Vad överförs omedelbart
Burmesiska sätter verbet i slutet av meningen, och det gör japanska också. Detta är den strukturella egenskap som ger engelsktalande mest problem, och det kostar dig ingenting.
Burmesiska markerar också grammatiska roller med partiklar som följer substantivet, som är just det japanska systemet. Konceptet med att fästa en markör efter ett substantiv för att visa dess roll i meningen är redan ditt.
Och burmesiska bygger in artighet i meningen snarare än att behandla den som en fråga om enbart ordförråd. Japansk keigo är mer utarbetad, men du lär dig inte idén från grunden.
| Särdrag | burmesiska | japanska | Överföringar? |
|---|---|---|---|
| Verb position | Slutlig | Slutlig | Ja |
| Rollmarkering | Partiklar efter substantiv | Partiklar | Ja |
| Artighet i meningen | Ja | Ja | Konceptet gör det |
| Artiklar | Ingen | Ingen | Ja |
| Utelämnande av ämne | Gemensam | Gemensam | Ja |
| Tona | Ja | Nej, tonhöjd accent | Delvis försiktigt |
Den femte raden är värd att lägga märke till. Båda språken utelämnar ämnet när sammanhanget ger det, vilket många elever tycker är konstigt och du inte kommer att göra.
Ton och tonhöjdsaccent är inte samma sak
Burmesiska använder ton, där tonhöjdsmönstret på en stavelse är en del av ordet. Japanska använder tonhöjdsaccent, vilket fungerar annorlunda: tonhöjd faller i allmänhet över en fras, och ett ord kännetecknas av var detta fall sker snarare än av en kontur på varje stavelse.
Att komma från ett tonspråk är ett blandat arv. Du kommer att märka att pitch gör något, vilket de flesta elever aldrig gör. Du kan också applicera en kontur på varje stavelse, vilket ger en distinkt och ganska märkbar accent.
Den mentala justeringen är att tänka på tonhöjd som en egenskap hos frasen med en droppe i den, snarare än en egenskap för varje stavelse.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| はし | hashi | Ätpinnar eller bro, där droppen faller |
| あめ | ame | Regn eller godis |
| はしが | hashi ga | Droppen är ofta bara hörbar på partikeln |
| きょうは、あめです。 | Kyō wa, ame desu. | Tonhöjden faller över frasen |
| わたしのともだち | watashi no tomodachi | En fallande båge, inte tre konturer |
| せんせいがきました。 | Sensei ga kimashita. | En båge över frasen |
Längd, som japanska använder för att skilja ord åt
Japanska särskiljer ord efter varaktighet: en lång vokal är två slag, en kort är ett och en dubblerad konsonant upptar ett helt tyst taktslag. Att få dessa fel ger ett annat ord.
Detta är det högsta prioriterade uttalsarbetet för nästan alla elever och det är där du kan spendera din sparade grammatiktid.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| おじさん / おじいさん | ojisan / ojīsan | Farbror/farfar |
| ビル / ビール | biru / bīru | Byggnad / öl |
| きて / きって | kite / kitte | Kom / stämpla |
| いた / いった | ita / itta | Var där / sa |
| こうこう | ko-u-ko-u | Fyra slag |
| がっこう | ga-t-ko-u | Fyra slag, ett tyst |
Det tysta slaget i det fjärde och sjätte exemplet är ett riktigt beat. Att hoppa över det är det vanligaste längdfelet och det gör ord svåra att känna igen.
Konsonanter att titta på
Det japanska r är det ljud som de flesta elever från vilken bakgrund som helst tycker är obekanta. Det är en enda snabb knackning av tungan nära framsidan av munnen, närmare ett mjukt d än ett rullat eller kontinuerligt r.
Japanska använder också röstning kontrastivt genomgående, och paren är värda att borra direkt eftersom ett röstfel ändrar ordet.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | Ett enda snabbt tryck |
| から / がら | kara / gara | Röstandet förändrar det |
| たい / だい | tai / dai | Att rösta igen |
| つ | tsu | Ord-initial ts, obekant för många |
| ふ | fu | Båda läpparna, inga tänder |
| しゃ しゅ しょ | sha shu sho | Ett slag vardera |
Där grammatiken avviker
Den strukturella likheten är verklig och den är inte fullständig. Japansk verbböjning är omfattande och bär på spänning, negation, artighet och stämning i slutet, som måste läras som ett system.
Ämnet och ämnespartiklarna är det andra stället att sakta ner på, eftersom distinktionen är subtil och inte prydligt kartläggs på de flesta språk.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 行きます / 行きません | ikimasu / ikimasen | Positivt och negativt |
| 行きました / 行きませんでした | ikimashita / ikimasen deshita | Tidigare former |
| 行きたいです | ikitai desu | Vill gå |
| 行けます | ikemasu | Att kunna gå |
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | Ämnesmarkör |
| 誰が行きますか。 | Dare ga ikimasu ka. | Ämnesmarkör i en fråga |
Allt ett japanskt verb bär kommer i slutet av ordet. Att bestämma verbet innan du börjar meningen är vanan som gör detta hanterbart.
De tre skrivsystemen
Japanska använder två syllabaries och kanji tillsammans i samma mening. Burmesiskt skrift förbereder dig för enheter som är stavelsestora, vilket gör att kana känns mindre främmande än det gör för någon med en alfabetisk bakgrund.
Kanji är det långa projektet. Det är värt att börja tidigt och acceptera att det går långsamt, och det behöver inte hålla tillbaka ditt tal alls.
- Hiragana först, inom ett par veckor.
- Katakana andra; det behövs för lånord och hoppades ofta över.
- Kanji kontinuerligt, i små dagliga mängder.
- Sluta använda romaji tidigt; det förankrar fel ljud.
En plan som använder din fördel
Eftersom grammatik kommer snabbare till dig än en allmän kurs förutsätter, lägger den effektiva planen den sparade tiden på ljud och talvolym.
Uttalslabbet är det rätta verktyget för längdarbetet, med fokuslägen för långa vokaler och den dubbla konsonanten, och ett tonhöjdsaccentläge som är särskilt värt att använda med tanke på att ditt öra redan är uppmärksamt på tonhöjden och behöver återställas snarare än träning.
Tala sedan. Sessioner i det uppslukande 3D-klassrummet sätter ljuden under belastningen av verkliga samtal, det är där de först glider, och sessionsrapporten visar vilka ord som tappade sin längd medan du funderade på vad du skulle säga.
Räkna med att din grammatik går före ditt uttal. Det är den normala formen för en burmesisk högtalare och gapet stängs med ljudarbete snarare än mer studier.