සාමාන්ය සංඛ්යා නොමඟ යවන්නේ ඇයි
බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් නරඹන සංඛ්යා තෝරාගෙන ඇත්තේ ඒවා ගණන් කිරීමට පහසු නිසා මිස ඒවා හැකියාව පිළිබිඹු කරන නිසා නොවේ. ස්ට්රීක් එකක් දින ගණන් කරයි. කාඩ්පතක එකතුව සමාලෝචන ගණන් කරයි. මට්ටමේ ලේබලයක් විභාග කොන්දේසි යටතේ එක් උදෑසනක ඔබට හඳුනාගත හැකි දේ ගණන් කරයි. ඔබ කතා කරන ජපන් භාෂාව කිසිසේත්ම වෙනස් නොවන දිගුවක් තුළ තිදෙනාටම ක්රමානුකූලව නැඟිය හැකි අතර, එම නොගැලපීම නිසා මිනිසුන්ට තමන් වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන බවක් දැනේ.
ප්රයෝජනවත් පියවර විශේෂාංග තුනක් බෙදා ගනී. ඒවා එකම ස්වරූපයෙන් පුනරාවර්තනය වේ, එබැවින් ලකුණු දෙකක් සැසඳිය හැකිය. ඔවුන් අධ්යයනය කළ අයිතම නැවත කැඳවීමට වඩා නිෂ්පාදනය හෝ පෙරහුරු නොකළ අවබෝධය පරීක්ෂා කරයි. ඔබ ඒවා ක්රියාත්මක කිරීමට තරම් ඒවා ලාභදායී වේ, මන්ද හමුවීමක් අවශ්ය වන මිනුමක් ඔබට දත්ත වැඩිපුරම අවශ්ය මාසවලදී මඟ හරිනු ලැබේ.
බැලූ බැල්මට මිනුම් හතර
| මනින්න | එය ක්රියාත්මක කරන්නේ කෙසේද | කොපමණ වාරයක් |
|---|---|---|
| ස්ථාවර මාසික පටිගත කිරීම | සෑම අවස්ථාවකම එකම විමසුම, මිනිත්තු දෙකක්, සටහන් නැත, තත්පරයක් ගත නොහැක; දිනය සමඟ සුරකින්න | මාසිකව |
| කළ හැකි පිරික්සුම් ලැයිස්තුව | ආධාර නොලබා කරන ලද, උපකාරයෙන් කළ, හෝ තවමත් නොකළ සෑම කාර්යයක්ම ලකුණු කරන්න; කාර්යයන් පමණි, කිසි විටෙකත් මාතෘකා නොවේ | සෑම මාස තුනකට වරක් |
| කාලානුරූප කියවීමේ පිටුව | මිනිත්තු පහක් සඳහා සමාන දුෂ්කරතා ඇති නැවුම් පිටුවක් කියවන්න, පේළි සහ නොදන්නා වචන ගණන් කරන්න | සෑම මාස තුනකට වරක් |
| සවන්දීමේ චෙක්පත | නුහුරු ශ්රව්ය එක් වරක් සාමාන්ය වේගයකින් වාදනය කරන්න, පසුව කරුණු තුනක් ශබ්ද නඟා සාරාංශ කරන්න | මාසිකව |
හතරම ධාවනය කරන්න, ඒවා විවිධ වේගයකින් චලනය වන කුසලතා හතර ආවරණය කරයි. පටිගත කිරීම චතුරතාව සහ පරාසය පෙන්වයි, කළ හැකි ලැයිස්තුව භාවිතා කළ හැකි හැකියාව පෙන්වයි, කියවීමේ පිටුව විකේතන වේගය පෙන්වයි, සහ සවන්දීමේ චෙක්පත ඔබ කලින් පිළිවෙලට තබා නැති කථනය පිළිබඳ අවබෝධය පෙන්වයි.
එක මැනීම: ස්ථාවර මාසික පටිගත කිරීම
මෙය ලැයිස්තුවේ වඩාත්ම තොරතුරු සපයන එකම දෙය වන අතර එයට විනාඩි දෙකක් වැය වේ. එක් විමසුමක් තෝරා එය වසරක් තබා ගන්න. සටහන් නොමැතිව, වචනයක් ගැන සිතීමට විරාමයකින් තොරව සහ දෙවන උත්සාහයකින් තොරව පටිගත කරන්න, මන්ද දෙවන උත්සාහය චතුරතාවට වඩා සූදානම් වීම මනිනු ඇත. දිනය සමඟ ගොනුව සුරකින්න සහ වහාම ආපසු සවන් නොදෙන්න.
මාසයකට පසු, එකම විමසුමකින් නැවත පටිගත කර ගොනු දෙක එකින් එක වාදනය කරන්න. ඔබ කරුණු හතරකට සවන් දෙනවා: මිනිත්තු දෙකකින් කියන ලද සම්පූර්ණ වචන, ඔබේ විරාමවල දිග, ඔබ ස්වයං-නිවැරදි කර ගෙන ගියාද, සහ පැරණි පටිගත කිරීම කිසිදා උත්සාහ නොකළ ව්යුහයක් ඕනෑම වාක්යයක අඩංගුද යන්න. ඕනෑම මට්ටමේ ලේබලයක් කිරීමට බොහෝ කලකට පෙර එම හතර ගමන් කරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 最近の一週間について、二分間話してください。 | Saikin no isshūkan ni tsuite, nifunkan hanashite kudasai. | විමසන්න: ඔබේ පසුගිය සතිය ගැන විනාඩි දෙකක් කතා කරන්න. |
| 今日は九月一日です。三回目の録音です。 | Kyō wa kugatsu tsuitachi desu. Sankai-me no rokuon desu. | අද සැප්තැම්බර් පළවෙනිදා. මේ මගේ තුන්වැනි පටිගත කිරීම. |
| 先週は忙しかったです。特に水曜日が大変でした。 | Senshū wa isogashikatta desu. Toku ni suiyōbi ga taihen deshita. | පසුගිය සතිය කාර්ය බහුල විය. විශේෂයෙන් බදාදා දුෂ්කර විය. |
| 理由は、会議が三つ重なったからです。 | Riyū wa, kaigi ga mittsu kasanatta kara desu. | ඊට හේතුව රැස්වීම් තුනක් එකම දිනක වැටීමයි. |
| そのあと、友達と食事に行きました。 | Sono ato, tomodachi to shokuji ni ikimashita. | ඊට පස්සේ මම යාළුවෙක් එක්ක කෑමකට එළියට ගියා. |
| 全体的に、いい一週間だったと思います。 | Zentaiteki ni, ii isshūkan datta to omoimasu. | පොදුවේ ගත් කල, එය හොඳ සතියක් යැයි මම සිතමි. |
| 来月も同じ質問で録音します。 | Raigetsu mo onaji shitsumon de rokuon shimasu. | ලබන මාසයේ මම නැවතත් එම ප්රශ්නයම පටිගත කරමි. |
වසරක් සඳහා සවි කිරීම වටී වෙනත් විමසුම්
එක් ප්රේරකයක් ප්රමාණවත් වේ, නමුත් තුනක කට්ටලයක් ඔබට සැසඳීමේ හැකියාව නැති කර නොගෙන භ්රමණය වීමට ඉඩ සලසයි, සෑම විමසුමක්ම එහි පෙර පටිගත කිරීම් සමඟ පමණක් සංසන්දනය කරන තාක් කල්. එම තිදෙනාට වෙනස් ව්යාකරණ අවශ්ය වන අතර ඉගෙන ගන්නෙකු ඒ සියල්ලටම සමානව ශක්තිමත් වන්නේ කලාතුරකිනි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 自分の仕事か勉強について説明してください。 | Jibun no shigoto ka benkyō ni tsuite setsumei shite kudasai. | විමසුම: ඔබේ වැඩ හෝ ඔබේ අධ්යයන පැහැදිලි කරන්න. |
| 最近困ったことと、どう解決したかを話してください。 | Saikin komatta koto to, dō kaiketsu shita ka o hanashite kudasai. | විමසුම: මෑත ගැටලුවක් සහ ඔබ එය විසඳූ ආකාරය ගැන කතා කරන්න. |
| 住んでいる町のいいところと不便なところを教えてください。 | Sunde iru machi no ii tokoro to fuben na tokoro o oshiete kudasai. | විමසුම: ඔබ ජීවත් වන නගරයේ හොඳ සහ අපහසු ස්ථාන මට කියන්න. |
| 十年後、自分は何をしていると思いますか。 | Jūnen go, jibun wa nani o shite iru to omoimasu ka. | විමසුම: ඔබ වසර දහයකින් ඔබ කරන්නේ කුමක්දැයි සිතන්නේද? |
දෙක මැනීම: කළ හැකි කාර්යයන් ලැයිස්තුවක්
බොහෝ විෂයමාලා මාතෘකා ලැයිස්තුවක් වන අතර, මාතෘකාවක් සමත් වීමට හෝ අසමත් වීමට නොහැකිය. කළ හැකි ලැයිස්තුවක් යනු ප්රතිඵලයක් සහිත කාර්ය ලැයිස්තුවකි: සිදු වූ දෙයක් හෝ සිදු නොවූ දෙයක්. පෙළපොත් පටුනකින් නොව, ඔබට අවංකවම මුණගැසෙන හෝ බලාපොරොත්තු වන අවස්ථාවන්ගෙන් ඔබේ ඒවා ලියන්න, මන්ද ඔබ කිසිදා ඉටු නොකරන කාර්යයක් සලකුණු නොකළ විට ඔබට ප්රයෝජනවත් සංඥාවක් ලබා නොදෙන බැවිනි.
සෑම අයිතමයක්ම ආකාර තුනකින් සලකුණු කරන්න: ආධාර රහිතව කරන ලද, උපකාරයෙන් හෝ පුනරාවර්තනයෙන් කරන ලද, සහ තවම නැත. රසවත් චලනය සාමාන්යයෙන් මැද තීරුවේ සිට පළමු දක්වා වන අතර, එම මාරුව ඕනෑම මට්ටමේ ලේබලයකට නොපෙනේ. සෑම මාස තුනකට වරක් ලැයිස්තුව සමාලෝචනය කර ඉතා පහසු වී ඇති අයිතම නැවත ලියන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 電話で予約を変更できます。 | Denwa de yoyaku o henkō dekimasu. | මට දුරකථනයෙන් වෙන්කිරීමක් වෙනස් කළ හැක. |
| 道に迷ったとき、知らない人に助けを求められます。 | Michi ni mayotta toki, shiranai hito ni tasuke o motomeraremasu. | නැති වූ විට, මට නාඳුනන කෙනෙකුගෙන් උපකාර ඉල්ලා සිටිය හැකිය. |
| 病院で症状を三文で説明できます。 | Byōin de shōjō o sanbun de setsumei dekimasu. | සායනයක දී මගේ රෝග ලක්ෂණ වාක්ය තුනකින් පැහැදිලි කළ හැකිය. |
| 会議で自分の意見を理由付きで言えます。 | Kaigi de jibun no iken o riyū-tsuki de iemasu. | මට රැස්වීමකදී හේතුවක් ඇතුව මගේ අදහස කියන්න පුළුවන්. |
| 買った物を返品したい理由を説明できます。 | Katta mono o henpin shitai riyū o setsumei dekimasu. | මම මිලදී ගත් දෙයක් ආපසු ලබා දීමට මට අවශ්ය ඇයි දැයි මට පැහැදිලි කළ හැකිය. |
| 初対面の人と五分間雑談ができます。 | Shotaimen no hito to gofunkan zatsudan ga dekimasu. | මට යන්තම් මුණගැසුණු කෙනෙකු සමඟ විනාඩි පහක් කුඩා කතා කළ හැකිය. |
| 予定の変更を、メールではなく口頭で伝えられます。 | Yotei no henkō o, mēru de wa naku kōtō de tsutaeraremasu. | මට විද්යුත් තැපෑලෙන් නොව කථා කිරීමෙන් කාලසටහන් වෙනස් කිරීමක් කළ හැකිය. |
| 聞き取れなかったとき、言い換えをお願いできます。 | Kikitorenakatta toki, iikae o onegai dekimasu. | මට යමක් මග හැරුණු විට, මට එය නැවත සකස් කරන ලෙස ඉල්ලා සිටිය හැකිය. |
සෑම අයිතමයක්ම යම් තත්වයක් සහ ක්රියාවක් නම් කරන බව සලකන්න. ඔබට සම්පූර්ණ කිරීමට හෝ අසාර්ථක වීමට නොහැකි සංචාර වැනි මාතෘකාවක් සමඟ එය සසඳන්න. ඔබට මෙම මාසයේ අයිතමය කරන බව සිතිය නොහැකි නම්, එය පසුව ලැයිස්තුවකට අයත් වේ.
තුන්වන පියවර: කාලානුරූපී කියවීමේ පිටුව
කියවීමේ වේගය ඔබේ ව්යාකරණ සහ වචන මාලාව ස්වයංක්රීය වී ඇති ආකාරය සඳහා හොඳ ප්රොක්සියක් වන අතර, එය පරීක්ෂණයකින් තොරව මැනීම පහසුය. ඔබ සාමාන්යයෙන් කියවන මට්ටමේ නැවුම් පිටුවක් ගෙන, මිනිත්තු පහක් සකසා, පරිපූර්ණත්වය සඳහා නොව අර්ථය සඳහා කියවන්න. ඔබ කොපමණ දුරක් පැමිණ ඇත්ද සහ ඔබ නොදන්නා වචන කීයක් ගණන් කරන්න.
එකම පිටුව නැවත භාවිතා නොකරන්න. කාරණය සමාන දුෂ්කරතාවයකින් යුත් නැවුම් ද්රව්යයකි, මන්ද ඔබ පෙර කියවා ඇති පිටුවක් මතකය මනින බැවිනි. නොදන්නා වචන සමතලාව පවතින විට ඔබේ රේඛා ගණන ඉහළ යන්නේ නම්, ඔබේ සැකසීම වේගවත් වේ. නොදන්නා වචන වැටුණත් රේඛා ගණන චලනය නොවන්නේ නම්, ඔබ වේගය ගොඩනැගීමකින් තොරව වචන මාලාව ඉගෙන ගන්නා අතර, සාමාන්යයෙන් එයින් අදහස් කරන්නේ වැඩි අධ්යයනයකට වඩා වැඩි කියවීමේ පරිමාවක් අවශ්ය බවයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| この記事を五分間で何行読めるか数えます。 | Kono kiji o gofunkan de nangyō yomeru ka kazoemasu. | මෙම ලිපියේ පේළි කීයක් මට විනාඩි පහකින් කියවිය හැකිදැයි මම ගණන් කරමි. |
| 分からない言葉に線を引きます。 | Wakaranai kotoba ni sen o hikimasu. | මම නොදන්නා වචන යටින් ඉරි තබමි. |
| 辞書はあとで使います。今は止まりません。 | Jisho wa ato de tsukaimasu. Ima wa tomarimasen. | මම පසුව ශබ්දකෝෂය භාවිතා කරමි. දැනට මම නවතින්නේ නැහැ. |
| 前回より三行多く読めました。 | Zenkai yori sangyō ōku yomemashita. | මම ගිය පාරට වඩා පේලි තුනක් වැඩිපුර කියෙව්වා. |
මිනුම් හතර: සවන්දීමේ පරීක්ෂාව
සවන්දීම යනු ඉගෙන ගන්නන් බොහෝ විට තමන් අධිතක්සේරු කරන ස්ථානයයි, මන්ද හුරුපුරුදු ද්රව්ය අවබෝධය පරීක්ෂා කරනවාට වඩා මතකයක් නැවත ධාවනය කරයි. ඔබ කිසිදා නොඇසූ ශ්රව්ය සාමාන්ය වේගයකින් වරක් භාවිත කරන්න. ඉන්පසු එය නැවත ධාවනය නොකර ජපන් භාෂාවෙන් කරුණු තුනක් ශබ්ද නඟා කියන්න. ඒවා ශබ්ද නඟා පැවසීම වැදගත් වේ: ඔබට ඔබේම භාෂාවෙන් පමණක් සාරාංශගත කළ හැකි නම්, ඔබ අන්තර්ගතය තේරුම් ගත් නමුත් ජපන් භාෂාවෙන් එය හැසිරවිය නොහැක.
එය පැහැදිලිව ලකුණු කරන්න. විශ්වාසයෙන් යුත් ලකුණු තුනක් සමත් වීමකි, එක් ලක්ෂ්යයක් අර්ධයකි, සහ නූල් සම්පූර්ණයෙන්ම නැතිවීම යන්නෙන් අදහස් වන්නේ මිනුම් අරමුණු සඳහා ද්රව්යය ඉතා දුෂ්කර බවයි. විවිධ හේතූන් මත අංක, නම් සහ වේගවත් සම්බන්ධිත කථනය අසාර්ථක වන අතර වෙනස් පුහුණුවීම් අවශ්ය වන බැවින්, ඔබව පරාජය කළ දේ සටහන් කර ගන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 一回だけ聞いて、要点を三つ言います。 | Ikkai dake kiite, yōten o mittsu iimasu. | මම එක් වරක් පමණක් සවන් දෙමි, පසුව ප්රධාන කරුණු තුනක් කියමි. |
| だいたい分かりましたが、細かい数字は聞き取れませんでした。 | Daitai wakarimashita ga, komakai sūji wa kikitoremasen deshita. | මම දළ වශයෙන් තේරුම් ගත්තා, නමුත් මට හරියටම ඉලක්කම් අල්ලා ගැනීමට නොහැකි විය. |
| 名前と場所は分かりましたが、理由が分かりませんでした。 | Namae to basho wa wakarimashita ga, riyū ga wakarimasen deshita. | මට නම සහ ස්ථානය ලැබුණි, නමුත් හේතුව නොවේ. |
| 速さのせいか、単語のせいか、はっきりさせます。 | Hayasa no sei ka, tango no sei ka, hakkiri sasemasu. | වේගයද වචන මාලාවද යන්න මම සොයා බලමි. |
නිවැරදි කිරීම් ලොගයක් තබා දෝෂ අතුරුදහන් වීම නරඹන්න
නිවැරදි කිරීම් ලොග් යනු ලාභම දිගු කාලීන මිනුමකි. එක් එක් සංවාදයෙන් පසුව, ආකෘති පත්රයේ වැරදි වාක්ය, නිවැරදි කළ වාක්ය, රටාව සඳහා එක් වචනයක් වැනි නිවැරදි කිරීම් තුනක් ලියන්න. තුනක් හිතාමතා ය: සම්පූර්ණ ලැයිස්තුවක් කිසි විටෙකත් නැවත කියවා නැත, ඊළඟ සැසිය සඳහා තුනක් ඔබේ හිසට ගැලපේ.
මිනුම යනු ඇතුළත් කිරීම් සංඛ්යාව නොව කුමන රටා නැවත මතුවීම නතර කරයිද යන්නයි. සෑම මසකම, ලොගය පරිලෝකනය කර සති හතරකින් නොපෙන්වන ඕනෑම රටාවක් විශ්රාමික ලෙස සලකුණු කරන්න. මාර්තු මාසයේදී ඔබ සතිපතා කරන ලද අංශු දෝෂයක් ජුනි මාසය වන විට අතුරුදහන් වීම නැරඹීම ඕනෑම ලකුණු වලට වඩා බොහෝ ඒත්තු ගැන්වෙන සාක්ෂියක් වන අතර එය තවමත් විවෘතව ඇති දේ හරියටම ඔබට කියයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 今の話で、不自然なところはありましたか。 | Ima no hanashi de, fushizen na tokoro wa arimashita ka. | මම කියපු දේ තුළ අස්වාභාවික දෙයක් තිබුණාද? |
| 同じ間違いを前にもしましたか。 | Onaji machigai o mae ni mo shimashita ka. | මම මීට පෙර එම වැරැද්දම කර තිබේද? |
| 今日の間違いを三つに絞ってください。 | Kyō no machigai o mittsu ni shibotte kudasai. | කරුණාකර අද වැරදි තුනකට සීමා කරන්න. |
| 助詞の間違いは減りましたが、敬語はまだ苦手です。 | Joshi no machigai wa herimashita ga, keigo wa mada nigate desu. | මගේ අංශු වැරදි අඩු වී ඇත, නමුත් ගෞරවනීය භාෂාවෙන් මම තවමත් දුර්වලයි. |
| この間違いは先月から出ていません。 | Kono machigai wa sengetsu kara dete imasen. | පසුගිය මාසයේ සිට මෙම වැරැද්ද පෙනෙන්නට නැත. |
ආදානය සහ දෘශ්ය ප්රතිදානය අතර ප්රමාදය
විවිධ කාලසටහන් මත ආදානය සහ ප්රතිදානය වැඩි දියුණු වන අතර, දෙක ව්යාකූල කිරීම ඉගෙන ගන්නන් ක්රියාත්මක වූ ක්රමයක් අත්හැරීමට පොදු හේතුවකි. මාසයක් බරින් සවන් දීම සාමාන්යයෙන් පළමුව පහසු අවබෝධයක් ලෙසත් පසුව ඔබේම කතාවේ නව වාක්ය ඛණ්ඩ ලෙසත් පෙනී යයි. එම අවස්ථා දෙක අතර පරතරය සති විය හැක, එබැවින් ආදාන වෙනස් කිරීමකින් ටික වේලාවකට පසුව ගන්නා ලද පටිගත කිරීම බොහෝ විට කිසිවක් නොපෙන්වයි.
ප්රමාදය සඳහා සැලසුම් කරන්න. මාසික අවබෝධය සහ කථනය මාසිකව මැනීම, නමුත් සවන්දීමේ චෙක්පතෙහි ආදාන වෙනසක් පළමුව විනිශ්චය කර මාස කිහිපයකට පසුව පටිගත කිරීමේදී පමණක් එය සොයන්න. තවත් එක් අපූර්වත්වයක් බලාපොරොත්තු වන්න: ඔබ නව ව්යුහයන් භාවිතා කිරීම ආරම්භ කරන විට, ඔබ දැඩි වාක්යයන් උත්සාහ කරන නිසා ඔබේ නිරවද්යතාවය අඩු විය හැක. ඉහළ යන පරාසය සමඟ නිරවද්යතාව පහත වැටීම ප්රගතිය මිස අඩුවීමක් නොවේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 三か月前の録音と比べると、間が短くなりました。 | Sankagetsu mae no rokuon to kuraberu to, ma ga mijikaku narimashita. | මාස තුනකට පෙර පටිගත කිරීම හා සසඳන විට, මගේ විරාමයන් කෙටි වේ. |
| 数字は上がっていませんが、内容は前より詳しいです。 | Sūji wa agatte imasen ga, naiyō wa mae yori kuwashii desu. | ඉලක්කම් ඉහළ ගොස් නැත, නමුත් අන්තර්ගතය පෙරට වඩා සවිස්තරාත්මක ය. |
| 聞くのは楽になりましたが、話すのはまだです。 | Kiku no wa raku ni narimashita ga, hanasu no wa mada desu. | සවන් දීම පහසු වී ඇත, නමුත් කතා කිරීම තවමත් පහසු වී නැත. |
| 新しい言い方を使ったので、間違いが増えました。 | Atarashii iikata o tsukatta node, machigai ga fuemashita. | මම අලුත් ප්රකාශන භාවිත කළ නිසා මගේ වැරදි වැඩි වුණා. |
මිනුමක් චලනය වීම නැවැත්වූ විට වෙනස් කළ යුතු දේ
පැතලි මිනුමක් යනු තොරතුරු මිස තීන්දුවක් නොවේ. පළමුව මිනුම පරීක්ෂා කරන්න: ඔබ ඉක්මවා ගොස් ඇති කළ හැකි ලැයිස්තුවක්, ඔබට අඩක් මතක ඇති කියවීමේ පිටුවක් හෝ ඔබ ඵලදායී ලෙස පෙරහුරු කර ඇති විමසුමක් ඔබ කොපමණ දියුණු කළත් සියල්ල නිශ්චලව පවතිනු ඇත. ඔබ දිනචරියාව නැවත ගොඩ නැගීමට පෙර උපකරණය නැවුම් කරන්න.
මිනුම තවමත් අවංක සහ තවමත් සමතලා නම්, ඔබගේ පරිචයේ එක් දෙයක් වෙනස් කර අත්හදා බැලීම සඳහා අවසන් දිනයක් සකසන්න. ජපන් සානුවක් කැඩීම පිළිබඳ කැප වූ තනතුර සුපුරුදු හේතු සහ ඒවාට ගැලපෙන මැදිහත්වීම් හරහා ගමන් කරයි. ඔබ කුමක් වෙනස් කළත්, නව මිනුම් ක්රමයක් මඟින් ඔබේ ඉතිහාසය යළි සකසනු ලබන අතර ඔබට තිබූ එකම සංසන්දනය ඔබට අහිමි වන නිසා, එම ආකාරයෙන්ම මැනීම දිගටම කරගෙන යන්න.
- පැතලි පටිගත කිරීම: දිගු හැරීම් බල කරන්න සහ ඒවා කලින් අවසන් කිරීමට ඔබ භාවිතා කරන වාක්ය ඛණ්ඩ තහනම් කරන්න.
- කළ හැකි ලැයිස්තුව සමතලා කරන්න: මෙම මාසයේ සැබෑ තත්වයන්ගෙන් එය නැවත ලියන්න, පසුව නැවත පරීක්ෂා කරන්න.
- කියවීමේ පිටුව වේගයෙන් සමතලා වේ: අමාරු අකුරු එකතු කරනවාට වඩා පහසු කියවීමේ පරිමාව වැඩි කරන්න.
- සවන්දීමේ පරීක්ෂාව පැතලි: එක් ස්පීකරයක් හෝ ආකෘතියක් බාධාවක් විය හැකි බැවින් මට්ටමට වඩා මූලාශ්රය වෙනස් කරන්න.
- සෑම දෙයක්ම සමතලා වේ: මුළු කාලය අඩු කර සති තුනක් සඳහා පෙරහුරු නොකළ කථාව සඳහා ඒ සියල්ල වැය කරන්න.