හිස ආරම්භය: ඔබේ වාක්ය දැනටමත් නිවැරදි හැඩය ඇත
ඔබ දකින පළමු දෙය නම්, ජපන් වාක්යයක් ඔබ දැනටමත් සිතන අනුපිළිවෙලට එකට ගමන් කරන බවයි. ක්රියා පදය අන්තිමට පැමිණේ, මාතෘකාව පළමුව පැමිණේ, සහ එක් එක් භූමිකාව සලකුණු කරන අංශු නාම පදයට පසුව, හරියටම කොරියානු ඒවා තැබූ ස්ථානයේ වාඩි වේ. ඉංග්රීසි කථිකයෙකුට ක්රියාපදයේ සිට සෑම වාක්යයක්ම පිටතින් නැවත ගොඩනැංවිය යුතු විට, ඔබට ස්ලට් සඳහා slot පාහේ පරිවර්තනය කළ හැක: jeoneun hakgyoe gayo watashi wa gakkō ni ikimasu බවට පත් වන්නේ එක් එක් කැබැල්ලක් එකම ස්ථානයේ ය. මෙම හේතුව නිසාම ඔවුන්ගේ පළමු සති කිහිපය තුළ සරල සංවාදයක් පැවැත්විය හැකි බව බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් සොයා ගනී.
පහත වගුවේ සාමාන්ය කථනයේ පවතින සිතියම් ලැයිස්තුගත කරයි. දෙදෙනෙකුට රැකවරණය අවශ්යයි. කොරියානු eseo යමක් සිදු වන ස්ථානය සහ යමක් පැමිණෙන ස්ථානය යන දෙකම ආවරණය කරයි, නමුත් ජපන් එය de සහ kara ලෙස බෙදා ඇත. සහ කොරියානු ui, සන්තකයේ, බොහෝ විට ජපන් කිසිවෙක් රැඳී සිටින කථාවෙන් ඉවත් කරනු ලැබේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 私は韓国人です。 | Watashi wa kankokujin desu. | මම කොරියානු ජාතිකයෙක්. |
| 学校に行きます。 | Gakkō ni ikimasu. | මම පාසල් යනවා. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | මම පුස්තකාලයේ ඉගෙන ගන්නවා. |
| ソウルから来ました。 | Sōru kara kimashita. | මම සෝල් වලින් ආවා. |
| 友達と映画を見ました。 | Tomodachi to eiga o mimashita. | මම යාළුවෙක් එක්ක ෆිල්ම් එකක් බැලුවා. |
| 私も行きます。 | Watashi mo ikimasu. | මමත් යනවා. |
| කොරියානු | ජපන් | රැකියාව | බලාගන්න |
|---|---|---|---|
| 은/는 eun/neun | は wa | මාතෘකාව හෝ වෙනස | එකම හැඟීම, එකම අධික භාවිතය අවදානම |
| 이/가 i/ga | が ගා | විෂය, නව තොරතුරු | ආසන්න වශයෙන් සමාන භාවිතය |
| 을/를 eul/reul | を o | සෘජු වස්තුව | ආසන්න වශයෙන් සමාන භාවිතය |
| 에 ඊ | に නි | ගමනාන්තය, කාලය, පැවැත්ම | ජපන් ni ද ලබන්නා සලකුණු කරයි |
| 에서 eseo | で ද | ක්රියා කරන ස්ථානය | සම්භවයක් ඇති ස්ථානයක් සඳහා kara භාවිතා කරන්න, de නොවේ |
| මම කරන්න | も මාස | එසේම | wa, ga, o ආදේශ කරයි |
| 와/과 wa/gwa | と වෙත | සහ, සමඟ | සමාන අනුපිළිවෙල: A සිට B දක්වා |
| 부터 buteo | から කර | ආරම්භක ස්ථානය | කරා ද තැන් ආවරණය කරයි |
| 까지 කාජි | まで හැදුවා | අවසාන ලක්ෂ්යය | ආසන්න වශයෙන් සමාන භාවිතය |
| 의 ui | の නැත | හිමිකම, විස්තරය | ජපන් භාෂාවෙන් no drop කරන්න එපා |
ඔබට නැවත භාවිතා කළ හැකි චීන-කොරියානු වචන
භාෂා දෙකම ඔවුන්ගේ වචන මාලාවේ විශාල කොටසක් චීන භාෂාවෙන් ණයට ගත් අතර, ණය ගැනීම් බොහෝ විට පෙළ ගැසී ඇත. ඔබට යුගල කිහිපයක් ඇසුණු පසු, ශබ්ද මාරුවීම් පුරෝකථනය කළ හැකි වේ: කොරියානු අවසාන k ජපන් ku හෝ ki අක්ෂරයක් බවට පත් වේ, අවසාන l tsu හෝ chi බවට පත් වේ, අවසාන n සහ ng n හෝ දිගු ස්වර ලෙස නොනැසී පවතී. යකුසෝකු හි යක් ටු යකු, ඉල් ට ඉචි, ජෙයෝල් ට සෙට්සු සහ ඩොං ට ඩේ ඉන්ඩෝ ඉන්ඩෝ රටාව පෙන්වයි.
අන්ධ ලෙස අර්ථය විශ්වාස නොකරන්න. ප්රසිද්ධ ජෝඩු කිහිපයක් ගසාගෙන ගොස් ඇත. කොරියානු ගොංබු යන්නෙහි තේරුම අධ්යයනයයි, නමුත් ජපන් කුෆු යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ දක්ෂ ක්රමයක් සැකසීමයි; අධ්යයනය සඳහා ජපන් වචනය බෙන්කියෝ ය. කොරියානු ඒයින් යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ පෙම්වතිය හෝ පෙම්වතා වන අතර ජපන් අයිජින් සාමාන්යයෙන් අදහස් කරන්නේ අනියම් බිරිඳ යන්නයි. කොරියානු palbangmiin තුන් ඉරියව් ක්රීඩකයෙකුට ප්රශංසා කරයි; ජපන් හප්පෝ බිජින් සෑම කෙනෙකුම සතුටු කිරීමට උත්සාහ කරන අයෙකු විවේචනය කරයි. කොරියානු ගිචා යනු ඕනෑම දුම්රියකි, නමුත් ජපන් කිෂා යනු පැරණි වාෂ්ප දුම්රියක් වන අතර එදිනෙදා වචනය ඩෙන්ෂා වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 準備ができました。 | Junbi ga dekimashita. | මම සුදානම්. |
| 明日、約束があります。 | Ashita, yakusoku ga arimasu. | මට හෙට හමුවීමක් තිබේ. |
| それは無理です。 | Sore wa muri desu. | එහෙම වෙන්න බෑ. |
| 日本語を勉強しています。 | Nihongo o benkyō shite imasu. | මම ජපන් භාෂාව ඉගෙන ගන්නවා. |
| කොරියානු | ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|---|
| 학교 hakgyo | 学校 | ගක්කෝ | පාසල |
| 시간 සිගන් | 時間 | ජිකාන් | කාලය |
| 약속 යක්සොක් | 約束 | යකුසෝකු | පොරොන්දුව, පත්වීම |
| 준비 junbi | 準備 | ජුන්බි | සකස් කිරීම |
| 가족 ගජොක් | 家族 | කසෝකු | පවුල |
| 회사 hoesa | උදාහරණයක් ලෙස | කයිෂා | සමාගම |
| 전화 jeonhwa | 電話 | denwa | දුරකථන |
| 운동 unong | 運動 | undō | ව්යායාම, ක්රීඩාව |
| 안전 ඇන්ජියන් | 安全 | anzen | ආරක්ෂාව |
| 간단 gandan | 簡単 | කාන්තන් | සරලයි |
| 유명 yumyeong | 有名 | yumei | ප්රසිද්ධ |
| 세계 segye | 世界 | සේකායි | ලෝකය |
| 문화 munhwa | 文化 | බුන්කා | සංස්කෘතිය |
| 신문 sinmun | 新聞 | shinbun | පුවත්පත |
| 사진 සජින් | 写真 | shashin | ඡායාරූපය |
| 무리 muri | 無理 | muri | නොහැකි, අසාධාරණ |
| 요리 yori | 料理 | ryōri | ඉවුම් පිහුම්, පිඟාන |
| 도서관 doogwan | 図書館 | toshokan | පුස්තකාලය |
තවත් එක් ප්ලාවිතයක් දැන ගැනීම වටී, මන්ද ඔබ එය නිතර කියනු ඇත. කොරියානු ගිබුන් නැප්පායෝ යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ ඔබ නරක මනෝභාවයකින් හෝ අමනාප වී ඇති බවයි. ජපන් කිබුන් ගා වරුයි සාමාන්යයෙන් අදහස් කරන්නේ ඔබට ශාරීරිකව අසනීප බවක් දැනෙන බවයි. ඔබට යමක් කීමට අවශ්ය නම් ඔබව කලබලයට පත් කරන්න, iya na kimochi desu හෝ plainer chotto komarimashita ඔබ අදහස් කරන දෙයට සමීප වේ.
ගෞරවනීය කරුණු: එක් විශාල වෙනසක් සහිත එකම තර්කනය
ඔබ දැනටමත් දන්නවා ඔබ කතා කරන පුද්ගලයා මතු කරන්නේ කෙසේද සහ ඔබ කතා කරන පුද්ගලයා සඳහා ඔබේ අවසානය සකස් කරන්නේ කෙසේද, මන්ද කොරියානු ඒවා දෙකම කරයි. ජපන් sonkeigo, irassharu සහ ossharu වැනි ගෞරවනීය ක්රියා පද, malsseumhasyeosseoyo හි කොරියානු ගෞරවනීය infix si ලෙස හැඟෙනු ඇත. ජපන් භාෂාවට කොරියානු භාෂාවට වඩා නිහතමානී ක්රියා පද මාලාවක් ඇත: කොරියන් භාෂාවට ඩියුරිඩා සහ බෝප්ඩා වැනි කිහිපයක් ඇති විට, ජපන් භාෂාවට කථිකයා පහත් කරන ukagau, mōsu සහ itasu ඇතුළු සම්පූර්ණ වචන මාලාවක් ඇත.
සෑම කොරියානු කථිකයෙකුටම පාහේ හසුවන වෙනස වන්නේ පහත් වන්නේ කවුරුන්ද යන්නයි. කොරියානු ගෞරව නාම සාමාන්යයෙන් නිරපේක්ෂ වේ: ඔබේ ප්රධානියා ඔබේ ප්රධානියාය, එබැවින් ඔබ බාහිර අමතන්නෙකුට sajangnimkkeseo an gyesimnida යැයි පවසයි. ජපන් ගෞරව සාපේක්ෂ වේ: ඔබ ඔබේ කණ්ඩායමෙන් පිටත කෙනෙකුට කතා කරන විට, ඔබ ඔබේ ප්රධානියා සහ ඔබේ දෙමාපියන් ඇතුළු ඔබේම පැත්ත පහත් කරයි. බාහිර අමතන්නෙකුට, තනකා දෙපාර්තමේන්තු ප්රධානියා සන් සහ නිහතමානී ක්රියා පදයක් නොමැතිව සරල ටනාකා බවට පත්වේ. ඔබ වෙනත් කෙනෙකුට ඔහුව සඳහන් කරන විට ඔබේම පියා චිචි, ඔටෝසන් නොවේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 田中はただいま席を外しております。 | Tanaka wa tadaima seki o hazushite orimasu. | ටනාකා මේ මොහොතේ ඔහුගේ මේසයෙන් ඈත්ව සිටී. |
| 部長は今いらっしゃいますか？ | Buchō wa ima irasshaimasu ka? | මේ මොහොතේ දෙපාර්තමේන්තු ප්රධානියා සිටින්නේද? |
| 父は会社員です。 | Chichi wa kaishain desu. | මගේ පියා සමාගමක සේවය කරයි. |
| お父さんはお元気ですか？ | Otōsan wa o-genki desu ka? | ඔබේ පියා හොඳින්ද? |
| 先生がそうおっしゃいました。 | Sensei ga sō osshaimashita. | ගුරුතුමා එහෙම කිව්වා. |
| 明日、伺います。 | Ashita, ukagaimasu. | මම හෙට එන්නම් ඔයාව බලන්න. |
යුගල කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න. ඔබ ඉරස්සයිමසු කා සමඟ අනෙක් සමාගමේ බුචෝ ඉහළ නංවන අතර ඔරිමාසු සමඟ ඔබේම ටනාකා පහත් කරයි. ඔබ වෙනත් කෙනෙකුගේ පියා ඔටෝසන් වලින් ඇති දැඩි කරන අතර ඔබේ පියා චිචි සමඟ පහත් කරයි. මෙම බ්ලොගයේ කැපවූ ගෞරව මාර්ගෝපදේශය සම්පූර්ණ ක්රියාපද ලැයිස්තුව ආවරණය කරයි; සාපේක්ෂ රීතිය යනු ඔබ දැනුවත්ව අභිබවා යාමට අවශ්ය කොටසයි, මන්ද ඔබේ කොරියානු සහජ බුද්ධිය එය රළු බව ඔබට කියනු ඇත.
කොරියානු උච්චාරණයක් සලකුණු කරන ශබ්ද හතර
ජපන් ජාතිකයින්ට කොරියානු භාෂාවට වඩා ව්යාංජනාක්ෂර අඩුය, එබැවින් දුෂ්කරතාවය වන්නේ නව ශබ්ද ඉගෙන ගැනීම නොව කොරියානු භාෂාව සමාන ලෙස සලකන ශබ්ද වෙන්කර තබා ගැනීමයි. කොරියානු තැනිතලා නැවතුම් වචනයක් ආරම්භයේදී හඬක් නැති අතර ස්වර අතර හඬක් නිකුත් කරයි, එබැවින් gogi හි k සහ එහි මැද ඇති g යනු කොරියානු කනකට එක ශබ්දයකි. ජපන් භාෂාව k සහ g, t සහ d, p සහ b සෑම ස්ථානයකම විවිධ ශබ්ද ලෙස සලකයි. බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් ඔවුන් ඩයිගාකු, විශ්ව විද්යාලය යැයි කියති, එවිට ජපන් ශ්රාවකයෙකුට පාසල හැර යන විට ටයිගාකු ඇසෙයි.
අනෙක් තුන නම් tsu, කොරියානු භාෂාවේ නොමැති සහ chu හෝ ssu ලෙස පිටතට පැමිණීමට නැඹුරු; z ශබ්ද, කොරියානු භාෂාවේ නොමැති සහ j ලෙස පිටතට පැමිණීමට නැඹුරු වන අතර, එම නිසා mizu ශබ්දය miju ලෙස; සහ ස්වර අතර හඬක් නැති නැවතුම්, කොරියානු පුරුද්දෙන් කටහඬ ලබා ගැනීමට නැඹුරු වන අතර, kata බවට පත් වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 大学で経済を勉強しました。 | Daigaku de keizai o benkyō shimashita. | මම විශ්වවිද්යාලයේ ආර්ථික විද්යාව හැදෑරුවා. |
| 銀行はどこですか？ | Ginkō wa doko desu ka? | බැංකුව කොහෙද? |
| 机の上に靴があります。 | Tsukue no ue ni kutsu ga arimasu. | මේසය මත සපත්තු ඇත. |
| いつ日本に来ましたか？ | Itsu Nihon ni kimashita ka? | ඔබ ජපානයට පැමිණියේ කවදාද? |
| 水を一つください。 | Mizu o hitotsu kudasai. | කරුණාකර එක වතුර එකක්. |
| 全然分かりません。 | Zenzen wakarimasen. | මට කොහෙත්ම තේරෙන්නේ නැහැ. |
| 残念ですね。 | Zannen desu ne. | ඒක ලැජ්ජාවක්. |
| 授業は十時からです。 | Jugyō wa jū-ji kara desu. | පන්තිය පටන් ගන්නේ දහයට. |
| ඉලක්කය | කොරියානු උච්චාරණයක් නිපදවීමට නැඹුරු වන දේ | නිවැරදි කරන්න |
|---|---|---|
| 大学 daigaku | taigaku, වෙනස් වචනයක් | d මුදා හැරීමට පෙර ස්වර ලණු ආරම්භ කරන්න |
| 銀行 ගින්කෝ | කිංකෝ | එකම නිවැරදි කිරීම: පළමු ශබ්දයෙන් g voiced g |
| 机 tsukue | chukue | දත් පිටුපස දිව අග, s බවට ලිස්සා යන t |
| 靴 kutsu | කුචු හෝ කුස්සු | ku කියන්න, පසුව ඉක්මන් ts, පසුව u |
| 水 මිසු | miju | දිව සමතලා කරන්න; z යනු ඝෝෂාකාරී s, j නොවේ |
| 全然 සෙන්සන් | jenjen | z ශබ්ද දෙකක්, j නැත |
| 肩 kata | කඩ | මැද ටී හැපෙනසුළු සහ කටහඬකින් තොරව තබා ගන්න |
| あなた anata | anada | එකම නිවැරදි කිරීම: ස්වර අතර හඬක් නැත |
අවසාන පේළිය ඇත්තේ පරස්පරතාව සඳහා ය. Jugyō සහ jū හි සැබෑ j ශබ්දය අඩංගු වන අතර mizu සහ zenzen අඩංගු නොවේ. mizu කියන්න, පසුව jū, සහ z සඳහා දිව පහත වැටී j සඳහා ඉහළ යන්න. දෙකම ඔබේ කටට එක වගේ දැනෙනවා නම්, z එක තවම නැහැ.
දිගු ස්වර සහ තාරතාව
නූතන සෝල් කොරියානු භාෂාව වචන වෙන්කර දැක්වීමට ස්වර දිග භාවිතා නොකරයි, එබැවින් පුරුද්ද වන්නේ සෑම ස්වරයක්ම එක පහරකට කෙටි කිරීමයි. ජපන් දිගු ස්වර යනු සම්පූර්ණ බීට් දෙකක් වන අතර ඒවායේ අර්ථය වෙනස් වේ: ඔබාසන් නැන්දා සහ ඔබාසන් ආච්චි, බීරු යනු ගොඩනැගිල්ලක් සහ බීරු යනු බියර් ය. ඔබ ඩොකියෝ ලෙස හඳුන්වන නගරය Tōkyō වේ, o ශබ්ද දෙකම දිගු කාලයක් රඳවා ඇත. බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් මෙය කොරියානු උච්චාරණයක වඩාත්ම ස්ථීර හෝඩුවාවක් ලෙස සලකයි, මන්ද කොරියානු භාෂාවෙන් කිසිවක් එය වැරදි ලෙස හැඟෙන්නේ නැත.
Pitch යනු එම ගැටලුවේම මෘදු අනුවාදයයි. සෝල් කොරියානු භාෂාව එක් එක් වචනයේ තාරතාව හරහා නොව වාක්ය ඛණ්ඩය හරහා අර්ථය ගෙන යන අතර සම්මත ජපන් සෑම වචනයකටම තාර හැඩයක් ලබා දෙයි. සෑම වචනයක් සඳහාම ඔබට තාරතාව කටපාඩම් කිරීමට අවශ්ය නැත; වාක්ය ඛණ්ඩයක අවසානයේ නැඟීමට නැඹුරු වන කොරියානු වාක්ය ඛණ්ඩය යෙදීම නැවැත්විය යුතු අතර ඔබට ඇසෙන පැතලි හෝ වැටෙන හැඩතල පිටපත් කරන්න. වචන තාරතාව ඇති Gyeongsang උපභාෂා කථිකයන්ට මෙම කොටස වඩාත් හුරුපුරුදු විය හැක.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| おばさんです。 | Obasan desu. | ඇය මගේ නැන්දා ය. |
| おばあさんです。 | Obāsan desu. | ඇය මගේ ආච්චි. |
| ビールをください。 | Bīru o kudasai. | කරුණාකර බියර් එකක්. |
| 東京に住んでいます。 | Tōkyō ni sunde imasu. | මම ජීවත් වෙන්නේ ටෝකියෝ වල. |
| 高校の先生です。 | Kōkō no sensei desu. | මම උසස් පාසල් ගුරුවරියක්. |
| 雨が降っています。 | Ame ga futte imasu. | වහිනවා. |
කන්ජි ඔබේ කාලය ගත වන ස්ථානයයි
ව්යාකරණ සහ අංශු ඔබ වෙත වේගයෙන් පැමිණේ, එයින් අදහස් වන්නේ කන්ජි බොහෝ ඉගෙන ගන්නන්ට වඩා ඉතා ඉක්මනින් ප්රධාන කාර්ය භාරය බවට පත් වන බවයි. කොරියානු ලිවීම හංගුල් වෙත පමණක් මාරු විය, එබැවින් ඔබ පාසැලේදී හන්ජා ඉගෙන නොගත්තේ නම්, ඔබ චරිත හැඩතල ඉගෙන ගන්නේ කිසිවක් නොමැතිව ය. ඔබ සතුව ඇත්තේ චීන-කොරියානු ශබ්ද පද්ධතියයි. බොහෝ චරිත කොරියානු කියවීම මෙන් එකම චීන මූලාශ්රයෙන් පැවත එන කියවීමක් දරයි, එබැවින් hak in hakgyo ගක්කෝ හි ගකු දෙසටත්, gyo kō දෙසටත් යොමු කරයි. එහි කොරියානු ඥාති සහෝදරයා හරහා කියවීම පිළිබඳ ඉගෙනීම එම කියවීම සඳහා කටපාඩම් කිරීම දළ වශයෙන් අඩකින් අඩු කරයි.
දේශීය කුන් කියවීම් වලට කොරියානු ඥාති සහෝදරයෙක් නොමැත.山 සඳහා Yama සහ 水 සඳහා mizu වචන මාලාව ලෙස, වචන වලින්, ශබ්ද නඟා ඉගෙන ගත යුතුය. කොරියානු කථිකයෙකු සඳහා ඇති කාර්යක්ෂම ප්රවේශය නම් අක්ෂරවලට වඩා වචන ඉගෙනීම, ඔබ දන්නා කොරියානු වචනයකට කියවීමේදී ඒ සෑම එකක්ම සම්බන්ධ කිරීම සහ හිරගානා පොහොසත් ආරම්භක පෙළ ශබ්ද නඟා කියවීම, එවිට කුන් කියවීම් ඔබ කඩදාසි මත හමුවීමට පෙර කථාවක් ලෙස පැමිණීමයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| この漢字は何と読みますか？ | Kono kanji wa nan to yomimasu ka? | ඔබ මෙම කන්ජි කියවන්නේ කෙසේද? |
| 学校の「学」です。 | Gakkō no gaku desu. | එය ගක්කෝ වෙතින් එන ගකු ය. |
| ひらがなで書いてもらえますか？ | Hiragana de kaite moraemasu ka? | ඔබට එය හිරගානා වලින් ලිවිය හැකිද? |
- සෑම නව චරිතයක් සඳහාම, කියවීමේදී ජපන් භාෂාවට යාබදව එකම හන්ජාවේ කොරියානු කියවීම ලියා මාරුව නිරීක්ෂණය කරන්න.
- හුදකලා අක්ෂර වින්යාසයක් ලෙස නොව, කතා කරන එක් වචනයක් ඇතුළත කුන් කියවීම ඉගෙන ගන්න.
- ඔබේ කියවීමේ වේගය සහ ඔබේ කතා කිරීමේ වේගය එකට වර්ධනය වන පරිදි දිනපතා කෙටි පාඨ ශබ්ද නඟා කියවන්න.
- ඔබ චරිතයක් ගැන විමසන විට gakkō no gaku රටාව භාවිතා කරන්න; ජපන් කථිකයන් කථනයේදී කන්ජි හඳුනා ගන්නේ කෙසේද යන්නයි.
ඔබේ වාක්ය අවසානය පරිවර්තනය නොකරන්න
ව්යාකරණ ඉතා හොඳින් පෙළ ගැසී ඇති නිසා, අවසානය ඇතුළුව සම්පූර්ණ වාක්යය පරිවර්තනය කිරීමට පෙළඹීමයි. කොරියානු කථිකයන් ව්යාකරණ හා අමුතු ජපන් නිෂ්පාදනය කරන්නේ එහිදීය. කොරියානු අනාගතය සහ අභිප්රාය මාර්කර් ගෙස්ට තනි ජපන් හවුල්කරුවෙකු නොමැත: ඇල්ගෙස්සියුම්නිඩා යනු වකාරිමාෂිටා, සරල අතීතයකි, ගම්සහාගෙස්සියුම්නිඩා යනු තසුකාරිමාසු හෝ අරිගාටෝ ගොසායිමාසු, කිසිවිටෙක අනුමාන දේශා නොවේ. ආහාර වේලකට පසු ජල් මීයෝස්සියුම්නිඩා යනු ගොචිසෝසම දේශිතය, හොඳින් ආහාර ගැනීම පිළිබඳ වාක්යයක් නොවේ.
නැරඹීමට තවත් පුරුදු තුනක්. කොරියානු uri, අපගේ, ඔබේම පවුල හෝ සමාගම සඳහා ජපන් භාෂාවෙන් සරල watashi no හෝ uchi no බවට පත් වේ; watashi-tachi no okāsan ශබ්ද බෙදාගත් මවක් වගේ. කොරියානු itda මිනිසුන් සහ දේවල් යන දෙකම ආවරණය කරයි, නමුත් ජපන් භාෂාව මිනිසුන් සහ සතුන් සඳහා imasu සහ වස්තූන් සඳහා arimasu භාවිතා කරයි. සහ කොරියානු gyeolhonhaesseoyo, විවාහ වීම සඳහා අතීත ස්වරූපය, වත්මන් රාජ්යයක් වන ජපන් භාෂාවෙන් කෙක්කොන් ෂිට් ඉමාසු වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 分かりました。 | Wakarimashita. | තේරුනා. |
| ごちそうさまでした。 | Gochisōsama deshita. | කෑමට ස්තූතියි. |
| 助かります。 | Tasukarimasu. | ඒක ලොකු උදව්වක්. |
| 母は今、家にいません。 | Haha wa ima, ie ni imasen. | අම්මා දැන් ගෙදර නෑ. |
| 友達がいます。 | Tomodachi ga imasu. | මට යාළුවෝ ඉන්නවා. |
| 結婚しています。 | Kekkon shite imasu. | මම විවාහකයි. |
| 明日、また来ますね。 | Ashita, mata kimasu ne. | මම ආයෙත් හෙට එන්නම්. |
| お先に失礼します。 | Osaki ni shitsurei shimasu. | මුලින්ම පිටවීම ගැන සමාවෙන්න. |
අවසාන පේළිය කොරියානු පිටවන meonjeo gabogesseumnida සූත්රය ප්රතිස්ථාපනය කරන අතර එය පිළිතුර otsukaresama deshita සමඟ යුගල කර ඇත. කොරියානු ne, ඔව්, හරියටම ජපන් අංශු ne මෙන් ශබ්ද වන බව සලකන්න. බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් ප්රශ්නයකට ne සමඟ පිළිතුරු දෙන අතර පසුපසින් යන බව අසන්නට ලැබේ. ජපන් භාෂාව ඔව් hai වේ.
ජපන් භාෂාවේ නැති ආචාරශීලී මට්ටම
කොරියානු භාෂාවට සුවපහසු මැද ලේඛනයක් ඇත, yo ආකෘතිය, එය විධිමත් නොවී ආචාරශීලී වන අතර, විධිමත් එකක්, ඊට ඉහළින්, seumnida ආකෘතිය. ජපන් භාෂාවේ desu සහ masu යන ස්වරූපය ද ඊට පහළින් සරල ස්වරූපය ද ඇත. බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් seumnida සිට masu දක්වා සහ yo සරල ස්වරූපය දක්වා සිතියම් ගත කරන අතර එම සිතියම්කරණයේ දෙවන භාගය වැරදියි. ජපන් සරල ස්වරූපය banmal වේ: එය ඔබ සමීප මිතුරන් සහ පවුලේ අය සමඟ භාවිතා කරයි. එදිනෙදා යෝ කථනයට සමාන ජපන් භාෂාව තවමත් දේසු සහ මසු වේ, එය සැහැල්ලු ස්වරයෙන් සහ නේ සහ යෝ විසින් මෘදු කර ඇත.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 今日は寒いですね。 | Kyō wa samui desu ne. | අද සීතලයි නේද? |
| そうですね。 | Sō desu ne. | ඔව් එය තමයි. |
| はい、そうです。 | Hai, sō desu. | ඔව් ඒක හරි. |
| කොරියානු මට්ටම | වගේ දැනෙනවා | ජපන් සමාන |
|---|---|---|
| -සෙම්නිඩා | විධිමත්, නිවේදන, ව්යාපාර | です・ます plus keigo අවශ්ය තැන්වල |
| -ඔව් | සෑම දිනකම ආචාරශීලී | です・ます, සැහැල්ලුවෙන් |
| 반말 banmal | සමීප මිතුරන්, පවුලේ අය | සරල ආකෘතිය: だ, る, ない |
ඔබ කතා කළ පළමු මාසය
ඔබේ ව්යාකරණ ඔබට පළමු සතියේ සිට කතා කිරීමට ඉඩ සලසයි, එබැවින් වේගවත්, චතුර, තරමක් කොරියානු-ශබ්ද ජපන් සැකසීමට පෙර හොඳ ශබ්ද පුරුදු ගොඩනගා ගැනීමට මාසය භාවිතා කරන්න. සෑම සතියකම පෙර ඒවා ජීවමානව තබා ගනිමින් එක් අවධානයක් එක් කරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| ゆっくり話してもらえますか？ | Yukkuri hanashite moraemasu ka? | ඔබට සෙමින් කතා කළ හැකිද? |
| 私の発音、大丈夫ですか？ | Watashi no hatsuon, daijōbu desu ka? | මගේ උච්චාරණය හරිද? |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | තවත් වරක්, කරුණාකර. |
- පළමු සතිය: අංශු මාරු කිරීම් භාවිතයෙන් ස්වයං හැඳින්වීම සහ දෛනික චර්යාව. සෑම සැසියක්ම වාර්තා කර කටහඬ ආරම්භ කිරීම් සහ දිගු ස්වර යන කරුණු දෙකක් පමණක් පරීක්ෂා කරන්න.
- දෙවන සතිය: tsu සහ z වචන එකතු කරන්න. සෑම සැසියකම ආරම්භයේදීම මෙම මාර්ගෝපදේශයෙන් අවම යුගල කියන්න, ඉන්පසු ඒවායින් තුනක් වාක්යවල භාවිතා කරන්න.
- තුන්වන සතිය: සාපේක්ෂ රීතිය සමඟ ගෞරවනීය භාවිතය. ඔබේම ලොක්කා, ගුරුවරයා සහ දෙමාපියන් ගැන ආගන්තුකයෙකුට සහ මිතුරෙකුට කතා කරන්න, හිතාමතාම පහත් කර ඇති දැඩි කරන්න.
- හතරවන සතිය: වාක්ය අවසානය. කොරියානු භාෂාවෙන් පරිවර්තනය නොකර, gess, uri, itda සහ ප්රාන්ත සඳහා අතීත ආකෘති නැරඹීමෙන් තොරව ඔබේ දවස නැවත කියන්න.
- සෑම දිනකම: එක් කෙටි පාඨයක් ශබ්ද නඟා කියවන්න, බීට් තට්ටු කරමින්, ඔබ දන්නා චීන-කොරියානු වචනයක් හරහා සෑම කන්ජියක්ම හඳුනා ගන්න.
වේගවත් ප්රගතියක් සහ සානුවේ නිශ්චිත හැඩයක් බලාපොරොත්තු වන්න. ඔබේ සවන්දීම සහ ව්යාකරණ ඔබේ කියවීමට වඩා ඉදිරියෙන් ක්රියාත්මක වන අතර, ඔබ ශබ්ද හතර නිවැරදි කරන තෙක් ඔබේ උච්චාරණය තේරුම් ගත හැකි නමුත් හඳුනාගත හැකි ලෙස කොරියානු භාෂාව වනු ඇත. දෙකම හිතාමතා වැඩ සමඟ විසඳා ගත හැකි අතර, පුරුදු චතුර වීමට පෙර, දෙවැන්න කලින් කිරීම වටී.