N2 ට පසුව දෝෂ පොසිල වන්නේ ඇයි
කරුණු තුනක් පෙළගැසෙන විට දෝෂයක් පොසිල වේ: ඔබ එය නිතර කරයි, එය කිසි විටෙකත් සන්නිවේදනය අවහිර නොකරයි, කිසිවෙකු එය නිවැරදි නොකරයි. උසස් ඉගෙන ගන්නන් සෑම දිනකම කොන්දේසි තුනම සපුරාලයි. ඔවුන්ගේ ජපන් භාෂාව හොඳ නිසා සගයන්ට අකාරුණික බාධා කිරීම් දැනෙනු ඇත, සහ අසන්නා නිහඬව ඒවා අලුත්වැඩියා කිරීමට තරම් වැරදි කුඩා වේ. මෙයින් වසර ගනනාවක් සෑම විටම එකම ආකාර හයකින් චතුර සහ තරමක් දුරස් වන කථිකයෙකු බිහි කරයි.
නිවැරදි කිරීම වැඩි ආදානයක් නොවේ. ඔබට ඕනෑ තරම් ආදාන ඇත; දෝෂය එයින් බේරී ඇත. නිවැරදි කිරීම යනු අවධානය යොමු කිරීමයි, එයින් අදහස් කරන්නේ ඔබේම කථාව දත්ත ලෙස ඔබ ඉදිරියෙහි තැබීමයි, ඉන්පසු වැරදි එක නිපදවූ කොන්දේසි යටතේම නිවැරදි පෝරමය නැවත නැවත කිරීම. පහත සෑම අංශයක්ම එක් දෝෂ වර්ගයක් ගෙන ඔබට අර්ධ දෙකම ලබා දෙයි: එය සොයා ගන්නේ කෙසේද සහ එය නැවත පුහුණු කරන්නේ කෙසේද.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 私の話し方で、直したほうがいい癖はありますか。 | Watashi no hanashikata de, naoshita hō ga ii kuse wa arimasu ka. | මා කතා කරන ආකාරය තුළ මා විසින් නිවැරදි කළ යුතු පුරුදු තිබේද? |
| 通じますが、少し不自然です。 | Tsūjimasu ga, sukoshi fushizen desu. | එය හරස් අතට හැරේ, නමුත් එය ටිකක් අස්වාභාවික ය. |
Keigo ඉතා බර හෝ මිශ්ර වේ
මෙම මට්ටමේ keigo දෝෂ දෙකක් ඇති අතර ඒවා ප්රතිවිරුද්ධ ලෙස පෙනේ. පළමුවැන්න අධික ලෙස භාවිතා කිරීම ය: මිතුරෙකුට ඉටාෂිමාසු, හෝ ඉසකායේ කනිෂ්ඨ සගයකුට ඕ-නොමි නි නාරිමාසු කා. එය ව්‍යාකරණමය වන අතර එය නම් කළ නොහැකි වුවද මිනිසුන්ට දැනෙන දුරක් නිර්මාණය කරයි. දෙවැන්න මිශ්ර කිරීම ය: sonkeigo හි විවෘත වන වාක්‍යයක්, හේතුව සඳහා සරල ස්වරූපයට බැස අවසානයේ දී masu වෙත ආපසු යයි. අසන්නන්ට එය ඇසෙන්නේ ආචාරශීලීත්වයට වඩා අස්ථිර බවක් ලෙස ය.
එය සොයා ගැනීමට, වැඩ සංවාදයක් පටිගත කර එක් එක් වාක්‍ය ඔබ භාවිත කළ මට්ටමින් සලකුණු කරන්න: අනියම්, ආචාරශීලී හෝ සම්පූර්ණ කීගෝ. එකම පුද්ගලයා සමඟ තනි හුවමාරුවක් තුළ ස්විචයන් සොයන්න. එය නිවැරදි කිරීමට, සවන්දෙන්නෙකු තෝරා, මට්ටමක් තෝරා, සහ සම්පූර්ණ භූමිකාවක් සඳහා එය අල්ලා ගන්න. සමුගැනීමේ සාද මෙහෙයුමකදී කථාව හොඳ පරීක්ෂණයකි, මන්ද කථාවකට මිනිත්තු කිහිපයක් සඳහා එක් ස්ථාවර මට්ටමක් අවශ්ය වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 部長、先ほどの資料を拝見しました。 | Buchō, sakihodo no shiryō o haiken shimashita. | ලොක්කා, මම කලින් ද්රව්ය දෙස බැලුවෙමි. |
| 昨日の資料、見たよ。 | Kinō no shiryō, mita yo. | මම ඊයේ ද්රව්ය දැක්කා. |
| ご覧になりましたか。 | Goran ni narimashita ka. | ඔබ එය දැක තිබේද? |
| さっきの文で、敬語のレベルがずれていましたか。 | Sakki no bun de, keigo no reberu ga zurete imashita ka. | එම වාක්‍යයේ කීගෝ මට්ටම නොගැලපෙනවාද? |
| 同僚に対しては、ここまで丁寧じゃなくていいですか。 | Dōryō ni taishite wa, koko made teinei ja nakute ii desu ka. | සගයෙකු සමඟ, මීට වඩා අඩු ආචාරශීලී වීම හොඳද? |
එකතු කිරීම් ඔබේම භාෂාවෙන් පරිවර්තනය කර ඇත
ව්‍යාකරණ යනු භාෂාවක දෘශ්‍යමාන කොටසයි; collocation යනු නොපෙනෙන කොටසයි. උසස් ඉගෙන ගන්නන්ට ව්‍යාකරණ ඇති අතර තවමත් වැරදි ක්‍රියා පදය නාම පදය සමඟ යුගල කරයි, මන්ද යුගල කිරීම ඔවුන්ගේම භාෂාවෙන් පැමිණි බැවිනි. ඔබ බෙහෙත් ගන්නේ ඉංග්‍රීසියෙන්, නමුත් ජපන් භාෂාවෙන් ඔබ එය බොන්නේ, කුසුරි ඕ නොමු. ඔබ තීරණයක් ගන්න, නමුත් ජපන් භාෂාවෙන් ඔබ එය අමුණන්න හෝ පහත් කරන්න, kettei o kudasu. ඔයා කාට හරි කෝල් එකක් දෙනවා, ඒත් ජපන් භාෂාවෙන් ඔයා එකක් දානවා, denwa o kakeru. මේ සෑම එකක්ම තේරුම් ගෙන ඇති අතර, ඒ සෑම එකක්ම කථිකයා සලකුණු කරයි.
ඒවා සොයා ගැනීමට, ඔබ වැඩිපුරම ළඟා වන ක්‍රියාපද සැලකිල්ලට ගන්න: suru, tsukuru, motsu,ageru. ඔබ ඒවායින් එකක් නාම පදයක් සමඟ යුගල කරන විට, ස්වදේශීය කථිකයෙකු වඩාත් නිශ්චිත ක්‍රියා පදයක් භාවිතා කරන්නේ දැයි විමසන්න. ඒවා නිවැරදි කිරීමට, නාම පදය සහ ක්‍රියා පදය තනි ඒකකයක් ලෙස ඉගෙන ගෙන වැරදි යුගලය අමුතු බවක් දැනෙන තෙක් කථනයේ ඒකකය සරඹ කරන්න. වගුව පොදු පරිවර්තන යුගල සහ ස්වභාවික අනුවාදය ලබා දෙයි.
| පරිවර්තිත යුගල කිරීම | කියවීම | ස්වාභාවික යුගලනය |
|---|---|---|
| 薬を食べる | kusuri o taberu | 薬を飲む (බෙහෙත් බොන්න) |
| 決定を作る | kettei o tsukuru | 決定を下す (තීරණයක් භාර දෙන්න) |
| 電話をあげる | denwa o ageru | 電話をかける (ඇමතුමක් කරන්න) |
| 約束を壊す | yakusoku o kowasu | 約束を破る (පොරොන්දුවක් කඩ කරන්න) |
| 風邪を取る | kaze o toru | 風邪をひく (සෙම්ප්‍රතිශ්‍යාව අල්ලා ගන්න) |
| 写真を取る | shashin o toru (wrong kanji) | 写真を撮る (ඡායාරූපයක් ගන්න, එකම ශබ්දය) |
| 問題を持つ | mondai o motsu | 問題がある (ගැටළුවක් තිබේ) |
| 時間を過ごす | jikan o sugosu (fine) | 時間をつぶす (කාලය මරන්න, අර්ථය එය වූ විට) |
| 経験を持っている | keiken o motte iru | 経験がある (අත්දැකීම් ඇත) |
පේළි දෙකක් සියුම් ය: ප්‍රසන්න ලෙස කාලය ගත කිරීම සඳහා සුගෝසු නිවැරදි වන අතර මොට්ටේ ඉරු වැරදියට වඩා අවශ්ය ප්‍රමාණයට වඩා බරයි. පරිවර්තිත සෑම යුගලයක්ම දෝෂයක් නොවේ, නමුත් ස්වයංක්‍රීය තේරීම බොහෝ විට ස්වාභාවික එකෙන් පියවරක් දුරින් වේ.
අංශු වේගයෙන් ලිස්සා යයි
උසස් ඉගෙන ගන්නන් අංශු දන්නවා. මනස අන්තර්ගතය සමඟ කාර්යබහුල වන විට වේගයෙන් ලිස්සා යාම සිදු වේ: ni සඳහා ක්‍රියාවක් සහිත ස්ථානයක්, o සඳහා විභව ක්‍රියා පදයක් සමඟ ga, කාවැද්දූ වගන්තියක wa සඳහා ga, සහ ස්වදේශිකයන් විසින් ඒවා තබා ගන්නා ආචාරශීලී කථාවේදී අංශු සම්පූර්ණයෙන්ම හෙළීමේ පුරුද්ද. අවධානය වෙනතකට යොමු වූ නිසා කතා කරන විට ඔබට මේවා ඇසෙන්නේ නැත.
ඒවා සොයා ගැනීමට, පාරිභෝගික පැමිණිල්ලක් හසුරුවා ගැනීම වැනි වේගවත්, ඉල්ලා සිටින භූමිකාවක් ධාවනය කර එය වෙනස් වීමට ඉඩ තිබූ සෑම අංශුවකම ලැයිස්තුවක් සඳහා AI වෙතින් විමසන්න. ඒවා නිවැරදි කිරීමට, වැඩිපුරම පෙනෙන තනි අංශු වෙනස මත සතියක් හිතාමතාම මන්දගාමී කරන්න, අංශුවට පෙර විරාමයක් සහිතව සම්පූර්ණ වාක්‍යය කියමින්, පසුව වේගය නැවත ඉහළට ගෙන එන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 会議は三階で行います。 | Kaigi wa sangai de okonaimasu. | රැස්වීම පැවැත්වෙන්නේ තුන්වන මහලේය. |
| 日本語が話せるようになりました。 | Nihongo ga hanaseru yō ni narimashita. | මට ජපන් භාෂාව කතා කරන්න පුළුවන් වුණා. |
| 田中さんが来ると聞きました。 | Tanaka-san ga kuru to kikimashita. | ටනාකා එනවා කියලා මට ආරංචි වුණා. |
| 今の会話で、助詞の間違いを全部挙げてください。 | Ima no kaiwa de, joshi no machigai o zenbu agete kudasai. | එම සංවාදයේ සෑම අංශු දෝෂයක්ම ලැයිස්තුගත කරන්න. |
| 速く話すと「を」と「が」を間違えます。 | Hayaku hanasu to o to ga o machigaemasu. | මම වේගයෙන් කතා කරන විට මම o සහ ga මිශ්ර කරමි. |
සෑම වචනයක්ම සමතලා කරන තාර උච්චාරණය
තාර උච්චාරණය යනු කිසිදු පරීක්ෂණයක් අවශ්ය නොවන නිසා උසස් ඉගෙන ගන්නන් කිසි විටෙක වැඩ කර නොමැති දෝෂයකි. එහි ප්‍රතිඵලය වන්නේ සමතලා ප්‍රසූතියක් හෝ ඉංග්‍රීසි ආතතිය අවධාරණය කරන ලද ස්වර මත තබා ඇති නිසා, චොප්ස්ටික්ස් සඳහා හෂි සහ පාලම සඳහා හෂි යන ශබ්දය එක හා සමාන වන අතර වැස්ස සඳහා ඇමේ රසකැවිලි සඳහා අමේ බවට පත්වේ.
ඔබට ඒ ගැන කියවීමෙන් තණතීරුව නිවැරදි කළ නොහැක; ඔබට නිරූපිකාවක් අසල ඔබේම හඬ ඇසීමට අවශ්‍යයි. කෙටි ඡේදයක් පටිගත කරන්න, ඉන්පසු ශබ්දවලට වඩා නැගීම සහ වැටීම අනුකරණය කරමින් එම ඡේදය පේළියෙන් පේළියේ AI සෙන්සෙයිගේ කියවීම සෙවනැලි කරන්න. ඔබ වැඩිපුරම භාවිතා කරන වචන පනහ කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න, විශේෂයෙන් ඒවායේ පොදු ආකාරවල ක්‍රියා පද, නිතර නිතර වචනවල නිවැරදි තාරතාව දුර්ලභ වචනවල පරිපූර්ණ තාරතාවට වඩා ඔබ ශබ්ද කරන ආකාරය සඳහා වැඩි යමක් කරයි. AI හට තවමත් ඔබේ තාරතාව විශ්වාසදායක ලෙස විනිශ්චය කළ නොහැක, එබැවින් මෙය මිනිස් කනක් ලබා ගැනීමට එක් ස්ථානයකි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 雨が降ってきました。 | Ame ga futte kimashita. | වහින්න පටන් අරන්. |
| 飴をもらいました。 | Ame o moraimashita. | මට පැණිරස දුන්නා. |
| この文をゆっくり読んでください。真似します。 | Kono bun o yukkuri yonde kudasai. Mane shimasu. | කරුණාකර මෙම වාක්‍යය සෙමින් කියවන්න. මම එය අනුකරණය කරන්නෙමි. |
| アクセントが平らに聞こえますか。 | Akusento ga taira ni kikoemasu ka. | මගේ තාරතාව සමතලා වෙනවාද? |
කථනයේදී භාවිතා කරන වචන මාලාව කියවීම
N1 සකස් කිරීම ඔබට පුවත්පත් සහ රචනා වලින් වචන දහස් ගණනක් පෝෂණය කරයි, සමහර ඒවා සංවාදයට කාන්දු වන අතර එහිදී ඒවා ලිඛිත වාර්තාවක් ශබ්ද නඟා කියවන බව පෙනේ. කැෆේ මේසයක් හරහා ශිකාෂි, ōini හෝ yōsuru ni කීම හෝ ස්වදේශිකයෙකු සාමාන්‍ය ක්‍රියා පදයක් භාවිතා කරන චීන-ජපන් සංයෝගයක් භාවිතා කිරීම, කථිකයා චතුර ලෙස නොව පොත්කාරයෙකු ලෙස සලකුණු කරයි. වචන මාලාව සැබෑ ය; එයට අවශ්ය වන්නේ කථන සහ ලිඛිත ගොඩවල් වලට වර්ග කිරීම පමණි.
එය සොයා ගැනීමට, ඔබ සාමාන්‍යයෙන් කියවන දෙයක් ගැන විනාඩි පහක් කතා කරන්න, ඉන්පසු ලිඛිත ජපන් භාෂාවට සමාන වචන මොනවාදැයි විමසන්න. එය නිවැරදි කිරීම සඳහා, සෑම ලිඛිත වචනයකම කථන සහකරු යුගලයක් ලෙස ඉගෙන ගන්න, සහ කථන ආකෘති වේගයෙන් නැවත කැඳවීමට ගෙන යාමට Unihongo හි නොමිලේ ඉගෙනුම් ක්‍රීඩා භාවිතා කරන්න. පහත ලැයිස්තුව යුගලවල ආරම්භක කට්ටලයකි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| さっきの話で、書き言葉っぽい単語はどれでしたか。 | Sakki no hanashi de, kakikotoba-ppoi tango wa dore deshita ka. | මම දැන් කී දේ තුළ, ලිඛිත භාෂාවක් ලෙස ඇසෙන්නේ කුමන වචනද? |
| 「非常に」の話し言葉は何ですか。 | Hijō ni no hanashikotoba wa nan desu ka. | hijō ni යන්නෙහි කථන සමානකම කුමක්ද? |
- ෂිකාෂි (ලිඛිත) සහ demo හෝ kedo (කථා) සඳහා නමුත්
- yōsuru ni (ලිඛිත) සහ සුමාරි (කතා කරන ලද) කෙටියෙන්
- hijō ni (ලිඛිත) සහ sugoku හෝ kanari (කතා කරන) ඉතා
- පරීක්ෂා කිරීම සඳහා kakunin suru (උදාසීන) සහ tashikameru (plainer).
- shiyō suru (විධිමත්) සහ tsukau (දිනපතා) භාවිතය සඳහා
- ඊයේ සඳහා sakujitsu (විධිමත්) සහ kinō (කතා කරන ලද).
- oyobi (ලිඛිත) සහ to or ya (කතා කරන ලද) සහ සඳහා
- sono go (ලිඛිත) සහ sore kara or ato de (කථනය) ඊට පසු
ලිඛිත ආකෘති කිසිවක් වැරදි නැත; ඒවා හුදෙක් වාර්තා සහ ඉදිරිපත් කිරීම් සඳහා වේ. දෙකම තබා සැකසීමෙන් තෝරන්න.
ඕනෑවට වඩා පැහැදිලි කිරීම සහ වැරදි ප්‍රමාණයට පිළිතුරු දීම
අවසාන පොසිල දෝෂය වචන ගැන නොවේ. පැහැදිලි තර්කනය අගය කරන භාෂාවලින් ඉගෙන ගන්නන් සෑම දෙයකටම හේතුවක් දැක්වීමට, සෑම අවස්ථාවකදීම විෂය සඳහන් කිරීමට සහ ඡේදයක් සමඟ ඔව්-නැත-නැත ප්‍රශ්නයකට පිළිතුරු දීමට නැඹුරු වෙති. ජපන් සංවාදය කෙටි හැරීම් මත ධාවනය වේ, වැඩිපුර නොකියයි සහ අසන්නන්ට ඇසීමට වැඩි ඉඩක් ඇත. daijōbu ට පිළිතුරු වශයෙන් සම්පූර්ණ පැහැදිලි කිරීමක්? දේශනයක් වගේ දැනෙන්න පුළුවන්.
එය සොයා ගැනීමට, පටිගත කිරීමකට සවන් දී අනෙක් ස්පීකරයට වඩා ඔබේ හැරීම් කීයක් දිගදැයි ගණන් කරන්න. එය නිවැරදි කිරීමට, කුඩාම සම්පූර්ණ පිළිතුර සමඟ පිළිතුරු දීමට පුරුදු වන්න, පසුව රැඳී සිටින්න. ඔබ දිගු වේලාවක් දුවන විට නොඉවසිලිමත් සගයකු ලෙස ක්‍රීඩා කරන ලෙස AI Sensei ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. එකඟතාව, ප්‍රතික්ෂේප කිරීම සහ හෙජිං යන කෙටි ආකාර ඉගෙන ගන්න, අනෙක් පුද්ගලයාට අවශ්ය නම් තවත් ඉල්ලීමට ඉඩ දෙන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 大丈夫です。少し遅れるだけです。 | Daijōbu desu. Sukoshi okureru dake desu. | ඒක හොඳයි. මම එන්න ටිකක් පරක්කු වෙනවා. |
| ちょっと難しいかもしれません。 | Chotto muzukashii kamo shiremasen. | ඒක ටිකක් අමාරු වෙන්න ඇති. |
| 説明が長かったら、途中で止めてください。 | Setsumei ga nagakattara, tochū de tomete kudasai. | මගේ පැහැදිලි කිරීම දිගු නම්, මාව අතරමග නවත්වන්න. |
| 一言で言うと、賛成です。 | Hitokoto de iu to, sansei desu. | වචනයෙන් කියනවා නම් මම එකඟයි. |
වැඩ කරන අලුත්වැඩියා දින චර්යාවක්
දෝෂ හයටම එකවර පහර දෙන්න එපා. සතියකට එක් ඉල්ලීම් සංවාදයක් පටිගත කර පිරික්සුම් ලැයිස්තුව සමඟ එය සමාලෝචනය කරන්න: කීගෝ මට්ටම, collocations, අංශු, තාරතාව, පොත්පත් වචන, හැරවුම් දිග. වැඩිපුරම පෙනෙන තනි දෝෂය තෝරා එය AI Sensei සමඟ එම සතියේ භූමිකා නාට්‍යවල කේන්ද්‍රස්ථානය බවට පත් කරන්න, එම එක් දෙයක් සඳහා පමණක් නිවැරදි කිරීම් ඉල්ලා සිටින්න. තුන්වන සතියේ පටිගත කිරීම එම දෝෂය මත පිරිසිදු වූ විට, ඊළඟට යන්න.
පීඩනය යටතේ පසුබෑමක් බලාපොරොත්තු වන්න. ඔබ වෙහෙසට පත් වූ විට හෝ නොසන්සුන් වූ විට ස්ථාවර දෝෂයක් නැවත පැමිණේ, එය අසාර්ථක වීමක් නොව, සමාකරණ පීඩනය යටතේ සිදුරු කිරීමට හේතුවයි. මසකට එක වර දෝෂ හයක් වසර භාගයක් වන අතර, එය අවසානයේ ඔබේ ජපන් ඔබට හැර අන් සියල්ලන්ටම වෙනස් කථිකයෙකු ලෙස හඬ නඟනු ඇත.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 今週は助詞だけ直してください。 | Konshū wa joshi dake naoshite kudasai. | මේ සතියේ, මගේ අංශු පමණක් නිවැරදි කරන්න. |
| 先週より良くなりましたか。 | Senshū yori yoku narimashita ka. | පසුගිය සතියේ සිට මම දියුණු වී තිබේද? |
| 緊張すると同じ間違いが戻ってきます。 | Kinchō suru to onaji machigai ga modotte kimasu. | මම කලබල වූ විට එම වැරැද්දම නැවත පැමිණේ. |