Vad vokabulärsektionen egentligen frågar om
Ordförrådet finns i språkkunskapssektionen, och i de flesta sammanträden är det uppdelat i flera korta frågetyper snarare än ett block. De ser likadana ut och testar väldigt olika förmågor: att läsa ett ord skrivet i kanji, välja den skrivna formen av ett ord som ges i kana, fylla ett tomrum, matcha en mening med en mening som är ungefär lika stor, och välja vilken av fyra meningar som använder ett ord korrekt.
Mixen varierar beroende på nivå och kan ändras mellan sittningar, så bekräfta det aktuella formatet på den officiella JLPT-webbplatsen innan du sitter. Den underliggande efterfrågan förändras inte. Igenkänning är bara den första av flera förmågor som samplas, och en metod som enbart producerar igenkänning får bra poäng på de två första typerna och dåligt på resten.
| Frågetyp | Vad det verkligen testar | Hur man tränar det |
|---|---|---|
| Kanji-läsning | Huruvida rätt läsning är knuten till ett ord som du kan genom synen | Läs målord högt i meningar, inte som bara tecken |
| Skriftlig form | Om du kan gå från ljud tillbaka till rätt stavning | Täck kanji, säg ordet och skriv sedan sammansättningen |
| Kontextgap | Vilket enstaka ord meningen har plats för | Samla meningen ett ord lever i, inte dess översättning |
| Parafras | Oavsett om du håller ett andra sätt att säga samma idé | Förvara en enklare tvilling med varje ord du spelar in |
| Korrekt användning | Orddel, partikel och partnerord | Skriv en sann mening per ord och verifiera sedan partikeln |
| Ordbildning | Prefix och suffix, där nivån inkluderar dem | Gruppera ord efter deras ändelser: 的, 化, 性, 不, 無, 中 |
Läsfrågor och on- och kun-fällorna
Att läsa frågor testar sällan obskyra tecken. De testar vanliga vars läsning förändras med ordet, vilket är där en elev som studerade karaktärer snarare än ord fastnar. Enbart 生 har nästan ingen fast läsning; 生活, 生まれる och 一生懸命 fixar det var och en. Behandla ordet som studieenheten och karaktären som en stavningsdetalj.
Tre familjer orsakar de flesta skadorna. Datum ändras oförutsägbart, så 一日 är tsuitachi i en kalender och ichinichi i en mening om en lång dag. Föreningar utlöser ljudförändringar, så 発 är hatsu i 発音 men patsu i 出発. Och vissa har en andra läsning med en annan innebörd, som 十分, jūbun för nog och jippun i tio minuter.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 今日は一日中忙しかったです。 | Kyō wa ichinichi-jū isogashikatta desu. | Jag var upptagen hela dagen idag. |
| 五月一日に説明会があります。 | Go-gatsu tsuitachi ni setsumeikai ga arimasu. | Det är en briefing den första maj. |
| 発音を直したいです。 | Hatsuon o naoshitai desu. | Jag vill fixa mitt uttal. |
| 出発は明日の朝です。 | Shuppatsu wa ashita no asa desu. | Avresa är i morgon bitti. |
| 時間はまだ十分あります。 | Jikan wa mada jūbun arimasu. | Det finns fortfarande gott om tid. |
| 来週、学校で行事が行われます。 | Raishū, gakkō de gyōji ga okonawaremasu. | Ett event kommer att hållas på skolan nästa vecka. |
Sammanhangsfrågor och ordet en mening har plats för
En kontextfråga ger en mening med en lucka och fyra ord som alla skulle vara rimliga på ditt eget språk. Meningen innehåller nästan alltid en ledtråd som bara tillåter en av dem: en partikel, en fast partner eller en nivå av artighet som utesluter det tillfälliga alternativet. Det är därför att översätta de fyra valen är den långsammaste möjliga strategin. Läs meningen och fråga vad den redan har sagt att den vill ha.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| この機械は操作が簡単です。 | Kono kikai wa sōsa ga kantan desu. | Denna maskin är enkel att använda. |
| 締め切りが近いので、急いでください。 | Shimekiri ga chikai node, isoide kudasai. | Deadline är nära, så skynda dig. |
| 天気予報によると、明日は雨が降るそうです。 | Tenki yohō ni yoru to, ashita wa ame ga furu sō desu. | Enligt prognosen ska det regna imorgon. |
| 彼の説明はとても分かりやすかったです。 | Kare no setsumei wa totemo wakariyasukatta desu. | Hans förklaring var mycket lätt att följa. |
| 申し訳ございませんが、本日は満席でございます。 | Mōshiwake gozaimasen ga, honjitsu wa manseki de gozaimasu. | Jag är mycket ledsen, men vi är fullbokade idag. |
Lägg märke till hur mycket av varje mening som pekar på svaret innan luckan kommer. 操作 är inbjuden av 機械, 急いで av 締め切りが近い, och によると tvingar fram ett hörsägenslut som そうです. Att samla in dessa parningar är mer effektivt än att samla ord, eftersom en sammankoppling tenderar att svara på en hel familj av frågor.
Parafrasera frågor och det andra sättet att säga det
En omskrivningsfråga visar en mening och frågar vilken av fyra som betyder nästan samma sak. Den testar om du äger mer än en väg till en idé. En elev som bara känner さっそく omedelbart kommer att tveka; en som arkiverat den bredvid すぐに svarar utan att tänka efter. Bygg detta med avsikt: när du spelar in ett ord, spela in ett enklare ord som kan stå för det i den meningen.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| さっそく返事をいただきました。 | Sassoku henji o itadakimashita. | Jag fick svar direkt. |
| あいにく、その日は都合が悪いんです。 | Ainiku, sono hi wa tsugō ga warui n desu. | Tyvärr är den dagen inte bekväm för mig. |
| 準備はほぼ終わりました。 | Junbi wa hobo owarimashita. | Förberedelserna är nästan klara. |
| 結果を見て、がっかりしました。 | Kekka o mite, gakkari shimashita. | Jag blev besviken när jag såg resultatet. |
| 突然、雨が降り出しました。 | Totsuzen, ame ga furidashimashita. | Det började plötsligt regna. |
Var och en har en vardaglig tvilling: さっそく bredvid すぐに, あいにく bredvid 残念ながら, ほぼ bredvid だいたい, かがっおおおお残念に思う och 突然 bredvid 急に. Tvillingarna är inte identiska och från N3 och uppåt är skillnaden i register en del av det som testas, så notera vilken du skulle säga till en kompis och vilken som hör hemma i ett skriftligt meddelande.
Användningsfrågor: där ordlistor misslyckas
Användningsfrågan ger ett ord och fyra fullständiga meningar, varav endast en använder det korrekt. De fel som släpper det japanska ordet där dess motsvarighet skulle sitta på ditt eget språk. Det här är den typ som en översättningslista inte kan förbereda dig på, eftersom svaret beror på ordspråk, på partikeln och på de substantiv som ordet vanligtvis förekommer med.
楽しみ är ett substantiv som lever inuti 楽しみにしている, inte ett verb som du kan konjugera. 気をつける tar に för det du ser upp för, 間に合う tar に för det du kommer i tid till, 慣れる tar に för det du vänjer dig vid. Inget av det är synligt i en ordlista, och allt är i en ärlig exempelmening.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 旅行を楽しみにしています。 | Ryokō o tanoshimi ni shite imasu. | Jag ser fram emot resan. |
| 車に気をつけてください。 | Kuruma ni ki o tsukete kudasai. | Se upp för bilar. |
| なんとか終電に間に合いました。 | Nantoka shūden ni maniaimashita. | Jag hann precis hinna med det sista tåget. |
| 日本の生活にだいぶ慣れました。 | Nihon no seikatsu ni daibu naremashita. | Jag har vant mig ganska mycket vid livet i Japan. |
| 彼は日本の歴史に詳しいです。 | Kare wa Nihon no rekishi ni kuwashii desu. | Han kan mycket om japansk historia. |
| その計画には反対しています。 | Sono keikaku ni wa hantai shite imasu. | Jag är emot den planen. |
Samlokaliseringar gör mer jobb än definitioner
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 約束は必ず守ります。 | Yakusoku wa kanarazu mamorimasu. | Jag håller alltid mina löften. |
| 私が責任を取ります。 | Watashi ga sekinin o torimasu. | Jag tar ansvar. |
| 風邪をひいてしまいました。 | Kaze o hiite shimaimashita. | Jag har gått och blivit förkyld. |
| 毎晩お風呂に入ります。 | Maiban ofuro ni hairimasu. | Jag tar ett bad varje kväll. |
| 後で電話をかけます。 | Ato de denwa o kakemasu. | Jag ringer senare. |
| 足元に注意を払ってください。 | Ashimoto ni chūi o haratte kudasai. | Vänligen observera ditt steg. |
| 昨日、変な夢を見ました。 | Kinō, hen na yume o mimashita. | Jag hade en konstig dröm inatt. |
Ingen av dessa parningar kan härledas. På japanska skyddas ett löfte, en förkylning dras, ett bad går in, en telefon hängs på, uppmärksamhet ägnas och en dröm ses. Att lära sig ett verb förutom dess substantiv producerar meningar som är grammatiska och fortfarande fel, vilket är materialanvändningsfrågorna byggda från.
Här är ett snabbt test av äganderätten: säg substantivet och se om verbet kommer fram utan ansträngning. Om 約束 inte omedelbart drar 守る, är det du håller i en översättning snarare än ett ord.
Prioritering efter nivå och frekvens
JLPT publicerar ingen officiell ordlista, så varje nivålista som säljs är en rekonstruktion från tidigare uppsatser och undervisningserfarenhet. Behandla det som en karta, inte en kursplan som ska fyllas i i ordning. Inuti en nivå slår frekvenssekvensen: orden som fortsätter att dyka upp i din egen läsning och lyssnande är de som kommer att dyka upp igen.
- Börja varje nivå från orden som bär dess typiska ämnen, inte från bokens sidordning.
- Lägg till varje ord som dyker upp två gånger under en vecka av din egen läsning, vilken nivå det än är märkt.
- Lär dig verb och adjektiv före substantiv; ett substantiv kan gissas från dess kanji, ett verb kan inte.
- På N5 och N4, gynna ord du kommer att säga. Från N3 uppåt, gynna ord du kommer att läsa.
- Håll en kort lista över ord du har slagit upp tre gånger; det är dina verkliga luckor.
- Ta bort ett ord från recension först när du har använt det i en egen mening.
Verbpar och nästan synonymer
Två fällor sitter nära varandra på varje nivå. Transitiva och intransitiva par, som 開く och 開ける, skiljer sig åt beroende på om en person gör det, och provet testar partikeln lika mycket som verbet. Nära-synonymer, som 直す och 治す, eller 知る och 分かる, skiljer sig åt beroende på vad de gäller. I båda fallen är botemedlet en kontrastsats: sätt de två verben i samma situation och låt skillnaden visa sig.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 風でドアが開きました。 | Kaze de doa ga akimashita. | Dörren öppnades i vinden. |
| すみません、窓を開けてもいいですか。 | Sumimasen, mado o akete mo ii desu ka? | Ursäkta, får jag öppna fönstret? |
| 急に電気が消えました。 | Kyū ni denki ga kiemashita. | Ljuset slocknade plötsligt. |
| 出るときは電気を消してください。 | Deru toki wa denki o keshite kudasai. | Vänligen släck ljuset när du går. |
| 自転車を直してもらいました。 | Jitensha o naoshite moraimashita. | Jag fick min cykel reparerad. |
| 早く風邪を治してください。 | Hayaku kaze o naoshite kudasai. | Snälla kom över din förkylning snart. |
| その言葉の意味が分かりません。 | Sono kotoba no imi ga wakarimasen. | Jag förstår inte vad det ordet betyder. |
| その人なら、名前だけ知っています。 | Sono hito nara, namae dake shitte imasu. | När det gäller den personen så känner jag bara till namnet. |
Från passivt ordförråd till ord du kan säga
JLPT testar igenkänning. Varje fråga är flervalsfråga, ingenting ber dig att producera ett ord, och ett starkt ordförråd är kompatibelt med att frysa i konversation. Det är inte ett fel i din studie, det är vad provet är till för. Det betyder att orden du passerar med inte automatiskt är ord du har, och omvandlingen måste göras medvetet.
Konverteringen är liten och tråkig och den fungerar. Ta veckans ord och säg högt för varje mening som är sann om ditt eget liv, utan att skriva den först. Sanningen är viktig eftersom en sann mening måste sammanställas snarare än kopieras, och att tala betyder att man sätter ihop i snabb takt. Ord som överlever det testet är de du kommer att sträcka dig efter.
- Säg ordet i en mening om idag, inte en läroboksmening om någon annan.
- Säg en andra mening med ett annat partnerord så att det inte är kopplat till en scen.
- Säg en fråga med ordet, eftersom frågor är hälften av konversation borrning ignorerar.
- Tvinga ihop tre av veckans ord till en riktig konversation och lägg märke till vilken du undvek.
- En gång i månaden, tala i fem minuter om ett abstrakt ämne och markera varje ord du saknade.
Vanliga vokabulärstudiemisstag
- Arbeta igenom en nivålista från sida ett snarare än från orden din läsning fortsätter att producera.
- Spelar in översättningen och inget annat, vilket förbereder dig för endast två frågetyper.
- Att lära sig kanji-tecken snarare än orden de förekommer i, sedan gissa läsningar.
- Granska endast igenkänningskort, så att ett ord kan identifieras på sikt men aldrig hämtas.
- Hoppa över nästan synonymer eftersom skillnaden känns subtil, när den skillnaden är frågan.
- Att anta en godkänd nivå betyder att vokabulären är aktiv, när det betyder att den kändes igen en gång.