ආරම්භය: ඔබ දැනටමත් දන්නා චීන-වියට්නාම වචන
වියට්නාම සහ ජපන් යන දෙකම සම්භාව්ය චීන භාෂාවෙන් විශාල වචන මාලාවක් ණයට ගත් අතර, දෙදෙනාම එම ණයට ගත් වචන වියුක්ත, විධිමත් සහ තාක්ෂණික අර්ථය සඳහා තබා ගත්හ. quốc gia වැනි චීන-වියට්නාම වචනයක් සහ කොක්කා වැනි චීන-ජපන් වචනයක් ශතවර්ෂ ගණනාවක් පුරා ඒවායේ ශබ්ද එකිනෙකට වෙනස් වූවත් එකම අක්ෂර දෙක සහ එකම අර්ථය බෙදා ගන්නේ එබැවිනි. බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් සිතියම්ගත කිරීම දුටු පසු, නව කන්ගෝ වචන අහඹු අක්ෂරවලට වඩා අඩක් මතක වියට්නාම භාෂාවක් ලෙස හැඟෙන අතර, පෙළපොතක ඇති වඩාත්ම වියුක්ත වචන මාලාව රඳවා ගැනීමට පහසුම වේ.
පහත යුගල අනන්යතාවයට වඩා හඳුනාගත හැකිය. සෑම වියට්නාම වචනයක්ම කියන්න, පසුව ජපන්, සහ ඉතිරි වූ ව්යාංජනාක්ෂරයට සවන් දෙන්න: học සහ gaku හි මුලකුරු, chuẩn සහ jun හි අවසාන n, khách හි kh සහ kyaku හි k. වියට්නාම වචනය ජපන් අර්ථය සඳහා මතක කොක්කක් ලෙස සලකන්න, කිසි විටෙකත් උච්චාරණ මාර්ගෝපදේශයක් ලෙස නොකරන්න, මන්ද ස්වර සහ ස්වර සෑම විටම ඔබව නොමඟ යවන බැවිනි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 私は大学の学生です。 | Watashi wa daigaku no gakusei desu. | මම විශ්වවිද්යාල ශිෂ්යයෙක්. |
| 準備はできましたか？ | Junbi wa dekimashita ka? | ඔයා සුදානම් ද? |
| 時間がありません。 | Jikan ga arimasen. | වේලාවක් නොමැත. |
| 安全に注意してください。 | Anzen ni chūi shite kudasai. | කරුණාකර ආරක්ෂාව ගැන අවධානය යොමු කරන්න. |
| 結果はどうでしたか？ | Kekka wa dō deshita ka? | ප්රතිඵලය කොහොමද? |
| වියට්නාම | ජපන් | කන්ජි | අර්ථය |
|---|---|---|---|
| quốc gia | කොක්කා | 国家 | ජාතිය, රාජ්යය |
| học sinh | ගකුසෙයි | 学生 | ශිෂ්යයා |
| chuẩn bị | ජුන්බි | 準備 | සකස් කිරීම |
| điện thoại | denwa | 電話 | දුරකථන |
| thời gian | ජිකාන් | 時間 | කාලය |
| đại học | daigaku | 大学 | විශ්ව විද්යාලය |
| kết hôn | කෙක්කොන් | 結婚 | විවාහය |
| ý කිං | අයිකන් | 意見 | මතය |
| toàn | anzen | 安全 | ආරක්ෂාව |
| văn hoa | බුන්කා | 文化 | සංස්කෘතිය |
| kinh tế | keizai | 経済 | ආර්ථිකය |
| chú ý | චූයි | 注意 | අවධානය, අවවාදය |
| thế giới | සේකායි | 世界 | ලෝකය |
| xã hội | ෂකායි | 社会 | සමාජය |
| tự nhiên | ෂිසන් | 自然 | ස්වභාවය |
| bệnh viện | byōin | 病院 | රෝහල |
| kết quả | කැක්කා | 結果 | ප්රතිඵලය |
| vấn đề | මොන්ඩායි | 問題 | ගැටලුව, ප්රශ්නය |
| đồng ý | dōi | 同意 | ගිවිසුම |
| sinh hoạt | seikatsu | 生活 | දෛනික ජීවිතය |
| quốc tế | කොකුසායි | 国際 | ජාත්යන්තර |
| đặc biệt | tokubetsu | 特別 | විශේෂ |
| කරන්න | jiyū | 自由 | නිදහස |
| khách | kyaku | 客 | අමුත්තා, පාරිභෝගිකයා |
ඔබ කොකු සම්පූර්ණයෙන්ම විශ්වාස කිරීමට පෙර එක් අවවාදයක්: học sinh වියට්නාම භාෂාවෙන් පාසල් සිසුන් ආවරණය කරයි, ජපන් භාෂාවෙන් gakusei බොහෝ විට අදහස් කරන්නේ විශ්ව විද්යාල ශිෂ්යයෙකු වන අතර seito යනු ශිෂ්යයෙකු සඳහා වන සාමාන්ය වචනයයි. මේ ආකාරයේ කුඩා ප්ලාවිතයන් බහුලව දක්නට ලැබේ, එබැවින් ඔබ එය මත රඳා සිටීමට පෙර ජපන් අර්ථය වරක් පරීක්ෂා කරන්න. ඉන්පසු වචන කෙලින්ම වාක්ය වලට දමන්න, මන්ද ඔබ හඳුනාගෙන ඇති සංජානනය තවමත් ඔබට පැවසිය හැකි වචනයක් නොවේ.
ඔවුන්ගේ අර්ථය වෙනස් කළ සංජානන
සමහර යුගල ඔවුන්ගේ අක්ෂර බෙදා හදා ගන්නා නමුත් ඒවායේ අර්ථය නොවේ, මන්ද භාෂා දෙක ණයට ගත් වචනය විවිධ දිශාවලට වර්ධනය කර ඇත. අනෙක් අයට හුදෙක් ජපන් හවුල්කරුවෙකු නොමැත, මන්ද ජපන් එකම අදහස සඳහා වෙනත් සංයෝගයක් තෝරා ගත් බැවිනි. විශ්වාසදායක වැරදි අනුමානයක් හිස් එකකට වඩා නිවැරදි කිරීමට අපහසු බැවින් මේවා කලින් ඉගෙන ගැනීම වටී. වගුව වියට්නාම වචනය, එහි අක්ෂර බෙදාගන්නා ජපන් වචනය සහ ජපන් භාෂාවෙන් ඇත්ත වශයෙන්ම අදහස් කරන්නේ කුමක්ද යන්න ලබා දෙයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 大丈夫ですか？ | Daijōbu desu ka? | ඔබ හොඳින්ද? |
| はい、大丈夫です。 | Hai, daijōbu desu. | ඔව්, මම හොඳින්. |
| 毎日日本語を勉強しています。 | Mainichi Nihongo o benkyō shite imasu. | මම හැමදාම ජපන් භාෂාව ඉගෙන ගන්නවා. |
| 会社で働いています。 | Kaisha de hataraite imasu. | මම ආයතනයක වැඩ කරනවා. |
| 医者に行きました。 | Isha ni ikimashita. | මම වෛද්යවරයා ළඟට ගියා. |
| වියට්නාම | ජපන් | කන්ජි | ජපන් භාෂාවෙන් එහි තේරුම |
|---|---|---|---|
| bác sĩ (වෛද්ය) | හකාසේ | 博士 | ආචාර්ය උපාධියක් දරන්නා; වෛද්යවරියක් තමයි ඉෂා 医者 |
| đại trượng phu (ශ්රේෂ්ඨ මිනිසෙක්) | daijōbu | 大丈夫 | හොඳයි, හරි, ගැටලුවක් නැහැ |
| miễn cưỡng (අකමැත්තෙන්) | බෙන්කියෝ | 勉強 | අධ්යයනය |
| tiên sinh (පැරණි තාලයේ Mr) | සංවේදකය | 先生 | ගුරුවරයා, වෛද්යවරයා හෝ ස්වාමියා |
| khốn nạn (ප්රබල අපහාසයක්) | konnan | 困難 | දුෂ්කර, සරල සහ මධ්යස්ථ |
| nhân viên (සේවකයා) | jin'in | 人員 | හිස් ගණන; සේවකයෙක් ෂයින් 社員 |
| công phu (විස්තරාත්මක, වේදනාකාරී) | කුෆු | 工夫 | දක්ෂතාවය, දක්ෂ අදහසක් |
| công ty (සමාගම) | kaisha, kōshi නොවේ | උදාහරණයක් ලෙස | සමාගම |
| thư viện (පුස්තකාලය) | toshokan, shoin නොවේ | 図書館 | පුස්තකාලය |
SVO සිට SOV දක්වා: අංශු වචන අනුපිළිවෙල ප්රතිස්ථාපනය කරයි
වියට්නාම භාෂාව ශ්රාවකයාට පවසන්නේ කවුරුන් කළේ කාටද යන්න ස්ථානය අනුව ය. Tôi uống cà phê පානය කරන්නා, බීම සහ කෝපි එම අනුපිළිවෙලට තබයි, ඒවා චලනය කිරීමෙන් අර්ථය වෙනස් වේ. ජපන් භාෂාව ක්රියා පදය අවසානය දක්වා ගෙන යන අතර ඒ වෙනුවට අංශුවකින් සෑම කැබැල්ලක්ම ලේබල් කරයි: watashi wa kōhī o nomimasu. ලේබල් වැඩ කරන නිසා, ක්රියාපදයට පෙර ඇති කුට්ටි කිසිවෙකු ව්යාකූල නොකර අවධාරණය සඳහා මාරු කළ හැකිය. බොහෝ වියට්නාම ඉගෙන ගන්නන් දුෂ්කර කොටස සොයා ගන්නේ නව අනුපිළිවෙල නොවන නමුත් ක්රියා පදයට රැඳී සිටීමට ඉඩ දීමට තරම් අංශුව විශ්වාස කිරීමයි.
තවත් ප්රතිවර්තන දෙකක් වැදගත් වේ. වියට්නාම භාෂාව nhà đẹp සහ sách của tôi ලෙස නාම පදයට පසුව විස්තර කරන වචනය තබයි; kirei na ie සහ watashi no hon ලෙස ජපන් එය පෙර තබයි. ở, đến සහ với වැනි පූර්ව නිශ්චය ඒවායේ නාම පදය අනුගමනය කරන අංශු බවට පත් වේ: ở Hà Nội Hanoi de බවට පත් වේ, đến Tokyo Tōkyō ni හෝ Tōkyō e වේ. පළමුව නාම පදය කියන්න, පසුව එහි ලේබලය, සෑම විටම, සහ ඇණවුම සති කිහිපයකින් නිවැරදි වේ. මෙම බ්ලොගයේ ඇති අංශු මාර්ගෝපදේශය එක් එක් සලකුණුකරණය විස්තරාත්මකව පැහැදිලි කරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 私はコーヒーを飲みます。 | Watashi wa kōhī o nomimasu. | මම කෝපි බොනවා. |
| 友達と映画を見ました。 | Tomodachi to eiga o mimashita. | මම යාළුවෙක් එක්ක ෆිල්ම් එකක් බැලුවා. |
| ハノイに住んでいます。 | Hanoi ni sunde imasu. | මම හැනෝයි වල ජීවත් වෙනවා. |
| ハノイで日本語を勉強しました。 | Hanoi de Nihongo o benkyō shimashita. | මම හැනෝයිවල ජපන් ඉගෙන ගත්තා. |
| 来年、東京へ行きます。 | Rainen, Tōkyō e ikimasu. | මම ලබන අවුරුද්දේ ටෝකියෝ යනවා. |
| これは私の本です。 | Kore wa watashi no hon desu. | මේ මගේ පොතයි. |
| きれいな家ですね。 | Kirei na ie desu ne. | මොනතරම් සුන්දර නිවසක්ද. |
වියට්නාම කට්ටල උගුල්
සෑම පළමු භාෂාවක්ම වැරදි මාලාවක් පුරෝකථනය කරයි, ඔබේ දැනගැනීමේ ප්රයෝජනවත් දෙය නම් ඔබට ඒවාට සවන් දිය හැකි වීමයි. වියට්නාම කථිකයන් බොහෝ විට ජපන් භාෂාවට ගෙන යන පුරුදු, එක් එක් වාක්යයට කරන දේ සහ නිවැරදි කිරීම වගුවේ ලැයිස්තුගත කරයි. අනුගමනය කරන කොටස් එකින් එක ශබ්ද පුරුදු ලබා ගනී, මන්ද ඒවා හුදෙක් විදේශීය ශබ්දවලට වඩා අර්ථය වෙනස් කරන ඒවා වේ.
| වියට්නාම පුරුද්ද | එය ජපන් භාෂාවෙන් කරන දේ | නිවැරදි කරන්න |
|---|---|---|
| සෑම අක්ෂර මාලාවකම ස්වර සමෝච්ඡයක් | වචන චංචල ශබ්දයක් වන අතර එක් සැබෑ තාර වැටීම නැති වී යයි | එක් මට්ටමේ තණතීරුවක් අල්ලාගෙන වචනයකට එක් පහත වැටීමක් ඉඩ දෙන්න |
| කෙටි-දිගු ස්වර පරස්පර නැත | obāsan obasan බවට පත් වේ, kōkō koko බවට පත් වේ | සම්පූර්ණ බීට් දෙකක් සඳහා දිගු ස්වර තබා ගන්න |
| නිකුත් නොකළ අවසන් නැවතුම් | කුඩා tsu එහි නිශ්ශබ්ද තාලය නැති වී යයි, ඒ නිසා kitte සරුංගල් වගේ | වසා දැමීම එහිම පහරක් ලෙස ගණන් කරන්න |
| කිසිදු අක්ෂරයක් ts වලින් ආරම්භ නොවේ | tsukue sukue හෝ chukue බවට පත් වේ | t වලින් ආරම්භ කර s වෙත මුදා හරින්න |
| සංවෘත අක්ෂර සාමාන්ය වේ | ණය පදවල අවසාන ස්වර නැති වන නිසා බෙඩෝ ඇඳ බවට පත් වේ | අවසාන ස්වරය සැහැල්ලුවෙන් පවා හඬ නඟන්න |
| විකල්ප සලකුණු මගින් පෙන්වන ආතතිය | වර්තමාන කාල ක්රියා පද සමඟ විස්තර කර ඇති අතීත සිදුවීම් | සෑම ක්රියා පදයක්ම ඒකාබද්ධ කරන්න; කාලය විකල්ප නොවේ |
| සර්වනාම මගින් ගෙන යන ආචාරශීලීත්වය | Watashi සහ anata අධික ලෙස භාවිතා කිරීම | සර්වනාම අතහැර දෙසු සහ මසු තුළ ආචාරශීලීත්වය ගෙන යන්න |
| විකරණය කරන්නා නාම පදය අනුගමනය කරයි | Sách của tôi hon no watashi ලෙස පිටපත් කරන ලදී | පළමුව අයිතිකරු, පසුව නැත, පසුව වස්තුව අයිති විය |
තාර උච්චාරණයට එරෙහිව නාද
වියට්නාම භාෂාව සෑම අක්ෂරයකටම ස්වකීය ස්වරය ලබා දෙන අතර එම ස්වරය වචනයේ කොටසකි. ජපන් නැහැ. එයට තාර උච්චාරණය ඇත: වචනයක් කතා කරන්නේ බොහෝ දුරට මට්ටමේ තණතීරුවක වන අතර, ටෝකියෝ සම්මතයේ, තණතීරුව පහත වැටෙන එක් ස්ථානයක් ඇත. වැස්ස සඳහා ඇමේ සහ රසකැවිලි සඳහා ඇමේ ලෙස පහත වැටීමට වචන වෙන් කළ හැකිය, නමුත් බොහෝ විට නිවැරදි ස්ථානයේ පහත වැටීම සහිත මට්ටමේ තණතීරුවක් තේරුම් ගත හැකි අතර වැරදි පහත වැටීමක් වැරදියට වඩා කලාපීය ලෙස ශබ්ද කරයි.
නැරඹීමේ පුරුද්ද වන්නේ වියට්නාම අක්ෂරයක් මෙන් එක් එක් මෝරා සඳහා සමෝච්ඡයක් එකතු කිරීමයි, එවිට arigatō gozaimasu පස් වතාවක් නැඟී වැටීමයි. ජපන් ශ්රාවකයන්ට එය ඇසෙන්නේ අවධාරණයෙන් හෝ කලබල වූ ලෙසිනි. ඒකාකාරී ස්වරයක් මෙන් පළමුව එක් මට්ටමේ තණතීරුවක සම්පූර්ණ වාක්ය ඛණ්ඩ කීමට පුරුදු වන්න, ඉන්පසු ඔබේ ශබ්ද කෝෂය එය සලකුණු කරන තනි බිංදුව එක් කරන්න. බොහෝ වියට්නාම ඉගෙන ගන්නන් සතියක් සඳහා ඒකාකාරී වේදිකාව අමුතුවෙන් දකින අතර ඉන් පසුව ස්වභාවිකය.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 雨が降っています。 | Ame ga futte imasu. | වහිනවා. (අම් පසු පහත වැටේ) |
| 飴をなめています。 | Ame o namete imasu. | මම රසකැවිලි උරනවා. (ඇමේ මා මතට නැඟේ) |
| 橋を渡ります。 | Hashi o watarimasu. | මම පාලම තරණය කරමි. (හෂි ෂි දක්වා ඉහළ යයි) |
| 箸を使います。 | Hashi o tsukaimasu. | මම චොප්ස්ටික්ස් පාවිච්චි කරනවා. (hashi හෙක්ටයාරයෙන් පසු පහත වැටේ) |
| ありがとうございます。 | Arigatō gozaimasu. | ඔයාට ස්තූතියි. (එක් මෘදු බිංදුවක්, සමෝච්ඡ නැත) |
| おはようございます。 | Ohayō gozaimasu. | සුභ උදෑසනක්. |
| すみません、もう一度お願いします。 | Sumimasen, mō ichido onegai shimasu. | සමාවන්න, කරුණාකර නැවත වරක්. |
දිගු ස්වර සහ කුඩා tsu
වියට්නාම භාෂාවට පොහොසත් ස්වර පද්ධතියක් ඇත, නමුත් බොහෝ ස්වර සඳහා, කෙටි සහ දිගු අනුවාදයක් අතර වෙනසක් නැත; ă සහ a, හෝ â සහ ơ, දිගට වඩා වෙනම ගුණාංග වේ. ජපන් භාෂාව මුළු අමතර පහරක් ලෙස දිග ගණන් කරයි, සහ පහර වචනය වෙනස් කරයි. ඔබසාන් නැන්දා කෙනෙක් වන අතර obāsan ආච්චි; koko මෙහි සිටින අතර kōkō උසස් පාසල. දිගු ස්වරය එහි ගුණාත්මක භාවය ලිස්සා නොගෙන සම්පූර්ණ බීට් දෙකක් සඳහා අල්ලාගෙන, එය උපකාරී වේ නම් ඔබ පුහුණු වන අතරතුර ඔබේ ඇඟිලි මත ගණන් කරන්න.
කුඩා tsu යනු ව්යාංජනාක්ෂරයකට පෙර නිහඬ පහරකි. වියට්නාමයේ t in một වැනි වියට්නාම අවසන් නැවතුම් නිකුත් කර නැත, එය ඔබට වසා දැමීම ඇසීමට උපකාරී වේ, නමුත් වියට්නාම භාෂාව එම වසා දැමීම තමන්ගේම පහරක් ලෙස නොපවත්වයි, එබැවින් kitte සරුංගල් ලෙසත් කට්ටා kata ලෙසත් පැමිණීමට නැඹුරු වේ. එකක ගණන් කිරීම සඳහා ඔබේ දිව තබාගෙන ඊළඟ ව්යාංජනාක්ෂරයට මුදා හරින්න. පහත යුගල වෙනස් වන්නේ එම තාලයෙන් පමණි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| おばさんは元気です。 | Obasan wa genki desu. | නැන්දා හොඳින් ඉන්නවා. |
| おばあさんは元気です。 | Obāsan wa genki desu. | මගේ ආච්චි හොඳින්. |
| ここは高校です。 | Koko wa kōkō desu. | මෙය උසස් පාසලකි. |
| おじいさんとおじさん | Ojīsan to ojisan | සීයා සහ මාමා |
| 切手を買いました。 | Kitte o kaimashita. | මම මුද්දරයක් මිලදී ගත්තා. |
| 来てください。 | Kite kudasai. | කරුණාකර එන්න. |
| 肩が痛いです。 | Kata ga itai desu. | මගේ උරහිස රිදෙනවා. |
| 買ったばかりです。 | Katta bakari desu. | මම එය මිලදී ගත්තා. |
| ちょっと待ってください。 | Chotto matte kudasai. | කරුණාකර මොහොතක් ඉන්න. |
මොරායික් n, tsu සහ su, සහ කැපූ අවසානය
ජපන් n ලිඛිත ん ස්වකීය පූර්ණ පහරක් ගනී. වියට්නාම භාෂාව ඔබට අවසාන වශයෙන් n, ng සහ nh ලබා දෙයි, එය ශබ්දය සඳහාම අව්යාජ ආරම්භයක් වේ, මන්ද ん පෙර k සහ g ng ලෙසත් m, b සහ p ශබ්දය m ලෙසත් ඇසෙන බැවිනි. උගුල දිගයි: වියට්නාම අවසන් n අක්ෂර මාලාව ඉක්මනින් වසා දමයි, එබැවින් සෙන් සහ ඔන්සන් කෙටි පහරකින් එළියට එයි.ん වෙනත් ඕනෑම මෝරා මෙන් එකම වේලාවක් ලබා දෙන්න, සහ ස්වරයකට පෙර එය වෙනම තබා ගන්න, එබැවින් දුම්පානය සඳහා kin'en අනුස්මරණය සඳහා kinen බවට කඩා වැටෙන්නේ නැත.
Tsu යනු s එකකට මුදා හරින ලද ටී ය. වියට්නාම භාෂාවට ts වලින් ආරම්භයක් නොමැති බැවින් බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් ඒ වෙනුවට su හෝ chu නිපදවන අතර tsukue sukue බවට හැරේ. t ස්ථානයේ දිවෙන් ආරම්භ කර වාතය s වෙතට පිටවීමට ඉඩ දෙන්න. අවසාන වශයෙන්, වියට්නාම අක්ෂර ව්යාංජනාක්ෂර වලින් සැපපහසු ලෙස අවසන් වේ, එබැවින් බෙඩ්ඩෝ සහ කෙකි වැනි ණය වචනවල අවසාන ස්වර නැති වී ඇඳ සහ කෙක් බවට පත්වේ. එම අවසන් ස්වරය සැහැල්ලු වුවද හඬ නඟන්න; එය නොමැතිව, ජපන් සවන්දෙන්නන්ට බොහෝ විට වචනය සම්පූර්ණයෙන්ම මග හැරේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 温泉に行きたいです。 | Onsen ni ikitai desu. | මට උණු දිය උල්පතකට යන්න ඕන. |
| 日本語は簡単ではありません。 | Nihongo wa kantan de wa arimasen. | ජපන් භාෂාව පහසු නැත. |
| この本は千円です。 | Kono hon wa sen-en desu. | මෙම පොත යෙන් දහසකි. |
| ここは禁煙です。 | Koko wa kin'en desu. | මෙය දුම්පානයෙන් තොර ප්රදේශයකි. |
| 記念写真を撮りましょう。 | Kinen shashin o torimashō. | අපි සමරු ඡායාරූපයක් ගනිමු. |
| 机の上に鍵があります。 | Tsukue no ue ni kagi ga arimasu. | යතුර මේසය මත ඇත. |
| 寿司とお茶をください。 | Sushi to ocha o kudasai. | සුෂී සහ තේ, කරුණාකර. |
| 靴を脱いでください。 | Kutsu o nuide kudasai. | කරුණාකර ඔබගේ පාවහන් ගලවන්න. |
| ベッドとテーブルを買いました。 | Beddo to tēburu o kaimashita. | මම ඇඳක් සහ මේසයක් මිලදී ගත්තා. |
| カットをお願いします。 | Katto o onegai shimasu. | කරුණාකර කොණ්ඩා කැපීමක්. |
ආචාරශීලීත්වය ජීවත් වන්නේ ක්රියා පදයේ මිස සර්වනාමයේ නොවේ
වියට්නාම භාෂාවෙන් ආචාරශීලීත්වය ආරම්භ වන්නේ සර්වනාමයෙනි. em, anh, chị, cô, bác හෝ cháu තෝරා ගැනීමෙන් ඔබ වෙනත් කිසිවක් පැවසීමට පෙර ඔබේ සාපේක්ෂ වයස සහ තත්ත්වය අසන්නාට පවසන අතර, dạ සහ ạ දාර මෘදු කරයි. ජපන් වැඩ කරන්නේ අනෙක් පැත්තයි. සර්වනාම බොහෝ දුරට ඉවත් කර ඇති අතර, ආචාරශීලීත්වය ක්රියා පදයේ අවසානයෙහි පිහිටා ඇත: iku වෙනුවට ikimasu, da වෙනුවට desu, සහ ඉහළ මට්ටමක දී keigo හි ගෞරවනීය ක්රියා පද. බොහෝ වියට්නාම ඉගෙන ගන්නන් ගෞරවය දැක්වීම සඳහා සර්වනාමයක් වෙත ළඟා වන අතර, ඔවුන් ළඟා වන්නේ ඇනටා ය, එය කළමනාකරුවෙකුට හෝ ගුරුවරයෙකුට ගෞරවාන්විතව නොව මොට ලෙස පෙනේ.
ආරක්ෂිත පුරුද්ද නම් පුද්ගලයාගේ නම san සමඟ හෝ සෙන්සි හෝ බුචෝ වැනි මාතෘකාවක් භාවිතා කිරීම සහ මාතෘකාව පැහැදිලි වූ පසු වටෂි අතහැර දැමීමයි. එක් එක් පුද්ගලයා සඳහා නිවැරදි මට්ටම තෝරා ගැනීම සඳහා ඔබේ සහජ බුද්ධිය හරියටම සහජ ජපන් ත්යාග වේ; ඔබ එය නාම පදයේ සිට වාක්යයේ අවසානය දක්වා ගෙන යන්න. Dạ සහ vâng හොඳින් hai මතට සිතියම්ගත කර ඇත, සහ hai, sō desu යනු dạ, đúng rồi ạ ට එදිනෙදා සමාන වේ. මෙම බ්ලොගයේ ගෞරවනීය පළ කිරීම සහ ආචාරශීලී-එදිරිව-අනියම් පළ කිරීම තවත් ඉදිරියට යයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 田中さんは明日来ますか？ | Tanaka-san wa ashita kimasu ka? | ඔයා හෙට එනවද මිස්ටර් ටනාක? (නම, ඇනටා නොවේ) |
| 先生、質問があります。 | Sensei, shitsumon ga arimasu. | ගුරුතුමනි, මට ප්රශ්නයක් තිබේ. |
| はい、そうです。 | Hai, sō desu. | ඔව් ඒක හරි. |
| 部長、少しよろしいでしょうか。 | Buchō, sukoshi yoroshii deshō ka. | කළමනාකරු, ඔබට මොහොතක් තිබේද? |
| 明日は休みます。 | Ashita wa yasumimasu. | මම හෙට නිවාඩුයි. (ආචාරශීලී, සර්වනාමයක් නැත) |
| 明日は休む。 | Ashita wa yasumu. | මම හෙට නිවාඩු. (අනියම්, මිතුරන් පමණි) |
| お名前は何ですか？ | O-namae wa nan desu ka? | ඔයාගේ නම කුමක් ද? |
වියට්නාම කථිකයෙකු ලෙස ඔබව හඳුන්වා දීම
ඔබේ පළමු සංවාදවලදී ඔබ පවසන රේඛා මේවා වන අතර, ඒවාද හොඳ පරීක්ෂණ කොටස් වේ, මන්ද ඒවායේ ඉහත ශබ්ද අඩංගු වේ: Betonamu සහ Hōchimin හි දිගු ස්වර, san-kagetsu සහ hatsuon හි moraic n සහ yukkuri හි කුඩා tsu. ජපන් කථිකයෙකු සාමාන්යයෙන් Nihongo ga o-jōzu desu ne වැනි ප්රශංසාවක් සමඟ පිළිතුරු දෙනු ඇත, සහ ස්වභාවික පිළිතුර ieie, madamada desu, එනම් කිසිසේත්ම නොවේ, තව බොහෝ දුර යා යුතුව ඇත.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| ベトナムから来ました。 | Betonamu kara kimashita. | මම වියට්නාමයෙන්. |
| ベトナム人です。 | Betonamujin desu. | මම වියට්නාම ජාතිකයෙක්. |
| 母語はベトナム語です。 | Bogo wa Betonamugo desu. | මගේ පළමු භාෂාව වියට්නාම. |
| ホーチミン市に住んでいました。 | Hōchimin-shi ni sunde imashita. | මම ඉස්සර Ho Chi Minh City වල ජීවත් වුනේ. |
| 日本語を三か月勉強しています。 | Nihongo o san-kagetsu benkyō shite imasu. | මම මාස තුනක් ජපන් භාෂාව ඉගෙන ගත්තා. |
| この言葉はベトナム語と似ています。 | Kono kotoba wa Betonamugo to nite imasu. | මෙම වචනය වියට්නාම භාෂාවට සමාන ය. |
| 発音を直してください。 | Hatsuon o naoshite kudasai. | කරුණාකර මගේ උච්චාරණය නිවැරදි කරන්න. |
| もう少しゆっくり話してください。 | Mō sukoshi yukkuri hanashite kudasai. | කරුණාකර ටිකක් සෙමින් කතා කරන්න. |
| いえいえ、まだまだです。 | Ieie, madamada desu. | කොහෙත්ම නැහැ, මට තව ගොඩක් දුර යන්න තියෙනවා. |
ඔබ කතා කළ පළමු මාසය
සංජානන වාසිය වියට්නාම ඉගෙන ගන්නන් ඉක්මනින් කියවීමට සහ ප්රමාද වී කතා කිරීමට පොළඹවයි, මන්ද කන්ගෝ පිටුවක් සංවාදයකට බොහෝ කලකට පෙර සුවපහසුවක් දැනෙන බැවිනි. එය ආපසු හරවන්න. පළමු මාසය ඔවුන් මෘදුව තිබියදීම ශබ්ද පුරුදු ගොඩනඟා ගැනීමට ගත කරන්න, සහ වචන මාලාවේ ආරම්භය ඔබ හඳුනාගත් දේට වඩා ඔබ පවසන දෙයින් පෙන්වීමට ඉඩ දෙන්න. පහත සෑම සතියකම එක් පුරුද්දක් එකතු කර පෙර ඒවා ක්රියාත්මක කරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 今日は何を練習しましょうか。 | Kyō wa nani o renshū shimashō ka. | අද අපි පුහුණු කළ යුත්තේ කුමක්ද? |
| 発音は大丈夫でしたか？ | Hatsuon wa daijōbu deshita ka? | මගේ උච්චාරණය හරිද? |
| もう一度言ってみます。 | Mō ichido itte mimasu. | මම නැවත වරක් කියන්න උත්සාහ කරන්නම්. |
- පළමු සතිය: සෑම නව වචනයක්ම මට්ටම් තණතීරුවක, දෙවරක් කියන්න, දිගු ස්වර ඔබේ ඇඟිලි මත ගණන් කර ඇත; ඉහත ස්වයං හඳුන්වාදීමේ රේඛා ඉගෙන ගෙන සවන් දෙන ඕනෑම අයෙකු සමඟ ඒවා භාවිතා කරන්න.
- දෙවන සතිය: ඔබ අංශුව තෝරා ගැනීමට පෙර නාම පදය කියමින් නාම-අංශු අනුපිළිවෙලට දිනකට වාක්ය දහයක් ගොඩනඟන්න, සහ වාක්යය නිම නොවන බව හැඟෙන සෑම අවස්ථාවකම ක්රියා පදය අවසන් කරන්න.
- තුන්වන සතිය: සෑම උදෑසනකම දිග සහ කුඩා tsu සඳහා අවම යුගල ධාවනය කරන්න, ඉන්පසු සෑම ක්රියාපදයක්ම đã හෝ sẽ කෙටිමං නොමැතිව කාලය සඳහා සංකලනය වන මිනිත්තු තුනක සංවාදයක් පවත්වන්න.
- හතරවන සතිය: ඇනටා නොමැතිව සහ අනවශ්ය වටෂි නොමැතිව විනාඩි පහක සංවාදයක් පවත්වන්න, දෙසු සහ මසු තුළ පමණක් ආචාරශීලී බව රැගෙන, ස්වර සමෝච්ඡයක් රිංගා ගත් විට ඔබව නවත්වන ලෙස ඔබේ සහකරුගෙන් ඉල්ලා සිටින්න.
- සෑම දිනකම: සංජානන වගුව එක් වරක් ශබ්ද නඟා කියවන්න, ජපන් පමණක්, එවිට ඔබට දැනටමත් තේරෙන වචන ඔබට වේගයෙන් නිපදවිය හැකි වචන බවට පත්වේ.
මාසය අවසන් වන විට ඉලක්කය චතුර ලෙස නොව පිරිසිදු පදනමක් වේ: මට්ටමේ තණතීරුව, සම්පූර්ණ දිග ස්වර සහ ව්යාංජනාක්ෂර, අවසානයේ ක්රියා පදය සහ සර්වනාමයට වඩා අවසානයේ ආචාරශීලී බව. ඉන් පසුව ඔබ හඳුනා ගන්නා සෑම කන්ගෝ වචනයක්ම එය කථාවට ගෙන යා හැකි පදනමක් මත පතිත වේ, එය හරියටම වියට්නාමයේ ප්රධාන ආරම්භය ගෙවන ස්ථානයයි.