මාතෘකා කණ්ඩායම් N5 හි අකාරාදී ලැයිස්තු පරාජය කරන්නේ ඇයි?
N5 වාග්මාලා කොටස හුදකලා වචන පරිවර්තනය කිරීමට ඔබෙන් අසන්නේ නැත. සෑම ප්‍රශ්නයක්ම වචනයක් කෙටි වාක්‍යයකට දමා එහි කියවීම, ලිඛිත ස්වරූපය හෝ පරතරයට ගැලපෙන වචනය ඉල්ලා සිටී. එයින් අදහස් වන්නේ ඔබ මීට පෙර සමාන වාක්‍යයකින් වචනය හමු වී ඇත්නම්, වාක්‍ය සන්දර්භය ඔබ වෙනුවෙන් අඩක් වැඩ කරන බවයි. අකාරාදී ලැයිස්තු එම වාසිය ඉවතට විසි කරයි.
මාතෘකා කණ්ඩායම් ප්රතිවිරුද්ධ දේ කරයි. ඔබ kyō, ashita සහ kinō සමඟ යන ක්‍රියාපද සමඟ එක්ව ඉගෙන ගත් විට, වචන එකිනෙක පුරෝකථනය කිරීමට පටන් ගනී. කිනෝ බලන්න සහ ඔබ අතීත කාල ක්‍රියා පදයක් අපේක්ෂා කරයි; raishū බලන්න, ඔබ සැලැස්මක් බලාපොරොත්තු වෙනවා. පරීක්ෂණ වාක්‍ය ලියා ඇත්තේ මෙම collocations දන්නා පුද්ගලයින් විසිනි, එබැවින් ඒවා එකම ආකාරයකින් ඉගෙනීම වඩාත් සෘජු සූදානමයි.
- කාලය සහ දින දර්ශනය: දින, සති, මාස, ඔරලෝසුව
- පවුල සහ පුද්ගලයින්: ඔබේම පවුල, වෙනත් පුද්ගලයින්ගේ පවුල, මිතුරන් සහ ගුරුවරුන්
- පාසල, වැඩ සහ ස්ථාන: එදිනෙදා ජීවිතය සිදුවන ගොඩනැගිලි සහ කාමර
- ආහාර, බීම සහ සාප්පු සවාරි: ඔබ කන දේ සහ ඔබ එය මිලදී ගන්නා ආකාරය
- මූලික ක්‍රියා පද: චලනය, සංවේදන, සන්නිවේදනය සහ හුවමාරුව
- නාමවිශේෂණ: ප්රමාණය, උෂ්ණත්වය, දුර සහ හැඟීම්
කාලය වචන: දින, සති සහ ඔරලෝසුව
කාල වචන සෑම N5 වාක්‍යකම පාහේ දිස්වන නිසාත් ඒවා පිළිවෙලට කට්ටලවලින් එන නිසාත් ආරම්භ කිරීමට හොඳම ස්ථානය වේ. අද, හෙට සහ ඊයේ එක් කට්ටලයක් සාදයි; මේ සතියේ, ලබන සතියේ සහ පසුගිය සතියේ තවත් එකක් සාදයි; සහ එම උපසර්ග kon-, rai- සහ sen- මාස ගණනාවක් පුරා ගෙන යයි, එබැවින් konshū, raishū සහ senshū ඔබට kongetsu, raigetsu සහ sengetsu නොමිලේ ලබා දේ. වසර kotoshi, rainen සහ අවිධිමත් kyonen භාවිතා කරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 今日は何曜日ですか。 | Kyō wa nan-yōbi desu ka. | අද දවස කීයද? |
| 毎朝七時に起きます。 | Maiasa shichi-ji ni okimasu. | මම හැමදාම උදේ හතට නැගිටිනවා. |
| 来週の土曜日は暇です。 | Raishū no doyōbi wa hima desu. | ලබන සෙනසුරාදා මම නිදහස්. |
| 昨日は雨でした。 | Kinō wa ame deshita. | ඊයේ වැස්ස. |
| 午後三時に会いましょう。 | Gogo san-ji ni aimashō. | හවස තුනට හමුවෙමු. |
| වචනය | කියවීම | අර්ථය |
|---|---|---|
| 今日 | kyō | අද |
| 明日 | ashita | හෙට |
| 昨日 | kinō | ඊයේ |
| 毎日 | mainichi | සෑම දිනම |
| 朝 | asa | උදෑසන |
| 夜 | yoru | රාත්රිය |
| 午後 | gogo | දහවල්, ප.ව. |
| 今週 | konshū | මෙම සතිය |
| 来月 | raigetsu | ලබන මාසයේ |
| 去年 | kyonen | ගිය අවුරුද්දේ |
| 週末 | shūmatsu | සති අන්තය |
| 時間 | jikan | කාලය, පැය |
ඔරලෝසුව සහ සතියේ දින වචන මාලාව ලෙසද ගණන් ගනු ලැබේ. පැය අක්‍රමවත් yo-ji, shichi-ji සහ ku-ji සමඟ -ji භාවිතා කරන අතර ප්රශ්න කියවීම සතුටින් ඒවා පරීක්ෂා කරයි.
පවුල සහ මිනිසුන්
පවුලේ වචන යුගල වශයෙන් පැමිණෙන අතර, යුගල උගුලකි. ඔබ ඔබේම පවුල ගැන පිටත සිටින කෙනෙකුට කතා කරන විට, ඔබ සරල, නිහතමානී ආකෘති භාවිතා කරයි: පියාට චිචි, මවට හහා, වැඩිමහල් සහෝදරයා සහ සහෝදරිය සඳහා අනී සහ ආනේ, බාල අය සඳහා ඔටෝ සහ ඉමොටෝ. ඔබ වෙනත් කෙනෙකුගේ පවුලක් ගැන කතා කරන විට හෝ ඔබේම දෙමාපියන්ට කෙලින්ම කතා කරන විට, ඔබ o- සහ -san සමඟ ආචාරශීලී ආකෘති භාවිතා කරයි: otōsan, okāsan, oniisan, onēsan. බාල සහෝදර සහෝදරියන්ට ආචාරශීලී ස්වරූපයක් නොලැබෙන නිසා ඔටෝ-සන් සහ ඉමොටෝ-සන් එම කාර්යය ඉටු කරති.
පවුල වටා පාසැලේදී ඔබට මුණගැසෙන මිනිසුන්ගේ වචන වාඩි වී වැඩ කරන්න: tomodachi, මිතුරෙක්; සෙන්සි, ගුරුවරියක්, ඔබ වෛද්‍යවරුන් අමතන ආකාරය ද එයයි; ගකුසෙයි, ශිෂ්යයෙක්; සහ කයිෂාන්, සමාගමේ සේවකයෙකි. මිනිසුන් ගණන් කිරීමේදී හිටෝරි, ෆුටාරි සහ පසුව -නින් භාවිතා කරයි, එබැවින් කසෝකු ව යොනින් දෙසු යනු අප හතර දෙනෙකු සිටින බවයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 家族は四人です。 | Kazoku wa yonin desu. | මගේ පවුලේ හතර දෙනෙක් ඉන්නවා. |
| 父は会社員です。 | Chichi wa kaishain desu. | මගේ පියා සමාගමේ සේවකයෙක්. |
| 母は毎日料理を作ります。 | Haha wa mainichi ryōri o tsukurimasu. | මගේ අම්මා හැමදාම උයනවා. |
| 兄が一人と妹が一人います。 | Ani ga hitori to imōto ga hitori imasu. | මට වැඩිමහල් සහෝදරයෙක් සහ බාල සහෝදරියක් ඉන්නවා. |
| お父さんはお元気ですか。 | Otōsan wa o-genki desu ka. | ඔබේ පියා හොඳින්ද? |
| 友達と映画を見ました。 | Tomodachi to eiga o mimashita. | මම යාළුවෙක් එක්ක ෆිල්ම් එකක් බැලුවා. |
පාසල, රැකියා සහ ස්ථාන
N5 හි ස්ථාන වචන කුඩා නගරයක ගොඩනැගිලි වේ: gakkō, school; daigaku, විශ්වවිද්යාලය; කයිෂා, සමාගම; එකී, නැවතුම; ginkō, බැංකුව; byōin, රෝහල; toshokan, පුස්තකාලය; yūbinkyoku, තැපැල් කාර්යාලය; සහ මයිස්, කඩයක්. ඒවා ඇතුළත කාමර සහ දේවල් ඇත: kyōshitsu, පන්ති කාමරය; tsukue, මේසය; ඉසු, පුටුව; සහ ගරු අධ්යයන කට්ටලය, පොතක්; nōto, සටහන් පොතක්; ශුකුඩයි, ගෙදර වැඩ; සහ ෂිට්සුමන්, ප්රශ්නයක්.
මෙම වචන ගෙන යන ව්‍යාකරණ වන්නේ අරිමසු සහ ඉමසු යන පැවැත්ම යුගලය වන අතර මේ, උෂිරෝ, නක, ඒ සහ ෂිත යන ස්ථානීය වචන වේ. සන්දර්භය ප්රශ්න බොහෝ විට අසන්නේ කුමන ස්ථානයේ වචනය පින්තූරයකට ගැලපෙන්නේද යන්නයි, එබැවින් ඔබ සිටින කාමරයේ දේවල් විස්තර කිරීමට පුරුදු වන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 学校は九時に始まります。 | Gakkō wa ku-ji ni hajimarimasu. | නවයට පාසල ආරම්භ වේ. |
| 先生に質問があります。 | Sensei ni shitsumon ga arimasu. | මට ගුරුවරයාගෙන් ප්රශ්නයක් තිබේ. |
| 図書館で宿題をします。 | Toshokan de shukudai o shimasu. | මම මගේ ගෙදර වැඩ කරන්නේ පුස්තකාලයේ. |
| 会社まで電車で三十分です。 | Kaisha made densha de sanjuppun desu. | දුම්රියෙන් කාර්යාලයට විනාඩි තිහකි. |
| 駅の前に銀行があります。 | Eki no mae ni ginkō ga arimasu. | ස්ටේෂන් එක ඉස්සරහ බැංකුවක් තියෙනවා. |
| 教室に学生が二十人います。 | Kyōshitsu ni gakusei ga nijūnin imasu. | පන්ති කාමරයේ සිසුන් විසි දෙනෙක් සිටිති. |
ආහාර, බීම සහ සාප්පු සවාරි
ඔබට දිනකට තුන් වරක් පුහුණු කළ හැකි බැවින් ආහාර වචන වඩාත් මිත්‍රශීලී කණ්ඩායමකි. මූලික කට්ටලය ගොහාන්, එනම් බත් සහ ආහාර වේලක් යන දෙකම; පෑන්, පාන්; tamago, බිත්තර; නිකු, මස්; සකනා, මාළු; යසයි, එළවළු; කුඩමොනො, ඵල; සහ බීම මිසු, ඕචා, කෝහි සහ ග්යුන්යු. ආහාර වේල් අස-ගොහාන්, හිරු-ගොහාන් සහ බෑන්-ගොහාන් වන අතර, ආපනශාලා ක්‍රියා පද වන්නේ ටැබේරු, නොමු සහ චූමොන් සුරු වේ.
සාප්පු සවාරි කවුන්ටර සහ මුදල් වචන එකතු කරයි. කුඩා දේවල් හිටෝට්සු, ෆුටාට්සු, මිට්සු ලෙස ගණන් ගනු ලැබේ; තුනී පැතලි දේවල් භාවිතා -mai; දිගු දේවල් භාවිතා - ගරු. මිල ගණන් en භාවිතා කරන අතර, ඔබට ඇසෙන ප්රශ්න වන්නේ ikura desu ka සහ nan-mai desu ka. වෙළඳසැල් නම් විකුණන ලද දෙයට -ya එකතු කරයි: hon-ya, hana-ya, yao-ya.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 朝ご飯にパンと卵を食べます。 | Asa-gohan ni pan to tamago o tabemasu. | මම උදේට පාන් සහ බිත්තර කනවා. |
| コーヒーを一つください。 | Kōhī o hitotsu kudasai. | කරුණාකර එක් කෝපි එකක්. |
| この魚は新しくておいしいです。 | Kono sakana wa atarashikute oishii desu. | මෙම මාළු නැවුම් හා රසවත්. |
| 肉より野菜のほうが好きです。 | Niku yori yasai no hō ga suki desu. | මම මස් වලට වඩා එළවළු වලට කැමතියි. |
| 八百屋でりんごを三つ買いました。 | Yaoya de ringo o mittsu kaimashita. | මම එළවළු කඩයෙන් ඇපල් තුනක් මිලදී ගත්තා. |
| 水をもう一杯お願いします。 | Mizu o mō ippai onegai shimasu. | කරුණාකර තවත් වතුර වීදුරුවක්. |
ඔබ දිනපතා භාවිතා කරන මූලික ක්‍රියා පද
ක්‍රියා පද යනු N5 ලකුණු ජයග්‍රහණය කර නැති වන ස්ථානයයි, මන්ද ක්‍රියා පද ප්රශ්නය වචනය සහ එහි ස්වරූපය එකවර පරීක්ෂා කරයි. පහත දොළහ N5-විලාසයේ වාක්‍යවල බොහෝ විට දිස්වන ඒවා වේ. එක් අතීතයක් සහ එක් සෘණ වාක්‍යයක් සමඟ, මසු සහ ශබ්ද කෝෂ ආකෘතිවලින් එක් එක් ඉගෙන ගන්න.
ඔවුන්ගෙන් තිදෙනෙකුට අනතුරු ඇඟවීමක් ලැබිය යුතුය. කුරු, එන්න, සුරු, කරන්න, අක්‍රමවත් නිසා කිමසු, ෂිමසු කියන ඒවා අනුන්ගේ රටාවට අනුව යන්නේ නැහැ. Kaeru යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ නිවසට යාම මිස වස්තුවක් ආපසු දීම නොවේ. කිකු යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ සවන් දීම සහ ඇසීම යන දෙකමයි, එබැවින් සෙන්සි නි කිකිමසු සහිත වාක්‍යයක් යනු ගුරුවරයාගෙන් ප්රශ්නයක් ඇසීම මිස ඒවාට සවන් නොදීමයි.
| ක්‍රියා පදය | කියවීම | අර්ථය |
|---|---|---|
| 行く | iku | යන්න |
| 来る | kuru | එන්න |
| 帰る | kaeru | ගෙදර යන්න, ආපසු යන්න |
| 食べる | taberu | කන්න |
| 飲む | nomu | බොන්න |
| 見る | miru | බලන්න, බලන්න |
| 聞く | kiku | අසන්න, අසන්න |
| 話す | hanasu | කතා කරන්න, කතා කරන්න |
| 読む | yomu | කියෙව්වා |
| 書く | kaku | ලියන්න |
| 買う | kau | මිලදී ගන්න |
| 会う | au | හමුවෙනවා |
දෛනික දින චර්යා කට්ටලය, ඔකිරු, නෙරු, හතරකු, බෙන්කියෝ සුරු සහ යසුමු එකතු කරන්න, සහ ඇගරු, මොරවු සහ කසු යන හුවමාරු ක්‍රියා පද එකතු කරන්න, එවිට ඔබට බොහෝ N5 ආකාරයේ වාක්‍ය ගොඩනගා ඇති ක්‍රියාපද ඇත. අංශු සටහන් කරන්න: au ni, kau සහ taberu take o.
නාමවිශේෂණ සහ සති හයක අධ්යයන නියෝගයක්
N5 විශේෂණ භෞතික ලෝකය විස්තර කරයි: ōkii සහ chiisai, atarashii සහ furui, takai සහ yasui, atsui සහ samui, chikai සහ tōi, සහ tanoshii, omoshiroi, muzukashii සහ isogashii යන හැඟීම් වචන. na-විශේෂණ පැත්තේ ඔබට shizuka, kirei, genki, hima සහ suki අවශ්‍ය වේ. පරීක්ෂණය යුගල වලට කැමතියි, එබැවින් ප්රතිවිරුද්ධ දේ එකට ඉගෙන ගෙන ඔබට අතීතය, සමුකට්ඨා සහ සෘණාත්මක, සමුකුණයි යන දෙකම පැවසිය හැකිදැයි පරීක්ෂා කරන්න.
පහත අනුපිළිවෙල සති හයක් පුරා මාතෘකා හයක් විහිදුවයි. සෑම සතියකම ඔබ එක් කණ්ඩායමක් එකතු කර වාක්‍ය සමඟ පෙර කණ්ඩායම් සජීවීව තබා ගනී, එබැවින් හයවන සතිය වන විට ඔබ එකම සංවාදයේ කාල වචන, පුද්ගලයින්, ස්ථාන සහ ආහාර මිශ්‍ර කරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| この部屋は広くて明るいです。 | Kono heya wa hirokute akarui desu. | මෙම කාමරය ඉඩකඩ සහිත සහ දීප්තිමත් ය. |
| 今日は寒いですね。 | Kyō wa samui desu ne. | අද සීතලයි නේද? |
| 駅はここから近いです。 | Eki wa koko kara chikai desu. | ස්ටේෂන් එක මෙතනට කිට්ටුයි. |
| 日本語の勉強は楽しいです。 | Nihongo no benkyō wa tanoshii desu. | ජපන් භාෂාව ඉගෙනීම විනෝදජනකයි. |
| あの店は静かで、きれいです。 | Ano mise wa shizuka de, kirei desu. | ඒ කඩේ නිස්කලංකයි පිරිසිදුයි. |
| この問題は難しくないです。 | Kono mondai wa muzukashikunai desu. | මෙම ප්රශ්නය අපහසු නැත. |
- සතිය 1: කාල වචන සහ ඔරලෝසුව, desu සහ සතියේ දින සමඟ
- සතිය 2: පවුල සහ පුද්ගලයින්, ඉමාසු සහ මිනිසුන් සඳහා කවුන්ටර සමඟ
- 3 වන සතිය: පාසල, වැඩ සහ ස්ථාන, අරිමාසු සහ ස්ථාන වචන සමඟ
- 4 වන සතිය: ආහාර, බීම සහ සාප්පු සවාරි, කුඩසායි සහ කුඩා කවුන්ටර සමඟ
- 5 වන සතිය: නිවැරදි අංශු සහිත, පසුගිය සහ සෘණ, masu හි මූලික ක්‍රියාපද
- සතිය 6: විශේෂණ යුගල වශයෙන්, පසුව මාතෘකා හයම හරහා මිශ්‍ර වාක්‍ය
N5 හි ලකුණු වැය වන වැරදි
මෙම මට්ටමේ වඩාත් පොදු වචන මාලාවේ දෝෂයන් නොදන්නා වචන ගැන නොව තරමක් වැරදි ලෙස භාවිතා කරන දන්නා වචන ගැන ය. පවුලේ කොන්දේසි වැරදි ආචාරශීලීත්වය ලබා ගනී. නාමවිශේෂණ සියල්ලම i-විශේෂණ ලෙස සංයුති කර ඇත, එබැවින් ඉගෙන ගන්නන් kirei ja nai වෙනුවට kirei-kunai ලියන්නේ. සංයෝග ඇතුළත වෙනස් වන කියවීම් මග හැරී ඇත, එබැවින් 大きい නිවැරදිව ōkii ලෙස කියවන නමුත් 大学 daigaku වෙනුවට ōgaku ලෙස අනුමාන කෙරේ.
එක් එක් සඳහා ප්‍රතිකාරය සමාන වේ: වචනයකට වඩා වාක්‍යයක්. ඔබ ani ඉගෙන ගන්නා විට, එය ani wa Tōkyō ni sunde imasu ඇතුලේ ඉගෙන ගන්න, එවිට ආචාරශීලී බව නිරාකරණය වේ. ඔබ Atarashii ඉගෙන ගන්නා විට, atarashii kutsu o kaimashita කියන්න, එවිට ඔබට නොපවතින නාම පදයකට පසුව ළඟා නොවනු ඇත. පහත දැක්වෙන වාක්‍ය හතරේ නිවැරදිව භාවිතා කරන ඉහත උගුල් වලින් එකක් අඩංගු වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 兄は東京に住んでいます。 | Ani wa Tōkyō ni sunde imasu. | මගේ අයියා ඉන්නේ ටෝකියෝවල. |
| 新しい靴を買いました。 | Atarashii kutsu o kaimashita. | මම අලුත් සපත්තු මිලදී ගත්තා. |
| 昨日は忙しかったです。 | Kinō wa isogashikatta desu. | මම ඊයේ කාර්යබහුලයි. |
| 明日、友達に会います。 | Ashita, tomodachi ni aimasu. | මම හෙට මිතුරෙකු හමුවෙමු. |