අනෙකුත් ආදානයට වඩා හොඳින් කරන මන්ගා මොනවාද
පෙළපොත් වාක්යයකට කළ නොහැකි කාර්යය පැනලය කරයි. ඔබ තනි චරිතයක් කියවීමට පෙර, කතා කරන්නේ කවුරුන්ද, ඔවුන් කෝපයට පත්වන්නේද සහ ඔවුන් සිටගෙන සිටින්නේ කොතැනද යන්න ඔබ දැනටමත් දන්නවා. එම සන්දර්භය නොදන්නා වචනයක් අනුමාන කළ හැකි වචනයක් බවට පත් කරයි, එනම් කියවීම ඔබව ශබ්ද කෝෂයක් බවට පත් කරනවාට වඩා වචන මාලාව ගොඩනඟන තත්ත්වයයි.
රේඛා ද කෙටි ය. කථන බුබුලක කතා කරන ජපන් භාෂාව අක්ෂර දුසිමක් ඉක්මවා යන්නේ කලාතුරකිනි, එබැවින් ඔබට පෙළපොත් කියවීම ප්රමුඛ වන දිගු ලිඛිත වාක්ය වෙනුවට සම්පූර්ණ, ස්වාභාවික ප්රකාශයන් හමු වේ. බොහෝ මාතෘකා කන්ජි මත මුද්රණය කරන ෆුරිගානා එක් කරන්න, එවිට ඔබට සෑම පේළියකම නතර නොවී ඔබේ කන්ජි දැනුමට වඩා මට්ටම් දෙකක් හෝ තුනක් ඉහළින් කියවිය හැකිය.
මංගා නිහඬව ඔබව නොමඟ යවන තැන
- නොපැහැදිලි කථනය බොහෝ චරිත සඳහා පෙරනිමිය, එබැවින් සම්පූර්ණ වෙළුම් සඳහා ආචාරශීලී ස්වරූපයන් පාහේ නොතිබිය හැකිය.
- මනඃකල්පිත සහ සටන් මාතෘකා තුළ නිර්මාණය කරන ලද වචන මාලාව ජපන් භාෂාවට සමාන නමුත් කතාවෙන් පිටත කිසිවක් වෙත මාරු නොවේ.
- ඓතිහාසික සහ කාලපරිච්ඡේද මාලාවන් නූතන සංවාදයේ නාට්යමය හෝ හාස්යජනක ලෙස පෙනෙන අවසානයන් භාවිතා කරයි.
- ස්ත්රී පුරුෂ භාවය සහිත කථාව චරිත නිරූපණය සඳහා අතිශයෝක්තියට නංවා ඇත, එය මිනිසුන් ඇත්ත වශයෙන්ම කතා කරන ආකාරයට වඩා ඒකාකෘති උගන්වයි.
- ශබ්ද ප්රයෝග අඳිනු ලැබේ, ටයිප්සෙට් නොවේ, සහ බොහෝ දෙනෙකුට ශබ්ද කෝෂ ඇතුළත් කිරීමක් නොමැත.
- පාඨය අවකාශය සඳහා සම්පීඩිත වේ, එබැවින් ඉගෙන ගන්නෙකුට තවමත් ප්රතිනිර්මාණය කළ නොහැකි ආකාරයෙන් අංශු සහ විෂයයන් අතුරුදහන් වේ.
මේ කිසිවක් කියවීම නැවැත්වීමට හේතුවක් නොවේ. එය මන්ගාට එක් කාර්යයක් ලබා දීමට හේතුවක් වේ: පොහොසත්, පොළඹවන ආදානය සහ පරිවර්තනය කිරීමට වාක්ය ඛණ්ඩ සැපයීම. අසාර්ථක මාදිලිය මන්ගා කියවීම නොවේ; එය මන්ගා කියවන අතර රේඛා භාවිතා කිරීමට සූදානම් යැයි උපකල්පනය කරයි.
කීර්තියෙන් නොව ලියාපදිංචියෙන් ඔබේ පළමු මාතෘකාව තෝරන්න
| මැංගා වර්ගය | ඔබට ලැබෙන ලියාපදිංචි වන්න | සැබෑ ජීවිතයට මාරු කරන්න |
|---|---|---|
| ජීවිතය සහ පවුලේ කොටස | සමහර ආචාරශීලී ස්වරූපයන් සහිත සාමාන්ය අනියම් කථාව | ඉහළ, මිතුරන් සහ අසල්වැසියන් සඳහා |
| පාසල් කතා | යෞවනයන්ගේ අනියම් කථාව, සමාජ ශාලාව සහ පන්ති කාමර වචන | මධ්යම, වැඩිහිටි සැකසුම් වෙනස් වේ |
| වැඩ සහ ආහාර පිසීම | Keigo, දුරකථන ඇමතුම්, පාරිභෝගික භාෂාව | ඉහළ, රැකියා සහ සේවා තත්වයන් සඳහා |
| ක්රීඩා | ධෛර්යය සහ විධාන කෑගැසුවා | ක්රීඩාවෙන් පිටත අඩුයි |
| සටන සහ ෆැන්ටසිය | නව නිපැයුම් පද, රළු හෝ පුරාණ කථාව | අඩු, ප්රධාන වශයෙන් ශක්තිය කියවීම සඳහා ප්රයෝජනවත් වේ |
| ඓතිහාසික | කාල සීමාවන් සහ පැරණි ලිපිනයන් | නූතන සංවාදය සඳහා ඉතා අඩුය |
දුෂ්කරතාවය කන්ජි ඝනත්වය පමණක් නොවේ. මෘදු පුවරු හතරකින් යුත් ප්රහසනයක් සේවා ස්ථානයේ කතාවකට වඩා අමාරු විය හැක, මන්ද වදන් සහ වචන වාදනය ඔබට තවමත් නොමැති දැනුම මත රඳා පවතී. කැපවීමට පෙර සාප්පුවක හෝ නියැදියක පිටු තුනක් කියවා එක් ප්රශ්නයක් අසන්න: මම මෙම පිටුවෙන් පේළි දහයක් පිටපත් කළේ නම්, ඒවා සගයකු, සාප්පු සහායකයකු හෝ කිසිවකු සමඟ භාවිත කළ නොහැකිද?
මිනිත්තු දහයකට ගැළපෙන පිටු මට්ටමේ ක්රමයක්
- ස්වාභාවික වේගයෙන් මුළු පිටුවම වරක් කියවා ඔබට මග හැරුණු ඕනෑම දෙයක් රැගෙන යාමට පින්තූරවලට ඉඩ දෙන්න.
- කිසිවක් පරීක්ෂා කිරීමට පෙර ඔබ සිතන දේ එක් වාක්යයකින්, ශබ්ද නඟා කියන්න.
- සෙවීමට පිටුවකට එක් වචනයක් හෝ අවසානයක් තෝරන්න, වඩාත්ම තේරුම අවහිර කරන එක.
- කථන වේගයට ආසන්න යමක්, චරිතයෙන්, ශබ්ද නඟා පිටුව නැවත කියවන්න.
- කථිකයා සහ අසන්නන් අසල ලියා ඇති සටහන් පොතකට පේළි දෙකක් පිටපත් කරන්න.
- එම පේළි දෙක ආචාරශීලී ජපන් භාෂාවෙන් නැවත ලියන්න සහ අනුවාද දෙකම පිටුපසට කියන්න.
පේළියක් පිටපත් කිරීමට පෙර ඇසිය යුතු ප්රශ්න
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| この人は誰に話していますか？ | Kono hito wa dare ni hanashite imasu ka? | මේ පුද්ගලයා කතා කරන්නේ කාටද? |
| これは丁寧な言い方ですか？ | Kore wa teinei na iikata desu ka? | මෙය ආචාරශීලී ලෙස පැවසීමේ ක්රමයක්ද? |
| 自分ならどう言いますか？ | Jibun nara dō iimasu ka? | මම මෙය තනිවම පවසන්නේ කෙසේද? |
| この言葉は仕事で使えますか？ | Kono kotoba wa shigoto de tsukaemasu ka? | මට වැඩ කිරීමේදී මෙම ප්රකාශනය භාවිතා කළ හැකිද? |
ඔබ පැනලය දෙස බලන අතරතුර, ජපන් භාෂාවෙන් මෙම ප්රශ්න හතර ශබ්ද නඟා අසන්න. ඒවා පැවසීම නිෂ්ක්රීය කියවීම ලියාපදිංචි චෙක්පතක් බවට පත් කරයි, එය මෙතැන් සිට වසරකට පසුව ඔබේ හිසෙහි ධාවනය වනු ඇත. දෙවන ප්රශ්නය ඔබව ගලවා ගන්නා ප්රශ්නයයි, මන්ද බොහෝ මන්ගා රේඛා එය අසමත් වේ.
අනියම් මංගා ආකෘති සහ ඒ වෙනුවට කිව යුතු දේ
| මංගා ආකෘතිය | එය කුමක්ද | ඒ වෙනුවට මේක කියන්න |
|---|---|---|
| 〜てる ටෙරු | ගිවිසුම්ගත 〜ている | 〜ています te imasu |
| 〜とく ටොකු | ගිවිසුම්ගත 〜ておく | 〜ておきます තේ ඔකිමාසු |
| 〜ちゃう chau | ගිවිසුම්ගත 〜てしまう | 〜てしまいます te shimaimasu |
| 〜なきゃ nakya | 'යුතු' යනුවෙන් කෙටි කරන ලදී | 〜なければなりません nakereba narimasen |
| わかんない වකන්නායි | අනියම් 'මම දන්නේ නැහැ' | わかりません වකාරිමසෙන් |
| すげえ sugē | රළු 'පුදුම' | すごいですね sugoi desu ne |
| うめえ umē | රළු 'රසවත්' | おいしいです oishii desu |
| 〜だろ daro | මොට ටැගය 'හරිද?' | 〜でしょう deshō |
| 〜じゃん ජන | අනියම් තහවුරු කිරීම | 〜ですよね desu yo ne |
| 〜てくれ te kure | නොපැහැදිලි ඉල්ලීමක් | 〜てください තේ කුඩසායි |
| 〜ろ අත්යවශ්යයි | සෘජු විධානය | 〜てもらえますか තේ මොරෙමසු කා |
| 俺 ලෝපස් / お前 omae | රළු ස්වයං සහ වෙනත් යොමු | 私 watashi, නම ප්ලස් さん san |
වම් තීරුව කියවන්න, දකුණු තීරුව කියන්න. කාරණය අනියම් ආකෘති වැරදි බව නොවේ; ඔවුන් සමීප මිතුරන් අතර නිවැරදි වන අතර ඔබ ඔවුන්ව ක්ෂණිකව තේරුම් ගත යුතුය. කාරණය වන්නේ පිළිගැනීම සහ නිෂ්පාදනය හිතාමතාම වෙන් කළ යුතු බවයි. සම්පූර්ණ වම් තීරුව තේරුම් ගෙන, යමෙකු ඔබට විවේක ගැනීමට පැහැදිලිව ආරාධනා කරන තෙක් ඔබේ මුඛයෙන් පිටවන අනුවාදය ලෙස දකුණු තීරුව තබා ගන්න.
රළු රේඛාවක් ආචාරශීලී දෙයකට නැවත ලියන්න
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 早く来いよ。 | Hayaku koi yo. | මෙහෙට එන්න, ඉක්මන් කරන්න. (මොට) |
| 早く来てください。 | Hayaku kite kudasai. | කරුණාකර ඉක්මනින් එන්න. |
| ちょっと待てよ。 | Chotto mate yo. | පොඩ්ඩක් ඉන්න. (මොට) |
| 少々お待ちください。 | Shōshō omachi kudasai. | කරුණාකර මොහොතක් ඉන්න. (ආචාරශීලී) |
| マジで？ | Maji de? | බරපතල ලෙස? (ඉතා අනියම්) |
| 本当ですか？ | Hontō desu ka? | ඇත්තටම? |
| 知らねえよ。 | Shiranē yo. | මා දැනගත යුත්තේ කෙසේද? (රළු) |
| すみません、わかりません。 | Sumimasen, wakarimasen. | සමාවන්න, මම දන්නේ නැහැ. |
මේ වගේ යුගල වශයෙන් වැඩ කරන්න, එවිට පරිවර්තනය ස්වයංක්රීය වේ. ආචාරශීලී අනුවාදය සාමාන්ය අනුවාදයේ පරිවර්තනයක් නොවන බව සලකන්න: 知らねえよ すみません、わかりません හිතාමතාම ඉවත් කරන කෝපයක් ඇති කරයි, මන්ද ආචාරශීලී අනුවාදයට වෙනස් සමාජ කාර්යයක් ඇත. යමෙක් ඔබගේ ආචාරශීලී ප්රශ්නයට そうですね හෝ ちょっと待ってくださいね ලෙස පිළිතුරු දෙන්නේ නම්, එය ඔබ අපේක්ෂා කළ යුතු පිළිතුර වන අතර එයද පෙරහුරු කිරීම වටී.
ඔබ සෑම පිටුවකම හමුවනු ඇත හැකිලීම්
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 今、何してるの？ | Ima, nani shiteru no? | මේ දැන් ඔයා මොනවද කරන්නේ? (අනියම්) |
| 今、何をしていますか？ | Ima, nani o shite imasu ka? | මේ දැන් ඔයා මොනවද කරන්නේ? (ආචාරශීලී) |
| 宿題やっとくね。 | Shukudai yattoku ne. | මම ගෙදර වැඩ කලින් කරලා දෙන්නම්. (අනියම්) |
| 宿題をやっておきます。 | Shukudai o yatte okimasu. | මම ගෙදර වැඩ කලින් කරන්නම්. |
| 電車、行っちゃった。 | Densha, itchatta. | කෝච්චිය ගිහින්. (අනියම්, කණගාටුවෙන්) |
| 電車が行ってしまいました。 | Densha ga itte shimaimashita. | දුම්රිය දැනටමත් පිටත්ව ගොස් ඇත. |
| もう帰らなきゃ。 | Mō kaeranakya. | මට දැන් ගෙදර යන්න වෙනවා. (අනියම්) |
| もう帰らなければなりません。 | Mō kaeranakereba narimasen. | මට දැන් ගෙදර යන්න වෙනවා. |
ආචාරශීලී ස්වරූපය අනියම් එකක් තරම් වේගයෙන් පැමිණෙන තෙක් සෑම යුගලයක්ම එකින් එක කියන්න. හැකිලීම යනු මැංගා එහි ස්ථානය උපයා ගන්නා ස්ථානයයි: පෙළපොතක් ඔබට 〜ておく සහ කථන බුබුලක් ඔබට 〜とく පෙන්වනු ඇත, සහ ඔබට සැබවින්ම ඇසෙන්නේ ඒවායින් එකක් පමණි. දිශාවන් දෙකම ඉගෙනීම යනු ඔබට මිතුරෙකු අනුගමනය කළ හැකි අතර කළමනාකරුවෙකුට නිවැරදිව පිළිතුරු දිය හැකිය.
ශබ්ද ප්රයෝග යනු ශබ්දකෝෂය නොව ශබ්දකෝෂයයි
අතින් ඇද ගන්නා ලද බලපෑම් කණ්ඩායම් දෙකකට අයත් වේ. සමහර ඒවා තනිකරම ග්රැෆික්, බලපෑම පෙන්වීමට පුවරුවක් හරහා පින්තාරු කර ඇති අතර ඔබට ඒවා පසුකර කියවිය හැක. අනෙක් ඒවා සාමාන්ය කථනයේ ජීවත් වන අනුකාරක වචන වන අතර, ජපන් ජාතිකයින් විශේෂණ පද වලට වඩා ශබ්දයෙන් ප්රකාශ කිරීමට කැමති වයනය, තත්වයන් සහ හැඟීම් විස්තර කරයි. ඒවා එකතු කිරීම වටී, මක්නිසාද යත් ඒවායින් දෙකක් හෝ තුනක් භාවිතා කරන ඉගෙන ගන්නෙකු ස්වභාවිකවම සැලකිය යුතු ලෙස අඩුවෙන් පරිවර්තනය කර ඇති බැවිනි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 心臓がドキドキします。 | Shinzō ga dokidoki shimasu. | මගේ හදවත ගැහෙනවා. |
| 明日が楽しみでワクワクします。 | Ashita ga tanoshimi de wakuwaku shimasu. | මම හෙට ගැන සතුටුයි. |
| お腹がぺこぺこです。 | Onaka ga pekopeko desu. | මට බඩගිනියි. |
| 雨がざあざあ降っています。 | Ame ga zāzā futte imasu. | වැස්ස වහිනවා. |
| ドアがバタンと閉まりました。 | Doa ga batan to shimarimashita. | දොර වැහුවා. |
| 部屋がしーんと静かになりました。 | Heya ga shīn to shizuka ni narimashita. | කාමරය සම්පූර්ණයෙන්ම නිශ්ශබ්ද විය. |
ඔබ කියවන දේ ගැන කතා කරන්න
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 最近、どんな漫画を読んでいますか？ | Saikin, donna manga o yonde imasu ka? | ඔබ මෑතකදී කියවන මාංගා මොනවාද? |
| 今、少女漫画にはまっています。 | Ima, shōjo manga ni hamatte imasu. | මම මේ මොහොතේ ෂෝජෝ මංගාට ඇලී සිටිමි. |
| どんなところが面白いですか？ | Donna tokoro ga omoshiroi desu ka? | එහි කුමන කොටසද ඔබට සිත්ගන්නා සුළු වන්නේ? |
| 会話が自然なところが好きです。 | Kaiwa ga shizen na tokoro ga suki desu. | මම කැමතියි දෙබස් ස්වභාවිකයි කියලා. |
| おすすめの漫画はありますか？ | Osusume no manga wa arimasu ka? | ඔබ නිර්දේශ කරන මැංගා තිබේද? |
| 初心者ならふりがな付きのものがいいですよ。 | Shoshinsha nara furigana-tsuki no mono ga ii desu yo. | ඔබ ආධුනිකයෙක් නම්, ෆුරිගානා සහිත එකක් හොඳයි. |
මෙය ප්රතිදාන පියවර වන අතර එය බොහෝ පාඨකයින් මග හරිනු ලැබේ. පරිච්ඡේදයක් සාරාංශ කිරීම මඟින් ඔබට ක්රියා පද තෝරා ගැනීමට, සිදුවීම් අනුපිළිවෙලට සහ තථ්ය කාලය තුළ අතීත කාල කළමනාකරණය කිරීමට බල කරයි, ඒ කිසිවක් කියවීම අවශ්ය නොවේ. පසු විපරම් ප්රශ්නය どんな話ですか බලාපොරොත්තු වන්න, ඔබට අවශ්ය වීමට පෙර වාක්ය තුනක පිළිතුරක් සූදානම් කරන්න, මන්ද කුමන්ත්රණ සාරාංශයක් පෙනුමට වඩා වැඩිදියුණු කිරීමට අපහසු බැවිනි.
කතාවෙන් අවසන් වන සතිපතා මංගා චර්යාවකි
බොහෝ දිනවල විනෝදය සඳහා කියවන්න, කුමන වේගයකින් වුවද ඔබ පිටු පෙරළන්න. දින දෙකක දී, වේගය අඩු කර තනි පිටුවකට පිටු ක්රමය යොදන්න, පතල් රේඛා දෙකකින් සහ ඒවායේ ආචාරශීලී නැවත ලිවීමෙන් අවසන් කරන්න. එක් දිනකදී, එම රේඛා සංවාදයකට ගෙන විස්තර වෙනස් කර ඒවා භාවිතා කරන්න, එවිට වාක්ය ඛණ්ඩය කතාවෙන් ඉවත් වී ඔබේ ජීවිතයට ඇතුළු වේ.
සටහන් පොත කුඩා තබා ගන්න. සතියකට පරිවර්තනය කරන ලද පේළි පහක් කාර්තුවෙන් හැටක් වන අතර, භාවිත කළ හැකි වාක්ය හැටක් ශබ්ද නඟා ඔබේ කතා කිරීම පිළිගත් දහසකට වඩා ඉදිරියට ගෙන යනු ඇත. ආදානය හඳුනා ගැනීම ගොඩනඟයි; ඔබ පිළිතුරු දෙන තෙක් යමෙකු බලා සිටින විට නැවත ලිවීම සහ කියමන පමණක් ජපන් නිෂ්පාදනය කිරීමේ හැකියාව ගොඩනඟයි.
- දින එක සිට පහ දක්වා: නිදහසේ කියවන්න, ශබ්දකෝෂයක් නැත, සටහන් නැත.
- එම දින දෙකෙන් දෙකක්: එක් පිටුවක් අධ්යයනය කර, පේළි දෙකක් පතල් කර නැවත ලියා ඇත.
- එක් දිනක්: පරිච්ඡේදය ගැන කතා කර නව විස්තර සමඟ නැවත ලියන ලද රේඛා භාවිතා කරන්න.
- සතියේ අවසානය: පසුගිය සතියේ රේඛා ශබ්ද නඟා නැවත කියවා ඔබ කිසිදා නොකියන ඒවා මකා දමන්න.