ඇත්තටම ජපන් සංඥා භාෂාව මොකක්ද
ජපන් සංඥා භාෂාව, Es手話 හෝ Nihon Shuwa, ජපානයේ බිහිරි අය විසින් භාවිතා කරන ස්වභාවික භාෂාවකි. එය අධ්යාපනඥයින් විසින් නිර්මාණය කරන ලද හෝ කථන ජපන් භාෂාවෙන් ණයට ගත් ඒවා නොවේ. එය බිහිරි ප්රජාවන් තුළ වර්ධනය විය, එය අත්සන් කරන්නන් අතර සම්ප්රේෂණය වන අතර, ඕනෑම සම්පූර්ණ භාෂාවකින් වාග් විද්යාඥයන් සොයන ගුණාංග එයට ඇත: නිරවුල් වචන මාලාවක්, වැරදි ලෙස බිඳ දැමිය හැකි නීති සහිත ව්යාකරණ සහ එහි පරිශීලකයින්ට සාප්පු ලැයිස්තුවේ සිට නීති තර්කයක් දක්වා පැවසීමට අවශ්ය ඕනෑම දෙයක් ප්රකාශ කිරීමේ හැකියාව.
එහි ව්යාකරණ කථන ජපන් භාෂාව අනුගමනය නොකරයි. අත්සන් කරන්නන් මිනිසුන්, වස්තු සහ ස්ථාන තමන් ඉදිරියෙන් ඇති අවකාශයේ ලක්ෂ්යවල තබයි, ඉන්පසු එම ලක්ෂ්ය වෙත ආපසු යොමු කරන්න, එබැවින් ජපන් අංශු සමඟ සලකුණු කරන සම්බන්ධතා ඒ වෙනුවට දිශාව සහ චලනය මගින් පෙන්විය හැකිය. අතින් නොවන ලක්ෂණ ව්යාකරණමය අර්ථයක් දරයි: ඇහි බැම පිහිටීම සහ හිස චලනය ප්රශ්නයක් හෝ කොන්දේසියක් සලකුණු කළ හැකි අතර විශේෂිත මුඛය චලනයන් අත් පමණක් අපැහැදිලි වන බවට සලකුණු වෙන්කර හඳුනා ගනී. මේ කිසිවක් කථන වාක්යයක් වටා සැරසිලි නොවේ. එය ව්යාකරණ වේ.
අත්සන් කරන ලද ජපන් යනු වෙනස් දෙයක්
ජපන් සංඥා භාෂාවට අමතරව, කථන ජපන් වචනයෙන් වචනය අනුගමනය කරන අත්සන් කිරීමේ ක්රමයක් ඇත, එය සාමාන්යයෙන් හඳුන්වනු ලබන්නේ, ඉංග්රීසි භාෂාවෙන්, අත්සන් කරන ලද ජපන් හෝ අතින් සංකේතාත්මක ජපන් ලෙසිනි. එය වචන මාලාවක් ලෙස සංඥා ණයට ගන්නා නමුත් ජපන් ව්යාකරණ සහ වචන අනුපිළිවෙල තබා ගන්නා අතර එය ඇඟිලි අක්ෂර වින්යාසය හෝ ස්ථාවර සලකුණු හරහා අංශු සහ ක්රියාපද අවසානය එක් කළ හැකිය. එය සමහර අධ්යාපනික සැකසුම් වලදී, සමහරක් අර්ථකථනය කිරීමේදී සහ මුලින්ම ජපන් භාෂාව ලබාගෙන පසුව අත්සන් කරන පුද්ගලයින් විසින් භාවිතා කරනු ලැබේ.
විශාල මැද බිමක් ද ඇත, සමහර විට සම්බන්ධතා හෝ අතරමැදි අත්සන් කිරීමක් ලෙස විස්තර කර ඇත, කථිකයන් දෙදෙනාගේම ලක්ෂණ ඔවුන් සමඟ සිටින අය අනුව මිශ්ර කරයි. බිහිරි ප්රජාවන් ඒකාකාරී නොවන බව පැහැදිලිව පැවසීම වැදගත්ය. සමහර අය ජපන් සංඥා භාෂාව ප්රථම භාෂාව ලෙස අත්සන් කරයි, ඇතැමුන් අත්සන් කරන ලද ජපන් භාෂාව භාවිතා කරයි, සමහරු වාචිකව උගත් අය සහ කථනය සහ තොල් කියවීම කෙරෙහි විශ්වාසය තබති, සමහරු ජීවිතයේ පසුකාලීනව බිහිරි විය, සහ බොහෝ ශ්රවණාබාධ සහිත පුද්ගලයින් මිශ්රණයක් භාවිතා කරයි. තනි නිවැරදි පැතිකඩක් නොමැති අතර, ඕනෑම පුද්ගලයෙකු සඳහා නිවැරදි ප්රවේශය ඔවුන් භාවිතා කරන බව ඔවුන් ඔබට කියයි.
පද්ධති තුන සංසන්දනය කිරීම
| විශේෂාංගය | ජපන් සංඥා භාෂාව | අත්සන් කළේ ජපන් | ජපන් භාෂාව කතා කරයි |
|---|---|---|---|
| ව්යාකරණ | එහිම, අවකාශය භාවිතා කිරීම සහ අතින් නොවන සලකුණු කිරීම | කථන ජපන් අනුපිළිවෙල අනුගමනය කරයි | අංශු සලකුණු, ක්රියාපද-අවසාන |
| සම්භවය | බිහිරි ප්රජාවන් තුළ වර්ධනය විය | ජපන් නියෝජනය කිරීම සඳහා ඉදිකර ඇත | ස්වාභාවික කථන භාෂාව |
| වචන අනුපිළිවෙල | බොහෝ විට මාතෘකාව පළමුව, කතිකාව සහ අවකාශය අනුව සකසා ඇත | ජපන් වාක්යයට සමානයි | කුට්ටි සහ අවසාන පුරෝකථනය |
| අංශු | සාමාන්යයෙන් දිශාව, අවකාශය හෝ සන්දර්භය මගින් පෙන්වනු ලැබේ | බොහෝ විට අත්සන් හෝ ඇඟිලි සලකුණු | වෙනම වචන ලෙස කතා කරයි |
| මුඛයේ චලනයන් | ව්යාකරණමය, කැපී පෙනෙන සංඥා | බොහෝ විට ජපන් වචනය කටේ | අදාළ නොවේ |
| සාමාන්ය පරිශීලකයන් | බිහිරි අත්සන් කරන්නන්, බොහෝ විට ළමා කාලයේ සිට | සමහර උගතුන්, පරිවර්තකයන්, ප්රමාද වී ඉගෙන ගන්නන් | ශ්රවණ කථිකයන් සහ වාචික උගත් බිහිරි අය |
| ඉගෙනීමේ මාර්ගය | අත්සන් කරන්නන්ගෙන් ඉගෙන ගත්තේ දෘශ්යමය වශයෙන් | කථන ජපන් භාෂාව සමඟ ඉගෙන ගත්තා | අහගෙන කතා කරලා ඉගෙන ගත්තා |
ඉගෙන ගන්නෙකුට ඇති ප්රායෝගික ප්රතිවිපාකය නම් මේවා එක දෙයක දුෂ්කරතා මට්ටම් තුනක් නොවීමයි. ජපන් සංඥා භාෂාව, අත්සන් කළ ජපන් හෝ කථන ජපන් තෝරා ගැනීම යනු වෙනස් අධ්යයන ව්යාපෘතියක්, වෙනත් ද්රව්ය කට්ටලයක් සහ වෙනත් පරිශීලක ප්රජාවක් තෝරා ගැනීමයි. බොහෝ අය එකකට වඩා වැඩි ගණනක් සමඟ අවසන් වේ, නමුත් ඒවා එකතු කරනු ලැබේ, පරිවර්තනය නොවේ.
ඇඟිලි අක්ෂර වින්යාසය සහ අත්පොත කනා
指文字, yubimoji, යනු ඇඟිලි අක්ෂර වින්යාස පද්ධතියයි: කනා සඳහා අත් හැඩතල කට්ටලයක්, එබැවින් ඕනෑම ජපන් ශබ්දයක් අකුරින් අකුර උච්චාරණය කළ හැකිය. එය ප්රධාන වශයෙන් භාවිතා වන්නේ නම්, ස්ථාන නම්, ණය වචන, නව නියමයන් සහ අනෙක් පුද්ගලයා නොදන්නා ලකුණ සඳහා ය. එය අත්සන් කිරීම සඳහා ආදේශකයක් නොවේ. සෑම ඉංග්රීසි වචනයක්ම අක්ෂර වින්යාසය කරන ආකාරයටම සම්පූර්ණයෙන්ම ඇඟිලි අක්ෂර වින්යාසය මත කෙරෙන සංවාදයක් මන්දගාමී සහ අස්වාභාවික වේ.
ඉගෙන ගන්නෙකුට එය තවමත් වඩාත්ම කාර්යක්ෂම පළමු පියවර වේ, මන්ද එය කුඩා සංවෘත කට්ටලයක් වන අතර එය ඔබ දැනටමත් අධ්යයනය කරමින් සිටින කනා මත සිතියම් ගත කරයි. ඔබ hiragana දන්නේ නම්, එක් එක් අත් හැඩයෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්දැයි ඔබ දැනටමත් දන්නා අතර, ඔබට සැබෑ වචන මාලාවක් තිබීමට පෙර ඔබට ඔබව හඳුන්වා දී ලිපිනයක් උච්චාරණය කළ හැකිය. නිශ්චල රූපවලින් අත් හැඩය සහ චලනය ප්රතිනිර්මාණය කිරීමට අපහසු බැවින් බිහිරි අත්සන් කරන්නෙකුගෙන් හෝ අත්සන් කරන්නන් විසින් සාදන ලද වීඩියෝවකින් එය ඉගෙන ගන්න.
- ඔබ නොමැති නම් පළමුව කනා ඉගෙන ගන්න; ඇඟිලි අක්ෂර වින්යාසය උපකල්පනය කරන්නේ එක් එක් හැඩය නියෝජනය කරන ශබ්දය ඔබ දන්නා බවයි.
- ඔබේම නම සහ ස්ථාන නම් දෙකක් ස්වයංක්රීය වන තෙක් පුහුණු වන්න, මන්ද ඒවා සෑම අවස්ථාවකම පළමුවෙන් පැමිණේ.
- දිගු ස්වර, කුඩා tsu සහ ඩැකුටෙන් පේළි සලකුණු කරන කුඩා චලනයන් සඳහා නරඹන්න, එය චිත්ර බොහෝ විට අහිමි වේ.
- ඔබට නිෂ්පාදනය කළ හැකි ප්රමාණයට වඩා වේගයෙන් ලැබීමට බලාපොරොත්තු වන්න, නමක් අනුමාන කරනවාට වඩා පුනරුච්චාරණය කිරීමට මිනිසුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න.
- එය අත්සන් කිරීම තුළ ඇති මෙවලමක් ලෙස සලකන්න, ඉගෙනීමේ සංඥා වළක්වා ගැනීමේ මාර්ගයක් ලෙස නොවේ.
ඇයි ජපන් ලිඛිතව වෙනම කුසලතාවයක්
ජපන් සංඥා භාෂාවට තමන්ගේම ව්යාකරණ ඇති නිසා, ලිඛිත ජපන් භාෂාව එය සමඟ හැදී වැඩුණු අත්සන් කරන්නෙකුට අව්යාජ ලෙස දෙවන භාෂාවක් මිස ඔවුන් දැනටමත් දන්නා භාෂාවේ ලිඛිත ස්වරූපයක් නොවේ. ජපන් වාක්යයක් කියවන ශ්රවණ ඉගෙන ගන්නෙකුට සාමාන්යයෙන් එය ශබ්ද කළ හැකි අතර දැනටමත් ඔවුන්ගේ හිසෙහි ඇති කථන අනුවාදයකට හේත්තු විය හැක. එම කථන අනුවාදය කිසිදා භාවිතා නොකළ බිහිරි අත්සන් කරන්නෙකුට එවැනි කිහිලිකරුවක් නොමැති අතර, ලිවීමේ පද්ධතිය ඔවුන් අත්සන් කරන භාෂාව අක්ෂර වින්යාස නොකරයි. එය භාෂා දෙක පිළිබඳ ව්යුහාත්මක කරුණක් මිස හැකියාව පිළිබඳ අදහස් දැක්වීමක් නොවේ.
එය ප්රයෝජනවත් ඇඟවුම් දෙකක් ඇත. පළමුව, සාක්ෂරතාව සංවාදයේ අතුරු ප්රතිඵලයක් ලෙස සලකනවාට වඩා තමන්ගේම කැපවූ අධ්යයන කාලය ලැබිය යුතු අතර, එහි ප්රගතිය මැනිය යුත්තේ කතාවෙන් නොව කියවීමෙන් සහ ලිවීමෙනි. දෙවනුව, ලේඛන පද්ධතිය ඉල්ලා සිටින සෑම දෙයක්ම, කන්ජි හැඩතල, කියවීම්, සංයුක්ත වචන සහ ලේඛනවල භාවිතා කරන විධිමත් රෙජිස්ටර්, සම්පූර්ණයෙන්ම දෘශ්යමය වශයෙන් ඉගෙන ගත හැකිය. ලිඛිත ජපන් භාෂාවෙන් කිසිවක් ඇසීමට අවශ්ය නොවේ. එය කන්ජි සඳහා නිරාවරණය, පුනරාවර්තනය සහ ක්රමානුකූල ප්රවේශයක් අවශ්ය වේ.
පෙළ-පළමු අධ්යයන මාර්ගයක්
සාමාන්ය ආධුනික අනුපිළිවෙලට සවන් දීම සහ කථා කිරීම ප්රථමයෙන් ද කියවීම දෙවනුව ද තබයි. එම අනුපිළිවෙල ආපසු හැරවීම හොඳින් ක්රියාත්මක වන අතර කිසිවක් වැය නොවේ, මන්ද කියවීමෙන් ඔබට ඔබ පාලනය කරන වේගයකින් ව්යාකරණ, වචන මාලාව සහ වාක්ය රටා ලබා දෙන අතර, ඔබ කැමති තාක් වේලාවක් වචනයක් නැවැත්වීමට සහ බැලීමේ විකල්පය ඇත.
- හිරගනා සහ කටකනා ලිවීමෙන් ඉගෙන ගන්න, පසුව හුදකලා චරිත අභ්යාසවලට වඩා කෙටි සිරස්තල සහිත පෙළ කියවීමෙන්.
- ශ්රේණිගත පාඨකයන්ගෙන් සහ සරල ලිපි වලින් ව්යාකරණ ගන්න, එක් එක් නව රටාව සලකුණු කර එය සමඟ ඔබේම වාක්ය දෙකක් ලියන්න.
- උපසිරැසි සමඟ කියවන්න: ජපන් වීඩියෝවල ජපන් උපසිරැසි දෘශ්ය තත්වයකට අමුණා ඇති ස්වාභාවික වාක්ය ලබා දෙයි.
- ඔබේ ජීවිතය ගැන දිනකට මුල් වාක්ය තුනක් හෝ හතරක් ලිවීමේ පුරුද්දක් තබාගෙන ඒවා ආකෘතියකට එරෙහිව නිවැරදි කරන්න.
- හැඩය, අර්ථය සහ කියවීම වෙන් කරන කන්ජි දින චර්යාවක් ගොඩනඟන්න, හුදකලා අක්ෂරවලට වඩා වචන එකතු කරන්න.
- ඔබට වඩාත්ම අවශ්ය ලේඛනයේ පණිවිඩ යැවීම සැබෑ සන්නිවේදනයක් වන බැවින් මිතුරන් හෝ අධ්යයන හවුල්කරුවන් සමඟ ලිඛිත ජපන් භාෂාවෙන් කතාබස් කරන්න.
- මතකයෙන් නැවත ලිවීමෙන් සමාලෝචනය කරන්න, කථනය ශ්රවණ ඉගෙන ගන්නෙකු පරීක්ෂා කරන ආකාරයට නිෂ්පාදනය පරීක්ෂා කරයි.
දෘශ්ය ඉගෙන ගන්නෙකුට ගැලපෙන කන්ජි වැඩ
කන්ජි දෘශ්ය අධ්යයනයට විපාක දෙයි, එය සම්මුතියකට වඩා වාසියකි. සෑම චරිතයක්ම එහි සංරචක වලට කඩා කොටස් කුඩා හැඩතල වචන මාලාවක් ලෙස ඉගෙන ගන්න, එබැවින් නව චරිතයක් නැවුම් ඇඳීමකට වඩා ඔබ දැක ඇති සංයෝජනයක් ලෙස පැමිණේ. වචනයක් තුළ ඇති චරිතය ඉගෙන ගන්න: 学 පමණක් වියුක්ත වේ, 学校 සහ 大学 සහ 学生 එය සන්දර්භය තුළ නැංගුරම් තුනක් සහ කියවීම් තුනක් ලබා දෙයි.
බොහෝ අය බලාපොරොත්තු වෙනවාට වඩා මෙහි අත් අකුරු වැදගත් වේ. අතින් චරිතයක් ලිවීමෙන් කුමන ආඝාතය යන්නේ කොතැනටද යන්න දැකීමට ඔබට බල කෙරෙන අතර, එම අවධානය හරියටම සමාන අක්ෂර මතකයේ වෙන්ව පවතිනු ඇත.待 සහ 持 හෝ 未 සහ 末 වැනි ඔබ පුද්ගලිකව ව්යාකූල කරන යුගලවල පිටුවක් තබාගෙන, ඔබ එකක් හමුවන සෑම අවස්ථාවකම දෙකම ලියන්න. නිශ්ශබ්ද, දෘශ්ය ක්රීඩා අධ්යයන සැසි අතර නැවත කැඳවීමට උපකාරී වන අතර කිසිඳු ශබ්දයක් අවශ්ය නොවේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| この漢字の読み方を教えてください。 | Kono kanji no yomikata o oshiete kudasai. | කරුණාකර මෙම කන්ජි කියවීම මට කියන්න. |
| 漢字にふりがなをつけてもらえますか？ | Kanji ni furigana o tsukete moraemasu ka? | ඔබට කන්ජි වලට ෆුරිගානා එකතු කළ හැකිද? |
| この言葉の意味が分かりません。 | Kono kotoba no imi ga wakarimasen. | මට මේ වචනයේ තේරුම තේරෙන්නේ නැහැ. |
| 書いて覚えるようにしています。 | Kaite oboeru yō ni shite imasu. | මම ලිවීමෙන් කටපාඩම් කිරීමට උත්සාහ කරමි. |
| 似ている漢字をよく間違えます。 | Nite iru kanji o yoku machigaemasu. | මම බොහෝ විට සමාන කන්ජි මිශ්ර කරමි. |
එදිනෙදා සන්නිවේදනය සඳහා ලිඛිත රේඛා
මේවා ලිවීමට, දුරකථන තිරයක පෙන්වීමට හෝ සටහනක් ලෙස සුරැකීමට රේඛා වේ. ලිඛිත ඉල්ලීම් නොපැහැදිලි නිසා සහ අනෙක් පුද්ගලයාට එම නාලිකාව තුළම පිළිතුරු දිය හැකි නිසා ඒවා ක්රියාත්මක වේ. ඒවා ආචාරශීලීව හා කෙටියෙන් තබන්න: සාප්පුවක දුරකථන තිරයක් කියවන ආගන්තුකයෙකුට තත්පර කිහිපයක අවධානයක් ඇති අතර පැහැදිලි ඉල්ලීමකට පැහැදිලි කිරීමකට වඩා හොඳ ප්රතිචාරයක් ලැබේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 耳が聞こえません。筆談をお願いします。 | Mimi ga kikoemasen. Hitsudan o onegai shimasu. | මට ඇහෙන්නේ නැහැ. කරුණාකර දේවල් ලියන්න. |
| 私はろう者です。 | Watashi wa rōsha desu. | මම බිහිරි වෙමි. |
| 耳が聞こえにくいです。 | Mimi ga kikoenikui desu. | මට ඇහෙන්න අමාරුයි. |
| 補聴器を使っています。 | Hochōki o tsukatte imasu. | මම ශ්රවණාධාරයක් පාවිච්චි කරනවා. |
| 紙とペンはありますか？ | Kami to pen wa arimasu ka? | ඔබට කඩදාසි සහ පෑනක් තිබේද? |
| ここに書いてもらえますか？ | Koko ni kaite moraemasu ka? | ඔබට එය මෙහි ලිවිය හැකිද? |
| スマホに入力してください。 | Sumaho ni nyūryoku shite kudasai. | කරුණාකර එය දුරකථනයෙන් ටයිප් කරන්න. |
| もう一度書いていただけますか？ | Mō ichido kaite itadakemasu ka? | ඔබට එය නැවත වරක් ලිවිය හැකිද? |
| ゆっくり書いてください。 | Yukkuri kaite kudasai. | කරුණාකර සෙමින් ලියන්න. |
| 顔を見て話してください。 | Kao o mite hanashite kudasai. | ඔබ කතා කරන විට කරුණාකර මට මුහුණ දෙන්න. |
| 後ろから話しかけられても気づきません。 | Ushiro kara hanashikakeraretemo kizukimasen. | ඔබ මට පිටුපසින් කතා කළහොත් මම නොදකිමි. |
| 名前を呼ばれても聞こえないので、肩を叩いてください。 | Namae o yobaretemo kikoenai node, kata o tataite kudasai. | මගේ නම කියනු මට ඇසෙන්නේ නැත, එබැවින් කරුණාකර මගේ උරහිසට තට්ටු කරන්න. |
| 順番が来たら、手で合図してください。 | Junban ga kitara, te de aizu shite kudasai. | කරුණාකර මගේ වාරය පැමිණි විට ඔබේ අතින් සංඥා කරන්න. |
| 電話は使えないので、メールでお願いします。 | Denwa wa tsukaenai node, mēru de onegai shimasu. | මට දුරකථනය භාවිතා කළ නොහැක, එබැවින් කරුණාකර විද්යුත් තැපෑලෙන් මා අමතන්න. |
| 連絡はチャットでお願いできますか？ | Renraku wa chatto de onegai dekimasu ka? | අපට කතාබස් මගින් සම්බන්ධව සිටිය හැකිද? |
| 音声認識アプリを使ってもいいですか？ | Onsei ninshiki apuri o tsukatte mo ii desu ka? | මට කථනයෙන් පෙළ යෙදුමක් භාවිත කළ හැකිද? |
ප්රායෝගික සටහන් දෙකක්. ඔබේ ශ්රවණය පිළිබඳ දීර්ඝ පැහැදිලි කිරීමක් වෙනුවට 筆談をお願いします ලියන්න, මන්ද එය ඔබට අවශ්ය ක්රියාව නම් කරයි. තවද එකම සටහන ඔබේ දුරකථනයේ අනුවාද දෙකකින් සුරකින ලෙස තබා ගන්න, එකක් සාප්පු සඳහා කෙටි එකක් සහ හමුවීම් සඳහා සම්පූර්ණ එකක්, එවිට ඔබ පීඩනය යටතේ රචනා නොකරයි.
රැකියාවේදී සහ හමුවීම්වලදී ප්රවේශය ඉල්ලා සිටීම
විධිමත් සැකසීම් සඳහා අත්තිකාරම් ඉල්ලීම් අවශ්ය වන අතර, ඔබට ලබා දීමට අවශ්ය දේ පිළිබඳව ඒවා නිශ්චිත විය යුතුය. පැමිණීමට වඩා දිනකට පෙර අසන්න, සේවාව නම් කරන්න, සහ වාර්තාවක් ඇති නිසා ලිඛිතව තහවුරු කරන්න. ලබා ගැනීම සංවිධානය සහ ප්රදේශය අනුව විශාල වශයෙන් වෙනස් වේ, එබැවින් පළමු ප්රතික්ෂේප කිරීම ඔබේ ඉල්ලීමට වඩා එම ස්ථානය පිළිබඳ තොරතුරු ලෙස සලකන අතර ඒ වෙනුවට ඔවුන්ට ලබා දිය හැකි දේ විමසන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 手話通訳をお願いできますか？ | Shuwa tsūyaku o onegai dekimasu ka? | ඔබට සංඥා භාෂා පරිවර්තකයෙකු පිළියෙල කළ හැකිද? |
| 要約筆記をお願いしたいのですが。 | Yōyaku hikki o onegai shitai no desu ga. | මම සාරාංශ සටහනක් ඉල්ලා සිටීමට කැමතියි. |
| 事前に資料をいただけると助かります。 | Jizen ni shiryō o itadakeru to tasukarimasu. | මට අවශ්ය ද්රව්ය කල්තියා ලබා ගත හැකි නම් එය උපකාරී වනු ඇත. |
| 会議の内容を文字で共有してください。 | Kaigi no naiyō o moji de kyōyū shite kudasai. | කරුණාකර රැස්වීම් අන්තර්ගතය පෙළ තුළ බෙදා ගන්න. |
| 字幕はありますか？ | Jimaku wa arimasu ka? | උපසිරැසි තිබේද? |
| 動画に字幕をつけていただけますか？ | Dōga ni jimaku o tsukete itadakemasu ka? | ඔබට වීඩියෝවට උපසිරැසි එක් කළ හැකිද? |
| 受付では筆談で対応していただけますか？ | Uketsuke de wa hitsudan de taiō shite itadakemasu ka? | පිළිගැනීමේ උත්සවයට මා සමඟ ලිඛිතව කටයුතු කළ හැකිද? |
| 予約はメールで取りたいのですが、可能でしょうか。 | Yoyaku wa mēru de toritai no desu ga, kanō deshō ka. | මම විද්යුත් තැපෑලෙන් වෙන්කරවා ගැනීමට කැමතියි; එය හැකි වේවිද? |
| 緊急のときの連絡方法を教えてください。 | Kinkyū no toki no renrakuhōhō o oshiete kudasai. | හදිසි අවස්ථාවකදී සම්බන්ධ කර ගන්නේ කෙසේදැයි කරුණාකර මට කියන්න. |
| 聞こえないことを同僚にも伝えておいてください。 | Kikoenai koto o dōryō ni mo tsutaete oite kudasai. | කරුණාකර මට ඇසෙන්නේ නැති බව මගේ සගයන්ට දන්වන්න. |
| 確認のため、メールでもう一度送っていただけますか？ | Kakunin no tame, mēru de mō ichido okutte itadakemasu ka? | මට වාර්තාවක් තිබෙන නිසා ඔබට එය නැවත විද්යුත් තැපෑලෙන් එවිය හැකිද? |
ඔබට ඇසෙන්නේ නම් සහ ජපන් සංඥා භාෂාව ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය නම්
විවිධ හේතූන් මත මිනිසුන් එයට පැමිණේ: බිහිරි පවුලේ සාමාජිකයෙකු, සගයෙකු, අර්ථකථන වෘත්තියක් හෝ සරල උනන්දුවක්. ඒ සියල්ල හොඳයි, එන මාර්ගය එක හා සමානයි. බිහිරි ගුරුවරුන්ගෙන් සහ අත්සන් කරන්නන්ගෙන් ඉගෙන ගන්න, මන්ද යත් චතුර ලෙස භාවිතා කරන්නන් නැරඹීමෙන් සංඥා භාෂාවක් ඉගෙන ගන්නා අතර පොත් වලට සහාය විය හැක්කේ එයට පමණි. සති අන්තයක ඔබ ලබා ගන්නා ඉරියව් කට්ටලයකට වඩා එය සැබෑ භාෂා කැපවීමක් වනු ඇතැයි අපේක්ෂා කරන්න, සහ දිගු කාලයක් සඳහා ප්රතිග්රාහක පැත්ත ඵලදායී පැත්තට වඩා දුෂ්කර වනු ඇතැයි අපේක්ෂා කරන්න.
පුරුදු දෙකක් ශ්රවණ ඉගෙන ගන්නෙකුට අවට සිටීම පහසු කරයි. එක් අයෙක් අත්සන් කළ හැකි නිසා, තවත් අයෙක් ලිවීමට කැමති විය හැකි අතර, තවත් කෙනෙක් ලිප්රෙඩ් කිරීමට කැමති නිසා, උපකල්පනය කරනවාට වඩා යමෙකු භාවිතා කරන්නේ කුමක්දැයි විමසන්න. ඔබට නොතේරෙන විට, එසේ පවසන්න සහ ඔළුව වනනවා වෙනුවට නැවත නැවත කියන්නැයි ඉල්ලා සිටින්න, එය ඕනෑම භාෂා ඉගෙන ගන්නෙකු ඕනෑම කථිකයෙකුට ණයගැතියි. ඔබේ ජපන් තවමත් හැදෙන්නේ නම්, මෙම ලිඛිත හෝ කථන රේඛා පළමු සංවාද ආවරණය කරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 手話を勉強しています。 | Shuwa o benkyō shite imasu. | මම සංඥා භාෂාව ඉගෙන ගන්නවා. |
| 少しだけ手話が分かります。 | Sukoshi dake shuwa ga wakarimasu. | මට තේරෙන්නේ පොඩි සංඥා භාෂාවක් විතරයි. |
| ゆっくりお願いします。 | Yukkuri onegai shimasu. | කරුණාකර, සෙමින්. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | තවත් වරක්, කරුණාකර. |
| 今のはどういう意味ですか？ | Ima no wa dō iu imi desu ka? | දැන් ඒකෙන් අදහස් කළේ මොකක්ද? |
| この手話はどうやって表しますか？ | Kono shuwa wa dō yatte arawashimasu ka? | ඔබ මෙය අත්සන් කරන්නේ කෙසේද? |
| 名前は指文字で表します。 | Namae wa yubimoji de arawashimasu. | මම මගේ නම ඇඟිලි අකුරින් උච්චාරණය කරමි. |
| 筆談でもいいですか？ | Hitsudan demo ii desu ka? | ලියන එකත් හරිද? |
| どちらが話しやすいですか。 | Dochira ga hanashiyasui desu ka. | ඔබට වඩාත් පහසු වන්නේ කුමක්ද? |
| まだ下手ですが、練習しています。 | Mada heta desu ga, renshū shite imasu. | මම තවමත් එහි දුප්පත්, නමුත් මම පුහුණු වෙනවා. |
මෙම වෙබ් අඩවියට කළ හැකි සහ කළ නොහැකි දේ ගැන අවංක වීම
Unihongo හි මූලික භාවිතය වන්නේ උච්චාරණ පුහුණු කිරීම සහ කථන සැසි වාර්තාව සමඟ ගිලී යන 3D පන්ති කාමරයක AI Sensei සමඟ සජීවී හඬ සංවාදයයි. එය කතා කරන සහ ඇසෙන ඉගෙන ගන්නන්ට සැබවින්ම ප්රයෝජනවත් වන අතර එය සෑම ඉගෙන ගන්නෙකුටම අව්යාජ ලෙස ප්රවේශ විය නොහැක. ශ්රවණය මත යැපෙන නිෂ්පාදනයක් සෑම කෙනෙකුටම ගැලපෙන බව ඇඟවීමට වඩා පැහැදිලිව පැවසීම වඩා හොඳය.
ශබ්දය නොමැතිව වැඩ කරන්නේ එකම වෙබ් අඩවියේ විශාල කොටසකි. බ්ලොගය බොහෝ භාෂාවලින් ලියා ඇති අතර ඔබේම වේගයෙන් කියවිය හැකිය. කනා සහ කන්ජි අධ්යයන පිටු දෘශ්යමාන වේ. වචන ක්රීඩා ක්රීඩා කරනු ලබන්නේ සවන් දීමෙන් නොව කියවීමෙන් සහ තේරීමෙනි, සවන් දීමේ ක්රීඩාව හැරුණු විට, සුරකින ලද වචන ඔබ දර්ශනයෙන් සමාලෝචනය කරන ෆ්ලෑෂ් කාඩ්පත් බවට පත්වේ. ඔබ බිහිරි හෝ ශ්රවණාබාධ නම්, ඒවා මෙහි ඔබේ නිවස ලෙස සලකන්න, සහ වෙනත් පාඨකයෙකු සඳහා ලියා ඇති පරිදි සවන් දීමෙන් ආරම්භ වන මෙම බ්ලොගයේ ඕනෑම උපදෙසක් සලකන්න.
- කටහඬ පුහුණුවීම් ඔබට ප්රවේශ විය නොහැකි නම් කථන සැසිවලට වඩා කියවීම, කන්ජි සහ කනා ද්රව්ය භාවිතා කරන්න.
- කියවීම මත පදනම් වූ ක්රීඩා ක්රීඩා කර ශ්රව්ය එක මඟ හරින්න; වචන මාලාවේ ප්රතිලාභය සමාන වේ.
- ඔබ කියවන සෑම ලිපියක්ම ඔබේම ලිඛිත වාක්ය තුනකට හරවන්න, එය ඔබේ කථන පුහුණුවට සමානය.
- ජපන් සංඥා භාෂාව සඳහා බිහිරි අත්සන් කරන්නන් සොයන්න; භාෂා ප්රජාවක් සඳහා යෙදුම් ආදේශක නොමැත.
- සංවාදයේ මිනිත්තු වල ප්රගතිය මනින අධ්යයන සැලසුම් නොසලකා හරින්න, සහ කියවන ලද සහ ලියා ඇති වාක්යවලින් ඔබේ ඒවා මැන බලන්න.