy japán könyvet. |
Kilenctől tizenkét hónapig: forgatókönyv nélküli beszélgetés és javítási készségek
Az utolsó negyed olyan beszélgetésekkel való megbirkózásról szól, amelyekre nem készültél fel. Tanulja meg a javító nyelvet, amelyet a folyékony beszélők folyamatosan használnak: újrafogalmazást kér, ellenőrizze, hogy megértette-e, időt nyerjen, beismerje, hogy nem tud egy szót, és inkább írja le. Adja hozzá az alázatos és tiszteletteljes formákat, amelyeket a személyzettől fog hallani, valamint a passzív és okozati mintákat.
A szókincs céljai eltérnek az óraköltség szerint: körülbelül 1500 szó az ötórás útvonalon, 2000 szó a tízen és 2500 a tizenötön, a kandzsi pedig nagyjából 300, 450 és 600. Az utolsó mérföldkő egy tizenöt perces írás nélküli beszélgetés a mindennapi témákról, ahol az angol helyett továbbra is a javítási kifejezéseket használja.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| すみません、今のはどういう意味ですか。 | Sumimasen, ima no wa dō iu imi desu ka. | Elnézést, mit jelent az, amit most mondtál? |
| えっと、何と言えばいいかな。 | Etto, nan to ieba ii ka na. | Hm, hogy is fogalmazzak. |
| その言葉は知らないんですが、説明します。 | Sono kotoba wa shiranai n desu ga, setsumei shimasu. | Nem ismerem ezt a szót, de elmagyarázom. |
| つまり、明日は休みということですか。 | Tsumari, ashita wa yasumi to iu koto desu ka. | Úgy érted, holnap szabadnap lesz? |
| もう少しゆっくり話してもらえますか。 | Mō sukoshi yukkuri hanashite moraemasu ka. | Tudnál egy kicsit lassabban beszélni? |
| 先生に明日までに出すように言われました。 | Sensei ni ashita made ni dasu yō ni iwaremashita. | Mondta a tanár, hogy holnapig adjam le. |
Heti beosztás öt, tíz és tizenöt órában
Az útvonal minden költségvetésnél ugyanaz; a változás az, hogy meddig jutsz el. A beszéd szándékosan védve van: még az ötórás tervnél sem süllyed egy óra alá, mert ez az a tevékenység, amelyet az emberek először vágnak és bánnak meg a legjobban.
| Tevékenység | heti 5 óra | heti 10 óra | heti 15 óra |
|---|---|---|---|
| Szókincs és kandzsi áttekintés | 1 óra | 2 óra | 2,5 óra |
| Nyelvtan saját mondatokkal | 1 óra | 1,5 óra | 2 óra |
| Meghallgatás átirattal | 1 óra | 2 óra | 3 óra |
| Hangosan beszélni | 1 óra | 2 óra | 3 óra |
| Olvasás kana és kandzsi nyelven | 0,5 óra | 1,5 óra | 2,5 óra |
| Heti áttekintés és felvétel | 0,5 óra | 1 óra | 2 óra |
| Szócél a 12. hónapban | körülbelül 1500 | körülbelül 2000 | körülbelül 2500 |
| A kanji cél a 12. hónapban | körülbelül 300 | körülbelül 450 | kb 600 |
Oszd meg az órákat legalább öt napra. Ha egy hét összeomlik, végezze el a szókincs áttekintését és egy beszédülést, és hagyja a többit; a terv túlél egy rossz hetet, amíg ez a kettő folytatódik.
Szókincs és kandzsi ütemezés, amely nem éget ki
Egy jó elsőéves szabály az, hogy minden új szónak olyannak kell lennie, amelyet hihetően ki tud mondani ebben a hónapban. Töltse ki a pakliját saját beszélgetéseiből és hallgatási anyagaiból, és hagyja, hogy a tankönyvlisták tartalékként szolgáljanak, ne pedig forrásként.
A kanji ütemezés az a hely, ahol a tervek leggyakrabban megszakadnak. A kísértés az, hogy az első hónapokban néhány száz karaktert sprinteljünk át mnemonikával, ami produktívnak tűnik, de olvasás nélkül is felismerést eredményez. Az egyenletesebb ritmus jobban megmarad egy év során:
- 1-2. hét: egyáltalán nincs kanji, csak kana, amíg nem automatikusak
- 2-4 hónap: heti öt-tíz kandzsi, mindig a használt szavakon belül
- 5-8. hónap: heti tíz kandzsi, plusz napi rövid szövegek olvasása
- 9–12. hónap: heti tíz-tizenöt, tanulva az olvasottakból
- Minden héten: tekintse át a régi kanjit mondatokban, ne elszigetelt kártyákként
- Minden hónapban: olvass valamit furigana nélkül, és jegyezd meg, amit nem tudsz elolvasni
A szavak és a kandzsi napi ismétlése pontosan erre való az Unihongo ingyenes oktatójátékai: néhány percnyi játék lefedi a napi áttekintést táblázat megnyitása nélkül.
Mérföldkövek beszéd minden negyedévben
Az ellenőrző pontok nélküli tervből olvasmánylista lesz. Rögzítsen minden mérföldkövet, és őrizze meg a felvételeket: a három hónapos és a kilenc hónapos énje közötti különbség a legjobb bizonyíték arra, hogy a terv működik.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 自己紹介をしてもいいですか。 | Jikoshōkai o shite mo ii desu ka. | Bemutathatom magam? |
| ホットコーヒーを一つお願いします。 | Hotto kōhī o hitotsu onegai shimasu. | Egy forró kávét kérek. |
| 先週、財布をなくして大変でした。 | Senshū, saifu o nakushite taihen deshita. | Múlt héten elvesztettem a pénztárcámat, és borzasztó volt. |
| 最近、日本の映画にはまっています。 | Saikin, Nihon no eiga ni hamatte imasu. | Mostanában a japán filmekbe vagyok ragadtatva. |
| それについては、私も同じ意見です。 | Sore ni tsuite wa, watashi mo onaji iken desu. | E tekintetben nekem is hasonló a véleményem. |
Első negyed: önbemutató és egy kávézós vagy bolti tranzakció. Második negyed: egy kétperces történet valamiről, ami veled történt. Harmadik negyed: egy ötperces beszélgetés, ahol annyi kérdést teszel fel, amennyit megválaszolsz. Negyedik negyed: tizenöt perces forgatókönyv nélküli beszélgetés, amelyben nyelvváltás helyett inkább a félreértéseket javítja ki japánul.
Hogy néz ki egy reális szint tizenkét hónapon belül
Az év végén a tízórás útvonalon az ember azonnal elolvassa a kanát, és több száz kanjit ismer fel, ami elég a menük, táblák, egyszerű üzenetek és osztályozott olvasók elolvasásához, szótár nélkül minden sorhoz. Megérted a lassú, tiszta beszédet az ismerős témákról, és megérted a gyorsabb beszéd lényegét, ha a kontextus nyilvánvaló. Kezelheti az üzleteket, éttermeket, útbaigazítást, munkáról és hobbiról szóló kis beszélgetéseket, és olyan egyszerű problémákat, mint például egy rossz rendelés vagy egy elveszett áru.
Az ötórás útvonalon a kép ugyanaz, kevesebb szóval és lassabb beszéddel; tizenöt órán keresztül hosszabb beszélgetéseket és rövid cikkeket kezdhet. Ezek egyike sem folyékonyság. A lemaradás leggyakoribb módja nem a lustaság, hanem a hallgatás: egy évnyi szorgalmas tanulás, szinte beszéd nélkül, olyan tanulót eredményez, aki tökéletesen érti a mérföldkőnek számító beszélgetéseket, és nem tud azokon részt venni. A javítás ugyanaz, mint ebben a tervben: védje meg a beszédórát minden héten.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 一年前は、ひらがなも読めませんでした。 | Ichinen mae wa, hiragana mo yomemasen deshita. | Egy évvel ezelőtt még hiraganát sem tudtam olvasni. |
| 今は簡単な会話ならできます。 | Ima wa kantan na kaiwa nara dekimasu. | Most már tudok egyszerű beszélgetéseket kezelni. |
| まだ分からないことが多いですが、続けます。 | Mada wakaranai koto ga ōi desu ga, tsuzukemasu. | Még mindig sok mindent nem értek, de folytatom. |