දින අනූවක් ඔබට අවංකව දිය හැකි දේ
මෙම සැලැස්ම අවසන් වන විට ඔබට කනා දෙකම විරාමයකින් තොරව කියවීමට, ඔබව හඳුන්වා දීමට සහ නාඳුනන අයෙකුගෙන් පසු විපරම් ප්රශ්න තුනක් ඇසීමට, ආහාර ඇණවුම් කිරීමට, ටිකට් පතක් මිලදී ගැනීමට, ඔබේ අතීතය සහ වර්තමානය විස්තර කිරීමට සහ ඔබට නොතේරෙන විට සංවාදයක් අලුත්වැඩියා කිරීමට හැකි විය යුතුය. එය අව්යාජ ආරම්භක මට්ටමක් වන අතර එය සංචාරයකින් බේරීමට සහ සියල්ල පළමුව පරිවර්තනය නොකර පාඩමක් භුක්ති විඳීමට ප්රමාණවත් වේ.
ඔබට නොමැති වන්නේ සැපපහසු කියවීම, ස්වාභාවික වේගයට සවන් දීම හෝ වියුක්ත මාතෘකා පිළිබඳ අදහස් සඳහා වචන මාලාවයි. දින අනූවක සීමාවේදී එම දේවල් අපේක්ෂා කරන ආරම්භකයින් සාමාන්යයෙන් නිගමනය කරන්නේ ඔවුන් පළමු අදියරේ සාමාන්ය අවසානයට ළඟා වූ විට ඔවුන් අසාර්ථක වූ බවයි. පහත සැලැස්ම සැලසුම් කර ඇත්තේ ඔබ ලබා ගන්නා දෙය නිෂ්පාදනය වන පරිදි ය: ඔබට කාල පීඩනය යටතේ, ශබ්ද නඟා, පිටපතක් නොමැතිව නිෂ්පාදනය කළ හැකි වාක්ය.
සති දහතුන සිතියම
| සතිය | අවධානය යොමු කරන්න | කළ හැකි මුරපොල |
|---|---|---|
| 1 | හිරගනා ප්ලස් ටෙන් සුබ පැතුම් සහ ආචාරශීලී වාක්ය ඛණ්ඩ | තත්පර තුනකට අඩු කාලයකදී ඕනෑම හිරගනා වචනයක් ශබ්ද නඟා කියවන්න |
| 2 | කටකනා සහ තවත් පැවැත්මේ වාක්ය ඛණ්ඩ හතළිහක් | කියවීමෙන් තොරව මතකයෙන් වාක්ය ඛණ්ඩ පනහක් කියන්න |
| 3 | Desu වාක්ය, අංශු wa and no, self-introduction | තත්ත්පර තිහක් සඳහා ඔබට ඔබව හඳුන්වා දෙන්න |
| 4 | මසු ක්රියා, අංශු o, නි, ද, කාල ප්රකාශන | ඔබේ දෛනික චර්යාව වාක්ය හයකින් විස්තර කරන්න |
| 5 | අතීත කාලය, සෘණ, i- සහ na-විශේෂණ | පසුගිය සති අන්තය වාක්ය හයකින් විස්තර කරන්න |
| 6 | ප්රශ්න වචන, අංක, කවුන්ටර, මිල ගණන් | ප්රශ්න පහක් අහලා උත්තර තේරුම් ගන්න |
| 7 | කැෆේ සහ ආපනශාලා, තේ පෝරම ඉල්ලීම් | ආහාර වේලක් ඇණවුම් කර එහි එක් දෙයක් වෙනස් කරන්න |
| 8 | සාප්පු, ස්ථාන, දිශාවන්, ටිකට් යන්ත්ර | ටිකට් පතක් මිලදී ගෙන ස්ථානයකට ළඟා වන්නේ කෙසේදැයි විමසන්න |
| 9 | කුඩා කතා, කාලගුණය, විනෝදාංශ, වැඩ | මිනිත්තු තුනක සංවාදයක් දිගටම කරගෙන යන්න |
| 10 | අලුත්වැඩියා උපාය මාර්ග සහ ආචාරශීලී ප්රතික්ෂේප කිරීම් | තෙවරක් නොතේරීමෙන් යථා තත්ත්වයට පත් වන්න |
| 11 | එක් සතියක් තුළ සෑම ව්යාකරණ ලක්ෂ්යයක්ම සමාලෝචනය කරන්න | කාල හතරක් භාවිතා කරමින් ඔබේ සතිය පැහැදිලි කරන්න |
| 12 | ඔබේ දුර්වලම තත්වයන් මත චතුර ලෙස අභ්යාස කරයි | තත්පර තුනකට වඩා විරාමයක් නොමැතිව භූමිකාව රඟ දැක්වීමක් නැවත කරන්න |
| 13 | ස්වයං පරීක්ෂණය සහ ඉදිරි දින අනූව සඳහා සැලැස්ම | විනාඩි දහයක සංවාදයක් පවත්වා වාර්තාව කියවන්න |
මෙම වගුව මුද්රණය කර සෑම මුරපොලක්ම හයියෙන් සලකුණු කරන්න, ඔබේ හිසෙහි නොවේ. ඔබට ඉල්ලුම මත ඉටු කළ නොහැකි මුරපොලක් ළඟා වී නොමැති අතර, සතියක් නැවත නැවත කිරීම මීළඟ අදියරට පරතරයක් ගෙන යාමට වඩා ලාභදායී වේ.
සති 1 සහ 2: kana සහ පළමු වාක්ය ඛණ්ඩ පනහ
අත් අකුරු වලට වඩා හඳුනාගැනීමේ අභ්යාස භාවිතා කරමින් පළමු සතියේ හිරගානා සහ දෙවන සතියේ කටකනා ඉගෙන ගන්න. ඉලක්කය කියවීමේ වේගය මිස පිළිවෙලට පහරවල් නොවේ. ඊට සමාන්තරව, ඔබට නොතේරෙන ආචාර කිරීම, ස්තූති කිරීම, සමාව අයැදීම, යමක් ඉල්ලා සිටීම සහ පිළිගැනීම ආවරණය වන වාක්ය ඛණ්ඩ පනහක් මතක තබා ගන්න. මෙම පනහට ව්යාකරණ අවශ්ය නොවේ, එබැවින් ව්යාකරණ සති කිහිපයක් තිබියදී ඔවුන් ඔබට සැබෑ කථාවක් ලබා දෙයි.
වඩාත්ම ප්රයෝජනවත් කණ්ඩායම වන්නේ අළුත්වැඩියා කට්ටලයයි: ඔබට නූල් නැති වූ විට සංවාදයක් සජීවීව තබා ගන්නා රේඛා. පළමු සතිය තුළ මේවා ඉගෙන ගන්නා ආධුනිකයින් කැටි කිරීම වෙනුවට ව්යාකූලත්වයෙන් මිදෙන අතර, එය පසුකාලීන සෑම සංවාදයක්ම හැඟෙන දේ වෙනස් කරයි. එකලස් කරන ලද වචන වලට වඩා එක ඒකකයක් ලෙස එන තෙක් සෑම එකක්ම විසි වරක් ශබ්ද නඟා කියන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| おはようございます。 | Ohayō gozaimasu. | සුභ උදෑසනක්. |
| はじめまして。ダニエルです。 | Hajimemashite. Danieru desu. | ඔයාව හමුවීම සතුටක්. මම ඩැනියෙල්. |
| よろしくお願いします。 | Yoroshiku onegai shimasu. | මම ඔබ සමඟ වැඩ කිරීමට බලාපොරොත්තු වෙමි. |
| ありがとうございます。 | Arigatō gozaimasu. | ඔයාට ස්තූතියි. |
| すみません。 | Sumimasen. | මට සමාවෙන්න. / සමාවෙන්න. |
| これをください。 | Kore o kudasai. | මෙය, කරුණාකර. |
| 分かりません。 | Wakarimasen. | මට තේරෙන්නේ නෑ. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | තවත් වරක්, කරුණාකර. |
| ゆっくり話してください。 | Yukkuri hanashite kudasai. | කරුණාකර සෙමින් කතා කරන්න. |
| 日本語が少し話せます。 | Nihongo ga sukoshi hanasemasu. | මට ජපන් ටිකක් කතා කරන්න පුළුවන්. |
සති 3 සිට 6 දක්වා: මූලික ව්යාකරණ සහ වචන තුන්සියයක්
මෙම අදියර සැලැස්මේ එන්ජිමයි. ඔබ නාම පදය desu, ආචාරශීලී මසු ක්රියා පදය, අතීත සහ සෘණ අවසන් කිරීම්, විශේෂණ වර්ග, මූලික අංශු සහ ප්රශ්න වචන වලින් ආවරණය කරයි. එය කුඩා විෂය මාලාවක් වන අතර, ඔබේ ජීවිතය පිළිබඳ බොහෝ සාමාන්ය දේ පැවසීමට එය ප්රමාණවත් වේ. අදියර සඳහා රීතිය නම්, ඔබ මුල් වාක්ය පහක් ශබ්ද නඟා පවසන තුරු කිසිදු ව්යාකරණ ලක්ෂ්යයක් උගත් ඒවා ලෙස ගණන් නොගැනීමයි.
ශබ්ද කෝෂය දිනකට නව වචන පහක් හෝ අටක් සමඟින් ක්රියාත්මක වේ, සංඛ්යාත ලැයිස්තුවකට වඩා ඔබේ ජීවිතයෙන් තෝරා ඇත: ඔබේ රැකියාව, ඔබේ ගමනාගමනය, ඔබේ ආහාර, ඔබේ පවුල. ඔබ ඇත්ත වශයෙන්ම භාවිතා කරන වචනයක් බොහෝ විට ලබා ගන්නා අතර, නැවත ලබා ගැනීම එය නිවැරදි කරයි. අභ්යාසවල පමණක් පෙනෙන වචන නිහඬව අතුරුදහන් වේ. හයවන සතිය අවසන් වන විට ඔබට වාක්යවල ජීවත් වන වචන තුන්සියයක් පමණ තිබිය යුතුය.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 私はエンジニアです。 | Watashi wa enjinia desu. | මම ඉන්ජිනේරුවකි. |
| 毎朝コーヒーを飲みます。 | Maiasa kōhī o nomimasu. | මම හැමදාම උදේ කෝපි බොනවා. |
| 七時に会社へ行きます。 | Shichi-ji ni kaisha e ikimasu. | මම හතට ඔෆිස් යනවා. |
| 昨日は映画を見ました。 | Kinō wa eiga o mimashita. | මම ඊයේ ෆිල්ම් එකක් බැලුවා. |
| 今日はあまり忙しくないです。 | Kyō wa amari isogashikunai desu. | අද මම ගොඩක් කාර්යබහුල නැහැ. |
| この店は静かで、きれいです。 | Kono mise wa shizuka de, kirei desu. | මෙම සාප්පුව නිස්කලංක හා පිරිසිදුයි. |
| 駅はどこですか？ | Eki wa doko desu ka? | දුම්රිය ස්ථානය කොහෙද? |
| それはいくらですか？ | Sore wa ikura desu ka? | ඒක කීයද? |
| 日本語を勉強しています。 | Nihongo o benkyō shite imasu. | මම ජපන් භාෂාව ඉගෙන ගන්නවා. |
| 時間がありませんでした。 | Jikan ga arimasen deshita. | මට වෙලාවක් තිබුණේ නැහැ. |
අංශුවක් ඔබෙන් ගැලවී යන්නේ නම්, එය නිවැරදි කිරීමට නව ව්යාකරණ පරිච්ඡේදයක් විවෘත නොකරන්න. මෙම බ්ලොගයේ අංශු මාර්ගෝපදේශය යෝජනා කරන පරිදි, එක් නාම පදයක් ගෙන එය අංශු හරහා ශබ්ද නඟා චක්රීය කරන්න, ඉන්පසු ඉදිරියට යන්න. අදියර දෙකේ විපාක භාවිතයේ පළල මිස පැහැදිලි කිරීමේ ගැඹුර නොවේ.
සති 7 සිට 10 දක්වා: තත්වයන් සහ භූමිකාව
දැන් සැලසුමේ හැඩය වෙනස් වේ. ව්යුහයක් ඉගෙන ගෙන ඒ සඳහා වාක්ය සෙවීම වෙනුවට, ඔබ යම් තත්වයක් ගෙන එයට අවශ්ය ව්යුහයන් සොයා ගනී. සෑම සතියකම එක් සැකසුමක් හිමිවේ: කැෆේ, සාප්පුව සහ නැවතුම්පළ, කුඩා කතා, පසුව අලුත්වැඩියා කිරීම සහ ප්රතික්ෂේප කිරීම. සෑම අවස්ථාවකම එක් විචල්යයක් වෙනස් කරමින් එකම දර්ශනය සතිය පුරා හතරක් හෝ පස් වතාවක් ධාවනය කරන්න, එබැවින් සතියේ දෙවන භාගය සොයාගැනීම් වලට වඩා වේගයක් වේ.
ඔබ පවසන දේ මෙන් අනෙක් පුද්ගලයා පවසන දේ ප්රවේශමෙන් සටහන් කරන්න. ආරම්භකයින් තමන්ගේම රේඛා පෙරහුරු කරන අතර පසුව කාර්ය මණ්ඩල සාමාජිකයෙකුගේ සාමාන්ය පිළිතුරෙන් නතර වේ. සෑම තත්වයක්ම ඇත්ත වශයෙන්ම නිපදවන ප්රතිචාර දෙක තුනක් ඉගෙන ගන්න, එනම් නැත යන්න ඇතුළුව, දෙවන හැරීමේදී ඔබට සංවාද අහිමි වීම නතර වනු ඇත.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| すみません、メニューをお願いします。 | Sumimasen, menyū o onegai shimasu. | මට සමාවෙන්න, කරුණාකර මෙනුව. |
| こちらのセットにします。 | Kochira no setto ni shimasu. | මම මේ සෙට් එක ගන්නම්. |
| かしこまりました。少々お待ちください。 | Kashikomarimashita. Shōshō omachi kudasai. | නිසැකවම. එක මොහොතක්, කරුණාකර. |
| 新宿までいくらですか？ | Shinjuku made ikura desu ka? | ෂින්ජුකුට කීයක් වෙනවද? |
| この電車は東京駅に止まりますか？ | Kono densha wa Tōkyō-eki ni tomarimasu ka? | මෙම දුම්රිය ටෝකියෝ දුම්රිය ස්ථානයේ නවත්වන්නේද? |
| 荷物を預かってもらえますか？ | Nimotsu o azukatte moraemasu ka? | ඔයාට පුළුවන්ද මගේ ගමන් මලු බලාගන්න? |
| 写真を撮ってもいいですか？ | Shashin o totte mo ii desu ka? | මට ඡායාරූපයක් ගත හැකිද? |
| 申し訳ありませんが、今日はできません。 | Mōshiwake arimasen ga, kyō wa dekimasen. | මට කණගාටුයි, නමුත් මට අද බැහැ. |
| すみません、今の言葉の意味は何ですか？ | Sumimasen, ima no kotoba no imi wa nan desu ka? | සමාවන්න, ඔබ දැන් පැවසූ වචනයේ තේරුම කුමක්ද? |
| 英語のメニューはありますか？ | Eigo no menyū wa arimasu ka? | ඔබට ඉංග්රීසි මෙනුවක් තිබේද? |
සති 11 සිට 13 දක්වා: ඒකාබද්ධ කිරීම සහ ස්වයං පරීක්ෂණය
අවසාන අදියර අලුත් කිසිවක් එකතු නොකරයි. සතිය එකොළොස් වන සතිය සෑම ව්යාකරණ ලක්ෂ්යයක්ම තනි සාමාර්ථයකින් නැවත බලන්න, දොළොස්වන සතිය විරාම හැකිළෙන තෙක් ඔබේ දුර්වලම අවස්ථා දෙක සරඹ කරයි, සහ දහතුන සතිය පරීක්ෂණයයි. පරීක්ෂණය සරලයි: ඔබේ පසුබිම, ඔබේ අවසන් සති අන්තය, ඔබේ සැලසුම් සහ අනෙක් පුද්ගලයා තෝරා ගන්නා එක් නුහුරු මාතෘකාවක් ආවරණය කරන විනාඩි දහයක සංවාදයක්. එය පටිගත කර නැවත වරක් සවන් දෙන්න.
කරුණු තුනක් මත පමණක් ලකුණු කරන්න. ඔබ ඔබේ වාක්ය අවසන් කළාද, නැතිනම් ඉංග්රීසි භාෂාවට පිවිසුණාද? ඔබ නතර කරනවා වෙනුවට බිඳවැටීම් අලුත්වැඩියා කළාද? ඔබගේ අතීත සහ සෘණාත්මක අවසානයන් බොහෝ දුරට නිවැරදිද? එම තුන මත සමත් වීම යනු අත්තිවාරම හොඳ මට්ටමක පවතින අතර ඉදිරි දින අනූව දිගු ආදාන සහ te-form දාමයන් වෙත ගමන් කළ හැකිය. ඒවායින් එකක අසමත් වීම ඔබට නැවත නැවතත් කළ යුතු සතිය හරියටම කියයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 週末は何をしましたか？ | Shūmatsu wa nani o shimashita ka? | සති අන්තයේ ඔබ කළේ කුමක්ද? |
| 土曜日は家族と公園に行きました。 | Doyōbi wa kazoku to kōen ni ikimashita. | සෙනසුරාදා මම මගේ පවුලේ අය සමඟ උද්යානයට ගියා. |
| 日本語を勉強し始めて三か月です。 | Nihongo o benkyō shihajimete san-kagetsu desu. | මම ජපන් භාෂාව ඉගෙන ගන්න පටන් අරන් දැන් මාස තුනක් වෙනවා. |
| 最初はひらがなも読めませんでした。 | Saisho wa hiragana mo yomemasen deshita. | මුලදී මට හිරගානා කියවන්නවත් බැරි වුණා. |
| 今は簡単な会話ができます。 | Ima wa kantan na kaiwa ga dekimasu. | දැන් මට සරල සංවාදයක් කළ හැකිය. |
| 来週から新しい目標を決めます。 | Raishū kara atarashii mokuhyō o kimemasu. | ලබන සතියේ සිට මම නව ඉලක්කයක් තබමි. |
දිනපතා විනාඩි තිහක බෙදීම
| අදියර | ආදානය සහ කියවීම | වචන මාලාව | කතා කරමින් |
|---|---|---|---|
| සති 1 සිට 2 දක්වා | මිනිත්තු 10 කනා හඳුනාගැනීම | මිනිත්තු 5 වාක්ය සමාලෝචනය | වාක්ය ඛණ්ඩ ශබ්ද නඟා කියමින් මිනිත්තු 15ක් |
| සති 3 සිට 6 දක්වා | මිනිත්තු 10 ව්යාකරණ ලක්ෂ්යය | මිනිත්තු 8 නව සහ සමාලෝචන වචන | මිනිත්තු 12 ක මුල් වාක්ය ශබ්ද නඟා |
| සති 7 සිට 10 දක්වා | මිනිත්තු 5 තත්ව වචන මාලාව | මිනිත්තු 5 ක සමාලෝචනය | මිනිත්තු 20 ක භූමිකාව සහ අලුත්වැඩියා අභ්යාස |
| සති 11 සිට 13 දක්වා | මිනිත්තු 5 දුර්වල ලක්ෂ්ය සමාලෝචනය | මිනිත්තු 5 ක සමාලෝචනය | විනාඩි 20 ක නොමිලේ සංවාදය |
කථන කොටස කිසි විටෙකත් මිනිත්තු දොළහකට වඩා අඩු නොවන අතර සැලැස්ම ඉදිරියට යන විට වර්ධනය වන බව සලකන්න. ඒක හිතාමතා කරන දෙයක්. කිසිදා කථනයක් නොවන අධ්යයන කාලය, පිළිතුර තේරුම් ගන්නා සහ එය ලබා දිය නොහැකි ඉගෙන ගන්නෙකු බිහි කරයි, එය ස්වයං අධ්යයනයේ වඩාත් පොදු ප්රතිඵලය වන අතර පසුව නිවැරදි කිරීමට අපහසු වේ.
බෙදීම ද එම පිළිවෙලට තබා ගන්න. ඔබ නැවුම්ව සිටින විට පළමුව ආදානය කරන්න, වචන මාලාව දෙවනුව, අවසාන වශයෙන් කතා කරන්න, එබැවින් සැසිය අවසන් වන්නේ ඔබට වඩාත් විශ්වාසයෙන් සිටීමට අවශ්ය කුසලතාවයෙන්. ඔබ විසඳා ගත් අරගලයකින් අවසන් වීම හෙට සැසිය ආරම්භ කිරීම පහසු කරයි.
පළමු දින අනූව තුළ මඟ හැරිය යුතු දේ
- කන්ජි අත් අකුරු සරඹ. සංඥා මත ඔබට හමුවන කන්ජි හඳුනා ගන්න, නමුත් ආඝාත පුහුණුව පසු අවධියකට තබන්න.
- උදාසීන හේතුකාරක සහ අධික කොන්දේසි සහිත ප්රතිවිරෝධතා වැනි දුර්ලභ ව්යාකරණ. ඒවා කලින් පෙළපොත්වල සහ ප්රමාද කථනයේ දක්නට ලැබේ.
- පෙළපොත් සම්පූර්ණ කිරීමේවාදය. ඔබට දැනටමත් කළ හැකි අභ්යාස මඟ හැරීම වංචාවක් නොවේ; සෑම පිටුවක්ම අවසන් කිරීම ඉලක්කය නොවේ.
- තවත් සම්පත් මිලදී ගැනීම. එක් ව්යාකරණ මූලාශ්රයක්, ඔබේම එක් වචන ලැයිස්තුවක් සහ එක් කථන හවුල්කරුවෙකු සම්පූර්ණ කට්ටලයකි.
- සෑම වචනයකම පරිපූර්ණ තාර උච්චාරණය. ඒවා නිතර නිතර අර්ථය වෙනස් කරන බැවින්, පළමුව නිවැරදි ස්වර දිග සහ රිද්මය ඉලක්ක කරන්න.
- අවබෝධයකින් තොරව දිගු නිෂ්ක්රීය සවන්දීම. පසුබිම් ශ්රව්ය ඵලදායි බවක් දැනෙන අතර මෙම මට්ටමින් කිසිවක් උගන්වන්නේ නැත.
මේ සෑම එකක්ම අවසානයේ කිරීම වටී. දින අනූවක සැලැස්මේ කාරණය අනුපිළිවෙලක් වන අතර, පසුකාලීන කුසලතාවයක් සඳහා ගත කරන සෑම පැයක්ම මුළු දේම සැබෑවක් බවට පත් කරන නිෂ්පාදන හැකියාව සඳහා වැය නොකරන පැයකි.
සැලැස්ම විනාඩි පහළොවකට හෝ හැටකට අනුගත වීම
දිනකට මිනිත්තු පහළොවකදී, එකම අදියර දහතුනක් තබා ගන්න, නමුත් ඒවා සති විස්සක් දක්වා දිගු කරන්න, අනෙක් සියල්ලටම වඩා කතා කරන කොටස ආරක්ෂා කරන්න. ආදානය විනාඩි පහකට කපා, නව වචන මාලාව දිනකට වචන තුනකට දමන්න, ඉතිරි කාලය කතා කරන්න. කතාවෙන් අවසන් වන කෙටි සැසියක් කියවීමේ අභ්යාසයකින් අවසන් වන දිගු සැසියකට පහර දෙයි.
මිනිත්තු හැටකදී, සෑම බ්ලොක් එකක්ම දෙගුණ නොකරන්න. මිනිත්තු තිහක හරය හරියටම ලියා ඇති ආකාරයටම තබාගෙන පසුව දවසේ දෙවන සැසියක් එක් කරන්න: ඔබේ මට්ටමට මදක් ඉහලින් ද්රව්යවලට සවන් දීමෙන් මිනිත්තු පහළොවක් සහ මතකයෙන් දවසේ භූමිකාව පුනරුච්චාරණය කිරීම විනාඩි පහළොවක්. පැය වාඩි දෙකකට බෙදීම නැවත ලබා ගැනීම සඳහා ඉඩ ලබා දෙන අතර එක් දිගු කොටසකට වඩා හොඳින් අවධානය යොමු කරයි.
- මිනිත්තු පහළොවක්: ආදානය 5ක්, වචන මාලාව 3ක්, කථාකිරීම් 7ක්, සහ එක් එක් අදියර දළ වශයෙන් අඩකින් දිගු කරන්න.
- මිනිත්තු තිහක්: ඉහත වගුවේ බෙදීම, නොවෙනස්ව, සති දහතුනක්.
- මිනිත්තු හැට: උදෑසන විනාඩි තිහක හරය, ඊට අමතරව විනාඩි පහළොවක් සවන්දීම සහ රාත්රියේ නැවත කැඳවීම පහළොවකි.
- ඕනෑම දිගක්: කථා කරන කොටස සැසියෙන් තුනෙන් එකකට වඩා පහත වැටීමට කිසිවිටෙක ඉඩ නොදෙන්න.
ජපන් භාෂාවෙන් ඔබේම ප්රගතිය විස්තර කිරීම
එක් නිහඬ උපක්රමයක් සැලැස්මේ වටිනාකම දෙගුණ කරයි. සෑම සැසියක් අවසානයේම, ඔබ දැන් කළ දේ ගැන ජපන් භාෂාවෙන් වාක්ය දෙක තුනක් කියන්න. වාක්ය සරලයි, ඒවා අතීත කාලය සහ කාල ප්රකාශන නිරන්තරයෙන් ප්රතිචක්රීකරණය කරයි, සහ ඔබ ඉංග්රීසියෙන් ලියන ලඝු-සටහන කථන පුහුණුවක් බවට පත් කරයි. මාසයකට පසු මේවා ඔබට හිමි පහසුම වාක්ය බවට පත් වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 今日は三十分練習しました。 | Kyō wa sanjuppun renshū shimashita. | මම අද විනාඩි තිහක් පුහුණුවීම් කළා. |
| 新しい単語を六つ覚えました。 | Atarashii tango o muttsu oboemashita. | මම අලුත් වචන හයක් ඉගෙන ගත්තා. |
| 昨日より少し上手になりました。 | Kinō yori sukoshi jōzu ni narimashita. | මම ඊයේට වඩා ටිකක් හොඳ වෙලා. |
| 今週の目標は五十語です。 | Konshū no mokuhyō wa gojū-go desu. | මේ සතියේ ඉලක්කය වචන පනහකි. |
| 間違えても、続けます。 | Machigaete mo, tsuzukemasu. | වැරදි කළත් මම ඉදිරියට යනවා. |
| 三日休みましたが、また始めます。 | Mikka yasumimashita ga, mata hajimemasu. | මම දින තුනක නිවාඩුවක් ගත්තෙමි, නමුත් මම නැවත ආරම්භ කරමි. |
| 毎日少しずつやります。 | Mainichi sukoshi zutsu yarimasu. | මම හැමදාම ටිකක් කරනවා. |
| 来月は旅行で日本語を使います。 | Raigetsu wa ryokō de Nihongo o tsukaimasu. | ලබන මාසේ මම ට්රිප් එකකට ජපන් පාවිච්චි කරනවා. |
ඔබ පසුපසට වැටෙන විට
ඔබට දින මග හැරෙනු ඇතැයි සිතන්න. සැලසුම ගොඩනගා ඇත්තේ මග හැරුණු දිනකට කිසිවක් වැය නොවන අතර මඟ හැරුණු සතියකට දින දෙකක් සමාලෝචනය කිරීමට වැය වේ. සැබැවින් ම සැලසුමක් බිඳ දමන්නේ, පරතරයකින් පසු පළමු සතියෙන් නැවත ආරම්භ කිරීමට ගත් තීරණයයි, මන්ද එය ඔබ දැනටමත් සමත් වූ කනා අභ්යාසවලට ඔබව නැවත දමා මුළු දෙයම ට්රෙඩ්මිල් එකක් සේ දැනේ.
කාලයට වඩා අභිප්රේරණය ගැටලුව නම්, එය මඟ හැරීමට වඩා සැසිය හැකිලීම. මිනිත්තු පහක් ඊයේ වාක්ය ඛණ්ඩ ශබ්ද නඟා පැවසීම පුරුද්ද ජීවමානව තබා ගන්නා අතර, වඩාත් වැදගත් ලෙස, ඔබේ මුඛය ශබ්දයට හුරු කරවයි. අනූවන දිනට ළඟා වන ඉගෙන ගන්නන් වඩාත්ම නිදහස් කාලය ඇත්තේ කලාතුරකිනි. නරකම දවස තවමත් විනාඩි පහක් පවතින අයයි.