දෛනික නියමයන් තුළ මට්ටම් පහ නියෝජනය කරන දේ
| මට්ටම | දළ වශයෙන් නියෝජනය කරයි | ඉගෙන ගන්නෙකුට සාමාන්යයෙන් කළ හැකි දේ |
|---|---|---|
| N5 | පළමු පාදය | කනා සහ කුඩා මූලික කන්ජි කට්ටලයක් කියවන අතර සාප්පු සවාරි, වේලාවන් සහ දෛනික චර්යාව පිළිබඳ මන්දගාමී, පැහැදිලිව කථා කරන හුවමාරු අනුගමනය කරයි |
| N4 | එදිනෙදා මූලික කරුණු | හුරුපුරුදු විෂයයන් පිළිබඳ කෙටි ඡේද කියවන අතර කථිකයා ඉවසීමෙන් සිටින විට මන්දගාමී එදිනෙදා සංවාදයේ ප්රධාන කරුණ අල්ලා ගනී |
| N3 | පාලම | එදිනෙදා නිවේදන සහ කෙටි ප්රවෘත්ති මාදිලියේ කොටස් උත්සාහයෙන් කියවන අතර සන්දර්භය උපකාර වන විට හුරුපුරුදු මාතෘකා පිළිබඳ ස්වභාවික සංවාදයක් අනුගමනය කරයි |
| N2 | වැඩ පහසුව | සාමාන්ය මාතෘකා පිළිබඳ ලිපි සහ විවරණ කියවන අතර පටු විශේෂත්වයකින් පිටත විෂයයන් පිළිබඳ ප්රවෘත්ති සහ බොහෝ සේවා ස්ථානවල සවන්දීම අනුගමනය කරයි |
| N1 | පුළුල් හා වියුක්ත | බොහෝ ක්ෂේත්ර හරහා තාර්කිකව සංකීර්ණ හෝ වියුක්ත ලිවීම් කියවන අතර දේශන සහ සංක්ෂිප්ත කිරීම් වැනි වේගවත් ව්යුහගත කථාවක් අනුගමනය කරයි |
එම සෑම විස්තරයක්ම කියවන හෝ අනුගමනය කරන බව කියයි, මක්නිසාද යත් පිළිගැනීම යනු බහුවරණ පත්රිකාවක් දැකිය හැකි බැවිනි. ඔවුන්ගෙන් කිසිවෙක් සංවාදයක් පවත්වන්නේ නැත, සගයකුට ගැටලුවක් පැහැදිලි කරයි හෝ කාල සීමාවක් සාකච්ඡා කරයි. සුදුසුකමේ අවංක සීමාව එයයි: එය මනිනු ලබන්නේ ඇතුල් වන දේ මිස පිටතට එන දේ නොවේ. ඔබට හඳුනාගත හැකි දේවලින් ඔබේ මට්ටම තෝරන්න, පසුව හිතාමතාම කථන පුහුණුව එක් කරන්න, නැතහොත් හැකියාවන් දෙක ඈත් වන අතර සහතිකය ඔබ නොවන කෙනෙකු විස්තර කිරීමට පටන් ගනී.
හැඟීමකට වඩා සාක්ෂි සමඟ ඔබම පරීක්ෂා කරන්න
වැරදි මට්ටමට ලියාපදිංචි වන සෑම ඉගෙන ගන්නෙකුම පාහේ එය හැඟීමකින් තෝරා ගත් අතර, එම හැඟීම හොඳ දිනවලින් ගොඩනගා ඇත: වචන මාලාවේ ශක්තිමත් සතියක්, ඔවුන් අඩක් තේරුම් ගත් නාට්යයක්, ගුරුවරයෙකු කරුණාවන්ත වීම. හැඟීම් ඔබේ හොඳම පැය නියැදිය. සාමාන්ය වෙහෙසකර සන්ධ්යාවක එක වාඩියකින් කරන ලද කොන්ක්රීට් චෙක්පත් තුනක්, මාසයකට වඩා වැඩි ස්වයං ඇගයීම් ප්රශ්නාවලියක් ඔබට පවසන අතර එකට පැයක් පමණ ගත වේ.
- මට්ටමට යෝග්ය පෙළ පිටුවක්: සාමාන්ය වේගයකින් සම්පූර්ණ පිටුවක් කියවා ඔබ නැවැත්වූ සෑම ස්ථානයක්ම සලකුණු කරන්න.
- සවන්දීමේ නියැදියක්: ස්ක්රිප්ට් නොමැතිව සහ විරාමයකින් තොරව, සම්පූර්ණ වේගයෙන් එක් ක්ලිප් එකක් වාදනය කරන්න, ඉන්පසු සිදු වූ දේ එක වාක්යයකින් කියන්න.
- ව්යාකරණ පිරික්සුම් ලැයිස්තුවක්: එම මට්ටමේ ව්යාකරණ ලැයිස්තුවේ වැඩ කර එක් එක් ලක්ෂ්ය නිෂ්පාදනය, හඳුනාගැනීම හෝ හිස් ලෙස සලකුණු කරන්න.
- ඔබ නැවුම්ව සිටින විට දීප්තිමත් ඉරිදා උදෑසන නොව, වැඩ කිරීමෙන් පසු සතියේ දින සවස තුනම කරන්න.
- මාසයකට පසු එම චෙක්පත් තුනම නව ද්රව්ය සමඟ නැවත නැවත සංසන්දනය කරන්න, එවිට ඔබ මනෝභාවයට වඩා චලනය මැන බලන්න.
ඔබේම ප්රතිඵල කියවන්නේ කෙසේද
| ස්වයං පරීක්ෂාවේදී සිදු වූ දේ | බොහෝදුරට තීන්දුව | ඊළඟට කුමක් කළ යුතුද? |
|---|---|---|
| ඔබ ඡේදයකට වරක් හෝ දෙවරක් නතර කර ශ්රව්යයේ හරය ලබා ගත්තා | එම මට්ටම ළඟා විය හැකිය | ඒ සඳහා ලියාපදිංචි වී නව ද්රව්ය මත නොව වේගය මත මාස ගත කරන්න |
| ඔබ පිටුව හොඳින් කියවූ නමුත් බොහෝ ශ්රව්ය මග හැරී ඇත | එක් දුර්වල කොටසක් සමඟ වසා දමන්න | ලියාපදිංචි වන්න, මෙම සතියේ සිට සවන් දීම දෛනික පුරුද්දක් බවට පත් කරන්න |
| සෑම වාක්යයකින්ම ඔබට ශබ්දකෝෂයක් අවශ්ය විය | මෙම වාඩි වීමට බොහෝ දුරක් | පහත මට්ටම ගෙන එය පිරිසිදුව සම්මත කරන්න |
| බොහෝ ව්යාකරණ ලකුණු හිස් විය | තවමත් පිළිගැනීමක් නිර්මාණය වී නැත | මට්ටමක් පහළට දමන්න, නැතහොත් ඔබේ වාඩි වීම එක් වටයකින් පසුපසට ගෙන යන්න |
| සෑම දෙයක්ම පහසු වූ අතර ඔබ ඉක්මනින් අවසන් කළා | ඔබ ඔබම අඩුවෙන් විකුණනවා | ඔබ තීරණය කිරීමට පෙර ඉහත මට්ටමේ එකම චෙක්පත ධාවනය කරන්න |
අපහසු පේළිය තුන්වන එකයි. එය මුණගැසෙන ඉගෙන ගන්නන් බොහෝ විට කෙසේ හෝ ලියාපදිංචි වන්නේ, විභාගයට මාස කිහිපයක් ඇති බවත්, ඔවුන් පරතරය වසා දමන බවත් තර්ක කරමිනි. සමහර විට එය ක්රියා කරයි. බොහෝ විට පරතරය සෑදී ඇත්තේ වචන මාලාවේ පරිමාවෙන් වන අතර එය සෙමින් වැසෙන අතර අවසාන දෙසතිය තුළ ඉක්මන් කළ නොහැක. ඔබේ චෙක්පත් තුනෙන් දෙකක් එම පේළියට වැටෙන්නේ නම්, පහත මට්ටම පසුබැසීමක් නොවේ, එය සැලැස්මකි.
විභාගය ඇත්ත වශයෙන්ම මනිනු ලබන දේ
වාඩි වී සිටීම සාමාන්යයෙන් භාෂා දැනුමට බෙදා ඇත, එය වචන මාලාව සහ ව්යාකරණ, කියවීම සහ සවන්දීම ආවරණය කරයි. සෑම දෙයක්ම බහුවරණ වේ. ඔබ ඔබේම වාක්යයක් ලියන කිසිදු අංශයක් නොමැති අතර, ඔබ ශබ්ද නඟා පවසන කිසිවක් කිසිවිටෙක තක්සේරු නොකෙරේ. එම හැඩය ඔබේ තේරීම සඳහා ප්රතිවිපාක දෙකක් ඇත. විශාල නිෂ්ක්රීය වචන මාලාවක් චතුර මුඛයකට වඩා ගණන් ගනී, ඔබට සමත් විය හැකි මට්ටම ඔබට කතා කළ හැකි මට්ටමට වඩා වෙනස් මිනුමක් වේ.
කොටස් වේලාවන්, කොටස් ඒකාබද්ධ කරන ආකාරය සහ ලකුණු පටි මට්ටම් අතර වෙනස් වන අතර වාඩිවීම් අතර වෙනස් විය හැක, එබැවින් සියුම් මුද්රණය සඳහා මෙය ඇතුළත් ඕනෑම බ්ලොගයක් විශ්වාස කරනවාට වඩා නිල JLPT අඩවියේ වත්මන් ව්යුහය තහවුරු කරන්න. වෙනස් නොවන දෙය නම් දෙයෙහි හැඩයයි: හඳුනා ගැනීම, කාල පීඩනය යටතේ, කඩදාසි මත, ඔබ පවසන ලද වාක්යයට කිසිදු ගෞරවයක් නොමැතිව.
ඉහළ මට්ටමට ගැනීම සඳහා නඩුව
- චලනය නොවන කාල සීමාවක්: යෙදුමක්, පාසල් ප්රවේශයක්, හෝ ස්ථාවර දිනයකින් මට්ටමක් නම් කරන ගොනුවක්.
- ඔබ දැනටමත් පහත මට්ටම තබා ඇති අතර එසේ නොමැතිනම් ඔබට සමත් විය හැකි බව ඔප්පු කර ඇති විභාගයකට පෙනී සිටිනු ඇත.
- ඔබ කෙසේ හෝ අධ්යයනය කරන්නේ උසස් මට්ටමේ ද්රව්ය වේ, එබැවින් විභාගය සරලව වේගය සකසයි.
- දුෂ්කර ඉලක්කයක් ඔබ ඔබේ සන්ධ්යාව ගත කරන ආකාරය කිසිදා සැපපහසු නොවන ආකාරයෙන් වෙනස් කරයි.
- කිසිවෙකු ඔබෙන් ඉල්ලා නොසිටි මට්ටමකින් පහසුවෙන් සමත් වීමට වඩා ඉහළ මට්ටමේ දී ඔබට පටු ලෙස මග හැරෙනු ඇත.
පහළ මට්ටමට ගැනීම සඳහා නඩුව
අභිලාෂකාමී ඉගෙන ගන්නන් කලාතුරකින් ඇසෙන බවට නිහඬ තර්කයක් තිබේ. පිරිසිදු පාස් එකක් ඔබට ගොඩනගා ගැනීමට අත්තිවාරමක් ලබා දෙන අතර ප්රතිඵලයක් ඔබට මාස කිහිපයකට පසුව ලැබෙන පෝරමයක් වෙනුවට, දැන් පෝරමයක් දැමිය හැක. එය ඔබගේ අභිප්රේරණයද ආරක්ෂා කරයි. ඔබ කිසි දිනෙක සමීප නොවූ මට්ටමේ අතපසුවීමක් ඔබට උගන්වන්නේ ඉතා අල්ප වශයෙනි, මන්ද ඔබ තවමත් නිසි ලෙස හමු වී නැති ද්රව්ය හරහා දෝෂ තුනීව පැතිරී ඇත.
එක් දුර්වල කොටසක් ඔබව ගිල්වන විට පහළ මට්ටම ද නිවැරදි ය. වාඩි වීමට සාමාන්යයෙන් එක් එක් කොටසෙහි අවමයක් මෙන්ම සමස්ත එකතුවක් අවශ්ය වේ, එබැවින් දුර්වල සවන්දීමක් ඇති විශ්වාසදායක පාඨකයෙකුට පත්රයේ ඉතිරි කොටස හොඳින් සිදුවන අතරේ තනිවම සවන් දීම අහිමි විය හැකිය. ඔබේ ස්වයං පරීක්ෂාවේ එක් කොටසක් අනෙක් ඒවාට වඩා බෙහෙවින් දුර්වල නම්, එම කොටස අලුත්වැඩියා කරන අතරතුර ඔබට සමත් විය හැකි මට්ටමේ වාඩි වී සිටීම වසරේ සංවේදී භාවිතයකි.
නියමිත දිනට අනුව තෝරා ගැනීම
අද ඉඳන් ඉස්සරහට ගණන් කරනවාට වඩා වාඩිවෙලා ඉඳලා ආපස්සට ගණන් කරන්න. ලියාපදිංචිය සාමාන්යයෙන් විභාගයට මාස කිහිපයකට පෙර අවසන් වන අතර ප්රතිඵල පැමිණෙන්නේ සති කිහිපයකට පසුවය, එබැවින් සැබෑ තීරණ දිනය විභාග දිනයට වඩා කලින් වන අතර සැබෑ අවසන් රේඛාව පසුව වේ. ඔබට නිශ්චිත මාසයකින් සහතිකයක් අවශ්ය නම්, ප්රතිඵල, විභාගය සහ ලියාපදිංචිය හරහා ආපසු වැඩ කරන්න, මෙම වසරේ තේරීම බොහෝ විට පෙනෙන ආකාරයට වඩා පටු වේ.
එවිට අතර සති ගැන අවංක වන්න. ඔබ ඇත්ත වශයෙන්ම තබා ගන්නා ඒවා ගණන් කරන්න, දින දර්ශනය පෙන්වන ඒවා නොවේ: වැඩ අර්බුදය, සංචාරය, පවුලේ සතිය අඩු කරන්න. පැහැදිලි සති දොළහක් සමඟ ඔබට ළඟා විය හැකි මට්ටමක් සැබෑ ඒවා හතක් සමඟ වැරදි මට්ටම විය හැකිය. ඔබේ ජීවිතය චලනය කිරීමට වඩා ඔබේ මට්ටම චලනය කිරීම පහසුය.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 十二月にN3を受けます。 | Jūnigatsu ni N3 o ukemasu. | මම දෙසැම්බර් මාසේ N3 ගන්නවා. |
| どのレベルを受けるか迷っています。 | Dono reberu o ukeru ka mayotte imasu. | කුමන මට්ටමක් ගත යුතුද යන්න මට තීරණය කළ නොහැක. |
| 今年はN4に挑戦します。 | Kotoshi wa N4 ni chōsen shimasu. | මේ අවුරුද්දේ මම N4 උත්සාහ කරන්න යනවා. |
| まだ申し込んでいません。 | Mada mōshikonde imasen. | මම තවම අයදුම් කර නැහැ. |
| 申し込みはいつまでですか？ | Mōshikomi wa itsu made desu ka? | ලියාපදිංචිය අවසන් වන්නේ කවදාද? |
| N3とN2のどちらがいいと思いますか？ | N3 to N2 no dochira ga ii to omoimasu ka? | ඔබ සිතන්නේ වඩා හොඳ කුමක්ද, N3 හෝ N2? |
| 私にはまだ早いかもしれません。 | Watashi ni wa mada hayai kamo shiremasen. | එය මට තවමත් කල් වැඩි විය හැක. |
| 一つ上のレベルを受けてみます。 | Hitotsu ue no reberu o ukete mimasu. | මම ඉහත මට්ටම උත්සාහ කරමි. |
ගුරුවරයෙකු සාමාන්යයෙන් හයවන පේළියට මතයකට වඩා ප්රශ්නයකින් පිළිතුරු දෙනු ඇත, බොහෝ විට 模試を受けましたか (moshi o ukemashita ka), එනම් ඔබ ව්යාජ පරීක්ෂණයකට පෙනී සිට ඇත. පිළිතුර සූදානම්ව තබා ගන්න, මන්ද ඔබ කරන තුරු, ඔබට ලැබෙන ඕනෑම උපදෙසක් ඔබ ගැන අනුමාන කිරීමකි. හත්වන පේළිය සම්පූර්ණ වාක්යයක් ලෙස ඉගෙනීම වටී: එය සැලැස්ම අත් නොහරිමින් සැකය ප්රකාශ කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි, එය හරියටම බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් මාස තුනකින් සිටින ස්ථානයයි.
අරමුණ අනුව තෝරා ගැනීම
හේතුව රැකියාවක් නම්, ෆෝරම් එකට වඩා දැන්වීම කියවන්න. ජපන් භාෂාව භාවිතා කරන භූමිකාවන් බොහෝ විට ලිඛිතව මට්ටමක් නම් කරන අතර බඳවා ගන්නන් එය පෙරහනක් ලෙස භාවිතා කරයි, එබැවින් නම් කරන ලද මට්ටම වාඩි වීමට එකකි. සම්මුඛ පරීක්ෂණයම කතා කරන බව මතක තබා ගන්න. ඔබ කාමරයට ඇතුළු වන සහතිකයක් එහි ඇතුළත මිදෙන මුඛයක් සමඟ යුගල කිරීම මිල අධික සංයෝජනයකි, එබැවින් වෙනම ව්යාපෘතියක් ලෙස සංවාදයට සූදානම් වන්න.
හේතුව ආගමන ලේඛන කටයුතු නම්, නීති විශේෂිත වන අතර ඒවා වෙනස් වේ. සමහර පදිංචිය සහ ලකුණු මත පදනම් වූ මාර්ග ජපන් හැකියාව සඳහා ණය ලබා දෙයි, සාමාන්යයෙන් ඉහළ මට්ටම්වල, සහ මිතුරෙකුට මතක ඇති දේට වඩා නිවැරදි වචන වැදගත් වේ. ඔබ වසර දෙකකට පෙර සඳහන් කළ මට්ටමක් වටා සැලැස්මක් ගොඩනගා ගැනීමට පෙර, ඔබගේ ගොනුව තක්සේරු කරන අධිකාරිය සමඟ වත්මන් අවශ්යතා පරීක්ෂා කර, නිල JLPT වෙබ් අඩවියේ විභාග විස්තර තහවුරු කරන්න.
හේතුව පුද්ගලික නම්, ඔබව අධ්යයනය කරන මට්ටම තෝරන්න. පරීක්ෂණ දිනයක් යනු කැපවීමේ උපාංගයක් වන අතර, එහි වටිනාකමෙන් වැඩි කොටසක් අවසානයේ කඩදාසියට වඩා එය ඔබ මිලදී ගන්නා ව්යුහගත මාස වේ. එම අවස්ථාවෙහිදී, හොඳම මට්ටම සාමාන්යයෙන් එක් පියවරක් පසු වූවකි: ස්ථීර කාර්යයක් සමඟ ළඟා වීමට ප්රමාණවත් තරම්, ඔබට සරත් සෘතුවේ ප්ලාවනය කළ නොහැකි අතර තවමත් සමත් වීමට බලාපොරොත්තු වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 仕事でN2が必要ですか？ | Shigoto de N2 ga hitsuyō desu ka? | රැකියාව සඳහා N2 අවශ්යද? |
| 応募条件にN2以上と書いてあります。 | Ōbo jōken ni N2 ijō to kaite arimasu. | අවශ්යතා N2 හෝ ඊට වැඩි යැයි කියනු ලැබේ. |
| 資格を持っていると有利ですか？ | Shikaku o motte iru to yūri desu ka? | සුදුසුකම් පැවැත්වීම උපකාරී වේද? |
| 面接は日本語でしますか？ | Mensetsu wa Nihongo de shimasu ka? | සම්මුඛ පරීක්ෂණය ජපන් භාෂාවෙන් වේද? |
| 証明書はいつ届きますか？ | Shōmeisho wa itsu todokimasu ka? | සහතිකය ලැබෙන්නේ කවදාද? |
| 合格すれば、応募できます。 | Gōkaku sureba, ōbo dekimasu. | මම සමත් නම්, මට අයදුම් කළ හැකිය. |
දෙවන පේළිය නම් වෙළඳ දැන්වීමෙන් පිටපත් කළ යුතු එකකි, එය නම් කරන ඕනෑම මට්ටමකට මාරු කිරීම, මන්දයත් වචන නැවත උපුටා දැක්වීමෙන් ඔබ එය කියවා ඇති බව පෙන්වයි. පිළිතුර බලාපොරොත්තු වන්න そうですね、N2があると安心です (sō desu ne, N2 ga aru to anshin desu), එනම් ඔව්, N2 තිබීම මිනිසුන්ව පහසු කරයි. හෙජිං සටහන් කරන්න: බඳවා ගැනීමේ කළමනාකරු පවා මට්ටම සාක්ෂිවලට වඩා සහතික කිරීමක් ලෙස සලකයි, එය සම්මුඛ පරීක්ෂණය තීරණය කරන්නේ කෙසේදැයි ඔබට කියයි.
ඔබ මට්ටම් දෙකක් අතර වාඩි වී සිටින විට
බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් ඔවුන්ගේ කාලයෙන් වැඩි කාලයක් ගත කරන්නේ මට්ටම් දෙකක් අතර, එබැවින් මෙය විශේෂ එකක් වෙනුවට සාමාන්ය අවස්ථාවයි. ටයි බ්රේකර් පිළිවෙලට භාවිතා කරන්න. ස්ථාවර කාල සීමාවක් මනාපය ඉක්මවා යයි. දුර්වල කොටසක් ශක්තිමත් එකක් පරදවයි, මන්ද සාමාන්යයෙන් කොටස් වෙන වෙනම මෙන්ම එකටද විනිශ්චය කරනු ලැබේ. ඔබට අවංකව පොරොන්දු විය හැකි අධ්යයන කාලය දෙකම පරදවයි, මන්ද ඔබ සවස් වරුවේ ගොඩනඟා ඇති සැලැස්මක් සැලැස්මක් නොවන බැවිනි.
තිදෙනාම මධ්යස්ථව එළියට එන්නේ නම්, එක් කාලානුරූපී උපහාසයක් ඉහළ මට්ටමේ වාඩි වී එය තීරණය කිරීමට ඉඩ දෙන්න. පැයක් සැබෑ සාක්ෂියක් ඒ ගැන සිතමින් දෙසතියකට වඩා වේගයෙන් තර්කය අවසන් කරයි. එය ජපන් භාෂාවෙන් කෙනෙකු සමඟ තීරණය කතා කිරීමට ද උපකාරී වේ: ඔබ මට්ටමක් තෝරා ගන්නේ මන්දැයි පැහැදිලි කිරීම තර්කනය විවෘත කිරීමට බල කරයි, සහ එය ගුරුවරයෙකු හෝ සගයකු කෙසේ හෝ ඔබෙන් අසනු ලබන ප්රශ්න පෙරහුරුව කරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 読むのは得意ですが、聞くのは苦手です。 | Yomu no wa tokui desu ga, kiku no wa nigate desu. | මම කියවීමට දක්ෂයි, නමුත් සවන් දීමට දුර්වලයි. |
| 日常会話は少し分かります。 | Nichijō kaiwa wa sukoshi wakarimasu. | එදිනෙදා කතා බහ ටිකක් තේරෙනවා. |
| 文法はだいたい分かります。 | Bunpō wa daitai wakarimasu. | මට බොහෝ ව්යාකරණ තේරෙනවා. |
| 漢字が一番難しいです。 | Kanji ga ichiban muzukashii desu. | කන්ජි මට අමාරුම කොටසයි. |
| 半分ぐらい分かりました。 | Hanbun gurai wakarimashita. | මට ඒකෙන් බාගයක් විතර තේරුණා. |
| 時間が足りませんでした。 | Jikan ga tarimasen deshita. | මට වෙලාව ඉවරයි. |
| 模試を受けてから決めます。 | Moshi o ukete kara kimemasu. | මම ආදර්ශ පරීක්ෂණයකට පෙනී සිටීමෙන් පසුව තීරණය කරන්නම්. |
| どちらのレベルが合っていますか？ | Dochira no reberu ga atte imasu ka? | මට ගැලපෙන මට්ටම කුමක්ද? |
| 先生に相談してもいいですか？ | Sensei ni sōdan shite mo ii desu ka? | මම ඒ ගැන ඔබේ උපදෙස් අහන්නද, සෙන්සි? |
| 無理をしないほうがいいですよ。 | Muri o shinai hō ga ii desu yo. | ඔබ දැඩි ලෙස තල්ලු නොකිරීමට වඩා හොඳය. |
පළමු පේළිය මෙම මාර්ගෝපදේශයේ වඩාත්ම ප්රයෝජනවත් වාක්යය වේ, මන්ද එය මට්ටමකට වඩා කොටසක් නම් කරන අතර ගුරුවරුන් සිතන්නේ එයයි. අවසාන පේළිය ඔබට කීමට වඩා ඇසෙන පිළිතුරකි; එය ඔබ ගැන සැකයක් ලෙස නොව උපදෙස් ලෙස ගන්න. ඔබට මිතුරන් අතර හත්වන පේළියේ අනියම් අනුවාදය අවශ්ය නම්, ආචාරශීලී අවසානය අතහරින්න: 模試を受けてから決める (moshi o ukete kara kimeru).
වසර අහිමි නොවී නැවත ගැනීම
අසාර්ථක රැස්වීමක් දත්තයක් මිස තීන්දුවක් නොවේ. ප්රතිපල බිඳවැටීම ඔබට පවසන්නේ කුමන කොටස ඔබව පහත් කිරීමට ඉඩ දුන්නේද, එය හිස් පාස් එකකට වඩා ප්රයෝජනවත් වේ, මන්ද එය ඉදිරි මාස කිහිපය යා යුත්තේ කොතැනටද යන්න පෙන්වා දෙයි. වැරැද්ද වන්නේ වහාම නැවත ලියාපදිංචි වී එම සූදානමම නැවත කිරීම, එම සූදානම බොහෝ දුරට එම ප්රතිඵලයම වඩා හොඳ අත් අකුරින් දින දර්ශනයේ ප්රතිනිෂ්පාදනය කරන බැවිනි.
සෑම තැනකම නොව සෑම තරාතිරමකම නොවුනත්, බොහෝ ස්ථානවල වසරකට වරක් වඩා රැස්වීම් පවත්වනු ලැබේ, එබැවින් නැවත ලබා ගැනීමක් සැලසුම් කිරීමට පෙර ඔබේම නගරය සැබවින්ම පිරිනමන්නේ කුමක්දැයි පරීක්ෂා කරන්න. ඊළඟ වාඩිවීම ආසන්න නම්, සියල්ලට වඩා එක් කොටසක් අලුත්වැඩියා කරන්න. එය දුරස් නම්, විභාගය කිසි විටෙකත් මනින නොලබන හැකියාව සඳහා අවකාශය භාවිතා කරන්න, මන්ද ව්යාකරණ ලැයිස්තු නැවත කියවීමට පමණක් ගත කරන වසරක් කතා නොකර ගත කළ වසරකි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 残念ながら、不合格でした。 | Zannen nagara, fugōkaku deshita. | අවාසනාවට, මම සමත් වුණේ නැහැ. |
| 聴解の点が足りませんでした。 | Chōkai no ten ga tarimasen deshita. | මගේ සවන්දීමේ ලකුණු අඩු විය. |
| 次回もう一度受けます。 | Jikai mō ichido ukemasu. | මම ඊළඟ වතාවේ එය නැවත වරක් ගන්නෙමි. |
| 今度は準備の仕方を変えます。 | Kondo wa junbi no shikata o kaemasu. | මෙවර මම සූදානම් වන ආකාරය වෙනස් කරමි. |
| 合格しました。 | Gōkaku shimashita. | මම සමත් වුණා. |
| おめでとうございます。 | Omedetō gozaimasu. | සුභ පැතුම්. |
| 一年で二つのレベルは大変です。 | Ichinen de futatsu no reberu wa taihen desu. | වසරක් තුළ මට්ටම් දෙකක් දුෂ්කර ය. |