ප්රධාන ආරම්භය: ඔබට දැනටමත් වීදිය කියවිය හැකිය
ජපන් ස්ටේෂන් එකක් හරහා ඇවිදින්න, ඔබ ජපන් භාෂාවෙන් එක වචනයක්වත් ඉගෙන ගැනීමට පෙර 出口, 入口, 東口, 北口, 切符, 禁煙 සහ 営業中 තේරුම් ගනීවි. මෙනු, සිතියම්, අනතුරු ඇඟවීමේ සංඥා සහ පුවත්පත් සිරස්තල ඔබට පෙනෙන විට ඒවායේ අර්ථය ලබා දෙයි. අකාරාදී භාෂා ඉගෙන ගන්නන් එම ස්ථානයට ළඟා වීමට වසර ගණනාවක් ගත කරයි. බොහෝ චීන කථිකයන් පළමු දිනයේ සිට ජපන් ඡේදයක මාතෘකාව අනුමාන කළ හැකි බව සොයා ගන්නා අතර, එම අනුමානය සාමාන්යයෙන් නිවැරදි ය.
කරුණු දෙකක් හිස ආරම්භය මුලින් පෙනෙනවාට වඩා විශාල කරයි. ජපන් භාෂාවේ බොහෝ විධිමත් සහ තාක්ෂණික වචන මාලාව චීන-ජපන් වේ, චීන භාෂාවෙන් එකම හෝ සමීප අර්ථයක් ඇති අක්ෂර දෙකේ සංයෝග වලින් ගොඩනගා ඇත: 経済, 政治, 文化, 電話, 図書館. ජපන් කවුන්ටර ක්රියා කරන්නේ චීන මනින වචන මෙන් ය, එබැවින් සංඛ්යාවක් සහ නාම පදයක් අතර වර්ගීකරණයක් තැබීමේ පුරුද්ද ඔබට දැනටමත් තිබේ. මූලාරම්භය ඔබට ලබා නොදෙන දෙය නම් වචනයක් ශබ්ද කරන්නේ කෙසේද යන්න හෝ එය වාක්යයකට දමන්නේ කෙසේද යන්නයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 出口はどこですか？ | Deguchi wa doko desu ka? | පිටවීම කොහෙද? |
| 入口はあちらです。 | Iriguchi wa achira desu. | ඇතුල්වීම එතනින් ඉවරයි. |
| 今日は休みです。 | Kyō wa yasumi desu. | අපි අද වහලා. |
| 東京駅で降ります。 | Tōkyō-eki de orimasu. | මම ටෝකියෝ ස්ටේෂන් එකෙන් බහිනවා. |
බෙදාගත් ස්ක්රිප්ට් එක නතර වන තැන
ජපානය යුද්ධයෙන් පසු එහි චරිත සරල කළ අතර තේරීම් සමහර විට ප්රධාන භූමි සරල කිරීම් වලට ගැලපේ. සමහර ජපන් ආකාර සරල කළ චීන භාෂාවට සමාන වේ (学, 国, 会), සමහරක් සම්ප්රදායික (තාර, 電, 東) වලට සමාන වේ, සමහර ඒවා ජපානයේ පමණක් පවතී (図, 広, 気, 発, 沢, 駅). සාම්ප්රදායික චරිත කියවන්නන් හුරුපුරුදු දේ සොයා ගැනීමට නැඹුරු වේ, නමුත් සෑම කෙනෙකුටම ඉගෙන ගත යුතු තුන්වන කට්ටලයක් හමු වේ. එක් හැඩයක් නොමඟ යැවිය හැක: ජපන් 芸 යනු කලාව සඳහා වන චරිතයයි, නමුත් චීන භාෂාවෙන් 芸 යනු සම්බන්ධයක් නැති චරිතයක් වන අතර කලා චරිතය 藝 විය.
ජපානය ද සාමාන්යයෙන් චීන වචනයක් නොමැති දේවල් සඳහා තමන්ගේම අක්ෂර නිර්මාණය කර ඇති අතර, ඒවා ඔබ නොදන්නා කිසිවක් ලෙස පෙනෙනු ඇත: 峠 කඳුකර මාර්ගයක් සඳහා, 畑 වියළි කෙත සඳහා, 込 in 込む, 働 in 働く, වැඩ කිරීමට, සහ හරස් මාර්ගයක් සඳහා 辻. බොහෝ දේ නැත, නමුත් 働く යනු භාෂාවේ වඩාත් පොදු ක්රියා පද වලින් එකකි, එබැවින් ඔබ කල්තියා කණ්ඩායම හමුවනු ඇත.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 駅で働いています。 | Eki de hataraite imasu. | මම වැඩ කරන්නේ ස්ටේෂන් එකේ. |
| 電車が込んでいます。 | Densha ga konde imasu. | කෝච්චියේ සෙනඟ පිරිලා. |
| අර්ථය | ජපන් | සරල කළ චීන | සාම්ප්රදායික චීන |
|---|---|---|---|
| පින්තූරය, සිතියම | 図 | 图 | 圖 |
| පුළුල් | 広 | 广 | 廣 |
| ආත්මය, වාතය | 気 | 气 | 氣 |
| විමෝචනය, ඉවත්ව යන්න | 発 | 发 | 發 |
| වගුරු බිම් | 沢 | 泽 | 澤 |
| මකරා | 竜 (එසේම 龍) | 龙 | 龍 |
| ස්ථානය | 駅 | 驿 | 驛 |
| ආපසු | 帰 | 归 | 歸 |
| විකුණනවා | 売 | 卖 | 賣 |
| පළතුරු, සත්යය | 実 | 实 | 實 |
| යෙන්, කවය | 円 | 圆 | 圓 |
| කලාව | 芸 | 艺 | 藝 |
| කියෙව්වා | 読 | 读 | 讀 |
| වෙනස් කිරීම | 変 | 变 | 變 |
| සතුට, සංගීතය | 楽 | 乐 | 樂 |
| තනිකඩ | 単 | 单 | 單 |
ඔබව අපහසුතාවයට පත් කරන බොරු මිතුරන්
භයානක වචන ඔබට කියවිය නොහැකි ඒවා නොවේ. ඔබ ක්ෂණිකව සහ වැරදි ලෙස කියවන ඒවා වේ. 手紙 යනු ජපන් භාෂාවෙන් ලිපියක් සහ චීන භාෂාවෙන් වැසිකිලි කඩදාසි වේ. 勉強 යනු අධ්යයනය මිස අකමැත්ත නොවේ. 娘 යනු දියණියකි, මවක් නොවේ. 大丈夫 යන්නෙන් අදහස් වන්නේ සියල්ල හරි, සහ ශ්රේෂ්ඨ මිනිසෙක් නොපෙනෙන ලෙස දිනකට දුසිම් වාරයක් ඔබට එය ඇසෙනු ඇත. බොහෝ උගතුන්ට මෙම වචන නිවැරදිව නිවැරදි කිරීමට අපහසු වන්නේ කියවීම ආරම්භ වීමට පෙර එය අවසන් වී ඇති බව හැඟෙන බැවිනි. වගුවේ දැක්වෙන්නේ සාමාන්ය කථාවේදී එන ඒවාය.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 手紙を書きます。 | Tegami o kakimasu. | මම ලිපියක් ලියනවා. |
| 毎日日本語を勉強しています。 | Mainichi nihongo o benkyō shite imasu. | මම හැමදාම ජපන් භාෂාව ඉගෙන ගන්නවා. |
| 娘は五歳です。 | Musume wa go-sai desu. | මගේ දුවට අවුරුදු පහයි. |
| 大丈夫ですか？ | Daijōbu desu ka? | ඔබ හොඳින්ද? |
| 田中さんは留守です。 | Tanaka-san wa rusu desu. | තනකා ගෙදර නෑ. |
| ご迷惑をおかけしました。 | Go-meiwaku o okake shimashita. | මට සිදු වූ කරදර ගැන කණගාටුයි. |
| වචනය | ජපන් කියවීම | ජපන් අර්ථය | චීන අර්ථය |
|---|---|---|---|
| 手紙 | ටෙගාමි | ලිපිය | ටොයිලට් පේපර් |
| 勉強 | බෙන්කියෝ | අධ්යයනය | අකමැත්තෙන්, යන්තම් කළමනාකරණය |
| 娘 | කෞතුකාගාරය | දුව | මව |
| 大丈夫 | daijōbu | හරි, ප්රශ්නයක් නෑ | සැබෑ මිනිසෙක් |
| 汽車 | කිෂා | වාෂ්ප දුම්රිය | මෝටර් රථය |
| 走る | හෂිරු | ධාවනය කිරීමට | ඇවිදීමට |
| 老婆 | rōba | මහලු කාන්තාව | බිරිඳ |
| 新聞 | shinbun | පුවත්පත | පුවත් |
| 先生 | සංවේදකය | ගුරුවරයා, වෛද්යවරයා | මහත්තයා, මහත්තයා |
| 丈夫 | jōbu | ශක්තිමත්, සෞඛ්ය සම්පන්න | සැමියා |
| 床 | යුකා | බිම | ඇඳ |
| 湯 | yu | උණු වතුර, නාන | සුප් |
| 愛人 | අයිජින් | පෙම්වතා, අනියම් බිරිඳ | කලත්රයා (ප්රධාන භූමි භාවිතය) |
| 検討 | කෙන්ටෝ | සලකා බැලීම, සමාලෝචනය | ස්වයං විවේචනය |
| 結束 | කෙස්සෝකු | සමගිය, සහයෝගීතාව | අවසන් කිරීමට |
| 怪我 | kega | තුවාලය | මට දොස් කියන්න |
| 迷惑 | meiwaku | කරදර, කරදර | අවුල් සහගතයි |
| 人参 | නින්ජින් | කැරට් | ජින්සෙන්ග් |
| 高校 | kōko | උසස් පාසල | විශ්ව විද්යාලය, විද්යාලය |
| 留守 | රුසු | නිවසින් බැහැරව සිටීම | පිටුපසින් සිටීම |
| 切手 | kitte | තැපැල් මුද්දරය | වචනයක් නොවේ; කැපූ අත ලෙස කියවේ |
| 経理 | කීරි | ගිණුම්කරණය | කළමනාකරු |
| 顔色 | kaoiro | පැහැය | වර්ණය |
| 用心 | yōjin | අවවාදයයි | අවධානය, චේතනාව |
කියවීම් මත: ඔබේ උච්චාරණය අර්ධ යතුරකි
බොහෝ චරිත චීන භාෂාවෙන් පැමිණි කියවීමක් සහ එසේ නොවූ කුන් කියවීමක් දරයි. සංයෝගවල භාවිතා වන කියවීම, ඔබේ උච්චාරණය උපකාර වන ස්ථානයයි. මැන්ඩරින් ෂාන් යනු ජපන් සැන්, ෂින් යනු ෂින්, ජින් යනු කිං, ආන් යනු: අවසාන n සාමාන්යයෙන් නොනැසී පවතී. අවසාන ng සාමාන්යයෙන් දිගු ස්වරයක් බවට පත් වේ, එබැවින් dōng යනු tō, míng යනු mei සහ zhōng යනු chū වේ. සහ වරක් නැවතුම් ව්යාංජනාක්ෂරයකින් අවසන් වූ අක්ෂර, මැන්ඩරින්ට අහිමි වූ ඇතුල්වන ස්වරය, මෝරා දෙකක් ලෙස පිටතට පැමිණේ: xué යනු ගකු, ගුඕ යනු කොකු, යී යනු ඉචි, බා යනු හචි.
ඔබ කැන්ටනීස්, හක්කා, මින් හෝ එම අවසාන නැවතුම් තබා ඇති වෙනත් ප්රභේදයක් කතා කරන්නේ නම්, අවසාන රටාව විනිවිද පෙනෙන ය: hok6 සිට gaku, gwok3 to koku, luk6 to roku. ස්වරයම කිසිවිටෙක හරස් නොවේ. චරිතයකට බොහෝ විට ණය ගැනීමේ තරංග දෙකකින් කියවීම් දෙකක් ඇත, ඒ නිසා 人 යනු 三人 හි nin සහ Es人 හි ජින් වන අතර 生 යනු 先生 හි sei සහ 一生 හි shō වේ. සෑම අක්ෂරයකටම එක ශබ්දයක් සවි කිරීමට උත්සාහ කරනවාට වඩා වචනයේ ඇතුළත කියවීම ඉගෙන ගන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 三人で行きます。 | San-nin de ikimasu. | අපි තුන්දෙනා යනවා. |
| 中国人です。 | Chūgokujin desu. | මම චීන ජාතිකයෙක්. |
| 先生は東京の大学にいます。 | Sensei wa Tōkyō no daigaku ni imasu. | ටීචර් ඉන්නේ ටෝකියෝවල විශ්වවිද්යාලයක. |
| කන්ජි | මැන්ඩරින් | කැන්ටනීස් | ජපන් මත | රටාව |
|---|---|---|---|---|
| 山 | ෂාන් | saan1 | සැන් | අවසාන n නොනැසී පවතී |
| 心 | xīn | සෑම්1 | shin | අවසාන n හෝ m n බවට පත් වේ |
| 金 | ජින් | gam1 | ඥාතීන් | අවසාන n හෝ m n බවට පත් වේ |
| 安 | ān | 1 මත | a | අවසාන n නොනැසී පවතී |
| 東 | dōng | ගොම1 | tō | අවසාන ng දිගු ස්වරයක් බවට පත්වේ |
| 名 | ming | ming4 | mei | අවසාන ng ei බවට පත් වේ |
| 中 | zhōng | zung1 | චූ | අවසාන ng දිගු ස්වරයක් බවට පත්වේ |
| 学 | xué | hok6 | ගකු | පැරණි අවසාන k ku බවට පත් වේ |
| 国 | guó | gwok3 | කොකු | පැරණි අවසාන k ku බවට පත් වේ |
| 六 | liù | luk6 | රොකු | පැරණි අවසාන k ku බවට පත් වේ |
| 一 | යී | jat1 | ichi | පැරණි අවසාන t යනු chi හෝ tsu බවට පත් වේ |
| 八 | bā | baat3 | hachi | පැරණි අවසාන t චි බවට පත් වේ |
| 電 | dian | දින 6 | ගුහාව | අවසාන n නොනැසී පවතී |
| 人 | ren | jan4 | ජින්, නින් | යුග දෙකක කියවීම් මත දෙකක් |
| 生 | shēng | ගායනා කළා1 | සේයි, ෂෝ | යුග දෙකක කියවීම් මත දෙකක් |
කුන් කියවීම් චීන ජාතිකයින්ට ණය නැත
එම චරිතයම 山 යනු 富士山 හි සැන් වන අතර එය තනිවම ය. 水 යනු 水曜日 හි sui වන අතර වීදුරුවක mizu වේ. 人 යනු ඔබ වීදියක මිනිසුන් ගණන් කරන විට සින් සහ හිටෝ හි ජින් වේ. කුන් කියවීම් යනු ස්වදේශික ජපන් වචන වන අතර ඒවා චීන අක්ෂරවලට අනුයුක්ත කර ඇත්තේ අර්ථයන් ගැළපෙන නිසා වන අතර, චීන භාෂාවෙන් ඔබට ඒවා අනුමාන කිරීමට උදව් නොවනු ඇත. ක්රියාපද සහ විශේෂණ සියල්ලම පාහේ කුන් වේ: 食べる taberu, 話す hanasu, 高い takai. ඔවුන් ඔකුරිගානා ද රැගෙන යයි, චීන ජාතිකයින්ට සමානකමක් නොමැති හිරගනා වලිගය සංයෝජන වේ.
බොහෝ චීන කථිකයන් ඔවුන් චරිතයක් දන්නා බවත්, එහි තේරුම දන්නා බවත්, එහි ඇති වාක්යය පවසන ලෙස ඉල්ලා සිටින විට නිශ්ශබ්දව සිටින බවත් සොයා ගනී. ඔබේ සාක්ෂරතාව යෝජනා කරන අනුපිළිවෙල ආපසු හරවන කථන වචනය පළමුව ඉගෙන ගෙන අක්ෂරය දෙවනුව අමුණන්න නිවැරදි කිරීම.山 දැක්කම ශාන් කියල හිතන්න කලින් යම කියන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 山に登ります。 | Yama ni noborimasu. | මම කන්ද නගිනවා. |
| 富士山は高いです。 | Fujisan wa takai desu. | ෆුජි කන්ද උසයි. |
| 水を飲みます。 | Mizu o nomimasu. | මම වතුර බොනවා. |
| 水曜日は忙しいです。 | Suiyōbi wa isogashii desu. | බදාදා කාර්යබහුලයි. |
| 人が多いですね。 | Hito ga ōi desu ne. | ගොඩක් අය ඉන්නවා නේද? |
| この漢字は何と読みますか？ | Kono kanji wa nan to yomimasu ka? | ඔබ මෙම කන්ජි කියවන්නේ කෙසේද? |
ඔබ ගොඩනගා ගත යුතු ව්යාකරණ කිසිවක් නැත
චීන භාෂාව ක්රියා පදය මැදට දමා පිහිටීම අනුව භූමිකාවන් පෙන්වයි: 我在车站等朋友. ජපන් භාෂාව ක්රියා පදය අවසානයේ තබා සෑම නාම පදයකටම පසුව අංශු සහිත භූමිකාවන් පෙන්වයි: 私は駅で友達を待っています. අංශු යනු චීන සගයකු නොමැති කොටසයි. Wa මාතෘකාව, ga විෂය, o වස්තුව, ඉලක්කයක් හෝ වේලාවක්, ක්රියාවක ස්ථානය, kara ආරම්භක ලක්ෂ්යයක්, සහකරුවෙකුට සලකුණු කරයි. මෙම බ්ලොගයේ අංශු මාර්ගෝපදේශය එක් එක් විස්තර කරයි; මෙහිදී වැදගත් වන්නේ ඒවා වචන අනුපිළිවෙල ප්රතිස්ථාපනය කිරීමයි, එබැවින් ඔබට චීන භාෂාවෙන් මෙන් වචන පෙළගැසිය නොහැක.
ක්රියාපද සංයෝජන, චීන ක්රියාපද නොගැලපේ. ටබේමසු අතීතයෙහි ටබෙමසෙන් නිශේධයෙන් ටබෙමසෙන් දෙශිත වෙයි. ඔබේ 了 සහ 没 වෙනම වචනයකින් නොව ක්රියාපදයේ අවසානය මගින් සිදු කරනු ලබන අතර අවසානය ද ආචාරශීලීත්වය දරයි. කවුන්ටර හොඳින් මාරු කරයි, එක් උගුලකින්: ජපන් 本 බෝතල් සහ පෑන් වැනි දිගු සිහින් වස්තූන් ගණන් කරයි, සහ පොත් 冊 සමඟ ගණනය කෙරේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 私は駅で友達を待っています。 | Watashi wa eki de tomodachi o matte imasu. | මම දුම්රිය ස්ථානයේ මිතුරෙකු එනතුරු බලා සිටිමි. |
| 昨日、映画を見ました。 | Kinō, eiga o mimashita. | මම ඊයේ ෆිල්ම් එකක් බැලුවා. |
| コーヒーは飲みません。 | Kōhī wa nomimasen. | මම කෝපි බොන්නේ නැහැ. |
| 上海から来ました。 | Shanhai kara kimashita. | මම ආවේ ෂැංහයි සිට. |
| 本を三冊買いました。 | Hon o san-satsu kaimashita. | මම පොත් තුනක් ගත්තා. |
| ビールを三本ください。 | Bīru o san-bon kudasai. | කරුණාකර බියර් තුනක්. |
අවසාන පේළි දෙක සටහන් කරන්න. චීන කථිකයෙකුගේ සහජ බුද්ධිය වන්නේ පොත් තුනක් සඳහා සැන්-බොන් යැයි පැවසීමයි, මන්ද යත් චීන භාෂාවෙන් පොත් සඳහා මනින වචනය 本 වේ. ජපන් භාෂාවෙන් යමක් බෝතල් තුනක් ඇණවුම් කරයි. කවුන්ටර පුරුද්ද උපකාරී වේ; නිශ්චිත කවුන්ටර නැවත ඉගෙන ගත යුතුය.
ආචාරශීලීත්වය ජීවත් වන්නේ ක්රියා පදයේ මිස සර්වනාමයේ නොවේ
චීන තේරීම් කිහිපයක් සමඟ ගෞරවය සලකුණු කරයි: 您 වෙනුවට 你, 请, 贵姓, වචන මාලාවේ විධිමත් ලේඛනයක්. ක්රියා පදය වෙනස් නොවේ. ජපන් සෑම ක්රියාවකටම, සෑම අවස්ථාවකම ගෞරවය සලකුණු කරයි. ටබෙමසු විනීත ය; taberu සරල වන අතර සමීප මිතුරන් සහ පවුලේ අය සඳහා වෙන් කර ඇත; meshiagarimasu කන්නා ඔසවන අතර itadakimasu කථිකයා පහත් කරයි. ක්රියාපදයට ලියාපදිංචියක් නොමැති උදාසීන කලාපයක් නොමැත, එබැවින් ඔබ සෑම වාක්යයකින්ම එකක් තෝරාගන්න. ඉගෙන ගන්නෙකු සඳහා පෙරනිමිය වන්නේ desu සහ masu ආකෘතියයි, එය ආගන්තුකයන්, ගුරුවරුන්, සගයන් සහ සාප්පු සමඟ ආරක්ෂිතයි.
සර්වනාම අනෙක් පැත්තට ගමන් කරයි. චීන නිරන්තරයෙන් 你 සහ 您 භාවිතා කරයි; ජපන් ජාතිකයින් ඇනාටා සම්පූර්ණයෙන්ම පාහේ මගහරින අතර ඒ වෙනුවට පුද්ගලයාගේ නම සැන් සමඟ භාවිතා කරයි.您 anata ලෙස පරිවර්තනය කිරීමේ පුරුද්ද අමුතු ලෙස දුරස්ථ ලෙස ශබ්ද කරන වාක්ය නිපදවයි. Tanaka-san wa කියන්න, නැතහොත් සන්දර්භය දැනටමත් එය සපයන විට විෂය සම්පූර්ණයෙන්ම අත්හරින්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| お名前は何ですか？ | O-namae wa nan desu ka? | ඔයාගේ නම කුමක් ද? |
| 王と申します。 | Ō to mōshimasu. | මගේ නම වැන්ග්. |
| 田中さんは何を飲みますか？ | Tanaka-san wa nani o nomimasu ka? | ටනාකා ඔයාට මොනවද බොන්න වෙන්නේ? |
| 何飲む？ | Nani nomu? | ඔයාට මොනවද තියෙන්නේ? (අනියම්) |
| 少々お待ちください。 | Shōshō o-machi kudasai. | කරුණාකර මොහොතක් ඉන්න. |
| ちょっと待って。 | Chotto matte. | රැඳී සිටින්න. (අනියම්) |
ඔබේ චීන ජාතිකයන් පුරෝකථනය කරන ශබ්ද ඔබට වැරදියි
මැන්ඩරින් සෑම අක්ෂරයකටම ස්වරයක් ලබා දෙයි. ජපන් භාෂාව සෑම වචනයකටම එක් තණතීරුවක හැඩයක් ලබා දෙයි, සාමාන්යයෙන් පළමු මෝරාට පසුව ඉහළ යාමක් සහ වැඩිම වුනොත් එක් බිංදුවක් වන අතර, පහත වැටීමේ පිහිටුම හෂි, චොප්ස්ටික්ස්, හෂි, බ්රිජ් වලින් කියනු ලැබේ. බොහෝ චීන කථිකයන් එක් එක් අක්ෂරය මත වෙනම සමෝච්ඡයක් තබයි, එය ජපන් කණකට ගායනා කරන-ගීතයක් ශබ්ද කරන අතර වැදගත් වන එක් බිංදුව සඟවයි. වචනය එක් පියවරක් පහළට තනි පේළියක් ලෙස කියන්න, නැතහොත් කිසිවක් නැත. කැන්ටනීස් සහ අනෙකුත් ටෝනල් වර්ග එකම පුරුද්දක් ඇති කරයි; නිවැරදි කිරීම සමාන වේ.
ව්යාංජනාක්ෂර දෙවන ගැටළුවයි. මැන්ඩරින් බී, ඩී සහ ජී උද්දීපනය නොකළ නමුත් කටහඬක් නැත, එබැවින් ඔබේ ඩයිගකුට වෙනත් වචනයක් වන ටයිගාකු ලෙස ජපන් කනට ළඟා විය හැක. ජපන් k, t සහ p ද ඔබේ ඒවාට වඩා අඩුවෙන් අපේක්ෂා කරයි, එබැවින් ශ්රේණි දෙක දෙපැත්තෙන් බොඳ වේ. ජපන් r යනු දිව තුඩෙහි ඉක්මන් තට්ටු කිරීමකි, එය ඔබේ l ට ආසන්නව හෝ 日 හෝ 人 හි retroflex r ට වඩා ඉතා සැහැල්ලු d එකකට සමීප වේ. සහ මැන්ඩරින්ට කිසිසේත්ම නැති කරුණු තුනක්: ස්වර දිග, ද්විත්ව ව්යාංජනාක්ෂර, සහ සම්පූර්ණ තාලයක් ගන්නා සහ ඊළඟ ස්වරයට ලිස්සා නොයන අවසාන n.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 橋を渡ります。 | Hashi o watarimasu. | මම පාලම තරණය කරමි. |
| 箸をください。 | Hashi o kudasai. | චොප්ස්ටික්ස්, කරුණාකර. |
| 大学で働いています。 | Daigaku de hataraite imasu. | මම විශ්වවිද්යාලයක වැඩ කරනවා. |
| 来週、来ます。 | Raishū, kimasu. | මම ලබන සතියේ එන්නම්. |
| 料理が好きです。 | Ryōri ga suki desu. | මම ඉවීමට කැමතියි. |
| おばあさんは元気です。 | Obāsan wa genki desu. | මගේ ආච්චි හොඳින්. |
| 東京は大きいです。 | Tōkyō wa ōkii desu. | ටෝකියෝ විශාලයි. |
| 切手を三枚ください。 | Kitte o san-mai kudasai. | කරුණාකර මුද්දර තුනක්. |
| 千円です。 | Sen'en desu. | එනම් යෙන් දහසකි. |
| 禁煙ですか？ | Kin'en desu ka? | දුම් නොබොන එකද? |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | මම පොතක් කියෙව්වා. |
| ඉලක්කය | චීන උච්චාරණයක් නිපදවීමට නැඹුරු වන්නේ කුමක්ද? | නිවැරදි කරන්න |
|---|---|---|
| 橋 හෂි (පාලම) | චොප්ස්ටික්ස් වැනි එකම වචනය, හෝ එක් එක් අක්ෂරයේ ස්වරය | පහත් පසුව ඉහළ, පහත වැටීමක් නැත |
| 箸 හෂි (චොප්ස්ටික්ස්) | ඉහත ආකාරයටම | ඉහළ පසුව shi මත පහත වැටීමක් |
| 大学 daigaku | taigaku, පාසල හැර යාම | d සහ g නිකුත් කිරීමට පෙර හම් |
| 銀行 ගින්කෝ | කිංකෝ | පළමු ශබ්දයෙන් g ට හඬ දෙන්න |
| 来る කුරු | A retroflex r 日 ලෙස | ලයිට් l එකක් වගේ දිවේ අගට එක පාරක් තට්ටු කරන්න |
| 料理 ryōri | A curled-back r | එකම ටැප්, දෙවරක් |
| おばあさん obāsan | obasan, නැන්දා කෙනෙක් | බීට් දෙකක් සඳහා a අල්ලා ගන්න |
| 東京 Tōkyō | ටෝකියෝව බීට් දෙකකින් | බීට් හතරක්: to, o, kyo, o |
| 切手 කිට්ටේ | සරුංගලය, එන්න | ඔබට පෙර නිහඬ පහරක් |
| 千円 සෙන් | සෙනෙන්, හෝ සෙන්-නෙන් | n මත සම්පූර්ණ පහර, පසුව නැවුම් e |
| 禁煙 kin'en | kinen, සිහිවටනයක් | සමාන: n යනු එහිම පහරයි |
| 本を ගරු ඕ | ho-no | n එක o එකට සම්බන්ධ කරන්න එපා |
මෙම බ්ලොගයේ උච්චාරණ මාර්ගෝපදේශය සම්පූර්ණ ශබ්ද පද්ධතිය ආවරණය කරයි. ඔබ සඳහා ප්රමුඛතා අනුපිළිවෙල මුලින්ම හඬ නඟයි, මන්ද එය වචන වෙනස් කරයි; එවිට ස්වර දිග සහ ද්විත්ව ව්යාංජනාක්ෂර, ඒවා වචන ද වෙනස් කරන නිසා; එවිට ආර්; සහ අන්තිම තණතීරුව, මන්දයත් වැටීම වැරදි ස්ථානයක තිබියදී පවා පැතලි පන්දු යැවීමක් තේරුම් ගත හැකි බැවිනි.
නිහඬ කියවීමේ උගුල
ඔබට කියවිය හැකි නිසා, ඔබ කියවනු ඇත. පෙළපොත්, උපසිරැසි, මෙනු සහ කතාබස් පණිවිඩ සියල්ල ඔබේ ඇස්වලින් ඔබට අරුතක් ලබා දෙන අතර, ඔබේ කතා කිරීම කිසිවිටෙක පරීක්ෂාවට ලක් නොවේ. බොහෝ චීන කථිකයන් පුවත්පත් ලිපියක් අනුගමනය කළ හැකි මට්ටමට ළඟා වන අතර පෙන්වා නොදී කෝපි ඇණවුම් කළ නොහැකි අතර හේතුව අධ්යයනයේ අඩුවක් නොවේ. ඒ තමයි පාඩම් කරන හැම පැයක්ම පිටපත හරහා ගියා. ඔබට තේරෙන ජපන් සහ ජපන් ඔබට කලින්ම වෙන් වෙන්ව පැවසිය හැකි අතර, ඔබ සෑම සැසියකටම ශබ්දය බල නොකළහොත් වෙන්වීම පුළුල් වේ.
ප්රායෝගික රීතිය වන්නේ එය කියන තුරු කිසිවක් ගණන් නොගැනීමයි. නිශ්ශබ්දව නොව ශබ්ද නඟා කියවා, කන්ජි ආවරණය කර ඔබට හැකි විට හිරගානා වලින් හෝ ශ්රව්ය වලින් වැඩ කරන්න, ඔබ සංයෝගයක් ඉගෙන ගන්නා විට, පළමුව එය කනෙන් ඉගෙන ගෙන අක්ෂර දෙවනුව තහවුරු කරන්න. ඔබට අවශ්ය වූ විට චරිතය තවමත් පවතිනු ඇත; ඔබ එය එහි තැබුවහොත් මිස ශබ්දය නොපවතියි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 読めますが、話せません。 | Yomemasu ga, hanasemasen. | මට එය කියවිය හැකි නමුත් මට එය පැවසිය නොහැක. |
| 漢字は分かりますが、読み方が分かりません。 | Kanji wa wakarimasu ga, yomikata ga wakarimasen. | මට කන්ජි තේරෙනවා, නමුත් මම එය කියවන්න දන්නේ නැහැ. |
| 声に出して読んでもいいですか？ | Koe ni dashite yonde mo ii desu ka? | මට එය ශබ්ද නඟා කියවිය හැකිද? |
- ඔබ සාමාන්යයෙන් ඉවත් කරන ඒවා ඇතුළුව සෑම පෙළක්ම ශබ්ද නඟා කියවන්න, ඔබට කියවිය නොහැකි ඕනෑම චරිතයක් ළඟ නතර කරන්න.
- පළමුව ශ්රව්ය හෝ කථන උදාහරණයකින් නව වචන මාලාව ඉගෙන ගන්න, පසුව එය ලියා ඇති ආකාරය බලන්න.
- සැසිය අවසන් වන තුරු සංවාද අභ්යාසයේ පිටපත සඟවන්න, ඒ නිසා ඔබේ කනට වැඩ කිරීමට සිදුවේ.
- ඔබ කියවීමක් නොදන්නා විට, එය චීන භාෂාවෙන් අනුමාන කරනවාට වඩා ජපන් භාෂාවෙන් ඉල්ලන්න.
ඔබ කතා කළ පළමු මාසය
ඔබේ හිස ආරම්භය නොසලකා හරින පැත්ත එය වන බැවින් ප්රතිදානය බල කිරීමට සැලැස්ම ගොඩනගා ඇත. සෑම සතියකම එක් අවධානයක් එකතු කර පෙර ඒවා ජීවමානව තබා ගන්නා අතර සෑම දිනකම ඇස්වලින් කළ නොහැකි කථන සංරචකයක් ඇත.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| もう一度、ゆっくりお願いします。 | Mō ichido, yukkuri onegai shimasu. | තවත් වරක්, සෙමින්, කරුණාකර. |
| 私の発音はどうですか？ | Watashi no hatsuon wa dō desu ka? | මගේ උච්චාරණය කොහොමද? |
| 中国語では意味が違います。 | Chūgokugo de wa imi ga chigaimasu. | චීන භාෂාවෙන් අර්ථය වෙනස් ය. |
- පළමු සතිය: ස්වයං හැඳින්වීම සහ ඩෙසු සහ මසු ආකාරයෙන් දෛනික චර්යාව. ඔබම පටිගත කර කරුණු දෙකක් පමණක් පරීක්ෂා කරන්න: හඬ d සහ g, සහ ස්වර දිග.
- දෙවන සතිය: අංශු. නාම පද දහයක් ගෙන, කිසිවක් ලියා නොගෙන, සම්පූර්ණ වාක්ය වලින්, wa, o, ni, de සහ kara හරහා ශබ්ද නඟා ධාවනය කරන්න.
- තුන්වන සතිය: කියවීම්. ඔබට දැනටමත් කියවිය හැකි සංයෝග විස්සක් ගන්න, ඔබ එය බැලීමට පෙර එකින් එක කියන්න, සහ ඔබ චීන භාෂාවෙන් නිවැරදිව අනුමාන කළ කියවීම් සලකුණු කරන්න.
- හතරවන සතිය: බොරු මිතුරන් සහ තණතීරුව. සංවාදයේ මේසයේ ඇති වචන හිතාමතාම භාවිතා කරන්න, සහ සෑම නව වචනයක්ම තනි බිංදුවක් සමඟ එක් පැතලි රේඛාවක් ලෙස කියන්න.
- සෑම දිනකම: එක් කෙටි පාඨයක් ශබ්ද නඟා කියවන අතර, ඔබ ජපන් භාෂාවෙන් අවම වශයෙන් එක් කියවීමක්වත් ඉල්ලා සිටින එක් සංවාදයක්.
ප්රගතියේ නිශ්චිත හැඩයක් බලාපොරොත්තු වන්න. ඔබේ කියවීම අන් සියල්ලන්ට වඩා ඉදිරියෙන් දිව යන අතර ඔබේ කතා කිරීම ඔබේ කියවීමට වඩා දිගු කාලයක් පසුගාමී වනු ඇත. ඒ හැකියාවේ අසාර්ථක වීමක් නොවේ; එය ශබ්ද මගින් සමතුලිත නොවන විට ස්ක්රිප්ට් මත පදනම් වූ ප්රධාන ආරම්භයක් නිපදවයි. පලවෙනි සතියේ ඉදන් බැලන්ස් කරලා දෙන්නා එකට හැදෙනවා.