ඇත්තටම පළමු පොතක මිල කීයද
පෙළපොත් පරිච්ඡේදයක් සම්පූර්ණ කිරීමට සැලසුම් කර ඇත. පොතක් නොවේ. එය දැනටමත් භාෂාව කියවන පුද්ගලයින් සඳහා ලියා ඇත, එබැවින් කිසිවෙකු වචන මාලාව පාලනය කළේ නැත, කිසිවෙකු වාක්ය දිග සීමා නොකළ අතර කිසිවෙකු එක් එක් කොටස අවසානයේ සාරාංශයක් තැබුවේ නැත. මුල් පිටු විස්සක ප්රපාතය කොටස වන්නේ, ඔබ කතුවරයාගේ පුරුදු, චරිත සහ ලේඛනය යන සියල්ල එකවර ඉගෙන ගන්නා නිසා, සැබෑ වචන මත ය.
ඒක තමයි ශුභාරංචියත්. ඔබ විවෘත කිරීම පසු කළ පසු, කතුවරයෙකුගේ වචන මාලාව පුනරාවර්තනය වීමට පටන් ගනී, චරිත ආගන්තුකයන් වීම නවත්වයි, සහ මිනිත්තු විස්සක් ගත වූ පිටු අටක් ගැනීමට පටන් ගනී. අත්හරින සෑම කෙනෙක්ම පාහේ එම හැරීමට පෙර එසේ කරති. හැරීම පවතින බවත්, එය සාමාන්යයෙන් පළමු පරිච්ඡේදයේ හෝ දෙකේ කොතැනකට හෝ පැමිණෙන බවත් දැන ගැනීම, එය පාඨකයාට ලැබෙන දෙයින් අඩකි.
ඔබට අවසන් කළ හැකි පොතක් තෝරාගැනීම
ඔබ ප්රිය කළ නිම නොකළ පොතක් ඔබ කැමති නිමි පොතකට වඩා අඩුවෙන් උගන්වන නිසා, පළමුව නිම කිරීමේ හැකියාව සහ දෙවනුව උනන්දුව සඳහා තෝරන්න. දිග ප්රබලම පුරෝකථනය වේ: කෙටි නවකතාවක් සෑම විටම ප්රසිද්ධ දිගු එකක් පරදවයි. දිගට පසුව, විශාලතම සාධකය වන්නේ ඔබට දැනටමත් පුරෝකථනය කළ හැකි අන්තර්ගතයන් කොපමණද යන්නයි, එම නිසා පහත සඳහන් කාණ්ඩ එකම නාමික කියවීමේ මට්ටමේදී පවා සැබෑ දුෂ්කරතාවයෙන් බොහෝ වෙනස් වේ.
| පොත් වර්ගය | එය වැඩ කරන්නේ ඇයි | වෙළඳාම |
|---|---|---|
| ඔබ පරිවර්තනයේ කියවා ඇති පොතක් | ඔබ දැනටමත් කුමන්ත්රණය අල්ලාගෙන සිටින බැවින් නොදන්නා වචනයක් ඔබව අවහිර කරන්නේ කලාතුරකිනි | ඇත්ත වශයෙන්ම කියවීම වෙනුවට මතකය අඩු කිරීමට පෙළඹේ |
| කෙටි සමකාලීන නවකතාවක් | ඔබ කතා කිරීමට ඉගෙන ගන්නා ජපන් භාෂාවට සමීප නවීන වචන මාලාව | අනියම් සංවාදය පෙළපොත් භාෂාවට වඩා අඩු නිතිපතා ය |
| මධ්යම මට්ටමේ නවකතාවක් | බොහෝ කන්ජි සහ කෙටි, සරල වාක්ය රටා මත Furigana | ළමා වචන මාලාව ඔබට කලාතුරකින් අවශ්ය විය හැකි අතර සමහර වැඩිහිටියන් අකමැති ස්වරයකි |
| ඔබ දන්නා විෂයයක් පිළිබඳ ප්රබන්ධ නොවන | ඔබේ ක්ෂේත්ර දැනුම ප්රධාන පදවල තේරුම සපයයි | දිගු නාම පද සංයෝග සහ විධිමත් ලිඛිත ලේඛනයක් |
| කෙටි කතා එකතුවක් | සෑම කථාවක්ම ඔබට එක වාඩියකින් අවසන් කළ හැකි ඒකකයකි | සෑම කථාවක්ම රංගනය, සැකසීම සහ වචන මාලාව නැවත ආරම්භ කරයි |
| රචනා එකතුවක් | සංවාදාත්මක හඬකින් පළමු පුද්ගලයාගේ කෙටි කොටස් | සන්දර්භයකින් තොරව සංස්කෘතික යොමු කිරීම් සහ ව්යාජයන් පැමිණේ |
| මංගා ඔයා කලින් කියවලා නෑ | පින්තූර සන්දර්භය රැගෙන යන අතර කථාව ස්වභාවිකයි | ආඛ්යාන ගද්ය ඉතා අල්පය, එබැවින් කියවීමේ ශක්තිය යන්තම් වර්ධනය වේ |
තවත් එක් පෙරහනක්: අහඹු මැද පිටුවකට විවෘත කර පේළි දහයක් කියවන්න. ඔබට කිසිවක් සොයා නොබලා සිදුවෙමින් පවතින දේ දළ වශයෙන් අනුගමනය කළ හැකි නම්, පොත පළමු උත්සාහයට සුදුසු ය. ඔබට තනි ක්රියා පදයක් හඳුනාගත නොහැකි නම්, එය නැවත දමා කෙටි යමක් උත්සාහ කරන්න. මෙම පරීක්ෂණය මිනිත්තුවක් ගත වන අතර මාසයක් ඉතිරි වේ.
ඇයි හුරුපුරුදු කතාවක් ලේසිම ජයග්රහණය
ඔබ දැනටමත් කුමන්ත්රණය දන්නා විට, සෑම වාක්යයක්ම කල්පිතයක් අමුණා ඇත. ඔබ අන්ධ ලෙස විකේතනය කරන්නේ නැත; ඔබ තහවුරු කරනවා. නොදන්නා වචන අනුමාන කළ හැක්කේ කුමක් සිදු විය යුතුද යන්න ඔබ දන්නා නිසාත්, අනුමාන කිරීම යනු චතුර ලෙස කියවීමෙන් සෑදී ඇති දක්ෂතාවය නිසාත් ය. ඔබ වසර ගණනාවකට පෙර කියවූ පරිවර්තනයක් හොඳින් ක්රියා කරයි, මන්ද මතකය ඔබට මඟ පෙන්වීමට තරම් ශක්තිමත් නමුත් ඔබට මඟ හැරීමට ඉඩ දීමට අපැහැදිලි වේ.
ඔබේම ක්ෂේත්රයේ ප්රබන්ධ නොවන දේ සඳහාද එම තර්කය අදාළ වේ. කැමරාවක් ක්රියා කරන ආකාරය හෝ පාන් ඔප්පු කරන ආකාරය ඔබ දැනටමත් දන්නවා නම්, මෙම විෂය පිළිබඳ ජපන් පොතක් ඔබට සත්යාපනය කළ හැකි සන්දර්භයක තාක්ෂණික නියමයන් ලබා දෙයි. ඔබ එම වචන ස්ථිරවම ඉගෙන ගනු ඇත, මන්ද ඔබට ඒවා ඇමුණුම් කිරීමට කොතැනක හෝ ඇති නිසා, එය නවකතාවක වරක් හමු වූ වාග් මාලාවේ කලාතුරකින් සත්ය වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| やさしい日本語の小説を探しています。 | Yasashii Nihongo no shōsetsu o sagashite imasu. | මම සරල ජපන් භාෂාවෙන් නවකතාවක් සොයමි. |
| ふりがなが付いている本はありますか？ | Furigana ga tsuite iru hon wa arimasu ka? | ඔබට ෆුරිගානා සමඟ පොත් තිබේද? |
| 初めて日本語で本を読みます。 | Hajimete Nihongo de hon o yomimasu. | මම ජපන් භාෂාවෙන් පොතක් කියවන පළමු අවස්ථාව මෙයයි. |
| この本は私には難しすぎますか？ | Kono hon wa watashi ni wa muzukashisugimasu ka? | මේ පොත මට ගොඩක් අමාරුද? |
| 短い小説から始めたいです。 | Mijikai shōsetsu kara hajimetai desu. | මම කෙටි නවකතාවකින් පටන් ගන්න කැමතියි. |
පොත් සාප්පුවක, කාර්ය මණ්ඩල සාමාජිකයෙකු සාමාන්යයෙන් ඔබ කිසිවක් ඇසීමට පෙර 何かお探しですか ලෙස පිළිතුරු දෙයි. ඉහත පළමු පේළියෙන් පිළිතුරු දී ඔබේ දළ මට්ටම එක් කරන්න, එවිට ඔබව බොහෝ විට 児童書 හෝ කෙටි නවකතා රාක්කයකට ගෙන යනු ඇත. ඔබ ඉගෙන ගන්නා බව පැවසීම අපහසුතාවයට කරුණක් නොවන අතර, එය ඔබට නිහඬව බ්රවුස් කිරීමට වඩා හොඳ නිර්දේශ ලබා දෙයි.
නිම කිරීම කළ හැකි ඉවසීමේ රීතිය
ඔබට තේරුම් නොගැනීමට කොපමණ ඉඩ තිබේද යන්න පළමු පිටුවට පෙර තීරණය කරන්න, ඉන්පසු එයට ගරු කරන්න. ක්රියාත්මක කළ හැකි රීතියක්: වචනයක් සොයන්නේ එය නොමැතිව වාක්යය බිඳ වැටුණහොත් හෝ එය තුන්වන වතාවට වචනය ඔබව නතර කළහොත් පමණි. අනෙක් සියල්ල ආන්තිකය තුළ පැන්සල් තිතක් ලැබෙන අතර ඔබ ඉදිරියට යන්න. අර්ධ අවබෝධය අසාර්ථක වීමක් නොවේ, එය විදේශීය භාෂාවක් කියවීමේ සාමාන්ය තත්වය වන අතර එය පිටු පෙරළීමට ඉඩ සලසයි.
මෙය මුලදී වැරදියි, විශේෂයෙන් සැලකිලිමත් සිසුන්ට. විකල්පය මඟින් ඔබට අහිමි වන දේ මතක තබා ගැනීමට එය උපකාරී වේ. සෑම දෙයක්ම සොයා බැලීමෙන් ඔබට පිටු හයක් සහ කිසිදු පොතක් පිළිබඳ පරිපූර්ණ අවබෝධයක් ලබා දේ. මීදුම ඉවසීමෙන් ඔබට පිටු දෙසීයක් ගැන අසම්පූර්ණ අවබෝධයක් ලබා දෙයි, ඊට අමතරව සන්දර්භය තුළ වචන සමඟ හමුවීම් සිය ගණනක්, කල් පවතින වචන මාලාව පැමිණෙන්නේ එතැනිනි.
- වාක්යයක් නොමැතිව එය ක්රියා කිරීම නැවැත්වූ විට පමණක් වචනයක් සොයන්න.
- ලකුණු කරන්න, හඹා නොයන්න: ආන්තිකය තුළ තිතක් තත්පර දෙකක් වැය වන අතර ඔබව කියවීමට තබයි.
- එක් සැසියකට වරක්, ආපසු ගොස් වඩාත්ම තිත් ඇති වචන පහ බලන්න, ඒවා සියල්ලම නොවේ.
- සංවාදය මැද වචනයක්වත් බලන්න එපා; මුලින්ම හුවමාරුව අවසන් කරන්න.
- ඡේදයක් ඔබව සම්පූර්ණයෙන්ම පරාජය කරන්නේ නම්, ඊළඟ එක කියවන්න, ඉන්පසු පළමු එක වැදගත්ද යන්න තීරණය කරන්න.
නරක සතියකින් බේරෙන පිටු ඉලක්කයක්
නිවැරදි දෛනික ඉලක්කය වන්නේ ඔබේ නරකම දිනයේ ඔබට පහර දිය හැකි අංකය මිස ඔබේ හොඳම නොවේ. පළමු පොත ඇති බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් සඳහා, එය පිටු දෙකක් හෝ තුනක් වේ. එය අපහාසාත්මක ලෙස කුඩා යැයි හැඟේ, එය කාරණයයි: වෙහෙසට පත් වූ විට, ගමන් කරන විට හෝ රෝගාතුර වූ විට ඔබට පහර දිය හැකි ඉලක්කයක් යනු ඔබ කිසිදා නොබිඳෙන ඉලක්කයක් වන අතර පිටු තුනක නොකැඩූ ඉරි මාස කිහිපයකින් කෙටි නවකතාවක් අවසන් කරයි.
පළමු කෝපි හෝ නිවසට යන ගමන වැනි දැනටමත් දිනපතා සිදුවන දෙයකට කියවීම අමුණන්න, පොත භෞතිකව එම ස්ථානයේ තබා ගන්න. හොඳ දිනවල ඔබ වැඩිපුර කියවනු ඇත, එය සැලැස්මට වඩා ප්රසාද දීමනාවකි. මඟහැරීමට අසාර්ථක මාදිලිය පිටු දහයක දිනයක් සහ දින හතරක් මග හැරීමයි, එනම් බොහෝ පළමු පොත් තුන්වන පරිච්ඡේදයේදී අතහැර දැමීමයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 毎日三ページずつ読んでいます。 | Mainichi san-pēji zutsu yonde imasu. | මම හැමදාම පිටු තුනක් කියෙව්වා. |
| 今日は一ページだけ読みました。 | Kyō wa ichi-pēji dake yomimashita. | අද මම කියෙව්වේ එක පිටුවයි. |
| 半分まで読みました。 | Hanbun made yomimashita. | මම බාගයක් වෙනකම් කියෙව්වා. |
| 今、二回目を読んでいます。 | Ima, nikaime o yonde imasu. | මම දැන් දෙවන වරටත් කියවමි. |
| やっと読み終わりました。 | Yatto yomiowarimashita. | මම අවසානයේ එය කියවා අවසන් කළෙමි. |
නම්, කථිකයන් සහ කතා කරන අය
වචන මාලාවට වඩා නව පාඨකයන් අවුල් කරන කරුණු දෙකක්. පළමුවැන්න නම්: ජපන් පුද්ගලික නම්වල අනපේක්ෂිත කියවීම් ඇති අතර, හතරවන පිටුවේ ෆුරිගානා සමඟ හඳුන්වා දුන් චරිතයක් පොතේ ඉතිරි කොටස සඳහා හිස් කන්ජි වලින් දිස්විය හැකිය. කියවීම සහ එක් හඳුනාගැනීමේ විස්තරයක් සමඟ ඇතුළත කවරයේ වාත්තු කරන්න. මිනිත්තු තුනක පරිපාලක ව්යාකූලත්වයේ පුනරාවර්තන මූලාශ්රයක් ඉවත් කරයි.
දෙවැන්න සංවාදයයි. ජපන් ප්රබන්ධ බොහෝ විට ස්පීකර් ටැගය සම්පූර්ණයෙන්ම ඉවත් කර කථන විලාසයට වැඩ කිරීමට ඉඩ දෙයි: රළු අවසානයක්, ස්ත්රී වාක්ය-අවසාන අංශුවක් හෝ ආචාරශීලී ස්වරූපයක් කතා කරන්නේ කවුරුන්ද යන්න සලකුණු කළ හැකිය. ඔබට ත්රෙඩ් එක නැති වූ විට, අන්තිම නම් කළ ස්පීකරයට පේළි ගණන් කර විකල්ප කරන්න. ආරෝපණ ක්රියා පද ද කුඩා සංවෘත කට්ටලයකි, එබැවින් 言った, 答えた, 聞き返した, සහ つぶやいた ඉගෙනීම ඔබට හමුවන බොහෝ දේ ආවරණය කරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 「もう遅いよ」と友達が言った。 | Mō osoi yo to tomodachi ga itta. | දැනටමත් පරක්කුයි, මගේ මිතුරා පැවසීය. |
| 彼はゆっくりと立ち上がった。 | Kare wa yukkuri to tachiagatta. | ඔහු සෙමින් නැගී සිටියේය. |
| 私は何も答えなかった。 | Watashi wa nani mo kotaenakatta. | මම කිසිම දෙයකට උත්තර දුන්නේ නැහැ. |
| そう言って、彼女は部屋を出て行った。 | Sō itte, kanojo wa heya o dete itta. | එසේ කියමින් ඇය කාමරයෙන් පිටව ගියාය. |
| 名前を呼ばれて、振り返った。 | Namae o yobarete, furikaetta. | මගේ නම ඇහුණාම මම හැරිලා බැලුවා. |
| 誰の声か分からなかった。 | Dare no koe ka wakaranakatta. | ඒ කටහඬ කාගෙද කියලා මට කියන්න බැරි වුණා. |
ආඛ්යානය ඔබ කථනයේදී පුරුදු කරන ආචාරශීලී 言いました වෙනුවට 言った සහ 立ち上がった වැනි සරල අතීත ආකෘති භාවිතා කරන බව සලකන්න. මෙය සාමාන්ය ලිඛිත ශෛලියක් මිස අනියම් රළුබවක් නොවේ. එය ආඛ්යානය ලෙස කියවා, ඔබ පොත ගැන වෙනත් කෙනෙකුට කතා කරන විට ආචාරශීලී ආකෘති භාවිතා කරන්න.
සිරස් පෙළ සහ පිටු පසුපසට හැරවීම
බොහෝ මුද්රිත ජපන් ප්රබන්ධ සිරස් අතට, ඉහළ සිට පහළට දිවෙන අතර තීරු දකුණේ සිට වමට ගමන් කරයි, පොත විවෘත වන්නේ යුරෝපීය පාඨකයෙකු පිටුපසින් හඳුන්වන දෙයෙනි. අමුතු හැඟීම නැවැත්වීමට දින කිහිපයක් ගත වේ. දිගු සති අන්ත සැසිවලදී නොව ඔබ දිනපතා මඳක් කියවන්නේ නම් ඇස වේගයෙන් හැඩගැසෙන අතර භෞතික පොතක් තබා ගැනීම තිරයකට වඩා උපකාරී වේ, මන්ද පිටු දාරය ඔබේ ඇසට විශ්වාසදායක නැංගුරමක් ලබා දෙන බැවිනි.
සිරස් පෙළ ද අපේක්ෂා කළ යුතු කුඩා විස්තර වෙනස් කරයි. සංඛ්යා සාමාන්යයෙන් ඉලක්කම් වලට වඩා කන්ජි ලෙස දිස් වේ, රූබි අකුරු එය විවරණය කරන අක්ෂරයේ දකුණු පසින් පිහිටා ඇති අතර දිගු ස්වර ලකුණක් සිරස් රේඛාවක් බවට පත්වේ. මේ කිසිවක් අපහසු නැත, නමුත් පළමු වරට එය හමුවීම මැද වාක්ය ඛණ්ඩය උකහා ගත යුතු තවත් එක් කරුණකි, එබැවින් එය හිතාමතාම හමුවීම වඩා හොඳය.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 本は右から左へ読みます。 | Hon wa migi kara hidari e yomimasu. | ඔබ පොත කියවන්නේ දකුණේ සිට වමට. |
| 縦書きに慣れるまで時間がかかりました。 | Tategaki ni nareru made jikan ga kakarimashita. | සිරස් අතට ලිවීමට පුරුදු වීමට කාලය ගත විය. |
ත්රෙඩ් එක නැතිවෙන්නෙ නැතුව දේවල් බලනවා
ඔබ කියවීම දිගටම කරගෙන යනවාද යන්න සොයා බැලීමේ යාන්ත්ර විද්යාව තීරණය කරයි. දුරකථන ශබ්ද කෝෂයක් වේගවත් නමුත් ඔබේ අවධානය මිය යන තැන දුරකථනයද වේ, එබැවින් එය ගුවන් යානා ප්රකාරයට දමන්න හෝ කඩදාසි සටහන් පොතක් තබාගෙන ඒ වෙනුවට සෙවීම් කණ්ඩායම් කරන්න. ඔබ වචනයක් උඩ බැලූ විට, වචනය පමණක් නොව සම්පූර්ණ වාක්යය ලියන්න. හිස් වචනයක් සහ පරිවර්තනයක් යනු ඔබට මතක නැති ෆ්ලෑෂ් කාඩ්පතකි; ඔබ තුළ ජීවත් වන කතාවක වාක්යයක් සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනත් දෙයකි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| この漢字の読み方が分かりません。 | Kono kanji no yomikata ga wakarimasen. | මම මේ කන්ජි කියවන්න දන්නේ නැහැ. |
| この言葉はどういう意味ですか？ | Kono kotoba wa dō iu imi desu ka? | මෙම වචනයේ තේරුම කුමක්ද? |
| 文の意味は分かりますが、この単語だけ分かりません。 | Bun no imi wa wakarimasu ga, kono tango dake wakarimasen. | මට වාක්යය තේරෙනවා, නමුත් මම මේ එක වචනයක් දන්නේ නැහැ. |
| 辞書で調べました。 | Jisho de shirabemashita. | මම ඒක ශබ්දකෝෂයකින් බැලුවා. |
| 文脈から意味を想像しました。 | Bunmyaku kara imi o sōzō shimashita. | මම සන්දර්භය අනුව අර්ථය අනුමාන කළෙමි. |
අවසාන පේළිය ගුරුවරයෙකුට හෝ සහකරුට ශබ්ද නඟා පැවසීම වටී, මන්ද සන්දර්භයෙන් අනුමාන කිරීම සමාව ඉල්ලීමට වඩා ප්රශංසා කළ යුතු කුසලතාවයකි. ඔබගේ අනුමානය වැරදි නම්, ඔබ එක වාක්යයකින් නිවැරදි කරනු ලබන අතර ඕනෑම ශබ්ද කෝෂ ප්රවේශයකට වඩා වචනය හොඳින් ගැලපේ.
දෙවන කියවීම ඉගෙනීම සිදු වන ස්ථානයයි
ඔබ අවසාන පිටුව වසා දැමූ විට, වහාම නව පොතක් ආරම්භ නොකරන්න. පළමු පරිච්ඡේදය නැවත කියවන්න. එය විශ්මය ජනක වනු ඇත: මිනිත්තුවක් ගත වූ වාක්ය දැන් තත්පර පහක් ගත වන අතර, ඔබ තුන්වන පිටුවේ තිත් තැබූ වචන දැන් පැහැදිලිය, මන්ද ඔබ ඔවුන්ව තවත් එකොළොස් වතාවක් හමු වූ බැවිනි. එම වෙනස ඔබට ලැබෙන ප්රගතිය පිළිබඳ පැහැදිලිම සාක්ෂිය වන අතර එයද නොමිලයේ වේ, මන්ද ඔබ දැනටමත් පොතේ හිමිකරු වන අතර කතාව දැනටමත් දන්නා බැවිනි.
දෙවන පාස් මත, රැකියාව වෙනස් කරන්න. කුමන්ත්රණය අනුගමනය කරනවා වෙනුවට, එකතු කරන්න: ඔබට කීමට හැකි වාක්ය පහක්, ඔබ දිගින් දිගටම දුටු ව්යාකරණ රටා තුනක් සහ වැදගත් වීමට ප්රමාණවත් ලෙස පෙනෙන ඕනෑම වචනයක්. එම වාක්ය පහ ශබ්ද නඟා කියන්න, නාම පදය මාරු කිරීමෙන් ඒ සෑම එකක්ම ඔබේ ජීවිතයට අනුගත කරන්න. සම්පූර්ණ කළ කාර්යයකට වඩා නිමි පොතක් කථාවක් බවට පරිවර්තනය කරන්නේ එයයි.
පොත ගැන කාට හරි කියන්න
ජපන් භාෂාවෙන් පොතක් අවසන් කර එය කිසි විටෙකත් ජපන් භාෂාවෙන් විස්තර නොකිරීමෙන් වැඩි වටිනාකමක් අපතේ යයි. ඔබට විනාඩියකින් පමණ ලබා දිය හැකි කෙටි ගිණුමක් සාදන්න: එය කුමන ආකාරයේ කතාවක්ද, ප්රධාන චරිතය කවුද, එය ආරම්භ වන ස්ථානය, ඔබ කැමති එක් දර්ශනයක් සහ ඔබ එය නිර්දේශ කරන්නේද යන්න. පැකිලීමකින් තොරව එය පිටවන තුරු එය පුහුණු වන්න, මන්ද මෙය ඔබෙන් අවංකවම අසනු ලබන ප්රශ්නයක් වන බැවිනි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 最近、日本語の小説を読み終わりました。 | Saikin, Nihongo no shōsetsu o yomiowarimashita. | මම මෑතකදී ජපන් භාෂාවෙන් නවකතාවක් කියවා අවසන් කළෙමි. |
| どんな話ですか？ | Donna hanashi desu ka? | එය මොන වගේ කතාවක්ද? |
| 主人公は高校生の女の子です。 | Shujinkō wa kōkōsei no onna no ko desu. | ප්රධාන චරිතය උසස් පාසල් දැරියකි. |
| 物語は小さな町で始まります。 | Monogatari wa chiisana machi de hajimarimasu. | කතාව ආරම්භ වන්නේ කුඩා නගරයකින්. |
| 一番好きな場面は最後の場面です。 | Ichiban suki na bamen wa saigo no bamen desu. | මම ආසම සීන් එක තමයි අන්තිම එක. |
| 面白かったですか？ | Omoshirokatta desu ka? | එය රසවත්ද? |
| 最初は難しかったですが、だんだん慣れました。 | Saisho wa muzukashikatta desu ga, dandan naremashita. | මුලින් අමාරු වුණත් ටිකෙන් ටික ඒකට හුරු වුණා. |
| 読んでよかったと思います。 | Yonde yokatta to omoimasu. | මම එය කියවීමට සතුටුයි. |
| 次は同じ作者の別の本を読みたいです。 | Tsugi wa onaji sakusha no betsu no hon o yomitai desu. | මීළඟට මට එම කතුවරයාගේ තවත් පොතක් කියවීමට අවශ්යයි. |
どんな話ですか පළමු පිළිතුර ලෙස සෑම විටම පාහේ බලාපොරොත්තු වන්න, එබැවින් තනි විශේෂණ පදයකට වඩා වාක්ය දෙකක පිළිතුරක් සූදානම් කරන්න. ඔබ කළමනාකරණය කරන්නේ 面白かったです නම්, සංවාදය එතැනින් නතර වේ. ඒ වෙනුවට සැකසුම සහ ප්රධාන චරිතය දෙන්න, එවිට අනෙක් පුද්ගලයා දිගටම අසනු ඇත, එය සමස්ත කාරණයයි.
ඔබ වැරදි පොතක් තෝරා ගත් ලකුණු
- ඔබ සැසි තුනක සිටින අතර තවමත් ප්රධාන චරිතය නම් කිරීමට හෝ කතාව සිදුවන්නේ කොතැනදැයි කිව නොහැක.
- පළමු පරිච්ඡේදයෙන් පසුව පවා ඔබ තනි පිටුවක වචන දහයකට වඩා බලන්න.
- ඔබ කියවන්නේ, නමුත් ඔබට අවසන් පිටුව කිසිදු භාෂාවකින් එක වාක්යයකින් සාරාංශ කිරීමට නොහැකි විය.
- ඔබ දින කිහිපයක් පුරාවට ඔබේ සුපුරුදු කියවීමේ වේලාවට පොත මඟ හැරීමට පටන් ගෙන ඇත.
- දෙබස ඔබ කිසිදා අධ්යයනය නොකළ උපභාෂාවක හෝ ඓතිහාසික ශෛලියකින් ඇත, එබැවින් ව්යාකරණ මාරු කළ නොහැක.
වැඩ නොකරන පොතක් අත්හැරීම හොඳ තීරණයක් මිස විනය අසමත් වීමක් නොවේ, ඔබ එදිනම තවත් එකක් ආරම්භ කරන තාක් කල්. එය රාක්ක කර, ඔබ ළඟා වූ පිටුව සටහන් කර, කෙටි යමක් තෝරන්න. පළමු පොත කියවීමේ පුරුද්ද හැර එහි කිසිවක් ශුද්ධ නොවේ.