රිද්මයේ වාසිය
ඉංග්රීසි සහ ජර්මානු භාෂාවෙන් ආතති රහිත අක්ෂරවල ස්වර දුර්වල කරයි, එය ජපන් රිද්මයට වඩාත්ම හානි කරන තනි පුරුද්දකි, මන්ද දුර්වල වූ ස්වරයකින් එහි ගුණාත්මක භාවය සහ ස්පන්දනය යන දෙකම නැති වී යයි.
ප්රංශ භාෂාව එකම උපාධියක් වැනි දෙයකට මෙය කරන්නේ නැත. අක්ෂර ඒවායේ වටිනාකම තබා ගන්නා අතර, සමස්ත රිද්මය බොහෝ සෙයින් සමාන වේ, එය ජපන් ජාතිකයින්ට අවශ්ය සමාන බර මෝරා වේලාවට සැලකිය යුතු ලෙස සමීප වේ.
එය දැන ගැනීම වටී, මන්ද එයින් අදහස් වන්නේ ස්වර අඩු කිරීම පිළිබඳ සාමාන්ය උපදෙස් වෙනත් ඉගෙන ගන්නන් ඉලක්ක කර ඇති අතර ඔබට එය මඟ හැරිය හැක.
| විශේෂාංගය | ප්රංශ | ජපන් | ස්ථාන මාරු? |
|---|---|---|---|
| ස්වර අඩු කිරීම | අවමයි | කිසිවක් නැත | ඔව්, වටිනා |
| රිද්මය | තරමක් පවා | මොරාස් පවා | විශාල වශයෙන් |
| නාසික ස්වර | ඔව් | කිසිවක් නැත | නැහැ, බලන්න |
| වචන අනුපිළිවෙල | විෂය ක්රියා වස්තුව | ක්රියා පදය අවසන් | නැත |
| භූමිකාව සලකුණු කිරීම | පෙරනිමිති | අංශු | නැත |
| ස්වර දිග | පරස්පර නොවේ | පරස්පර විරෝධී | නැහැ, සරඹ කරන්න |
ඉහළ පේළි දෙක වාසියයි. පහළ හතර විෂය නිර්දේශය වන අතර ඒවා එම අනුපිළිවෙලට ඉගෙන ගත හැකිය.
නාසික ස්වර ජපන් භාෂාවේ නොමැත
ප්රංශ නාසික ස්වර ශබ්ද පද්ධතියේ සුවිශේෂී කොටසක් වන අතර ජපන් භාෂාවට සමාන කිසිවක් නොමැත. ජපන් ස්වරයක් පුරා වාචික වේ; නාසිකත්වය මොරායික් n ට අයත් වේ, එය ස්වර වර්ණ ගැන්වීමට වඩා වෙනම පහරකි.
නැරඹීමට මාරු කිරීම යනු මොරායික් n ට පෙර ඇති ස්වර නාසික කිරීම සහ පසුව n එයම කෙටි කිරීම, එය බීට් දෙකක් එකකට ඒකාබද්ධ කර වචනය කෙටි කිරීමක් බවට පත් කරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| ほん | ho-n | බීට් දෙකක්: වාචික ස්වරයක්, පසුව නාසික පහරක් |
| しんぶん | shi-n-bu-n | බීට් හතරක් |
| でんわ | de-n-wa | පහර තුනක් |
| あんない | a-n-na-i | බීට් හතරක් |
| せんせい | se-n-se-i | බීට් හතරක් |
| みんな | mi-n-na | පහර තුනක් |
දිග, ප්රධාන උච්චාරණ කාර්යය
වචන වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ප්රංශ භාෂාව ස්වර දිග භාවිතා නොකරයි, එබැවින් මෙය හිතාමතා පුහුණුව අවශ්ය වන ලක්ෂණයයි. ජපන් භාෂාවෙන් දිගු ස්වරයක් පහර දෙකක් වන අතර කෙටි එකක් එකක් වන අතර වෙනස වචනය වෙනස් කරයි.
ඔබගේ රිද්මය දැනටමත් සාපේක්ෂ වශයෙන් සමාන බැවින්, මෙය බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් සඳහා වන කාර්යයට වඩා කුඩා කාර්යයකි: ඔබ යටින් පවතින වේලාව නිවැරදි කිරීමට වඩා ප්රතිවිරුද්ධතාවයක් එක් කරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | නැන්දා / ආච්චි |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | මෙන්න / උසස් පාසල |
| ゆき / ゆうき | yuki / yūki | හිම / ධෛර්යය |
| ビル / ビール | biru / bīru | ගොඩනැගිල්ල / බියර් |
| きて / きって | kite / kitte | එන්න / මුද්දර දමන්න |
| がっこう | ga-t-ko-u | බීට් හතරක්, එකක් නිහඬයි |
ද්විත්ව ව්යාංජනාක්ෂරය ස්වර දිගේ සිට වෙනම වෙනසකි. දෙකම කාල ලක්ෂණ වන අතර දෙකම ඔවුන්ගේම පුහුණුවීම් අවශ්ය වේ.
r සහ ව්යාංජනාක්ෂර කිහිපයක්
ප්රංශ r නිශ්පාදනය වන්නේ මුඛයේ පිටුපසින් වන අතර ජපන් r යනු ඉදිරිපස අසල දිව තුඩෙහි තනි ක්ෂණික තට්ටු කිරීමකි. ඒවා එකම අකුරකින් ලියා ඇති ශබ්ද දෙකක් තරම් වෙනස් වන අතර, ආදේශනය වහාම ඇසෙනු ඇත.
ජපන් යූ ද ප්රංශ යූ මෙන් නොව, කුඩා ගැලපීමක් සහ කැපී පෙනෙන එකකි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | ඉදිරියට ටැප් එකක්, පසුපසට r නොවේ |
| とり | tori | කුරුල්ලා |
| りょうり | ryōri | ආහාර පිසීම |
| う | u | වට නොකළ |
| ふ | fu | තොල් දෙකම, දත් නැත |
| つ | tsu | වචනය-ආරම්භක ts |
වචන අනුපිළිවෙල සහ අංශු
ප්රංශ භාෂාව විෂය සහ වස්තුව අතර ක්රියා පදය තබන අතර නාම පදයට පෙර පූර්ව නිශ්චය සමඟ සම්බන්ධතා සලකුණු කරයි. ජපන් භාෂාව ක්රියා පදය අවසන් වන අතර නාම පදයෙන් පසුව අංශු සමඟ සම්බන්ධතා සලකුණු කරයි. වෙනස්කම් දෙකම එකට පැමිණේ.
වන්දිය නම්, අංශු භූමිකාවන් රැගෙන ගිය පසු, ක්රියාපදයට පෙර සෑම දෙයකම අනුපිළිවෙල නම්යශීලී වන අතර, එය මුලින් පෙනෙනවාට වඩා සමාව දීමයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | මම පොතක් කියෙව්වා. |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | එකම අර්ථය, වෙනස් අනුපිළිවෙල |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | මම ටෝකියෝ යනවා. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | මම පුස්තකාලයේ ඉගෙන ගන්නවා. |
| 友達と話します。 | Tomodachi to hanashimasu. | මම යාළුවෙක් එක්ක කතා කරනවා. |
| 昨日、映画を見ました。 | Kinō, eiga o mimashita. | ඊයේ මම ෆිල්ම් එකක් බැලුවා. |
ඔබ වාක්යය ආරම්භ කිරීමට පෙර ක්රියා පදය තීරණය කරන්න. එය ප්රංශ පුරුද්දට විරුද්ධ වන අතර දිගු ජපන් වාක්ය ක්රියාත්මක වන්නේ එයයි.
ආචාරශීලීත්වය, සංකල්පය තුළ හුරුපුරුදුය
ප්රංශ නිල නොවන ලිපිනයෙන් විධිමත් ලෙස වෙන්කර හඳුනා ගනී, එය සවන්දෙන්නාට අනුව කථනයේ හැඩය වෙනස් වේ යන අදහස සඳහා ඔබව සූදානම් කරයි. ජපන් භාෂාව එය විස්තර කරන්නේ කාගේ ක්රියාවද යන්න මත පදනම්ව වෙනම ගෞරවනීය සහ නිහතමානී ක්රියාපද ආකෘති සමඟින් එය ඉදිරියට ගෙන යයි.
පද්ධතිය විශ්ලේෂණය කිරීමට පෙර යුගල ස්ථාවර වාක්ය ලෙස ඉගෙන ගන්න; වාක්ය ස්වයංක්රීය වූ පසු තර්කනය පැහැදිලි වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 行きます | ikimasu | මධ්යස්ථ ආචාරශීලී: මම යනවා |
| いらっしゃいます | irasshaimasu | ගෞරවනීය: ඔවුන් යනවා |
| 参ります | mairimasu | නිහතමානී: මම යනවා |
| します | shimasu | මධ්යස්ථ ආචාරශීලී: මම කරනවා |
| なさいます | nasaimasu | ගෞරවනීය: ඔවුන් එසේ කරයි |
| いたします | itashimasu | නිහතමානී: මම කරනවා |
උත්සාහය වියදම් කළ යුතු තැන
ඔබගේ රිද්මය දැනටමත් සාපේක්ෂ වශයෙන් සමාන බැවින්, උච්චාරණය කිරීමේ කාර්යය පටුය: ස්වර දිග, නාසික පුරුද්ද සහ ආර්. එය කෙටි ලැයිස්තුවක් වන අතර එය අවසන් කළ හැකිය.
ස්වදේශීය ආකෘතියකට එරෙහිව සෑම උත්සාහයක්ම ලකුණු කරන අතර දිගු ස්වර නාභිගත කිරීමේ මාදිලියක් ඇති බැවින් උච්චාරණ විද්යාගාරය එය වසා දැමීමේ කාර්යක්ෂම ක්රමය වේ, සහ දිග යනු ඔබේ කනට ඇසීමට පුහුණු කර නොමැති ප්රතිවිරුද්ධ දෙයකි.
අනෙක් සියල්ල වචන අනුපිළිවෙලට සහ කථනයට යා යුතුය. ක්රියා පද-අවසාන අනුපිළිවෙල කාල පීඩනය යටතේ නිෂ්පාදනය හරහා ස්වයංක්රීය වේ, ගිලී යන ත්රිමාණ පන්ති කාමරයේ සැසි සපයන්නේ හරියටම එයයි, සහ සැසි වාර්තාව පෙන්නුම් කරන්නේ පුරුද්ද ඇති වන්නේද නැතහොත් ඔබ තවමත් ප්රංශ වාක්ය ජපන් අනුපිළිවෙලට එකලස් කරන්නේද යන්නයි.
රොමාජි ඉක්මනින් යන්න. එය ප්රංශ කථිකයෙකුට කියවීමට පහසු වන අතර එය නිහඬව ප්රංශ ස්වර අගයන් ජපන් වචනවලට සවි කරයි.