අවසානයේ ක්රියා පදය අලුත් නොවේ
ජර්මානු ප්රධාන වගන්ති පරිමිත ක්රියා පදය දෙවනුව තබයි, නමුත් යටත් වගන්ති එය අවසානයට යවයි. එයින් අදහස් කරන්නේ ඉතිරි වගන්තිය නිපදවන අතරතුර ක්රියාපදයක් මනසේ තබා ගැනීම ඔබ නිරන්තරයෙන් සිදු කරන මෙහෙයුමක් වන අතර එය හරියටම ඉංග්රීසි කතා කරන්නන් ජපන් භාෂාව ගැන සොයා බලන දුෂ්කරම මෙහෙයුමයි.
වෙනස් කිරීම කාරුණික නොව විෂය පථයේ එකකි. ජපනුන් සෑම වගන්තියකින්ම කරන්නේ යටත් අය තුළ ජර්මානුවන් කරන දෙයයි.
| විශේෂාංගය | ජර්මන් | ජපන් | ස්ථාන මාරු? |
|---|---|---|---|
| යටත් වගන්ති නියෝගය | ක්රියා පදය අවසන් | ක්රියා පදය අවසන් | ඔව් |
| ප්රධාන වගන්ති අනුපිළිවෙල | දෙවන ක්රියා පදය | ක්රියා පදය අවසන් | අර්ධ වශයෙන් |
| ස්වර දිග | පරස්පර විරෝධී | පරස්පර විරෝධී | ඔව් |
| භූමිකාව සලකුණු කිරීම | නඩු | අංශු | සංකල්පය කරයි |
| ස්වර අඩු කිරීම | ඔව් | කිසිවක් නැත | නැහැ, එය ඉගෙන ගන්න |
| ව්යාකරණමය ලිංගභේදය | ඔව් | කිසිවක් නැත | එක අඩු දෙයක් |
පස්වන පේළිය ක්රියා කිරීමට එකකි. අනෙක් සියල්ල වාසියක් හෝ මධ්යස්ථ ය.
ස්වර අඩු කිරීම, නැතිවීමේ පුරුද්ද
ජර්මානු භාෂාව අවධාරණය නොකළ අක්ෂරවල ස්වර දුර්වල කරයි, වඩාත් පැහැදිලිවම අවසානය. ජපන් ජාතිකයින් එසේ නොකරයි: සෑම මෝරාම ස්ථානය කුමක් වුවත් එහි සම්පූර්ණ අගය රඳවා තබා ගන්නා අතර, ආතතිය හේතුවෙන් දුර්වල වීමක් කිසිසේත් සිදු නොවේ.
ජර්මානු අඩු කිරීම ජපන් භාෂාවට යෙදීමෙන් ද්විත්ව හානියක් සිදු වේ, මන්ද ස්වරය නොපැහැදිලි වන අතර පහර ඒ සමඟම අතුරුදහන් වේ. ජපන් භාෂාව වචන වෙන් කිරීම සඳහා බීට් භාවිතා කරන බැවින්, එය උච්චාරණයකට වඩා තේරුම් ගැනීමේ ගැටලුවකි.
එය ඇතුළතින් ද නොපෙනී යයි, මන්ද ස්වයංක්රීයව අඩු කිරීම සිදු වේ, එබැවින් එයට ස්වයං-ඇහුම්කන් දීමට වඩා බාහිර පරීක්ෂාවක් අවශ්ය වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| ありがとうございます | a-ri-ga-to-u-go-za-i-ma-su | බීට් දහය, සියල්ල සමාන වේ |
| おはようございます | o-ha-yo-u-go-za-i-ma-su | කිසිදු අක්ෂරයක් දුර්වල වී නැත |
| よろしくおねがいします | yo-ro-shi-ku-o-ne-ga-i-shi-ma-su | දිගු හා ඒකාකාරව කාලානුරූපී වේ |
| おつかれさまでした | o-tsu-ka-re-sa-ma-de-shi-ta | සමාන පහරවල් නවයක් |
| だいじょうぶです | da-i-jo-u-bu-de-su | සෑම පහරක්ම පිරී ඇත |
| せんせい | se-n-se-i | බීට් හතරක් |
ඔබට දැනටමත් ඇති දිග වෙනස
ජර්මානු භාෂාව ස්වර දිග අනුව වචන වෙන්කර හඳුනා ගනී, එයින් අදහස් කරන්නේ ජපන් දිගු ස්වරය නව කාණ්ඩයකට වඩා හුරුපුරුදු ආකාරයේ ප්රතිවිරෝධතාවකි. එය සැබෑ වාසියක් වන අතර උපකල්පනය කරනවාට වඩා තහවුරු කිරීම වටී.
සංකූලතාව වන්නේ අඩු කිරීම හරියටම මෙම අංගයට පහර දීමයි, එබැවින් වාසිය ගෙවන්නේ අඩු කිරීමේ පුරුද්ද පාලනය කළ පසු පමණි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | නැන්දා / ආච්චි |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | මෙන්න / උසස් පාසල |
| ゆき / ゆうき | yuki / yūki | හිම / ධෛර්යය |
| ビル / ビール | biru / bīru | ගොඩනැගිල්ල / බියර් |
| きて / きって | kite / kitte | ද්විත්ව ව්යාංජනාක්ෂරය වෙනම වේ |
| がっこう | ga-t-ko-u | බීට් හතරක්, එකක් නිහඬයි |
ද්විත්ව ව්යාංජනාක්ෂරය ස්වර දිගට වඩා වෙනස් ලක්ෂණයක් වන අතර ස්වර පරස්පරය මාරු වුවද එහිම අවධානය අවශ්ය වේ.
නඩු අංශු බවට පත් වේ
ජර්මානු භාෂාවෙන් නාම පදයක භූමිකාවක් කේස් සමඟ ද, ජපන් භාෂාව නාම පදය අනුගමනය කරන අංශුවකින් ද සලකුණු කරයි. සංකල්පය මාරු කරයි: ඔබ දැනටමත් නාම පදය තනතුර මත පමණක් රඳා නොසිට සලකුණක් රැගෙන යාමට අපේක්ෂා කරයි.
කෙසේ වෙතත්, බෙදීම් වෙනස් වන අතර, ජර්මානු සමානකමක් නොමැති ජපන් වෙනස මාතෘකාවට එදිරිව විෂය වේ. එම යුගලය නාමික සහ චෝදනා මත සිතියම්ගත කරනවාට වඩා නව අදහසක් ලෙස ඉගෙන ගැනීම වටී.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | මම නම්, මම ශිෂ්යයෙක්. |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | කවුද ආවේ? |
| 田中さんが来ました。 | Tanaka-san ga kimashita. | තනකා ආවා. (කවුද කියා පිළිතුරු දෙමින්) |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | මම ටෝකියෝ යනවා. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | මම පුස්තකාලයේ ඉගෙන ගන්නවා. |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | මම පොතක් කියෙව්වා. |
ව්යාංජනාක්ෂර
ජපන් r යනු ප්රධාන ව්යාංජනාක්ෂර ගැලපීමයි: uvular හෝ trilled German r වෙනුවට මුඛයේ ඉදිරිපස අසල තනි ඉක්මන් තට්ටු කිරීමක්.
ජර්මානු අවසාන ව්යාංජනාක්ෂර එක හා සමානව ජපන් භාෂාවෙන් ව්යාංජනාක්ෂර නොපෙන්වන බැවින් සහ වචනයක් අවසානයේ ඇති moraic n එක කැපූ නැවතුමකට වඩා සම්පූර්ණ කටහඬකින් යුතු තාලයක් විය යුතු බැවින්, ජර්මානු අවසාන devoicing ද නැරඹීම වටී.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | එක් ඉදිරි ටැප් එකක් |
| ほん | hon | සම්පූර්ණ පහරක්, ක්ලිප් කළ n නොවේ |
| ふ | fu | තොල් දෙකම, දත් නැත |
| つ | tsu | වචනය-ආරම්භක ts |
| う | u | වට නොකළ |
| でんわ | de-n-wa | පහර තුනක් |
වචනය-අවසාන මොරායික් n බොහෝ විට ජපන් භාෂාවෙන් දිව සම්බන්ධයක් නොමැත; එය ස්වරයෙහි නාසික අඛණ්ඩ පැවැත්මකි. එය කපා දැමීමෙන් වචනය කෙටි වේ.
ආචාරශීලීත්වය, සංකල්පය තුළ හුරුපුරුදුය
ජර්මානු නිල නොවන ලිපිනයෙන් විධිමත් ලෙස වෙන්කර හඳුනා ගනී, එමඟින් වාක්යයක හැඩය ශ්රාවකයාට අනුව වෙනස් වේ යන අදහස සඳහා ඔබව සූදානම් කරයි. ජපන් භාෂාව තවත් පුද්ගලයෙකුගේ ක්රියාවන් සඳහා ගෞරවනීය ආකෘති සහ ඔබේම සඳහා නිහතමානී ආකෘති සමඟ ඉදිරියට යයි.
ප්රායෝගික මාර්ගය නම් යුගල මුලින්ම ස්ථාවර වාක්ය ලෙස ඉගෙන ගැනීමයි. යුගල ස්වයංක්රීය වූ පසු පද්ධතිය පැහැදිලි වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 行きます | ikimasu | මධ්යස්ථ ආචාරශීලී: මම යනවා |
| いらっしゃいます | irasshaimasu | ගෞරවනීය: ඔවුන් යනවා |
| 参ります | mairimasu | නිහතමානී: මම යනවා |
| します | shimasu | මධ්යස්ථ ආචාරශීලී: මම කරනවා |
| なさいます | nasaimasu | ගෞරවනීය: ඔවුන් එසේ කරයි |
| いたします | itashimasu | නිහතමානී: මම කරනවා |
මුලින්ම නිවැරදි කළ යුතු දේ
ජර්මානු කථිකයෙකු සඳහා ප්රමුඛතාවය අසාමාන්ය ලෙස පැහැදිලිය: ස්වර අඩු කිරීම, එය දිගට, රිද්මයට සහ ස්වර ගුණයට එකවර හානි කරන නිසා සහ ඔබට එය කරන බව ඔබට ඇසෙන්නේ නැති නිසා.
එම අදෘශ්යමාන බව නිසා විදුම් වලට වඩා බාහිර චෙක්පතක් මෙහිදී වැදගත් වේ. උච්චාරණ විද්යාගාරය ස්වදේශීය ආකෘතියකට එරෙහිව ඔබේ රේඛාව ලකුණු කරන අතර දිගු ස්වර නාභිගත කිරීමේ මාදිලියක් ඇත, එය අඩු කිරීමේ නිශ්චිත අනතුර ඉලක්ක කරයි.
යටත්-වගන්තිය පුරුද්ද නිසා වචන අනුපිළිවෙල ඔබ බලාපොරොත්තු වූවාට වඩා වේගයෙන් පැමිණෙනු ඇත, එබැවින් ඉතිරි කරන ලද කාලය කථා කරන පරිමාවට යා යුතුය. ගිලී යන ත්රිමාණ පන්තිකාමරයේ සැසි මඟින් රිද්මය බරට පත් කරයි, අඩු කිරීම ප්රථමයෙන් ආපසු පැමිණෙන්නේ එහිදී වන අතර සැසි වාර්තාවෙන් පෙන්නුම් කරන්නේ කුමන වචනවල ස්පන්දනය නැති වීද යන්නයි.
සරඹ පිරිසිදු කිරීමෙන් පසු මාස ගණනක් පීඩනය යටතේ අඩු කිරීම නැවත දිස්වනු ඇතැයි අපේක්ෂා කරන්න. එය සාමාන්ය දෙයක් වන අතර එය වැඩිපුර සිදුරු කිරීමකට වඩා කතා කිරීමෙන් මැකී යයි.