පරතරය පුනරාවර්තනය කරන දේ සහ නොකරන දේ
පරතරය පුනරාවර්තනය ප්රශ්නයක් පුලුල් කාල අන්තර වලදී උපලේඛනගත කරයි, එබැවින් ඔබට දින තුනකින් අමතක වූ අයිතමයක් තුන්වන දින, පසුව අටවන දින, පසුව මසකට පසුව නැවත අසනු ලැබේ. වටිනාකම ඉන්ද්රජාලික නොව අංක ගණිතමය වේ: අර්ධ දන්නා වචන විශාල තොගයක් දිනපතා උත්සාහයෙන් මිනිත්තු කිහිපයක් සඳහා ළඟා විය හැකිය. එය සැබවින්ම ප්රයෝජනවත් වේ, මක්නිසාද යත් වචන මාලාව ජපන් භාෂාවෙන් ඔබ හමුවීම නැවැත්වූ විට වේගයෙන් කාන්දු වන කොටසයි.
මෘදුකාංගයට කරන්න බැරි දෙයක් තමයි වචනයකට තේරුමක් දෙන එක. කාඩ්පතකට පරීක්ෂා කළ හැක්කේ ඔබ සතුව දැනටමත් ඇති සබැඳියක් පමණක් වන අතර, ඔබ කිසි දිනෙක පිහිටුවා නැති සබැඳියක් ශක්තිමත් කළ නොහැක. එය කථනයේ වචනයක් ලබා ගත නොහැක, මන්ද ප්රේරකයකින් අර්ථයක් සිහිපත් කිරීම වාක්යයේ ඉතිරි කොටස සැලසුම් කිරීමේදී කාල පීඩනය යටතේ වචනය නිපදවීමට වඩා වෙනස් ක්රියාවකි. ඉගෙන ගන්නන් ඔවුන් රැකියා දෙකම ආවරණය කිරීමට නිහඬව අපේක්ෂා කරන විට තට්ටු නතර වේ.
කාඩ්පතකට එක් කරුණක්, සෑම විටම
කියවීමක්, අර්ථයක් සහ උදාහරණයක් එකවර ඉල්ලා සිටින කාඩ්පතක් අවංකව ශ්රේණිගත කළ නොහැක, මන්ද ඔබ එය අඩක් දැනගෙන කෙසේ හෝ බොත්තමක් ඔබනු ඇත. එය බෙදන්න. එක් ක්ෂණික, එක් පිළිතුරක්, එක් විනිශ්චයක්. ජපන් භාෂාව සඳහා මෙය සාමාන්යයෙන් අදහස් කරන්නේ ඉලක්කගත වචනය සහිත වාක්යයක් පෙන්වන කාඩ්පතක් වන අතර ඔබ දැනටමත් දන්නා කාඩ්පතේ ඇති අනෙක් සියල්ල සමඟ එම වචනයේ කියවීම සහ තේරුම පමණක් ඉල්ලා සිටින කාඩ්පතකි.
වාක්යයේ ඉතිරි කොටස හිතාමතාම පහසු කරවන්න. උපකාරක වචන ද අලුත් කාඩ්පතක් ඇත්ත වශයෙන්ම එකක් ලෙස පෙනී සිටින කාඩ්පත් තුනක් වන අතර, ඔබ ඉගෙන ගැනීමට උත්සාහ කළ වචනයට කිසිදු සම්බන්ධයක් නොමැති හේතු නිසා එය නැවත නැවතත් අසාර්ථක වනු ඇත. නොනැසී පවතින තට්ටුවක් සහ රතු පවුරක් බවට පත්වන තට්ටුවක් අතර ඇති එකම විශාලතම ගුණාත්මක වෙනස මෙයයි.
කාඩ්පත් වර්ග සහ එක් එක් පුහුණු කරන දේ
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 領収書をお願いします。 | Ryōshūsho o onegai shimasu. | කරුණාකර මට රිසිට්පතක් ලබා දිය හැකිද? |
| ここで写真を撮ってもいいですか。 | Koko de shashin o totte mo ii desu ka? | මට මෙහි ඡායාරූපයක් ගත හැකිද? |
| 少し考えさせてください。 | Sukoshi kangaesasete kudasai. | කරුණාකර මට මොහොතකට ඒ ගැන සිතන්නට ඉඩ දෙන්න. |
| 後で連絡します。 | Ato de renraku shimasu. | මම පසුව සම්බන්ධ වන්නෙමි. |
| 手伝ってもらえますか。 | Tetsudatte moraemasu ka? | ඔබට මට උදව් කළ හැකිද? |
| 意味がよく分かりませんでした。 | Imi ga yoku wakarimasen deshita. | මට තේරුම හරියට තේරුනේ නෑ. |
| කාඩ්පත් වර්ගය | ඉක්මන් කරන්න | එය පුහුණු කරන දේ | සඳහා එය භාවිතා කරන්න |
|---|---|---|---|
| වාක්ය හඳුනාගැනීම | එක් ඉලක්ක වචනයක් සහිත ජපන් වාක්යයක් | සන්දර්භය තුළ කියවීම සහ අර්ථය | සෑම දෙයක් සඳහාම පාහේ පෙරනිමි කාඩ්පත |
| ශ්රව්ය හඳුනාගැනීම | කථන වාක්යය, පෙළ නැත | වේගයෙන් වචනය ඇසීම | සවන් දීමේදී ඔබට මග හැරුණු වචන |
| නිෂ්පාදනය | ඉංග්රීසි ඉඟිය සහ තත්වයක් | වචනය ඔබම පැවසීම | ඔබට ඇත්තටම භාවිතා කිරීමට අවශ්ය වචන |
| වචනයෙන් කන්ජි | වාක්යයක 新聞 වැනි වචනය | සංයෝග අනුව වෙනස් වන කියවීම් | කන්ජි ඔබට සැබෑ පාඨයෙන් හමුවෙයි |
| වසා දමන්න | එක් හිස් වැකියක් සහිත වාක්යය | ව්යාකරණ සහ එකතු කිරීම | අංශු, සකසන වාක්ය ඛණ්ඩ, ක්රියා පද යුගල |
| තාරතාව හෝ උච්චාරණය | අනුකරණය කිරීමට ශ්රව්ය සහිත වචනය | නිවැරදි ප්රතිදානය | සංවාදයේදී ඔබ වැරදි ලෙස උච්චාරණය කරන වචන |
එම පේළි හය හොඳ නිෂ්පාදන අපේක්ෂකයන් වන බැවින් ඔබට එක් එක් අවශ්ය මොහොත නම් කළ හැකිය. හඳුනා ගැනීම සහ නිෂ්පාදනය කිරීම වෙනම කාඩ්පත් වන අතර, ඒවා වෙනම හැකියාවන් වන අතර, ඒවා එක් කාඩ්පතකට මිශ්ර කිරීමෙන් ඔබට පහසු අඩක් පසුකර යාමට ඉඩ සලසයි. නිෂ්පාදන කාඩ්පත් තට්ටුවේ හිතාමතා සුළුතරයකට තබා ගන්න, එම වචනය ඔබේම කතාවට අයත් වන නිසා තෝරාගෙන ඇත, ලැයිස්තුවක් ඔබට එය පොදු යැයි පැවසූ නිසා නොවේ.
හොඳින් සාදන ලද කාඩ්පත් මේ වගේ ය
මෙම සෑම පේළියක්ම කාඩ්පත් ඉදිරිපස වේ. ඉලක්ක වචනය සාමාන්ය වාක්යයක වාඩි වී ඇත, ව්යාකරණ ඉගෙන ගන්නා වචනයට වඩා සරල වන අතර වාක්යය එක හුස්මකින් ශබ්ද නඟා කියවීමට තරම් කෙටි වේ. සෑම කාඩ්පතක්ම දිස්වන විට එය ශබ්ද නඟා කියන්න; නිහඬ සමාලෝචනයක් ඔබේ ඇස් පමණක් පුහුණු කරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 毎朝コーヒーを飲みます。 | Maiasa kōhī o nomimasu. | මම හැමදාම උදේ කෝපි බොනවා. |
| 傘を忘れました。 | Kasa o wasuremashita. | මට මගේ කුඩය අමතක වුණා. |
| 電車が遅れています。 | Densha ga okurete imasu. | දුම්රිය ප්රමාදයි. |
| この道は少し狭いです。 | Kono michi wa sukoshi semai desu. | මේ පාර ටිකක් පටුයි. |
| 新聞を読む時間がありません。 | Shinbun o yomu jikan ga arimasen. | මට පත්තරේ කියවන්න වෙලාවක් නෑ. |
| 駅の近くに新しい店ができました。 | Eki no chikaku ni atarashii mise ga dekimashita. | දුම්රිය ස්ථානය අසල නව වෙළඳසැලක් විවෘත කර ඇත. |
| 部屋の電気を消してください。 | Heya no denki o keshite kudasai. | කරුණාකර කාමරයේ ආලෝකය නිවා දමන්න. |
| 会議は三時に始まります。 | Kaigi wa san-ji ni hajimarimasu. | රැස්වීම තුනට ආරම්භ වේ. |
| 財布をなくしてしまいました。 | Saifu o nakushite shimaimashita. | මගේ මුදල් පසුම්බිය නැතිවෙලා. |
| 荷物を預けたいです。 | Nimotsu o azuketai desu. | මම මගේ ගමන් මලු දාලා යන්න කැමතියි. |
| 天気が良ければ、散歩します。 | Tenki ga yokereba, sanpo shimasu. | කාලගුණය හොඳ නම්, මම ඇවිදින්නෙමි. |
| 熱があるので、休みます。 | Netsu ga aru node, yasumimasu. | මට උණ තියෙනවා, ඒ නිසා මම නිවාඩුවක් ගන්නවා. |
හිස් වචනයක් සහ වචන දෙකක ග්ලොස් එකක් සමඟ සසඳන්න. හිස් වචනය ඔබට මතකය එල්ලා තැබීමට කිසිවක් ලබා නොදේ, අංශුවක් නැත, ලේඛනයක් නැත සහ සාමාන්යයෙන් ඒ අසල දිස්වන දේ පිළිබඳ හැඟීමක් නැත, එබැවින් එය හරියටම මාස තුනකට පසු කූඩැල්ලෙකු බවට පත්වන කාඩ්පතකි.
ඇයි පෙර සැකසූ තට්ටු කඩ
බාගත කළ වචන දහස් ගණනක තට්ටුවක් කෙටි මගක් මෙන් පෙනෙන අතර ණයක් මෙන් හැසිරේ. වාක්ය වෙනත් කෙනෙකුගේ ජීවිතය සඳහා ලියා ඇත, වචන පැමිණෙන්නේ ඔබේ අත්දැකීමට වඩා සංඛ්යාතය අනුව සැකසූ අනුපිළිවෙලකට වන අතර බොහෝ අයිතම සමාලෝචනවලට වඩා පළමු හමුවීම් වේ. ඉගැන්වීමේ කාර්යය කිරීමට ඔබ නඩත්තු මෙවලමක් භාවිතා කරයි, එය නරකම කාර්යයයි.
සාධාරණ මැද මාවතක් ඇත. ඕනෑම ආධුනිකයෙකුට පාහේ එකම ද්රව්ය අවශ්ය වන පළමු මූලික වචන සිය ගණන සඳහා කුඩා පෙර සැකසූ තට්ටුවක් භාවිතා කරන්න, ඉන්පසු ඔබ කියවූ, අසා ඇති හෝ කී දේවල් වලින් ඔබම සාදන කාඩ්පත් වෙත මාරු වන්න. සැබෑ හමුවීමකින් උපන් කාඩ්පතකට දැනටමත් සන්දර්භය අමුණා ඇත, ඒ නිසා එයට ආයාත කළ එකකට වඩා අඩු පුනරාවර්තන අවශ්ය වේ.
- තට්ටුවෙන් පිටත කොතැනක හෝ හමු වූ පසු පමණක් වචනයක් එකතු කරන්න.
- කාඩ්පතෙහි මූලාශ්රය තබා ගන්න: පරිච්ඡේදය, ලිපිය හෝ සංවාදයෙන් පැමිණි සංවාදය.
- ඔබ මූලාශ්රයෙන් ව්යුහය පිටපත් කළත්, ඔබට හැකි තැන උදාහරණ වාක්යය ලියන්න.
- ඔබට භාවිතා කළ නොහැකි ආනයනික තට්ටුවකින් කිසිවක් අධ්යයනය කරනවාට වඩා අත්හිටුවන්න.
- ආනයනය කරන ලද කොටස සීමා කරන්න එවිට ඔබේ කාඩ්පත් සෑම විටම මාස කිහිපයක් ඇතුළත එය ඉක්මවා යයි.
වසරකට නොනැසී පවතින දෛනික අංකය
නව කාඩ්පත් අනාගත වැඩ බර පිළිබඳ පොරොන්දුවකි. ඔබ අද එක් කරන සෑම කාඩ්පතක්ම ඉදිරි මාස කිහිපය තුළ කිහිප වතාවක් ආපසු ලබා දෙයි, එබැවින් පරිණත තට්ටුවක් සමාලෝචනවල ඔබේ දෛනික නව කාඩ්පත් ගණන දළ වශයෙන් දස ගුණයකින් සමනය වේ. දිනකට නව කාඩ්පත් දහයක් සුවපහසු පුරුද්දකි; දිනකට නව කාඩ්පත් හතළිහක් යනු ඔබ සති හයකින් පමණ ඉල්ලා අස්වන අර්ධකාලීන රැකියාවකි, සාමාන්යයෙන් කාර්යබහුල දෙසතියක් තුළ පසුබෑම දෘශ්යමාන වන විට.
ඔබගේ නරකම යථාර්ථවාදී දිනයේදී ඔබට තවමත් කළ හැකි අංකය තෝරන්න, ඉන්පසු නිදහස් සති අන්තවල ඉහළ යනවාට වඩා එය නියතව තබා ගන්න. පරිමාවට වඩා අනුකූලතාව වැදගත් වේ, මන්ද තට්ටුවක සම්පූර්ණ අගය අන්තරයන් වන අතර විරාමයන් ක්රියාත්මක වන්නේ සමාලෝචන නියමිත වේලාවට සිදුවුවහොත් පමණි. ඔබ සකස් කළ යුතු නම්, දිනෙන් දින නොව මාසයකට වරක් අංකය වෙනස් කරන්න.
කූඩැල්ලන් සහ මකා දැමීමේ දයාව
කූඩැල්ලෙක් යනු ඔබ දිගින් දිගටම අසාර්ථක වන කාඩ්පතකි. එය සාමාන්යයෙන් කරුණු තුනෙන් එකක් අදහස් කරයි: කාඩ්පත එකවර ප්රශ්න දෙකක් අසයි, වචනය පින්තූරයට ඉතා වියුක්ත ය, නැතහොත් ඔබට එය තට්ටුවෙන් පිටත කිසි දිනෙක හමු වී නැත. එය තදින් ඇඹරීමෙන් ඒ කිසිවක් නිවැරදි නොවන බැවින් සුවය වන්නේ කාඩ්පත වෙනස් කිරීම හෝ එය ඉවත් කිරීමයි. කියවීමේදී සහ සංවාදයේදී අවංකවම දැනගත යුතු වචන ඔබ වෙත නැවත පැමිණේ, දෙවන හමුවීම නැවත ආරම්භ කිරීමට වඩා හොඳ ස්ථානයකි.
සමහර වචන කාඩ්පත් කිරීමට අපහසුය. නොපැහැදිලි ඇඩ්වර්බ් සහ කතිකාවේ වචන අර්ථ දැක්වීමකට වඩා හැඟීමක් ඇති කරයි, ඒවා ඉගෙන ගන්නේ ඒවා භාවිතා කිරීමට ඇසීමෙන් මිස ඉංග්රීසි ග්ලෝස් එකකට ගැලපීමෙන් නොවේ. ඔබ අසා ඇති වාක්යයක ඒවා දමන්න, නැතහොත් ඒවා සම්පූර්ණයෙන්ම තට්ටුවෙන් ඉවතට දමා සංවාදයේ දී ගන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 一応、確認します。 | Ichiō, kakunin shimasu. | මම පරීක්ෂා කරන්නම්, සහතික වීමට පමණි. |
| 実は、日本語を勉強しています。 | Jitsu wa, nihongo o benkyō shite imasu. | ඇත්තටම මම ජපන් භාෂාව ඉගෙන ගන්නවා. |
| やっぱりこっちにします。 | Yappari kotchi ni shimasu. | දෙවනුව, මම මෙය ගන්නෙමි. |
| なるべく早く送ります。 | Narubeku hayaku okurimasu. | හැකි ඉක්මනින් එවන්නම්. |
| さすがに難しいです。 | Sasuga ni muzukashii desu. | ඔබ අපේක්ෂා කරන පරිදි, එය දුෂ්කර ය. |
එම සෑම වචනයක්ම කාඩ්පතක් මත නිර්වචනය කිරීම පාහේ කළ නොහැක්කක් වන අතර ඔබ කිහිප වතාවක් ශබ්ද නඟා පැවසූ වාක්යයකින් උකහා ගැනීම තරමක් පහසුය. වචනයක් නිර්වචනයට විරුද්ධ වන විට, ඒ වෙනුවට එයට තත්වයක් දෙන්න.
පොදු තට්ටුවේ ගැටළු සහ ඒවා නිවැරදි කිරීම
| ගැටලුව | එය පෙනෙන්නේ කෙසේද | නිවැරදි කරන්න |
|---|---|---|
| අධික ලෙස පටවා ඇති කාඩ්පත | එක් පෙරමුණකින් කියවීම, අර්ථය සහ භාවිතය | වෙනම කාඩ්පත් වලට බෙදන්න, එක් ප්රශ්නයක් බැගින් |
| සන්දර්භය-නිදහස් වචනය | තනි වචනයේ දීප්තියක් සහිත හිස් නාම පදයක් | ඔබට හමු වූ කෙටි වාක්යයක් තුළ නැවත ගොඩනඟන්න |
| තොග වශයෙන් ආනයනය කරන ලදී | වෙනත් කෙනෙකුගේ ලැයිස්තුවෙන් කාඩ්පත් දහස් ගණනක් | වලිගය අත්හිටුවන්න, සැබෑ ආදානයෙන් ඔබේම කාඩ්පත් එකතු කරන්න |
| හිම කුණාටුව සමාලෝචනය කරන්න | කාර්යබහුල සතියකට පසු ගෙවිය යුතු සිය ගණනක් | පසුබැසීම ඉවත් වන තුරු නව කාඩ්පත් බිංදුවට සකසන්න |
| නිදන්ගත කූඩැල්ලන් | අසාර්ථකවීම් අටක් සහ තවමත් හිස් | එය මකා දමා ඊළඟ සැබෑ හමුවීම සඳහා රැඳී සිටින්න |
| නිහඬ සමාලෝචනය | වේගයෙන් ක්ලික් කිරීම, කිසිවක් කතා නොකරයි | සෑම කාඩ්පතක්ම ශබ්ද නඟා කියන්න, පහසු ඒවා පවා |
| කන්ජි හුදකලාවේ | කියවීම් ලැයිස්තුවක් සහිත තනි අක්ෂර | ඒ වෙනුවට සම්පූර්ණ වචන ඇතුළත කියවීම් ඉගෙන ගන්න |
| කාල සීමාවක් නැත | විනාඩි හතළිහකට එහා දිවෙන සැසි | සැසිය සීමා කර එය ගැලපෙන තෙක් නව කාඩ්පත් කපන්න |
සැසිය තොප්පිය යට තබා ගන්න
ඔබ තට්ටුව විවෘත කිරීමට පෙර කාල සීමාවක් සකසන්න, විනාඩි පහළොවක් හෝ විස්සක් අසල කොතැනක සිටියත්, එය නිතිපතා ඉක්මවා යන ඕනෑම සැසියක් වරදකාරී හැඟීමක් ඇති කිරීමට වඩා නව කාඩ්පත් අඩු කිරීමට සංඥාවක් ලෙස සලකන්න. කැප් එකේ අරමුණ සැනසීම නොවේ. වෙහෙසට පත්ව සිටින විට සමාලෝචනය කිරීම නොසැලකිලිමත් ශ්රේණිගත කිරීමක් ඇති කරයි, නොසැලකිලිමත් ශ්රේණිගත කිරීම කාලසටහන් දූෂිත කරයි, සහ දූෂිත කාලසටහනක් තට්ටුව ඝෝෂාවක් බවට පත් කරයි.
එය උපකාරී වේ නම් කාලය බෙදන්න: උදේ දුම්රියේ සමාලෝචන, සවස් වරුවේ නව කාඩ්පත් ඔබට නිසි උදාහරණ වාක්ය ලිවීමට සහ ශ්රව්ය පටිගත කළ හැකි විට. බෙදීම කුමක් වුවත්, අලුත් දෙයක් එකතු කිරීමට පෙර සමාලෝචන අවසන් කරන්න, මන්ද නියමිත කාඩ්පත් මුළු පද්ධතියම ආරක්ෂා කිරීමට පවතින ඒවා වේ.
- පළමුව සමාලෝචන කරන්න, නව කාඩ්පත් අවසන්, සෑම දිනකම.
- අවංකව ශ්රේණිගත කරන්න; දෙගිඩියාවෙන් යුත් පිළිතුරක් අසමත් වීම මිස සමත් වීම නොවේ.
- පිළිතුර හෙළි කිරීමට පෙර වාක්යය ශබ්ද නඟා කියන්න.
- කාඩ්පත් ඉතිරිව තිබියදී පවා පියන අසල නවත්වන්න, හෙට නව කාඩ්පත් අංකය අඩු කරන්න.
- මසකට වරක්, තට්ටුව පරිලෝකනය කර ඔබට තවදුරටත් පැවසීමට අවශ්ය නැති ඕනෑම දෙයක් මකන්න.
තට්ටුවෙන් වචන ලබා ගැනීම සහ ඔබේ මුඛය තුළට
කාඩ්පතක ඔබට හඳුනාගත හැකි වචනයක් තවමත් ඔබට අයිති වචනයක් නොවේ. හිමිකාරිත්වය සිදු වන්නේ ඔබ එය පීඩනය යටතේ තෝරා ගන්නා විට, යමෙකු ඔබ අවසන් කරන තෙක් බලා සිටින අතරතුර ඔබ නිර්මාණය කරන වාක්යයකින්. එබැවින් පාලමක් ගොඩනඟන්න: සෑම සමාලෝචන සැසියක් අවසානයේම, වචන පහක් තෝරාගෙන අද ගැන වාක්යයක එක එක භාවිතා කරන්න. කාඩ්පතේ ඇති උදාහරණ වාක්යය නොවේ, ඔබේම උදෑසන, ඔබේම වැඩ, ඔබේම සති අන්තය පිළිබඳ අලුත් එකක්.
ඉන්පසු එම වාක්ය යමෙකුට හෝ AI ගුරුවරයෙකුට පවසන්න, නිවැරදි කිරීම් නැවත තට්ටුවට පැමිණීමට ඉඩ දෙන්න. ලූපය මේ ආකාරයෙන් නිසියාකාරව වැසෙයි: ආදානය ඔබට වචනය ලබා දෙයි, තට්ටුව එය ලබා ගත හැකිව තබයි, කතා කිරීම එය ඔබගේ කරයි, සහ කතා කිරීමේදී ඔබ කරන වැරදි ඊළඟ කාඩ්පත් කාණ්ඩය බවට පත් වේ. ප්රතිදාන පියවරක් නොමැති තට්ටුවක් මෙනුවක් කියවිය හැකි සහ එයින් ඇණවුම් කළ නොහැකි ඉගෙන ගන්නන් නිෂ්පාදනය කරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 今日のカードは全部終わりました。 | Kyō no kādo wa zenbu owarimashita. | මම අද කාඩ් ඔක්කොම ඉවරයි. |
| 昨日覚えた言葉を使ってみます。 | Kinō oboeta kotoba o tsukatte mimasu. | මම ඊයේ ඉගෙන ගත් වචන භාවිතා කිරීමට උත්සාහ කරමි. |
| この言葉の使い方を教えてください。 | Kono kotoba no tsukaikata o oshiete kudasai. | කරුණාකර මෙම වචනය භාවිතා කරන ආකාරය මට උගන්වන්න. |
| 今の文は自然ですか。 | Ima no bun wa shizen desu ka? | එම වාක්යය ස්වාභාවිකද? |
| 例文を三つ作ってもいいですか。 | Reibun o mittsu tsukutte mo ii desu ka? | මට උදාහරණ වාක්ය තුනක් සෑදිය හැකිද? |
| もう少しゆっくり言ってもらえますか。 | Mō sukoshi yukkuri itte moraemasu ka? | ඒක ටිකක් හෙමින් කියන්න පුලුවන්ද? |
| この言葉は硬いですか。 | Kono kotoba wa katai desu ka? | මෙම වචනය තදින් ඇහෙනවාද? |
| 会話でよく使いますか。 | Kaiwa de yoku tsukaimasu ka? | එය බොහෝ විට සංවාදයේදී භාවිතා වේද? |
ගුරුවරයෙකුගෙන් ලැබෙන පිළිතුරු අපේක්ෂා කිරීම වටී:もう一度お願いします (mō ichido onegai shimasu, කරුණාකර නැවත වරක්). තුන්දෙනාගෙන් ඕනෑම කෙනෙක් ඔබට කාඩ්පතකට කිසිදා කළ නොහැකි දෙයක් කියයි.
ඔබට වසර ගණනාවක් තබා ගත හැකි තට්ටුවක්
- ඔබ හමු වූ කරුණු වලින් පමණක් කාඩ්පත් එකතු කරන්න: පරිච්ඡේදයක්, ලිපියක්, සංවාදයක්.
- කාඩ්පතකට එක් ප්රශ්නයක්, එය වටා කෙටි වාක්යයක්, ඔබට හැකි ඕනෑම තැනක ශ්රව්ය.
- නව කාඩ්පත් කුඩා හා ස්ථාවරව තබා ගන්න, අනෙක් සියල්ලටම වඩා සමාලෝචන ආරක්ෂා කරන්න.
- උත්සවයකින් තොරව කූඩැල්ලන් මකන්න සහ සැබෑ හමුවීම් නැවත වචනය ගෙන ඒමට ඉඩ දෙන්න.
- ඔබේම දවස ගැන වාක්යවල වචන පහක් කථා කිරීමෙන් සෑම සැසියක්ම අවසන් කරන්න.