De tio misstagen, kostnaden och åtgärden
| Misstag | Vad det kostar dig | Ersättningsvanan |
|---|---|---|
| Läste romaji förra veckan två | Långsam kanaläsning och engelskformat uttal | Läs endast kana; håll romaji som en check, inte en krycka |
| Väntar tills du känner dig redo att tala | Månader av tysta studier som aldrig blir till tal | Säg tre meningar högt från dag ett, varje dag |
| Resurshoppning | Upprepa kapitel ett i fem olika ordningsföljder | En huvudrätt, ett tillskott, inget annat i åtta veckor |
| Kanji isolerat före ord | Tecken du kan namnge men inte kan läsa i text | Lär dig kanji genom orden som använder dem |
| Ordförråd utan mening | Endast erkännande; ordet når aldrig din mun | Varje nytt ord kommer in i minnet i en hel mening |
| Översätta ord för ord | Meningar som är grammatiska men låter främmande | Förvara hela bitar och byt en plats i taget |
| Att ignorera tonhöjd och mora | En rytm som lyssnare tycker är tröttsam, svår att korrigera senare | Räkna slag högt och kopiera tonhöjdsformen från ljud |
| Överpolering av ett kapitel | Perfekt kapitel tre, ingen exponering för kapitel fyra till tio | Gå vidare med åttio procent; recension ger resten |
| Lyssnar som bakgrundsljud | Timmar av ljud utan att öka förståelsen | Tio fokuserade minuter med en uppgift slår en timmes stämning |
| Hoppa över recension | Att lära sig samma ord tre gånger | Granska först, lär andra, varje session |
Läs noggrant i mittenkolumnen. Det är kostnaden som gör dessa misstag dyra snarare än bara ofullkomliga, eftersom du betalar det veckor efter att vanan bildats, när det inte längre är uppenbart vilken vana som orsakade det. Resten av den här guiden tar varje rad och beskriver det symptom du skulle märka hos dig själv, sedan den minsta förändringen som tar bort det.
Lutar dig på romaji efter de första fjorton veckorna
Symptomet är att du bara kan följa en lektion när romaji-linjen är synlig och dina ögon hoppar till den före kanan. Kostnaden kommer när du öppnar något riktigt material, eftersom inget av det är i romaji, och din läshastighet är i praktiken noll. En andra kostnad är tystare: romaji uppmanar till engelska stavningsvanor, så ryōri driver mot ree-yori och fu tar upp ett engelskt f.
Fixningen är att bara läsa kana i två veckor, även om du är långsammare. Täck romajilinjen med ett kort. Läs menyer, stationsnamn och appetiketter i kana. Acceptera att de första tre dagarna känns som ett steg bakåt, för den känslan är att dina ögon faktiskt lär sig formerna istället för att hoppa förbi dem.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| おはようございます。 | Ohayō gozaimasu. | God morgon. |
| これはなんですか？ | Kore wa nan desu ka? | Vad är det här? |
| ゆっくりおねがいします。 | Yukkuri onegai shimasu. | Sakta, tack. |
Väntar tills du känner dig redo att tala
Symptomet är en studieplan utan att tala i den och ett privat löfte om att börja när grammatiken är stabil. Den dagen kommer inte, för känslan av beredskap kommer från att ha talat, inte från att ha studerat. Samtidigt försvinner varje uttal och partikelvana som du bygger upp tyst okorrigerad, och korrigeringen blir svårare ju längre den sätter.
Fixningen är liten och fast: tre meningar högt, varje dag, från och med idag. Beskriv vad du gjorde, vad du kommer att göra och en sak du märkte. Du behöver ingen partner för den första versionen, bara en röst. Lägg till en lyssnare så snart du kan, för det är en lyssnare som gör en inövad mening till en användbar.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| きょうは三十分べんきょうしました。 | Kyō wa sanjuppun benkyō shimashita. | Idag har jag pluggat i trettio minuter. |
| あしたも つづけます。 | Ashita mo tsuzukemasu. | Jag fortsätter också imorgon. |
| まだ じょうずじゃないですが、はなします。 | Mada jōzu ja nai desu ga, hanashimasu. | Jag är inte bra än, men jag pratar ändå. |
| もういちど おねがいします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Ännu en gång, tack. |
Resurshoppning istället för att avsluta
Symptomet är en mapp med halvöppnade böcker, tre appar med två dagar vardera och en stark åsikt om vilken metod som är bäst. Kostnaden är att varje ny resurs startar om vid nybörjarkapitlet, så du möter hälsningar och desu för femte gången och aldrig når te-formen. Nyhet känns som framsteg eftersom det producerar samma trevliga känsla av förståelse.
Fixet är ett åtta veckor långt engagemang för en huvudrätt och högst ett tillägg. Skriv ner de två namnen och behandla allt annat som otillgängligt. Om en ny resurs verkligen lockar dig, lägg till den i en lista med ett datum och besök den igen när de åtta veckorna är slut. Nästan ingen av dem överlever den väntan.
- Namnge din ena huvudrätt och skriv kapitlet du är på där du kan se den.
- Tillåt exakt ett tillägg, valt för en färdighet din huvudrätt försummar.
- Lägg varannan rekommendation i en parkerad lista med dagens datum.
- Mät veckan efter avslutade kapitel, inte efter använda minuter eller öppnade appar.
Studerar kanji före orden som innehåller dem
Symptomet är att veta att 生 betyder liv och att det har en lång lista med läsningar, medan en mening som innehåller 学生 fortfarande stoppar dig. Isolerad kanji-studie ger ett namn för en form och inget sätt att förutsäga vilken läsning som förekommer i ett riktigt ord. Kostnaden är en stor samling tecken som aldrig omvandlas till läshastighet.
Lösningen är att lära sig kanji genom ord. Möt 学生 som gakusei, 先生 som sensei och 生まれる som umareru, och avläsningarna ordnar sig kring verklig användning. Håll en liten kanji-form övning för handstil om du gillar det, men låt ordförrådet leda. Din läsning förbättras genom ord, inte genom antal tecken.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | Jag är student. |
| 先生に質問があります。 | Sensei ni shitsumon ga arimasu. | Jag har en fråga till läraren. |
| 日本で生まれました。 | Nihon de umaremashita. | Jag är född i Japan. |
Att memorera ordförråd utan någon mening bifogad
Symptomet är en ordlista som du bara kan skicka i en riktning: japanska till engelska, snabbt, engelska till japanska, aldrig. I samtalet är ordet närvarande men inert, eftersom du lagrade en etikett snarare än en användning. Kostnaden är den märkliga upplevelsen av att förstå ett svar som innehåller ett ord du inte själv kan producera.
Fixningen är en regel utan undantag: inget nytt ord kommer in i dina anteckningar utan en hel mening som du faktiskt skulle säga. Meningen bär partikeln, registret och samlokaliseringen, som är de delar en tvåkolumnisk lista kastar bort. Säg meningen högt en gång när du lägger till den och en gång vid granskning.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 約束の時間に間に合いました。 | Yakusoku no jikan ni ma ni aimashita. | Jag hann i tid till mötet. |
| この道は、駅までまっすぐです。 | Kono michi wa, eki made massugu desu. | Denna väg går direkt till stationen. |
| となりに座ってもいいですか？ | Tonari ni suwatte mo ii desu ka? | Får jag sitta bredvid dig? |
Lägg märke till att varje rad lär ut mer än ett ord. Den första fixar ni med ett tidsuttryck, den andra fixar gjorda och den tredje ger dig ett fullständigt artigt förfrågningsmönster som du kan återanvända med vilket verb som helst. Det är avkastningen en mening ger och en ordlista inte.
Översätta från engelska ett ord i taget
Symptomet är en paus i mitten av varje mening medan du letar efter ett japanskt ord för ett specifikt engelskt ord, ofta en preposition eller en form av vara. Det som kommer ut är tekniskt tolkbart och tydligt sammanställt från engelska. Kostnaden förvärras, eftersom du övar på en långsam procedur som du senare måste avlära dig under tidspress.
Fixningen är chunking. Lagra en fungerande mening i sin helhet och byt sedan en plats åt gången. Från 駅に行きます får du 会社に行きます och 病院に行きます utan något översättningssteg. Bygg fem varianter av ett mönster innan du går vidare, och tala dem i en körning så att ramen blir automatisk snarare än rekonstruerad.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| わたしは英語をはなすことができます。 | Watashi wa eigo o hanasu koto ga dekimasu. | Lärarversion: Jag kan engelska. |
| 英語が話せます。 | Eigo ga hanasemasu. | Naturlig version: Jag kan engelska. |
| わたしはコーヒーがすきです。 | Watashi wa kōhī ga suki desu. | Elevversion: För mig gillar jag kaffe. |
| コーヒー、好きです。 | Kōhī, suki desu. | Naturlig version: Jag gillar kaffe. |
| あなたはどこから来ましたか？ | Anata wa doko kara kimashita ka? | Elevversion: Var kom du ifrån? |
| ご出身はどちらですか？ | Goshusshin wa dochira desu ka? | Naturlig version: Var kommer du ifrån? |
| いいえ、行けません。 | Iie, ikemasen. | Elevversion: Nej, jag kan inte gå. |
| すみません、今日はちょっと…。 | Sumimasen, kyō wa chotto... | Naturlig version: Tyvärr, idag är lite svårt. |
De naturliga versionerna är kortare eftersom japanska tappar det sammanhang som redan tillhandahåller. Watashi wa är vanligtvis onödigt, anata undviks ofta till förmån för ett namn eller ingenting, och adjektiv behöver inte ett verb som har. Att enbart skära av dessa tre vanor gör ett nybörjarljud märkbart mindre översatt.
Ignorerar rytm och tonhöjd från start
Symptomet är att enskilda ord låter acceptabla men meningar inte, och lyssnare ber dig att upprepa saker du uttalat korrekt. Japansk timing ger ungefär lika lång längd på varje mora, så den långa vokalen i ビール och den lilla tsuen i きって är hela slag. Stressa dem på engelska sättet och ordet ändrar form.
Fixningen kostar sekunder. Klappa eller knacka på takterna för varje nytt ord när du lär dig det, och kopiera ökningen eller minskningen från ljudet snarare än stavningen. Du behöver ingen pitch-teori i månad ett; du måste imitera en modell och kontrollera dig själv med en inspelning. Den dedikerade uttalsguiden täcker ljudinventeringen mer detaljerat.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| ビールをください。 | Bīru o kudasai. | En öl, tack. Fyra slag: bi-i-ru-o. |
| ビルはあそこです。 | Biru wa asoko desu. | Byggnaden ligger där borta. Notera den korta vokalen. |
| きってを買いました。 | Kitte o kaimashita. | Jag köpte en stämpel. Håll i den lilla tsu:n. |
| きてください。 | Kite kudasai. | Snälla kom. |
| おばあさんはげんきです。 | Obāsan wa genki desu. | Mormor mår bra. |
| おばさんはげんきです。 | Obasan wa genki desu. | Min moster mår bra. |
Behandla lyssnande som bakgrundsljud
Symptomet är timmar av japanskt spelande medan du lagar mat, pendlar eller jobbar, och ingen mätbar förändring i vad du förstår. Förståelsen förbättras när uppmärksamheten är på ljudet och du försöker fånga något specifikt. Ljud utan uppgift tränar dig mest att tolerera ljudet av japanska, vilket är en verklig men liten fördel.
Lösningen är att dela upp ditt lyssnande. Behåll de omgivande timmarna om du gillar dem, men lägg till tio fokuserade minuter med en uppgift: räkna hur många gånger en fras förekommer, skriv ner varje nummer du hör eller spela upp en mening tills du kan säga den i tid med talaren. Fokuserade minuter är det som rör förståelsen.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 今、なんて言いましたか？ | Ima, nante iimashita ka? | Vad sa du nyss? |
| もう少しゆっくり話していただけますか？ | Mō sukoshi yukkuri hanashite itadakemasu ka? | Kan du prata lite långsammare? |
| 聞き取れませんでした。 | Kikitoremasen deshita. | Jag kunde inte fånga det. |
| だいたい分かりました。 | Daitai wakarimashita. | Jag förstod det mesta. |
Överpolera ett kapitel samtidigt som du hoppar över recension
Det första symtomet är ett kapitel du har gjort fyra gånger för att det känns tillfredsställande, medan senare kapitel förblir orörda. Perfektion i en enda enhet är en dålig användning av en nybörjarmånad, eftersom de mönster du inte har mött ännu är de som begränsar ditt tal. Behärskning kommer mest av att möta en form igen i nya sammanhang, inte av att mala den på ett ställe.
Fixningen är en förflyttningsregel: när du kan producera ungefär åtta av tio föremål utan hjälp, gå vidare och låt granskningen hantera resten. Lägg till de svaga punkterna till din recensionslista istället för att upprepa hela kapitlet. Du kommer att möta dem igen i kapitel sex, vilket vanligtvis är där de äntligen nöjer sig för gott.
Det andra symptomet är den motsatta vanan och samma grundorsak: en växande hög med ord som du redan har lärt dig två gånger, eftersom nytt material alltid känns mer produktivt än recension. Granskning är den del som avgör om förra månaden överhuvudtaget existerade. Hoppa över det och du betalar för samma ordförråd upprepade gånger utan att någonsin samla en bas som är tillräckligt stor för att tala från.
Fixen här är en beställning, inte extra tid. Granska först, lär dig andra, varje session, även när sessionen är tio minuter lång. Om kön är för stor, minska antalet nya objekt istället för att hoppa över kön. Mellanrum som upprepas över flera dagar är det som gör var och en billig istället för en ny memorering.
- Sätt en åttioprocentig stapel för att gå vidare och testa det genom att tala, inte genom att läsa om.
- Flytta de två eller tre misslyckade objekten till granskning istället för att upprepa allt.
- Ge varje kapitel ett maximalt antal dagar så att ett bekvämt kapitel inte kan utökas.
- Öppna din recension innan något nytt, även under korta dagar.
- Locka nya föremål så att morgondagens recension håller sig under femton minuter.
- Tala varje granskat objekt i en mening istället för att läsa svaret tyst.
En reparationsplan på två veckor
Försök inte fixa tio vanor på en gång. Välj de två som beskriver dig mest exakt och kör en fjortondagarskorrigering med en mätning i varje ände. Spela in nittio sekunder av dig själv när du pratar dag ett, behåll inspelningen och spela in samma prompt på dag fjorton. Jämförelsen är det enda beviset som spelar roll, och det är ärligare än en streakräknare.
- Dag ett till fjorton: bara kana, ingen romaji någonstans i dina anteckningar.
- Varje dag: tre upplästa meningar om din egen dag, sagt högt till en lyssnare eller en brännare.
- Varje nytt ord: en hel mening, sagt en gång vid ingången och en gång vid recension.
- Varje session: granska först, nytt material sedan, inga undantag.
- Dag fjorton: spela in dag ett-prompten igen och jämför takt, tonhöjd och tvekan.
Två veckor är tillräckligt kort för att avsluta och tillräckligt lång för att en vana ska hålla. När det är slut, behåll den förändring som var mest obekväm, eftersom obehag här är en rättvis bild av hur mycket den gamla vanan skyddade dig från verklig träning.