Varför långa meningar kollapsar halvvägs
När en mening går förbi två rader håller de flesta elever den första halvan i minnet, möter en sats de inte kan placera och börjar om från början. Det andra försöket misslyckas på samma plats, och efter tre pass slutar meningen vara språk och blir en vägg. Problemet är sällan ordförråd. Det är att läsaren inte har någon karta över var meningen tar vägen, så varje ny fras är en överraskning istället för att en lucka fylls.
Japanska ger dig den kartan gratis, eftersom meningen slutar med dess mest informativa ord. Det sista predikatet talar om för dig om detta är ett påstående eller en fråga, om det hände eller inte har hänt, om författaren är säker eller rapporterar hörsägen och hur artigt registret är. Läs den först och resten av meningen blir detaljer kopplade till en känd ram snarare än en serie orelaterade fragment.
Parsningsordningen
| Steg | Vad du letar efter | Varför det kommer vid denna tidpunkt |
|---|---|---|
| 1 | Det sista predikatet före punkten | Det fixar spändhet, artighet och negation för hela meningen |
| 2 | Svansen fäst vid den | Slutelser som sō desu, yō desu eller kamo shiremasen ändrar hur säkert påståendet är |
| 3 | Frasen markerad med wa | Den ramar in allt som följer, ibland över flera klausuler |
| 4 | Ga- och o-fraserna | De ger dig göraren och saken som agerat |
| 5 | Varje klausul som avslutas med till | Behandla det som ett block: ett citat, en tanke eller en rapport |
| 6 | Verb som sitter omedelbart före ett substantiv | De beskriver det substantivet, så sätt dem i parentes och läs först substantivet |
| 7 | Kontakter te, shi, ga, node och kara | De visar var en klausul slutar och nästa börjar |
| 8 | Vad som än saknas | Ett tappat ämne återvinns från en tidigare mening, inte från denna |
Ordningen är viktigare än hastigheten. Nybörjare som följer alla åtta stegen läser långsamt långa meningar korrekt; läsare som hoppar till steg tre och gissar att resten är snabba och ofta fel. Efter några veckor smälter stegen samman till ett enda svep och du slutar räkna dem.
En lång mening, bit för bit
Här är en mening av det slag som förekommer i ett företagsmeddelande eller en nyhetssammanfattning. Läs det hela en gång i naturlig hastighet utan att stanna, acceptera att det inte var meningsfullt och arbeta sedan igenom bitarna nedan i den ordning som analystabellen ger snarare än i den ordning de visas på sidan.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 昨日会議で山田さんが話していた新しいプロジェクトについて、部長はまだ何も決めていないと言っていましたが、来週までに結論を出さなければならないそうです。 | Kinō kaigi de Yamada-san ga hanashite ita atarashii purojekuto ni tsuite, buchō wa mada nani mo kimete inai to itte imashita ga, raishū made ni ketsuron o dasanakereba naranai sō desu. | Hela meningen, innan den plockas isär |
| そうです。 | Sō desu. | Steg 1: svansen säger att detta är hörsägen, så ingenting här är författarens eget påstående |
| 出さなければならない | Dasanakereba naranai | Steg 1: det slutliga predikatet måste producera, och det är inte negativt trots nai |
| 部長は | Buchō wa | Steg 3: avdelningschefen är ämnet för mittsatsen |
| まだ何も決めていない | Mada nani mo kimete inai | Steg 4: har inte bestämt något ännu, det verkliga negativa i meningen |
| と言っていました | To itte imashita | Steg 5: för att stänga offerten, så hela negativa klausulen är vad som sades |
| 昨日会議で | Kinō kaigi de | Steg 6: vid mötet igår, inställningen av beskrivningen som följer |
| 山田さんが話していた | Yamada-san ga hanashite ita | Steg 6: en sats som beskriver nästa substantiv, inte huvudsatsen |
| 新しいプロジェクトについて | Atarashii purojekuto ni tsuite | Steg 6: om det nya projektet, substantivet som klausulen beskrev |
| が、 | Ga, | Steg 7: efter ett färdigt predikat är detta men inte ämnespartikeln |
| 来週までに | Raishū made ni | Steg 4: senast nästa vecka, deadline som är kopplad till det sista predikatet |
Sammantaget: om det nya projektet Yamada pratade om vid gårdagens möte sa avdelningschefen att inget var bestämt ännu, men tydligen måste en slutsats vara nådd nästa vecka. Lägg märke till att meningen innehåller två olika ämnen, ett negativt, ett citat och en deadline, och att inget av dem är tvetydigt när bitarna väl är märkta.
Börja med det sista verbet
De sista stavelserna i en japansk mening gör det mesta av det grammatiska arbetet. Artighet, spänd, negation, förmåga, skyldighet, tillåtelse och skribentens självförtroende är alla staplade där i en fast ordning. Engelska sprider den informationen över meningen, vilket är anledningen till att engelska läsare instinktivt tittar på framsidan. Att omskola den instinkten är den enskilt högst värdefulla vanan i japansk läsning.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 行きます。 | Ikimasu. | Jag kommer att gå. |
| 行きません。 | Ikimasen. | Jag kommer inte att gå. |
| 行きませんでした。 | Ikimasen deshita. | Jag gick inte. |
| 行かなかったようです。 | Ikanakatta yō desu. | Det verkar som om han inte gick. |
| 行けないかもしれません。 | Ikenai kamo shiremasen. | Han kanske inte kan gå. |
| 行ったほうがいいと思います。 | Itta hō ga ii to omoimasu. | Jag tror att det vore bättre att gå. |
Var och en av dessa ändelser sitter på samma verb. Skillnaden mellan dem är osynlig fram till de sista två eller tre stavelserna, så en läsare som tidigt avgör betydelsen kommer att ha fel i fem fall av sex.
Arbeta baklänges genom partiklarna
När du väl vet vilken typ av uttalande du har, ger partiklarna dig rollerna utan att gissa. Ga markerar den som gör eller beskrivs, o markerar det som ageras, ni markerar mål eller mottagare, markerar scenen eller medlet. Eftersom dessa etiketter reser med frasen, kan en japansk författare flytta runt fraser för att betona utan att förvirra någon, och du kan läsa dem i vilken ordning du vill.
Det är därför ordföljd är en svag ledtråd på japanska och partiklar är starka. Om du har hittat verbet och sedan hittat o-frasen känner du redan kärnan i meningen, även om sex andra fraser fortfarande är olästa. Partikelguiden på den här bloggen täcker varje partikels kärnjobb mer ingående.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 田中さんが資料を作りました。 | Tanaka-san ga shiryō o tsukurimashita. | Tanaka förberedde dokumenten. |
| 資料は田中さんが作りました。 | Shiryō wa Tanaka-san ga tsukurimashita. | När det gäller dokumenten var det Tanaka som förberedde dem. |
| 部長に報告書を送りました。 | Buchō ni hōkokusho o okurimashita. | Jag skickade rapporten till avdelningschefen. |
| 会議室で資料を配ります。 | Kaigishitsu de shiryō o kubarimasu. | Vi delar ut handlingarna i mötesrummet. |
| この件については、明日話します。 | Kono ken ni tsuite wa, ashita hanashimasu. | När det gäller denna fråga kommer vi att prata imorgon. |
Inom parentes satsen som beskriver ett substantiv
Ett verb som följs direkt av ett substantiv avslutar inte meningen. Det är att beskriva det substantivet, och allt från början av den satsen upp till verbet hör hemma i beskrivningen. Engelska markerar dessa med vem, vilken och det; Japanska märker dem med ingenting alls, vilket är anledningen till att de är den vanligaste orsaken till en förlorad läsare.
Två vanor gör dem synliga. Först, när du möter ett verb i vanlig form, titta på nästa ord: om det är ett substantiv, är du inne i en modifierare och bör ha parentes tillbaka till början av satsen. För det andra, kom ihåg att ämnet i en sådan sats tar ga eller nej, aldrig wa, så en ga nära ett vanligt verb följt av ett substantiv är nästan alltid en beskrivning snarare än huvudämnet.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 私が昨日買った本 | Watashi ga kinō katta hon | boken jag köpte igår |
| 駅の前に立っている人 | Eki no mae ni tatte iru hito | personen som står framför stationen |
| 日本語で書かれたメール | Nihongo de kakareta mēru | ett mejl skrivet på japanska |
| 母が作ってくれた料理はとてもおいしかったです。 | Haha ga tsukutte kureta ryōri wa totemo oishikatta desu. | Maten min mamma gjorde åt mig var väldigt god. |
| 先週申し込んだ人だけが参加できます。 | Senshū mōshikonda hito dake ga sanka dekimasu. | Endast personer som ansökte förra veckan kan delta. |
Citerade klausuler slutar på
En sats som slutar på och följs av ett verb att säga, tänka, höra eller bestämma är ett enda block, och dess interna grammatik tillhör talaren som citeras snarare än författaren. Detta har betydelse eftersom en sådan klausul vanligtvis är i vanlig form även i en artig mening, och eftersom ett negativt inuti citatet inte säger något om författarens egen ståndpunkt.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 明日は雨が降ると思います。 | Ashita wa ame ga furu to omoimasu. | Jag tror det kommer regna imorgon. |
| 彼は行かないと言いました。 | Kare wa ikanai to iimashita. | Han sa att han inte skulle gå. |
| 会議は三時からだと聞きました。 | Kaigi wa san-ji kara da to kikimashita. | Jag hörde att mötet är från tre. |
| 遅れるかもしれないと連絡がありました。 | Okureru kamo shirenai to renraku ga arimashita. | Det kom besked om att han kunde vara sen. |
| 来月から始めることに決まりました。 | Raigetsu kara hajimeru koto ni kimarimashita. | Det är bestämt att vi börjar från och med nästa månad. |
I det andra exemplet vägrar författaren inte att gå. Någon annan vägrade, och författaren rapporterar bara det. Elever som läser negativt som huvudsats inverterar innebörden av hela meningen, varför blocket måste stängas av innan någonting översätts.
Anslutningar talar om var en klausul slutar
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 時間がないので、先に帰ります。 | Jikan ga nai node, saki ni kaerimasu. | Eftersom det inte finns tid kommer jag att gå först. |
| 安いし、近いし、よく行きます。 | Yasui shi, chikai shi, yoku ikimasu. | Det är billigt och det är nära, så jag går ofta. |
| 電話しましたが、出ませんでした。 | Denwa shimashita ga, demasen deshita. | Jag ringde, men det kom inget svar. |
| 駅で友達に会って、一緒に食べました。 | Eki de tomodachi ni atte, issho ni tabemashita. | Jag träffade en kompis på stationen och vi åt tillsammans. |
| この道をまっすぐ行くと、右に見えます。 | Kono michi o massugu iku to, migi ni miemasu. | Om du går rakt längs den här vägen ser du den till höger. |
| Anslutning | Vad den gör | Ledtråd för läsaren |
|---|---|---|
| て te | Kedjer handlingar eller ger en lätt anledning | Klausulen är ofullbordad; spänd och artighet kommer senare |
| し shi | Staplar upp anledningar | Räkna med minst en anledning till, sedan en slutsats |
| が ga efter ett predikat | Men, eller en mjuk inledning | Följer ett komplett predikat, till skillnad från subjektspartikeln efter ett substantiv |
| ので nod | För, neutral och förklarande | Orsak före, resultat efter |
| から kara efter ett predikat | Eftersom, mer personlig och självsäker | Orsak före, resultat efter |
| けれども keredomo | Men mer formell än ga | Vanligt i skrift och noggrant tal |
| たら tara | Om eller när den första händelsen inträffar | Sitter på dåtidens stam |
| と till efter ett vanligt verb | Närhelst det första händer, följer det andra | Inte ett citat om inte ett ordspråk kommer senare |
De två bidragen att titta på är ga och till, eftersom var och en har ett andra, orelaterade jobb. Efter ett substantiv markerar ga ett subjekt; efter ett färdigt predikat betyder det men. Efter ett vanligt verb med ett ordspråksverb längre fram i meningen, öppnar to ett citat; efter ett vanligt verb utan sådant verb är det ett villkorligt. Att kontrollera vad som står på båda sidor löser det varje gång.
Fällorna som vänder på meningen
Fyra mönster står för de flesta säkra felläsningarna. Negation som kommer först i slutet är den första, och botemedlet är den vana som redan beskrivits. Den andra är dubbelnegativ, där nai förekommer två gånger och meningen i själva verket är positiv eller obligatorisk. Den tredje är den inbäddade frågan, där ka sitter inne i meningen snarare än i slutet och betyder om snarare än att förvandla meningen till en fråga. Den fjärde är ett ämne som namngavs för två meningar sedan och som aldrig nämndes igen.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 田中さんは来週の会議に出席しません。 | Tanaka-san wa raishū no kaigi ni shusseki shimasen. | Tanaka kommer inte att delta i nästa veckas möte. |
| 行かなければなりません。 | Ikanakereba narimasen. | Jag måste gå, det går bokstavligen inte om jag inte går. |
| 知らないわけではありません。 | Shiranai wake de wa arimasen. | Det är inte så att jag inte vet. |
| 彼が来るかどうか分かりません。 | Kare ga kuru ka dō ka wakarimasen. | Jag vet inte om han kommer. |
| 何時に始まるか教えてください。 | Nan-ji ni hajimaru ka oshiete kudasai. | Snälla berätta vilken tid det börjar. |
| 昨日、部長に会いました。とても忙しそうでした。 | Kinō, buchō ni aimashita. Totemo isogashisō deshita. | Jag träffade avdelningschefen igår. Han såg väldigt upptagen ut. |
I det sista paret är det ingenting i den andra meningen som namnger avdelningschefen, och ingenting utesluter författaren. Japanska löser detta genom att utelämna det som redan är etablerat, så den som såg upptagen ut är den som just introducerats. När en mening inte verkar ha något ämne, slå upp sidan istället för inne i meningen.
Håller ämnet över hela meningen
En fras märkt med wa kan styra flera satser i rad, inklusive satser som har sina egna ämnen markerade med ga. Elever kopplar ofta ämnet till det första verbet de möter och tappar sedan bort det, vilket gör att den andra halvan av meningen känns som om den tillhör någon annan. Håll ämnet på en mental hylla tills det sista predikatet, och kontrollera i slutet om det avslutande verbet fortfarande handlar om det.
Detta förklarar också kommatecken efter ett ämne. När en författare skriver ett substantiv, wa och sedan ett kommatecken, signalerar de att ramen är bred och att läsaren bör bära den ett tag. Läs det kommatecken som en instruktion snarare än som en paus.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| この制度は、来年から変わるそうです。 | Kono seido wa, rainen kara kawaru sō desu. | Detta system kommer tydligen att ändras från och med nästa år. |
| 申請は、窓口ではなく、オンラインで受け付けます。 | Shinsei wa, madoguchi de wa naku, onrain de uketsukemasu. | Ansökningar accepteras online snarare än vid disken. |
| この本は、難しい言葉が多いですが、説明が丁寧です。 | Kono hon wa, muzukashii kotoba ga ōi desu ga, setsumei ga teinei desu. | Den här boken har många svåra ord, men förklaringarna är noggranna. |
| 彼女は、日本に来る前は先生をしていたそうです。 | Kanojo wa, Nihon ni kuru mae wa sensei o shite ita sō desu. | Tydligen var hon lärare innan hon kom till Japan. |
En tio minuters daglig analysövning
- Välj en mening om dagen som verkligen är för lång för dig, från ett meddelande, en artikel eller en roman.
- Läs den en gång i naturlig hastighet utan att stanna, och acceptera att du nästan ingenting förstod.
- Stryk under det sista predikatet och skriv dess engelska i marginalen före allt annat.
- Inom parentes varje sats som slutar på ett verb följt av ett substantiv, och varje sats som avslutas med till.
- Ringa in varje partikel och skriv rollen ovanför den: doer, thing, target, scen.
- Säg meningen högt i sin helhet, säg sedan din engelska version högt och läs sedan den japanska en gång till.
- Spara meningen i en anteckningsbok och läs den igen en vecka senare; en mening som du nu kan läsa i snabb takt är ett bevis på att rutinen fungerar.