ආකෘති තුන සහ එක් එක් මනින දේ
ව්‍යාකරණ වාරණය N3 සිට ඉහළට භාෂා දැනුම සහ කියවීම් අංශය තුළ පිහිටා ඇති අතර, එය සෑම විටම එකම අනුපිළිවෙලෙහි එකම කොටස් තුනක් ඇත. සෑම එකක්ම වෙනස් කුසලතා මනින අතර, පහත ලැයිස්තුවෙන් සෑම එකක්ම ගොඩනගා ඇති උගුල ලබා දේ.
- පෝරමය තෝරාගැනීම: එක් වාක්යයක පරතරයක්, රටා හතරක්; උගුල ඇමුණුම සහ ලියාපදිංචි වේ
- වාක්‍ය අනුපිළිවෙල: කුට්ටි හතරක්, තරුවක් මත එකක්; උගුල වචන අනුපිළිවෙල පරිවර්තනය කරයි
- පෙළ ව්‍යාකරණ: එක් ඡේදයක හිඩැස් කිහිපයක්; උගුල වාක්‍යයෙන් වාක්‍ය කියවීමයි
පෝරමය තේරීම: ඇමුණුම, ලියාපදිංචිය සහ nuance
පෝරමය තේරීම ඔබට පරතරයක් සහ රටා හතරක් සහිත වාක්‍යයක් ලබා දෙයි. සාමාන්‍ය N2 අයිතමයක්: 雨が降らない ( ) 、試合は行われます, තේරීම් සමඟින්ばかりに. හතරේම කගිරි හෝ නෑදෑයෙක්, හිතාමතාම අඩංගු වේ: kagiri යනු සරල ක්‍රියා පදයක් අනුගමනය කරන අතර එයින් අදහස් වන්නේ, kagiri ni යනු නාම පදයක් අනුගමනය කරන අතර එයින් ආරම්භ වන තාක්, ni kagitte යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ හරියටම කවදාද යන්නයි, සහ bakari ni යනු අතීත ක්‍රියා පදයක් අනුගමනය කරන අතර නරක ප්‍රතිඵලයක් සහිත නිසා යන්නයි.
උගුල තුන්වැදෑරුම් ය. ඇමුණුම: රටාව නාම පදයක්, සරළ ස්වරූපයක්, ටී-ආකෘතියක් හෝ කඳක් අනුගමනය කරයිද? ලියාපදිංචි වන්න: විධිමත්, එවිට zaru o enai ගැලපෙන පරිදි, නැතහොත් සංවාදයට, එසේ nakya ගැලපෙනවාද? සූක්ෂ්මතාවය: වාක්‍යයේ අවාසනාව, වගකීමක්, සීමාවක්, ප්‍රතිවිරෝධයක් විස්තර කරයිද? පළමුව පරතරයට පෙර වචනය දෙස බලන්න, එයට සම්බන්ධ කළ නොහැකි ඕනෑම රටාවක් ඉවත් කරන්න, ඉන්පසු සූක්ෂ්මතාවය සඳහා සම්පූර්ණ වාක්‍යය කියවන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 雨が降らないかぎり、試合は行われます。 | Ame ga furanai kagiri, shiai wa okonawaremasu. | වැස්ස නැති තාක් තරගය පැවැත්වෙනවා. |
| 彼は病気にもかかわらず、会議に出席した。 | Kare wa byōki ni mo kakawarazu, kaigi ni shusseki shita. | අසනීපයෙන් සිටියත් ඔහු රැස්වීමට සහභාගි විය. |
| 忙しいときに限って、電話がかかってくる。 | Isogashii toki ni kagitte, denwa ga kakatte kuru. | හරියටම මම කාර්යබහුල වෙලා ඉන්නකොට තමයි දුරකථනය නාද වෙන්නේ. |
| この問題は子どもにさえ分かる。 | Kono mondai wa kodomo ni sae wakaru. | දරුවෙකුට පවා මෙම ප්රශ්නය තේරුම් ගත හැකිය. |
| 説明を聞けば聞くほど分からなくなった。 | Setsumei o kikeba kiku hodo wakaranaku natta. | මම පැහැදිලි කිරීමට සවන් දුන් තරමට, මට තේරෙන්නේ අඩුවෙන්. |
| 彼女は泣かんばかりの顔で頼んできた。 | Kanojo wa nakan bakari no kao de tanonde kita. | ඇය මගෙන් ඇසුවේ හඬන්නට සූදානම් වූ මුහුණින් යුතුවය. |
සමාන පෙනුමක් ඇති රටා සහ පරීක්ෂණය ඒවා වෙන් කරන ආකාරය
ආකෘති තේරීමේ බාධාවන් කලාතුරකින් අහඹු වේ. ඔවුන් පිළිතුර සමඟ වචනයක්, ශබ්දයක් හෝ පරිවර්තනයක් බෙදා ගන්නා අතර, ඇමුණුම හෝ සූක්ෂ්මතාවය ඒවා වෙන් කරයි. වගුවේ ලක්ෂ්‍යය තීරණය කරන වෙනස සමඟ N3 සිට N1 දක්වා යුගල දොළහක් සහ ආසන්න යුගල ලබා දෙයි.
| රටාව | කියවීම | මට්ටම සහ වෙනස පරීක්ෂා කර ඇත |
|---|---|---|
| わけがない / わけではない | wake ga nai / wake de wa nai | N3: කළ නොහැක්කක් එදිරිව අවශ්‍ය නොවේ |
| に限って / に限り | ni kagitte / ni kagiri | N2: විධිමත් සීමාවකට එරෙහිව අවාසනාව |
| かねない / かねる | kanenai / kaneru | N2: සමහර විට, නරක ප්‍රතිඵලයක් සමඟ, එදිරිව, ආචාරශීලීව |
| 次第で / 次第 | shidai de / shidai | N2: කඳකට පසු, ඉක්මනින් එදිරිව මත පදනම්ව |
| ものの / ものだから | mono no / mono da kara | N2: නමුත් නිදහසට කරුණක් ලෙස එදිරිව නිසා |
| にすぎない | ni suginai | N2: හුදෙක්; නාම පදයක් හෝ සරල ස්වරූපයක් අනුගමනය කරයි |
| ざるを得ない | zaru o enai | N2: හැර වෙනත් විකල්පයක් නැත; විධිමත්, නයි කඳෙන් පසුව |
| ないことはない | nai koto wa nai | N3: නොහැකි නොවේ; ආරක්ෂිත ඔව් |
| たとたん / た以上 | ta totan / ta ijō | N2: දැන් එදිරිව පවතින මොහොත |
| をきっかけに | o kikkake ni | N2: ප්‍රේරකය ලෙස ගැනීම; නාම පදයක් අනුගමනය කරයි |
| はともかく | wa tomokaku | N2: පසෙකට දැමීම; නාම පදයක් අනුගමනය කරයි |
| ばかりに | bakari ni | N1: අනවශ්‍ය ප්‍රතිඵලයක් ඇති නිසා |
මට්ටම් නිලයට වඩා ඇඟවුම් කරයි. බොහෝ රටා දිගු වාක්යයක සූක්ෂ්ම පරීක්ෂණයක් ලෙස ඉහළ මට්ටමකට පැමිණේ.
වාක්‍ය අනුපිළිවෙල: තරුව විසඳීම
තරු ආකෘතිය අඛණ්ඩ හිඩැස් හතරක් සහිත වාක්‍යයක් පෙන්වයි, එකක් තරුවකින් සලකුණු කර ඇති අතර කොටස් හතරකි. ඔබ පිළිතුරු දෙන්නේ තරුව මත ඇති කොටසෙනි. සාමාන්‍ය N2 අයිතමයක්: 駅前に ___ ___ ★ ___ そうだ, කුට්ටි සමග 若い人に, できたカフェは, 新しく සහ 䌺気あ. අනුපිළිවෙල අටශිකු, දෙකට කෆේ වා, වකායි හිටෝ නි, නින්කි ගා ආරු, ඒ නිසා තරුව වකායි හිටෝ නි.
ක්රමය පියවර තුනක් ඇත. පළමුව, එකට යා යුතු කොටස් යුගල කරන්න: එය වෙනස් කරන ක්‍රියා පදය සමඟ ක්‍රියා පදයක්, අටශිකු දෙකට; එහි අංශුව සහිත නාම පදයක් සහ එය පාලනය කරන ක්‍රියා පදය, වකායි හිටෝ නි නින්කි ගා ආරු. දෙවනුව, අවසානයේ සිට පසුපසට ගොඩනඟන්න: sō da ට ඊට පෙර සරල ස්වරූපයක් අවශ්‍ය වේ, එබැවින් ninki ga aru අන්තිමට යයි. තෙවනුව, තරුව තෝරා ගැනීමට පෙර ආන්තිකයේ සම්පූර්ණ අනුපිළිවෙල ලියන්න; ඇසින් එය තෝරා ගැනීම අසල්වැසි කුට්ටි ආපසු හරවන ආකාරයයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 駅前に新しくできたカフェは、若い人に人気があるそうだ。 | Ekimae ni atarashiku dekita kafe wa, wakai hito ni ninki ga aru sō da. | දුම්රිය ස්ථානය ඉදිරිපිට ඇති නව ආපන ශාලාව තරුණයින් අතර ජනප්‍රියයි. |
| 彼が言ったことは、必ずしも正しいとは限らない。 | Kare ga itta koto wa, kanarazushimo tadashii to wa kagiranai. | ඔහු කී දේ අනිවාර්යයෙන්ම නිවැරදි නොවේ. |
| どんなに頑張ったところで、間に合わないだろう。 | Donna ni ganbatta tokoro de, maniawanai darō. | අපි කොතරම් උත්සාහ කළත්, අපට නියමිත වේලාවට එය සාර්ථක නොවනු ඇත. |
| 一度決めた以上、最後までやるつもりだ。 | Ichido kimeta ijō, saigo made yaru tsumori da. | දැන් මම තීරණය කර ඇති නිසා, මම එය දැකීමට අදහස් කරමි. |
| 環境問題について考えることなしに、経済の発展は語れない。 | Kankyō mondai ni tsuite kangaeru koto nashi ni, keizai no hatten wa katarenai. | පාරිසරික ගැටලු නොසලකා ආර්ථික සංවර්ධනය ගැන සාකච්ඡා කළ නොහැක. |
පෙළ ව්‍යාකරණ: ලේඛකයාගේ තර්කය අනුගමනය කිරීම
පෙළ ව්‍යාකරණ මඟින් ඔබට ඡේද කිහිපයක ඡේදයක් ලබා දෙයි, බොහෝ විට පුද්ගලික රචනයක් හෝ කෙටි මතයක්, හිඩැස් හතරක් හෝ පහක් ඇත. එක් තේරීමකට වඩා වැඩි ගණනක් සාමාන්‍යයෙන් එහිම වාක්‍යයක් තුළ ව්‍යාකරණමය වේ; අවට වාක්‍ය රචකයා එකතු කරන්නේද, ආපසු හරවන්නේද, අවසන් කරන්නේද යන්න සහ විෂයය කවුරුන්ද යන්න තීරණය කරයි.
සාමාන්‍ය පරතරයක්: つまり、問題は時間ではなく、( ) のだ, පෙර ඡේදය අරමුදල් හිඟයක් ගැන පැමිණිලි කර ඇත. තේරීම් お金な, お金だ, お金の සහ お金で විය හැකි අතර, පිළිතුර お金な වේ, මන්ද නාම පදයකට පසු ඩා අවශ්‍ය නොවේ. තවත් පරතරයක් සම්බන්ධකයම පරීක්ෂා කරයි: අපේක්ෂා වාක්‍යයකින් පසුව, () 、結果は予想と全く違っていた අවශ්‍ය වන්නේ tokoro ga මිස sono tame හෝ sara ni නොවේ. පරතරයක් ස්පර්ශ කිරීමට පෙර සම්පූර්ණ ඡේදය වරක් කියවා, ලේඛකයා එම අවස්ථාවේදී කරන්නේ කුමක්දැයි විමසමින් එක් එක් ඡේදය පුරවන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| つまり、問題は時間ではなく、お金なのだ。 | Tsumari, mondai wa jikan de wa naku, okane na no da. | වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, ගැටලුව කාලය නොව මුදල් ය. |
| ところが、結果は予想と全く違っていた。 | Tokoro ga, kekka wa yosō to mattaku chigatte ita. | කෙසේ වෙතත්, ප්රතිඵලය අපේක්ෂා කළ දේට වඩා සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් විය. |
| そのため、多くの店が閉店に追い込まれた。 | Sono tame, ōku no mise ga heiten ni oikomareta. | මේ නිසා බොහෝ කඩ සාප්පු වසා දැමීමට සිදුවිය. |
| それでも、彼はあきらめようとしなかった。 | Sore demo, kare wa akirameyō to shinakatta. | එසේ වුවද ඔහු අත්හැරීමට උත්සාහ කළේ නැත. |
| このように、言葉は時代とともに変化していくものである。 | Kono yō ni, kotoba wa jidai to tomo ni henka shite iku mono de aru. | මේ විදියට කාලයත් එක්ක භාෂාව වෙනස් වෙන දෙයක්. |
පෙළ ව්‍යාකරණ හිඩැස් තීරණය කරන සම්බන්ධතා
ක්‍රියා පද නොවන බොහෝ පෙළ ව්‍යාකරණ හිඩැස් සම්බන්ධක වන අතර කට්ටලය කුඩා වේ. එක් එක් කෙනා කරන තාර්කික කාර්යය සමඟින්, බොහෝ ඡේද රැගෙන යන දොළහ වගුවේ දැක්වේ. ඒවා පරිවර්තන ලෙස නොව රැකියා ලෙස ඉගෙන ගන්න: tokoro ga සහ shikashi යන දෙකම කෙසේ වෙතත්, නමුත් tokoro ga අවධාරනය කරන්නේ ප්රතිඵලය අනපේක්ෂිත බවයි.
| සම්බන්ධක | කියවීම | ඡේදයේ රැකියාව |
|---|---|---|
| つまり | tsumari | සරල වචන වලින් කාරණය නැවත දක්වයි |
| ところが | tokoro ga | අපේක්ෂාවක් ආපසු හරවයි |
| そのため | sono tame | කලින් ආපු එකේ ප්රතිඵලය දෙනවා |
| それでも | sore demo | කෙසේ හෝ පිළිගනී |
| ただし | tadashi | කොන්දේසියක් හෝ ව්‍යතිරේකයක් එක් කරයි |
| したがって | shitagatte | විධිමත් නිගමනයකට එළඹෙයි |
| 一方 | ippō | පරස්පර නඩුවක් සකසයි |
| むしろ | mushiro | ශක්තිමත් විකල්පයක් දෙසට නිවැරදි කරයි |
| さらに | sara ni | එම දිශාවටම තවත් ලක්ෂයක් එකතු කරයි |
| なぜなら | naze nara | හේතුවක් විවෘත කරයි, kara da වලින් අවසන් වේ |
| このように | kono yō ni | නිගමනයට පෙර සාරාංශ කරයි |
| もっとも | mottomo | හිමිකම් පෑමෙන් පසු සුදුසුකමක් පිළිගනී |
Naze nara යනු බොහෝ විට වැරදී යන එකකි, මන්ද එයට එහි වාක්‍ය අවසානයේ kara da හෝ kara de aru අවශ්‍ය වේ; එම අවසානය නොමැතිව වාක්‍යයක් සඳහා එය ඉදිරිපත් කරන අයිතමයක් මෙය හරියටම පරීක්ෂා කරයි.
එක් එක් මට්ටම් සඳහා කාල අයවැයක්
ව්‍යාකරණ වාරණ කියවීම සමඟ එහි කාලය බෙදා ගන්නා අතර, කියවීමේදී ලකුණු උපයා ගැනීමට ප්‍රමාද වන බැවින් ව්‍යාකරණ අයවැය දැඩි විය යුතුය. පහත සංඛ්‍යා JLPT විසින් ප්‍රකාශයට පත් කරන ලද සහ වෙනස් විය හැකි නිල වේලාවන්ට වඩා වැඩ කරන ඉලක්ක වේ.
- N3: අයිතමයකට තත්පර 45 ට අඩු ආකෘති තේරීම, තත්පර 90 ක් පමණ තරු අයිතම, පෙළ ව්‍යාකරණ විනාඩි 5 ක් පමණ
- N2: අයිතමයකට තත්පර 40 ට අඩු ආකෘති තේරීම, තත්පර 90 ක් පමණ තරු අයිතම, විනාඩි 5 ක් පමණ පෙළ ව්‍යාකරණ
- N1: අයිතමයකට තත්පර 35 ට අඩු ආකෘති තේරීම, තත්පර 75 ක් පමණ තරු අයිතම, පෙළ ව්‍යාකරණ විනාඩි 6 ක් පමණ
- සියලුම මට්ටම්: අවිනිශ්චිත අයිතම සලකුණු කරන්න, ඉදිරියට යන්න, සහ කියවීමේ ඡේද සිදු කිරීමෙන් පසුව පමණක් ආපසු යන්න
ඔබට තත්පර හතළිහකින් විසඳිය නොහැකි පෝරම තේරීමේ අයිතමයක් කලාතුරකින් මිනිත්තු දෙකකින් විසඳනු ඇත, නමුත් කියවීමේ ඡේදයක අමතර මිනිත්තු දෙකක් බොහෝ විට අනුමානයක් නිවැරදි පිළිතුරක් බවට පත් කරයි.
ව්‍යාකරණ ලකුණු වැය වන වැරදි
ආකෘති තුන හරහා බොහෝ අහිමි වූ ලකුණු සඳහා වැරදි හතරක් හේතු වේ. ඇමිණීම පරීක්ෂා නොකර අර්ථයෙන් රටාවක් තෝරා ගැනීම, එවිට zaru o enai මසු කඳකින් පසුව තෝරා ගනු ලැබේ. ඉංග්‍රීසි අනුපිළිවෙලින් තරු වාක්‍ය ගොඩනැගීම, නාම පදයට පසුව විකරණය කරන්නා පතිත වන පරිදි. සම්බන්ධකය ඡේදයට පටහැනි වන පරිදි පාඨ ව්‍යාකරණ පරතරය එහිම වාක්‍යයකින් පමණක් පිරවීම. සහ ලේඛන මිශ්‍ර කිරීම, එවිට විධිමත් රචනයකට සංවාදාත්මක නාක්‍යයක් හෝ ව්‍යාපාරික සංවාදයක් එහි keigo නැති වේ.
පහත දැක්වෙන වාක්‍ය හතරේ නිතර නිතර වැරදි ලෙස අමුණා ඇති හෝ අස්ථානගත වූ රටාවක් නිවැරදිව භාවිතා කරයි. ඒවා පවසන්න, පසුව එක් එක් විෂයයක් හෝ කාල සීමාවක් සමඟ නැවත ලියන්න සහ සම්බන්ධ වීම තවමත් පවතින බව පරීක්ෂා කරන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 先生がおっしゃったとおりにやってみます。 | Sensei ga osshatta tōri ni yatte mimasu. | මම ටීචර් කියපු විදියට කරන්න බලන්නම්. |
| 資料は明日までにお送りいたします。 | Shiryō wa ashita made ni o-okuri itashimasu. | මම හෙට වෙනකොට ද්‍රව්‍ය එවන්නම්. |
| 彼の話を聞いていると、なんだか元気が出てくる。 | Kare no hanashi o kiite iru to, nandaka genki ga dete kuru. | එයා කියන කතා අහනකොට මට කොහොම හරි ධෛර්යයක් දැනෙනවා. |
| 遅くなったにしても、連絡ぐらいすべきだった。 | Osoku natta ni shite mo, renraku gurai subeki datta. | පරක්කු උනාට අඩුම ගානේ සම්බන්ද වෙන්න තිබුනා. |