මානය අනුව සංසන්දනය කිරීම
| මානය | ජපන් | මැන්ඩරින් චීන |
|---|---|---|
| ශබ්ද ඉන්වෙන්ටරි | කුඩා සහ නිත්ය, ස්පාඤ්ඤ ස්වරවලට ආසන්න | විශාල, පරස්පර සමඟ ඉංග්රීසි භාවිතා නොවේ |
| නාද | කිසිවක් නැත; තාර උච්චාරණය පවතින නමුත් කලාතුරකින් අවබෝධය අවහිර කරයි | නාද හතරක් සහ මධ්යස්ථ එකක්, අර්ථය-පළමු දිනයේ සිට රැගෙන යාම |
| වේලාසනින් ශබ්ද නඟා කියවීම | කනා ඔබට කනා වලින් ලියන ඕනෑම දෙයක් උච්චාරණය කිරීමට ඉඩ සලසයි | චරිත විශ්වාසදායක ශබ්දයක් නොපවතියි, එබැවින් ඔබ පින්යින් මත රඳා පවතී |
| ඉගෙනීමට ස්ක්රිප්ට් | හිරගානා, කටකනා සහ දළ වශයෙන් දෙදහසක් පමණ පොදු කන්ජි | එක් අක්ෂර කට්ටලයක්, සරල කළ හෝ සාම්ප්රදායික |
| වචන අවසානය | බර: ආතතිය, නිෂේධනය, ආචාරශීලී බව, සම්බන්ධක ආකෘති | කිසිවක් පාහේ නැත; අංශු සහ වචන අනුපිළිවෙල වැඩ කරයි |
| වචන අනුපිළිවෙල | ක්රියා පදය අන්තිමයි, අනෙක් කොටස් නම්යශීලී වන්නේ අංශු ඒවා ලේබල් කරන බැවිනි | විෂය ක්රියා පදය වස්තුව, කාලය, ස්ථානය සහ ආකාරය සඳහා ස්ථාවර තව් සමඟ |
| දේවල් ගණන් කිරීම | හැඩය සහ වර්ගය අනුව තෝරාගත් කවුන්ටර | හැඩය සහ වර්ගය අනුව තෝරාගත් වචන මැනීම |
| ආචාරශීලී බව | ක්රියා පදයට ගොඩනගා ඇත, එබැවින් ඔබ සෑම වාක්යයක්ම ලියාපදිංචි කිරීමක් තෝරන්න | ක්රියාපද අවසානයෙන් නොව වචන තේරීමෙන් සහ රාමුගත කිරීමෙන් සිදු කෙරේ |
| පළමු සරල සංවාදය | සති, ඔබ ස්ථාවර ආචාරශීලී ආකෘති පිළිගන්නේ නම් | දිගු, ටොන් නිපදවිය යුතු සහ ඇසෙන නිසා |
| සාමාන්ය පෙළෙහි පළමු පිටුව | මන්දගාමී, ස්ක්රිප්ට් තුනක් එකට මිශ්ර විය | ව්යුහයේ වේගවත්, ප්රමාණවත් අක්ෂර දැනගත් පසු |
| සවන්දීමේ අපහසුතාව | මධ්යස්ථ, නමුත් වේගය සහ පහත වැටුණු අංශු දෂ්ට කරයි | මධ්යස්ථ, වෙන් කිරීමට ස්වරය සහ ස්වර පරස්පර සමඟ |
| සංචාරක ප්රයෝජනය | ජපානය සහ ජපානය විසින් පවත්වාගෙන යනු ලබන ව්යාපාර වෙත සංකේන්ද්රණය වී ඇත | වෙලඳපොලවල් සහ ප්රජාවන් කිහිපයක් හරහා පැතිරී ඇත |
ලකුණු පුවරුවක් නොව වෙළඳාමක් ලෙස මේසය කියවන්න. සෑම ඉගෙනුම ලබන්නෙකුම එක් තීරුවක හෝ වෙනත් තීරුවක මිලක් ගෙවන අතර, නිවැරදි ප්රශ්නය වන්නේ නව්යතාවය පහව ගොස් වැඩ සාමාන්ය පරිදි සිදු වූ විට, අට මාසය තුළ ඔබ තවමත් ගෙවීමට කැමති මිල කුමක්ද යන්නයි.
උච්චාරණය යනු ජපන් සැබෑ කරුණාවන්තයි
ජපන් භාවිතා කරන්නේ සංයුක්ත ශබ්ද මාලාවක්. ස්වර පහක් ස්ථායීව පවතී, ව්යාංජනාක්ෂර ඉංග්රීසි ඒවාට සමීපව සිතියම්ගත කරයි, සහ සෑම අක්ෂරයක්ම පාහේ ව්යාංජනාක්ෂරයක් සහ ස්වරයකි. ඒ කියන්නේ ආධුනිකයෙකුට නව වචනයක් කියවිය හැකි මොහොතේම නිවැරදිව පැවසිය හැකි අතර, සවන්දෙන්නෙකු සාමාන්යයෙන් දළ උත්සාහයක් පවා තේරුම් ගනීවි. උගුල් සැබෑ නමුත් කුඩා ය: දිගු එදිරිව කෙටි ස්වර, කිට්ටේ වැනි වචනවල ද්විත්ව ව්යාංජනාක්ෂර, සහ අක්ෂර මාලාව n. ඔවුන් කිසිවෙක් වැරදි ස්වරයකින් සංවාදයක් නවත්වන්නේ නැත.
මැන්ඩරින් පළමු පාඩමේ සිට සෑම අක්ෂර මාලාවකම නිවැරදි ස්වරය ඉල්ලා සිටින අතර වැරදි ස්වරය උච්චාරණයක් නොවේ, එය වෙනස් වචනයකි. හුදකලා සරඹ වලදී පමණක් නොව වේගවත් කථාවේදී සහ දිගු වාක්ය වලදී එය නිවැරදි විය යුතු බැවින් එම දුෂ්කරතාවය ඉක්මනින් පහව යන්නේ නැත. සෑම වචනයකම තණතීරුව නිරීක්ෂණය කිරීමේ සිතුවිල්ල ඔබව වෙහෙසට පත් කරයි නම්, එම ප්රතිචාරය ඕනෑම දුෂ්කරතා ශ්රේණිගත කිරීමකට වඩා වැදගත් වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| はじめまして。田中です。 | Hajimemashite. Tanaka desu. | ඔයාව හමුවීම සතුටක්. මම තනකා. |
| 日本語を勉強しています。 | Nihongo o benkyō shite imasu. | මම ජපන් භාෂාව ඉගෙන ගන්නවා. |
| 少しだけ話せます。 | Sukoshi dake hanasemasu. | මට කතා කරන්න පුළුවන් ටිකක් විතරයි. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | තවත් වරක්, කරුණාකර. |
| ゆっくり話していただけますか？ | Yukkuri hanashite itadakemasu ka? | ඔබට සෙමින් කතා කළ හැකිද? |
| 日本語はまだ下手です。 | Nihongo wa mada heta desu. | මගේ ජපන් තාම දුප්පත්. |
| すみません、駅はどこですか？ | Sumimasen, eki wa doko desu ka? | සමාවෙන්න, දුම්රිය ස්ථානය කොහෙද? |
| これをください。 | Kore o kudasai. | මෙය, කරුණාකර. |
| いくらですか？ | Ikura desu ka? | එහි ගාණ කීය ද? |
| ありがとうございます。 | Arigatō gozaimasu. | ඔයාට බොහෝම ස්තූතියි. |
ඔබ තවදුරටත් කියවීමට පෙර එම පේළි දහය හයියෙන් කියන්න. රිද්මය ස්වභාවික යැයි හැඟෙන්නේ නම් සහ ඒවා නැවත නැවත කිරීම උත්සාහයට වඩා ප්රසන්න නම්, ජපන් භාෂාව ගැන ඔබට ලැබෙන ප්රබලම මුල් සංඥාව එයයි.
ලිවීම යනු ජපන් එහි බිල්පත අය කරන ස්ථානයයි
ජපන් භාෂාව එක් වාක්යයකින් පද්ධති තුනක් මිශ්ර කරයි. Hiragana ව්යාකරණ දරයි, katakana ණය වචන සහ අවධාරණය දරයි, kanji බොහෝ අන්තර්ගත වචන දරයි. කනා කට්ටල දෙකම සති දෙකකින් ඉගෙන ගත හැකි අතර ඒවා අව්යාජ ලෙස උච්චාරණ වේ, එබැවින් ආරම්භකයකුට ළමා පොතක් කලින් ශබ්ද නඟා කියවිය හැකිය. කන්ජි යනු දිගු වලිගයයි: බොහෝ කන්ජි වල සන්දර්භය අනුව තෝරාගත් කියවීම් කිහිපයක් ඇත, සහ සුවපහසු කියවීම් මට්ටමක් සඳහා එක් තීව්ර තල්ලුවකට වඩා වසර ගණනාවක් ස්ථායී කාර්යයක් අවශ්ය වේ.
චීන භාෂාවෙන් තුනක් වෙනුවට එක් ස්ක්රිප්ට් එකක් ඉල්ලයි, එය වඩාත් සරල සහ සමහර ආකාරවලින් පෙනේ. පිරිවැය නම් පිටපත ඔබට ශබ්දය සම්බන්ධයෙන් කිසිදු උපකාරයක් ලබා නොදීමයි. පින්යින් යනු ඉගෙනුම් ආධාරකයක් මිස ඔබට මෙනුවක හෝ දුම්රිය ලකුණක හමු වන දෙයක් නොවේ, එබැවින් සෑම නව වචනයක්ම වරක් හැඩයක් ලෙස සහ වරක් එහි ස්වරය සමඟ උච්චාරණයක් ලෙස දෙවරක් ඉගෙන ගත යුතුය. කන්ජි නොදන්නා විට ජපන් ජාතිකයින් අවම වශයෙන් කනා සහ ෆුරිගානාට ඔබව බේරා ගැනීමට ඉඩ දෙයි.
- පළමුව හිරගනා ඉගෙන ගන්න, දෙවනුව කටකනා ඉගෙන ගන්න, අක්ෂර පරිවර්තනය කරනවාට වඩා සෑම කනා වචනයක්ම ශබ්ද නඟා කියවන්න.
- ඔබ දැනටමත් පවසන වචන ඇතුළත කන්ජි හමුවන්න, කියවීම් ලැයිස්තු සහිත හුදකලා අක්ෂර ලෙස නොවේ.
- ෆුරිගානා සහ ශබ්ද කෝෂ සෙවීම් කලින් පිළිගන්න; උපකාර ප්රතික්ෂේප කිරීම කියවීමේ පුහුණුව මන්දගාමී කරයි.
- ඔබට ලකුණක් හෝ මෙනුවක් කියවිය හැකිද යන්නෙන් ප්රගතිය විනිශ්චය කරන්න, ඔබ එක් වරක් දුටු අක්ෂර ගණන අනුව නොවේ.
ව්යාකරණ: වචන අනුපිළිවෙලට එරෙහිව අවසානය
ජපන් ව්යාකරණ සමුච්චය වේ, එයින් අදහස් කරන්නේ ක්රියා පදයක් මත අවසානයන් ගොඩගැසීමෙන් අර්ථය ගොඩනගා ඇති බවයි. එක් ක්රියාපදයකට එකවර ආතතිය, නිෂේධනය, ආචාරශීලී බව සහ ඊළඟ වගන්තියට සබැඳියක් ගෙන යා හැකිය. අංශු එක් එක් වාක්ය ඛණ්ඩය ලේබල් කරයි, එබැවින් ක්රියා පදය වාක්යය අවසන් වන තාක් වචන අනුපිළිවෙල නම්යශීලී වේ. නීති රීති අසාමාන්ය ලෙස විධිමත් බැවින් සතියකට පිටසක්වල සහ මසකට පසු යාන්ත්රික බවක් දැනේ. නාම ලේඛනයක් තෝරාගැනීම සමාජ තීරණයක් මිස ව්යාකරණමය තීරණයක් නොවන බැවින් ගෞරවනීය ක්රමය ඉල්ලා සිටින කොටසයි.
චීන ව්යාකරණ ඉතා කුඩා රූප විද්යාව ඇත: ක්රියා පද කාලය හෝ පුද්ගලයා සඳහා වෙනස් නොවේ, එය පළමු වාක්ය ඉක්මනින් ගොඩනඟයි. දුෂ්කරතාවය වෙනත් තැනකට ගමන් කරයි, දැඩි ඇණවුම් නීති, දර්ශන සලකුණු, අනුපූරක ව්යුහයන් සහ විශාල මිනුම් වචන මාලාවක්. කිසිම භාෂාවක් ව්යාකරණමය වශයෙන් සරල නැත; ඔවුන් සරලව විවිධ ස්ථානවල සංකීර්ණත්වය සඟවයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 行きます。 | Ikimasu. | මම යන්නම්. |
| 行きません。 | Ikimasen. | මම යන්නේ නැහැ. |
| 行きました。 | Ikimashita. | මම ගියා. |
| 行きませんでした。 | Ikimasen deshita. | මම ගියේ නැහැ. |
| 行きたいです。 | Ikitai desu. | මට යන්නට ඕන. |
| 行ってもいいですか？ | Itte mo ii desu ka? | මම යන්නද? |
එම පේළි හය පැමිණෙන්නේ එක් ක්රියා පදයකින් සහ එක් කඳකින් ය. ඔබ එම රටාව දුටු පසු, බොහෝ ආරම්භක ජපන් ව්යාකරණ ක්රියා පද විශාල සංඛ්යාවකට යොදන කුඩා චලනයන් සංඛ්යාවක් බවට පත්වේ, එම නිසා මෙම බ්ලොගයේ ඇති අංශු මාර්ගෝපදේශය සහ ක්රියා පද සංයෝජන මාර්ගෝපදේශය ඉතා ඉක්මනින් ගෙවනු ලැබේ.
ඔබ පළමු සැබෑ සංවාදයකට කෙතරම් ඉක්මනින් ළඟා වේ
ආචාරශීලී කථාව සූත්රගත බැවින් ජපන් භාෂාව ඔබට කලින් පිළිගත හැකි ලෙස ශබ්ද කිරීමට ඉඩ දෙයි. ස්ථාවර ප්රකාශන විස්සක් සහ එක් ක්රියාපද රටාවක් දන්නා ඉගෙන ගන්නෙකුට ආහාර ඇණවුම් කිරීමට, හෝටලයකට ඇතුළු වී තමන් පිළිබඳ ප්රශ්නයකට වැඩි දියුණු කිරීමකින් තොරව පිළිතුරු දිය හැකිය. සවන්දෙන්නා බොහෝ පරිවර්ථන කටයුතු සිදු කරයි, වැරදි කලාතුරකින් අර්ථය අවහිර කරයි. එම මුල් සාර්ථකත්වය අභිප්රේරණය කරන අතර එය ජපන් ජාතිකයින් සඳහා වන ප්රබලම ප්රායෝගික තර්කවලින් එකකි.
මැන්ඩරින් භාෂාවට එම ස්ථානයටම ළඟා වීමට වැඩි කාලයක් ගත විය හැක්කේ, වාක්ය ගොඩනැගීමට අපහසු නිසා නොව, ජපන් ශ්රාවකයෙකු වැරදි අංශුවක් අලුත්වැඩියා කරන ආකාරයට අසන්නෙකුට වැරදි ස්වරයක් අලුත්වැඩියා කළ නොහැකි බැවිනි. වන්දිය පසුව පැමිණේ: ඔබ ඝන අක්ෂර තොගයක් තබා ගත් පසු වාක්යවල මැන්ඩරින් කියවීම වේගවත් වන අතර ජපන් කියවීම දිගු කාලයක් මන්දගාමී වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| どうして日本語を勉強していますか？ | Dōshite nihongo o benkyō shite imasu ka? | ඔබ ජපන් භාෂාව ඉගෙන ගන්නේ ඇයි? |
| アニメが好きだからです。 | Anime ga suki dakara desu. | මොකද මම ඇනිමේෂන් වලට කැමතියි. |
| 日本で働きたいです。 | Nihon de hatarakitai desu. | මට ජපානයේ වැඩ කිරීමට අවශ්යයි. |
| 来年、日本へ旅行します。 | Rainen, Nihon e ryokō shimasu. | ලබන අවුරුද්දේ මම ජපානයට යනවා. |
| 仕事で日本語が必要です。 | Shigoto de nihongo ga hitsuyō desu. | මට වැඩට ජපන් ඕන. |
| 家族が日本に住んでいます。 | Kazoku ga Nihon ni sunde imasu. | මගේ පවුල ජපානයේ ජීවත් වෙනවා. |
| 目標は日常会話です。 | Mokuhyō wa nichijō kaiwa desu. | මගේ ඉලක්කය එදිනෙදා සංවාදයයි. |
| 毎日十五分、声に出して練習します。 | Mainichi jūgo-fun, koe ni dashite renshū shimasu. | මම හැමදාම විනාඩි පහළොවක් හයියෙන් පුහුණුවීම් කරනවා. |
| 一年で話せるようになりたいです。 | Ichinen de hanaseru yō ni naritai desu. | මට අවුරුද්දක් ඇතුළත කතා කරන්න පුළුවන් වෙන්න ඕන. |
| がんばります。 | Ganbarimasu. | මම මගේ උපරිමය කරන්නම්. |
පළමු ප්රශ්නයට සම්පූර්ණ පිළිතුරක් සඳහා අවශ්ය වන්නේ හේතුවක් සහ desu පමණක් බව සලකන්න. ඔබේ ඉලක්ක ප්රකාශයට පොදු පිළිතුරක් වන්නේ そうですか、いいですね (Sō desu ka, ii desu ne), අහෝ ඇත්තටම, එය කදිමයි, එය ඔබට තවත් එක් වාක්යයක් එක් කිරීමට ස්වභාවික ස්ථානයක් ලබා දෙයි.
මාධ්ය, සංස්කෘතිය සහ ඔබව නැවත පැමිණීමට හේතුවන දේ
මානය ඉගෙන ගන්නන් අවතක්සේරු කිරීම අදින්න. ඔබට ඉගෙනීමට අවශ්ය නොවන දිනවල ඔබ ඉගෙන ගනු ඇත්තේ භාෂාව ඔබට දැනටමත් යාමට අවශ්ය තැනකට ගෙන ගියහොත් පමණි. ආරම්භකයින් අව්යාජ ලෙස රසවිඳින අසාමාන්ය ලෙස ගැඹුරු ද්රව්ය සැපයුමක් ජපන් භාෂාවට ඇත: සජීවිකරණය, ක්රීඩා, චිත්රපට, සංගීතය, ඉවුම් පිහුම්, අත්කම්, සහ භාෂාවේ අවුල් සහගත උත්සාහයන්ට පවා විපාක දෙන සංචාරක සංස්කෘතියක්. චීන භාෂාව විශාල රූපවාහිනී, චිත්රපට, සාහිත්ය සහ අන්තර්ජාල සංස්කෘතිය පිරිනමයි, නමුත් නිශ්චිත උනන්දුවක් නොමැති ආරම්භකයකු සඳහා වන බෑවුම ඉංග්රීසි කතා කරන රටවල බොහෝ විට පටු වේ.
මෙය පුද්ගලික මිස වෛෂයික නොවේ. ඔබ ඇත්ත වශයෙන්ම නැරඹූ, කියවූ සහ සවන් දුන් දේවල පසුගිය මාස තුන දෙස බලන්න, සහ එක් එක් සංස්කෘතියෙන් ඒවායින් කොපමණ ප්රමාණයක් පැමිණියේදැයි ගණන් කරන්න. එම සංඛ්යාව ඕනෑම දුෂ්කරතා සංසන්දනයකට වඩා හොඳින් ඔබේ අධ්යයන අනුකූලතාව පුරෝකථනය කරයි, මන්ද යත් දෙවන වසරේ තවමත් ඉගෙන ගන්නේ කවුරුන්ද යන්න තීරණය කරන්නේ අනුකූලතාවයයි.
වැඩ, ගමන් සහ දෛනික භාවිතය
වැඩ සඳහා, අවංක චිත්රය නම්, භාෂා දෙකම තනිවම රැකියාවක් නොවන බවයි. අභ්යන්තර ව්යාපාර, සේවා වැඩ, සෞඛ්ය සේවා සහ බොහෝ එදිනෙදා ගනුදෙනු ජපන් භාෂාවෙන් ක්රියාත්මක වන අතර අතරමැදි හැකියාව පවා ඔබට විවෘත වන භූමිකාවන් වෙනස් කරන ජපානයේ ඔබ ජීවත් වීමට අදහස් කරන විට ජපන් භාෂාව වඩාත් වැදගත් වේ. මැන්ඩරින් තවත් වෙලඳපොලවල් සහ ප්රජාවන් හරහා ව්යාප්ත වේ, එය එක් රටකට වඩා විකල්ප අවශ්ය කෙනෙකුට ගැලපේ. ක්ෂේත්රය සහ වර්ෂය අනුව ඉල්ලුම වෙනස් වේ, එබැවින් මෙය ඇතුළුව සාමාන්ය හිමිකම් පෑමක් විශ්වාස කරනවාට වඩා ඔබේම අංශයේ සේවා යෝජකයන්ගෙන් විමසන්න.
සංචාර සඳහා, ජපන් ඉක්මනින් ගෙවනු ලබන්නේ සාප්පු, ස්ථාන සහ ආපනශාලා වල ටිකක් දුර යන නිසා සහ ඔබ විශාල දුම්රිය ස්ථානවලින් ඉවත් වූ වහාම ඉංග්රීසි සහාය තුනී වන බැවිනි. පහත දැක්වෙන රේඛා ජපන් සේවා ස්ථානයක පළමු සංචාරයේදී හෝ පළමු සතියේදී ආරම්භකයකුට වැඩිපුරම ආපසු ගෙවන ඒවා වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 予約をお願いします。 | Yoyaku o onegai shimasu. | මම වෙන් කිරීමක් කරන්න කැමතියි. |
| チェックインしたいです。 | Chekku-in shitai desu. | මම ඇතුල් වීමට කැමතියි. |
| 英語でも大丈夫ですか？ | Eigo de mo daijōbu desu ka? | ඉංග්රීසිත් හරිද? |
| 会議は何時からですか？ | Kaigi wa nan-ji kara desu ka? | රැස්වීම ආරම්භ වන්නේ කීයටද? |
| お世話になっております。 | Osewa ni natte orimasu. | ඔබගේ අඛණ්ඩ සහයෝගයට ස්තූතියි. |
| 少々お待ちください。 | Shōshō omachi kudasai. | එක මොහොතක්, කරුණාකර. |
| 資料を送っていただけますか？ | Shiryō o okutte itadakemasu ka? | ඔබට මට ලියකියවිලි එවිය හැකිද? |
| 助かりました。ありがとうございます。 | Tasukarimashita. Arigatō gozaimasu. | ඒක ලොකු උදව්වක්. ඔයාට ස්තූතියි. |
ජපන් හෝ මැන්ඩරින් තෝරන්න: පාඨකයන් හතරක්
මේවා නිර්දේශ මිස වැටවල් නොවේ. ඔබගේ තත්වයට වඩාත්ම සමාන පාඨකයා සොයා, පිළිතුර ගන්න, සහ විකල්ප කිරා බැලීම නවත්වන්න. ඉහත සංසන්දනය පවතින්නේ තර්කය පැහැදිලි කිරීමට මිස තීරණය ඔබ වෙත භාර දීමට නොවේ. රැකියා දීමනාවක්, මාරුවක් හෝ ඔබ සැබවින්ම ලියාපදිංචි වී ඇති පාඨමාලාවක් වැනි නිශ්චිත ආකාරයකින් ඔබේ ඉලක්කය වෙනස් වුවහොත් පමණක් තේරීම නැවත බලන්න.
- ඉක්මනින් කතා කිරීමට කැමති සහ කිසි විටෙකත් දෙවන භාෂාවක් ඉගෙන නොගත් පාඨකයා: ජපන් තෝරන්න. ශබ්ද පද්ධතිය ආරම්භකයින්ට සමාව දෙයි, ආචාරශීලී කථාව සූත්රගත වේ, සහ මැන්ඩරින් ඉගෙන ගන්නෙකු තවමත් ස්වර සකස් කරන අතරතුර ඔබ කෙටි සංවාද පවත්වයි.
- රැකියා හෝ අධ්යයනය සඳහා රටවල් දෙකෙන් එකකට යන පාඨකයා: වැඩිදුර විශ්ලේෂණයකින් තොරව එම රටේ භාෂාව තෝරන්න. ප්රාදේශීය දෛනික ජීවිතය සෑම දුෂ්කරතා සංසන්දනයකටම වඩා වැඩි වන අතර, ඔබ සෑම සවසකම භාවිතා කරන භාෂාව ඔබ සැබවින්ම ඉගෙන ගනු ඇත.
- මාධ්ය, ක්රීඩා, සජීවිකරණ හෝ ජපානය කෙරෙහි දිගුකාලීන උනන්දුවක් දක්වන පාඨකයා: ජපන් තෝරන්න. අභිප්රේරණය යනු හිඟ සම්පත වන අතර, ඔබ කෙසේ හෝ පරිභෝජනය කරන ද්රව්ය අධ්යයන කාලය ඔබට දෙවරක් උපලේඛනගත කිරීමට අවශ්ය නොවන දෙයක් බවට පත් කරයි.
- පුළුල්ම වාණිජමය ප්රවේශයක් අවශ්ය සහ උච්චාරණ අභ්යාස භුක්ති විඳින පාඨකයා: මැන්ඩරින් තෝරන්න. නාද වැඩකට වඩා ප්රහේලිකාවක් ලෙස ඇසෙන්නේ නම්, ලිවීමේ ක්රමය ඔබේ එකම දිගු නැගීම වනු ඇති අතර වෙළඳපල හරහා ළඟා වීම පුළුල් වේ.
ඔබ විස්තර දෙකක් ගැලපෙන්නේ නම්, ඔබ කාලය ගත කිරීමට අදහස් කරන රට ජය ගනී. ඔබ කිසිවකට නොගැලපේ නම්, මෙම ලිපියේ මුලින් පැවසීමට ඔබ කැමති වූ නියැදි වාක්ය තෝරාගෙන, ප්රශ්නය නැවත විවෘත කිරීමට පෙර අවංක මාස හයක් දෙන්න.
හිස ආරම්භය එකිනෙක දෙසට ලබා දෙයි
ඔබ කුමක් තෝරා ගත්තත්, ඔබ අනෙක් දොර වසා නොගනියි. ජපන් කන්ජි සහ චීන අක්ෂර මුතුන්මිත්තන් බෙදාහදා ගනී, එබැවින් ජපන් ඉගෙන ගන්නෙකුට බොහෝ අක්ෂර වලින් අදහස් කරන්නේ කුමක්දැයි දැනටමත් දැනගෙන චීන පාඨය හමු වී ඇති අතර, චීන ඉගෙන ගන්නෙකු පුදුම සහගත සාර්ථකත්වයකින් ජපන් පුවත්පත් සිරස්තල කියවයි. අල්ලා ගැනීම හොඳ ය: කන්ජි හි ජපන් කියවීම ඔබට මැන්ඩරින් උච්චාරණය නොකියනු ඇත, සහ කුඩා අක්ෂර කට්ටලයක් අර්ථයෙන් ගසාගෙන ගොස් ඇත, එබැවින් මූලික ආරම්භය කථාවට වඩා අවබෝධයෙන් පවතී.
දෙවන, නිහඬ මාරුවක් ඇත. භාෂා දෙකම කවුන්ටර හෝ මනින වචන භාවිතා කරයි, සන්දර්භය පැහැදිලිව පෙනෙන විට විෂයයන් දෙකම අතහැර දමන්න, සහ ඉංග්රීසි වලට වඩා වැඩි අර්ථයක් ශ්රාවකයා ගෙන යනු ඇතැයි යන දෙකම අපේක්ෂා කරයි. ඔබ එයට හැඩගැසුණු පසු, ඔබට තවමත් වචන මාලාව මුල සිටම ගොඩනගා ගත යුතු වුවද, වැදගත් වන ආකාරයෙන් දෙවන භාෂාව අඩු ආගන්තුක බවක් දැනේ.
- ආරම්භයේ සිට ප්රත්යාවර්ත කිරීම වෙනුවට, අනෙක් භාෂාව එකතු කිරීමට පෙර එක් භාෂාවක් සංවාද මට්ටමට ඉගෙන ගන්න.
- ඔබ දෙවැන්න එකතු කරන විට, ඔබ දැනටමත් දන්නා අර්ථයන් හරහා එහි අක්ෂර ඉගෙන ගන්න සහ කියවීම් අලුත්ම ලෙස සලකන්න.
- කෙටි සතිපතා කථා කිරීමේ සැසි සමඟ පළමු භාෂාව ජීවමානව තබා ගන්න, නැතහොත් එය කියවීමේ හැකියාවට වඩා වේගයෙන් මැකී යයි.
- ලිවීමේ ක්රමයට නොව උච්චාරණයට ඇඟිලි ගැසීම් බලාපොරොත්තු වන්න, සහ නව ශබ්ද වෙන වෙනම සරඹන්න.
ඔබ ඇත්තටම කැපවී සිටින දේ
පරිමාණය ගැන පැහැදිලි ඇසකින් සිටින්න. ජපන් භාෂාවෙන් සැප පහසු එදිනෙදා සංවාදයට ලඟාවීම වසර ගණනාවක් නිතිපතා පුහුණුවීම්වල නියැලෙන ව්යාපෘතියකි, මාස නොවේ, සහ නවකතාවක් හෝ වැඩ ඊමේල් එකක් පහසු කරවන කියවීමේ මට්ටම තවමත් දිගු ව්යාපෘතියකි. වෙනත් ආකාරයකින් ඔබට පවසන ඕනෑම අයෙකු යමක් විකුණනවා. ශුභාරංචිය නම් ප්රයෝජනවත් සන්ධිස්ථාන ඉක්මනින් හා බොහෝ විට පැමිණීමයි: ඔබව හඳුන්වා දීම, ඇණවුම් කිරීම, මඟ පෙන්වීම් ඇසීම, හෝටලයක් හැසිරවීම සහ මන්දගාමී සංවාදයක් අනුගමනය කිරීම යන සියල්ල ස්ථාවර කාර්යයේ පළමු වසර තුළ ළඟා විය හැකිය.
පන්තියක්, පෞද්ගලික උපදේශකයෙක් හෝ ආරම්භක පෙළපොත් මාලාවක් මෘදුකාංගයට කළ නොහැකි දේවල් කරයි. පන්තියක් ඔබට කාලසටහනක් ලබා දෙන අතර ඔබ අතුරුදහන් වූ විට එය දකින පන්තියේ මිතුරන්. උපදේශකයෙකු ඔබේ නිශ්චිත දුර්වලතා දකින අතර සැලැස්මක් සකස් කරයි. පෙළපොතක් ව්යාකරණ සඳහා සුසංයෝගී අනුපිළිවෙලක් ලබා දෙයි, එබැවින් ඔබ අහඹු ලෙස ඉගෙන නොගනී. AI Sensei සමඟ කතා කිරීමේ පුහුණුව ඒවා ප්රතිස්ථාපනය කරනවාට වඩා ඔවුන් සමඟ වාඩි වී සිටී: ඔබට පුනරාවර්තන ලැබෙන්නේ එයයි, මන්ද එය කිසි විටෙකත් ඉවසීම නැති නොවන අතර වාක්යයක් අට වතාවක් අසමත් වීමට සමාජ පිරිවැයක් නොමැත.
- එක් වරක් තීරණය කරන්න, පසුව සංසන්දනය කිරීම නවත්වන්න. සෑම සති කිහිපයකට වරක් තේරීම නැවත විවෘත කිරීම භාෂා දෙකෙහිම දුෂ්කරතාවයට වඩා වැඩි මුදලක් වැය වේ.
- කථන පුහුණුව පළමුව ඔබේ දින දර්ශනයට වෙන් කරවාගෙන ඉතිරි කාලය පිරවීමට කියවීමට ඉඩ දෙන්න.
- අධ්යයනය කළ පැය ගණනට වඩා ආධාර නොමැතිව ආහාර වේලක් ඇණවුම් කිරීම වැනි කාර්යය අනුව සන්ධිස්ථාන සකසන්න.
- සැපයුම්කරු හෝ අධිකාරිය සමඟ විභාග දින, පාඨමාලා විස්තර සහ වීසා අවශ්යතා තහවුරු කරන්න; ඔවුන් වෙනස් වේ.