සානුව හෝ ඒකාබද්ධ කිරීම: පළමුව ඒවා වෙන් කරන්න
සෑම පැතලි දිගක්ම සානුවක් නොවේ. අධික නව ආදානයක කාලපරිච්ඡේදයකට පසු, සාමාන්යයෙන් නිහඬ අවධියක් ඇත, එහිදී කිසිවක් අලුත් බවක් දැනෙන්නේ නැත, නමුත් සියල්ල නැවත ලබා ගැනීමට තරමක් පහසු වේ. ඔබ වරක් හිතාමතාම එකලස් කළ වාක්ය සම්පූර්ණයෙන්ම පැමිණීමට පටන් ගනී. එය ඒකාබද්ධ කිරීම වන අතර නව ක්රමයක් සමඟ එයට බාධා කිරීම ඔබ දැනටමත් ගෙවා ඇති ලාභය නාස්ති කරයි.
සැබෑ සානුව වෙනස් ලෙස පෙනේ. ඔබේ වාක්ය පසුගිය මාසයට සමාන දිගයි, ඒවායේ එකම දෝෂ අඩංගු වන අතර ඒවා මාතෘකා අතලොස්සකට ළඟා වේ. විශ්වාසදායක පරීක්ෂණය යනු ලබා දී ඇති සන්ධ්යාවකදී ඔබට හැඟෙන ආකාරය නොව එකම විමසුමකදී සති කිහිපයකින් සිදු කරන ලද පටිගත කිරීම් දෙකක් සංසන්දනය කිරීමයි. දෙවැන්න තව දුරටත් නොවේ නම්, වේගවත් නොවේ නම් සහ වඩාත් නිවැරදි නොවේ නම්, ඔබට මන්දගාමී පැල්ලමක් වෙනුවට සානුවක් ඇත.
හේතු හතර සහ ඒවායේ රෝග විනිශ්චය
| හේතුව | රෝග විනිශ්චය ප්රශ්නය | මැදිහත් වීම |
|---|---|---|
| ඔබට දැනටමත් කළ හැකි දේ පමණක් පුහුණු වන්න | මගේ අවසාන සැසි තුනේදී, මට විශ්වාස නැති එක වාක්යයක්වත් මම කීවාද? | ඔබේ කිහිලිකරු වාක්ය ඛණ්ඩ පහ තහනම් කර වාරයකට එක් අවිනිශ්චිත වාක්යයක් බල කරන්න |
| ආදානය ඉතා පහසුයි | උත්සාහයකින් තොරව මා සවන් දෙන සෑම දෙයක්ම අඩු වැඩි වශයෙන් මට වැටහෙනවාද? | දුෂ්කරතා එක තට්ටුවක් ඉහළ නංවන්න: වේගවත් කථාව, දිගු ස්වරූපය, අඩු හුරුපුරුදු මාතෘකාවක් |
| ආදානය ඉතා දැඩි විය | තත්පර තිහක් ඇතුළත මට ත්රෙඩ් එක නැති වී අනුමාන කිරීම නතර කරනවාද? | නව ද්රව්ය වෙනුවට එකම ද්රව්යයේ පුනරාවර්තනය එක් කරන්න |
| නිෂ්පාදන පීඩනයක් නොමැත | මම එය ආපසු භාර දීමට පෙර මගේ සාමාන්ය වාරය තත්පර කීයක් තිබේද? | දිගු හැරීම් බල කර ඔබ ආරක්ෂා කළ යුතු ස්ථානයක් ගන්න |
| ප්රතිපෝෂණ පුඩුවක් නැත | මෙම මාසයේ මා විසින් නිතර කරන ලද වැරදි තුන නම් කළ හැකිද? | නිවැරදි කිරීම් ලොගයක් තබා කෙටි, ශ්රේණිගත නිවැරදි කිරීම් ලැයිස්තුවක් ඉල්ලා සිටින්න |
මැදිහත්වීමක් තෝරා ගැනීමට පෙර ප්රශ්න පහටම පිළිතුරු දෙන්න. බොහෝ සිරවී සිටින ඉගෙන ගන්නන් එකකට වඩා හේතු දෙකක් සොයා ගන්නා අතර, යුගලය සාමාන්යයෙන් තනි නිවැරදි කිරීමක් වෙත යොමු කරයි. ඔබට දැනටමත් කළ හැකි දේ පමණක් ප්රගුණ කිරීම සහ නිෂ්පාදන පීඩනය නොමැතිව, උදාහරණයක් ලෙස, ඔබේ හැරීම් දිගු වූ විට සහ ඔබේ කිහිලිකරු වාක්ය ඛණ්ඩ සීමාවෙන් බැහැර වූ විට දෙකම දිය වේ.
එක් හේතුව: ඔබ දිගු කිරීම වෙනුවට පෙරහුරුවක් කරන්න
සානුවකට වඩාත් පොදු හේතුව සුවපහසු පුනරාවර්තනයයි. ඔබ ඔබේ රැකියාව, ඔබේ ගම සහ කාලගුණය ගැන කතා කරයි, මන්ද ඒවා පිරිසිදුව පිටවන වාක්ය වන අතර සෑම පිරිසිදු වාක්යයක්ම ඔබ හොඳින් සිටින බව සනාථ කරයි. පෙරහුරුව ප්රසන්න වන අතර එය කිසිවක් උගන්වන්නේ නැත, මන්ද එහි කිසිවක් ඔබේ හැකියාවේ අද්දර නැති බැවිනි.
නිවැරදි කිරීම නම්, සෑම හැරීමක්ම ඔබට විශ්වාස නැති දෙයක් අඩංගු කිරීමයි: දිගු වගන්තියක්, ඔබ කලාතුරකින් භාවිතා කරන සම්බන්ධකයක්, හේතුවක් අමුණා ඇති මතයක්. සති කිහිපයක් සඳහා ඔබේ කතාවේ නිරවද්යතාවය පහත වැටෙනු ඇතැයි අපේක්ෂා කරන්න. එම පහත වැටීම ඔබ චලනය කළ සංඥාව වන අතර එය යථා තත්ත්වයට පත් වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 日本が好きです。 | Nihon ga suki desu. | ආරක්ෂිත: මම ජපානයට කැමතියි. |
| 日本の食文化に興味がありますが、実際に住むのは大変だと思います。 | Nihon no shokubunka ni kyōmi ga arimasu ga, jissai ni sumu no wa taihen da to omoimasu. | දිගු: මම ජපන් ආහාර සංස්කෘතිය ගැන උනන්දුයි, නමුත් මම ඇත්තටම එහි ජීවත් වීම දුෂ්කර ය. |
| 仕事は忙しいです。 | Shigoto wa isogashii desu. | ආරක්ෂිතයි: වැඩ කාර්ය බහුලයි. |
| 今の仕事は忙しいというより、予定が急に変わることが多くて疲れます。 | Ima no shigoto wa isogashii to iu yori, yotei ga kyū ni kawaru koto ga ōkute tsukaremasu. | දිගු: මගේ රැකියාව කාර්යබහුල වීම අඩු වන අතර කාලසටහන හදිසියේ වෙනස් වීම වෙහෙසකරයි. |
| 日本語は難しいです。 | Nihongo wa muzukashii desu. | ආරක්ෂිතයි: ජපන් අමාරුයි. |
| 読むのはだいぶ慣れましたが、話すときだけ言葉が出てこなくなります。 | Yomu no wa daibu naremashita ga, hanasu toki dake kotoba ga dete konaku narimasu. | දිගු: මම කියවීමට තරමක් පුරුදු වී ඇත, නමුත් වචන පැමිණීම නතර වන්නේ මා කතා කරන විට පමණි. |
| 昨日、映画を見ました。 | Kinō, eiga o mimashita. | සේෆ්: මම ඊයේ ෆිල්ම් එකක් බැලුවා. |
| 昨日見た映画は、話は単純でしたが、音楽のおかげで最後まで見られました。 | Kinō mita eiga wa, hanashi wa tanjun deshita ga, ongaku no okage de saigo made miraremashita. | Stretched: මම ඊයේ බලපු ෆිල්ම් එකේ සරල කතාවක් තිබුනත් සංගීතයට පින්සිද්ධ වෙන්න මට ඒක අවසානය දක්වාම බලන්න පුළුවන් වුනා. |
| また行きたいです。 | Mata ikitai desu. | ආරක්ෂිත: මට නැවත යාමට අවශ්යයි. |
| もし時間とお金があれば、今度は一人で行ってみたいと思っています。 | Moshi jikan to okane ga areba, kondo wa hitori de itte mitai to omotte imasu. | දිගු: මට කාලය සහ මුදල් තිබේ නම්, ඊළඟ වතාවේ තනිවම යාමට උත්සාහ කිරීමට මම කැමතියි. |
සෑම යුගලයක්ම ශබ්ද නඟා කියවන්න. දිගු කරන ලද රේඛාව වඩා උසස් වචන මාලාවක් නොවේ; එය හේතුවක්, ප්රතිවිරෝධතාවක් හෝ කොන්දේසියකින් සම්බන්ධ වූ එකම වචන මාලාවයි. ඉගෙන ගන්නෙකු තල්ලු කිරීම නැවැත්වූ විට මුලින්ම නතර වන්නේ එම සම්බන්ධ වීමයි.
හේතුව දෙක: වැරදි මට්ටමේ ආදානය
ප්රතිවිරුද්ධ දිශාවන් දෙකකින් ආදානය අසාර්ථක විය හැක. ඔබ සම්පුර්ණයෙන්ම තේරුම් ගත් ද්රව්ය ඔබට අත්පත් කර ගැනීමට කිසිවක් ලබා නොදෙන අතර, ඔබ යන්තම් අනුගමනය කරන ද්රව්ය විකේතනය බවට හැරේ, එහිදී ඔබට වචන හසු වන නමුත් කිසි විටෙකත් හැඩයක් නැත. දෙදෙනාම රැකියාවක් ලෙස හැඟෙන අතර ඔබව චලනය නොකරයි, එම නිසා ඉගෙන ගන්නන්ට වෙනසක් නොමැතිව මාස ගණනක් දිනපතා සවන් දිය හැකිය.
ඔබ ත්රෙඩ් එක අනුගමනය කරන නමුත් හිඩැස් හමු වන ද්රව්ය සඳහා ඉලක්ක කරන්න. ඔබ දැනටමත් සියල්ල තේරුම් ගෙන තිබේ නම්, මාතෘකා කීර්තියට වඩා වේගයෙන් හෝ නුහුරු නුපුරුදු බවකින් එක පියවරක් ගන්න. ඔබට කිසිවක් නොතේරෙන්නේ නම්, නව කෑලි පරිභෝජනය කිරීම වෙනුවට එම කෑල්ලම කිහිප වතාවක් නැවත නැවත කරන්න, මන්ද තරමක් තද ද්රව්ය පුනරාවර්තනය වීම ඉතා දෘඩ ද්රව්ය හරහා තනි ගමන් කිරීමකට පහර දෙයි.
- ඉතා පහසු සංඥාවක්: ඔබට එය පැමිණීමට පෙර ඊළඟ වාක්යය පුරෝකථනය කළ හැක.
- දැඩි සංඥාව: ඔබට අවසන් තත්පර තිහ එක පේළියකින්, කිසිම භාෂාවකින් සාරාංශ කළ නොහැක.
- එක නොච් අප් යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ වේගවත් කථාවක් හෝ අඩු හුරුපුරුදු පසුබිමක් මිස විශේෂඥ විෂයක් නොවේ.
- එක් තට්ටුවක් පහළට යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ එකම මාතෘකාව වැඩි පුනරාවර්තනයක් සමඟ මිස ළදරු ද්රව්ය නොවේ.
- මට්ටමට ගැලපෙනවාද යන්න විනිශ්චය කිරීමට පෙර සතියකට තුන් වරක් එක් කෑල්ලක් නැවත නැවත කරන්න.
තුන්වන හේතුව: කිසිවක් ඔබට නිෂ්පාදනය කිරීමට බල නොකරයි
බොහෝ සංවාද භාවිතය ත්යාගශීලී ය. ඔබේ සහකරු නිශ්ශබ්දතාවය පුරවයි, කෙටි පිළිතුරු පිළිගනී, ඔබ නතර වූ විට ඉදිරියට යයි. එම කරුණාව හුවමාරුව ප්රසන්න ලෙස තබා ගන්නා අතර ඔබේ වාරය තත්ත්පර අටකින් තබා ගනී, එනම් හරියටම සානුවක් ජීවත් වන දිගයි. දිගු හැරීම් යනු සම්බන්ධක, යටත් වගන්ති සහ අළුත්වැඩියා කිරීමේ උපාය මාර්ග ගොඩනගා ගැනීමයි.
හිතාමතාම දිග බල කරන්න. ඔබ ආපසු හැරීම භාර දීමට පෙර සෑම පිළිතුරකම හේතුවක් සහ උදාහරණයක් අඩංගු වන බවට රීතියක් සකසන්න, සතියක් සඳහා ඔබේ තත්පර ගණන් කරන්න. ඔබ ආරක්ෂා කළ යුතු ස්ථාවරයක් ගැනීම මෙහි ප්රබලම අනුවාදයයි, මන්ද ආරක්ෂා කරන ලද මතයකට සහනයක්, ප්රතිවිරෝධයක් සහ එක් වාරයක නිගමනයක් අවශ්ය වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| まず結論から言うと、賛成です。 | Mazu ketsuron kara iu to, sansei desu. | නිගමනය සමඟ ආරම්භ කිරීමට, මම එකඟ වෙමි. |
| 理由は三つあります。 | Riyū wa mittsu arimasu. | හේතු තුනක් තිබේ. |
| 一つ目は、通勤の時間がなくなることです。 | Hitotsu-me wa, tsūkin no jikan ga nakunaru koto desu. | පළමුවැන්න නම් ගමනාගමන කාලය අතුරුදහන් වීමයි. |
| 具体的に言うと、去年同じような経験をしました。 | Gutaiteki ni iu to, kyonen onaji yō na keiken o shimashita. | කෙටියෙන් කිවහොත්, පසුගිය වසරේ මට එවැනි අත්දැකීමක් තිබුණි. |
| そのときは準備が足りなくて、途中で諦めそうになりました。 | Sono toki wa junbi ga tarinakute, tochū de akiramesō ni narimashita. | ඒ වන විට මම අඩු සූදානමකින් සිටි අතර අතරමගදී අත්හැර දැමුවෙමි. |
| それがきっかけで、やり方を変えることにしました。 | Sore ga kikkake de, yarikata o kaeru koto ni shimashita. | ඒකයි මගේ ප්රවේශය වෙනස් කරන්න තීරණය කළේ. |
| おっしゃることは分かりますが、私はそうは思いません。 | Ossharu koto wa wakarimasu ga, watashi wa sō wa omoimasen. | ඔබ අදහස් කරන දේ මට පෙනේ, නමුත් මම එසේ සිතන්නේ නැත. |
| 一方で、反対の意見にも理解できる点があります。 | Ippō de, hantai no iken ni mo rikai dekiru ten ga arimasu. | අනෙක් අතට, මට තේරුම් ගත හැකි විරුද්ධ මතයේ කරුණු තිබේ. |
| 結論としては、条件次第だと思います。 | Ketsuron to shite wa, jōken shidai da to omoimasu. | අවසාන වශයෙන්, මම හිතන්නේ එය කොන්දේසි මත රඳා පවතී. |
සති දෙකක් සඳහා ඔබේ කිහිලිකරු වාක්ය ඛණ්ඩ තහනම් කරන්න
සෑම ඉගෙනුමකටම ආරක්ෂිතව හැරීමක් අවසන් කරන වාක්ය ඛණ්ඩ පහක් හෝ හයක් ඇත. ඔවුන් සැබෑ ජපන් ජාතිකයින් වන අතර ඔවුන් වැරදි නැත, නමුත් ඔබ කිසිවක් පැවසීමට පෙර ඔවුන් ඔබට වාක්යයකින් පිටවීමට ඉඩ දෙයි. ඔබේ ඒවා ලියන්න, සති දෙකක් සඳහා ඔවුන් තහනම් කරන්න, එවිට ඔබ මග හරින ලද වාක්යය ගොඩනඟා ගැනීමට ඔබට බල කෙරෙනු ඇත.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| そうですね。 | Sō desu ne. | කිහිලිකරු: ඔව්, ඒක එහෙමයි. |
| 確かにそうですが、私の場合は少し違います。 | Tashika ni sō desu ga, watashi no baai wa sukoshi chigaimasu. | ආදේශනය: එය නිසැකවම සත්යයකි, නමුත් මගේ නඩුවේ එය ටිකක් වෙනස් ය. |
| 面白いですね。 | Omoshiroi desu ne. | කිහිලිකරු: එය සිත්ගන්නා සුළුය. |
| その話は予想外で、もっと聞きたくなりました。 | Sono hanashi wa yosōgai de, motto kikitaku narimashita. | ආදේශනය: එය අනපේක්ෂිත වූ අතර, එය මට තවත් ඇසීමට අවශ්ය විය. |
| 大変ですね。 | Taihen desu ne. | කිහිලිකරු: ඒක අමාරුයි වගේ. |
| 時間が足りなくて、優先順位をつけるのが難しいですよね。 | Jikan ga tarinakute, yūsen jun'i o tsukeru no ga muzukashii desu yo ne. | ප්රතිස්ථාපනය: ප්රමාණවත් කාලයක් නොමැත, එබැවින් ප්රමුඛතා තීරණය කිරීම දුෂ්කර ය, එසේ නොවේ. |
| たぶん。 | Tabun. | කිහිලිකරු: සමහරවිට. |
| 確実ではありませんが、可能性は高いと思います。 | Kakujitsu de wa arimasen ga, kanōsei wa takai to omoimasu. | ප්රතිස්ථාපනය: එය නිශ්චිත නැත, නමුත් මම සිතන්නේ අවස්ථා ඉහළ ය. |
| わかりません。 | Wakarimasen. | කිහිලිකරු: මම දන්නේ නැහැ. |
| 質問の意味は分かりますが、答えるための知識がありません。 | Shitsumon no imi wa wakarimasu ga, kotaeru tame no chishiki ga arimasen. | ආදේශනය: මට ප්රශ්නය තේරෙනවා, නමුත් එයට පිළිතුරු දීමට මට දැනුමක් නැත. |
එක් එක් ආදේශනය දිගු හා අවදානම් බව සලකන්න. කාරණය එයයි. කිහිලිකරු අනුවාද සැබෑ සංවාදයේදී ප්රයෝජනවත් වන අතර ඔබ පසුව ඒවා වෙත ආපසු එනු ඇත, නමුත් තහනම ක්රියාත්මක වන විට ඒවා ඔබට වසා දැමිය යුතු නියම ගැලවීමේ මාර්ගය වේ.
සැබෑ පරතරය සොයා ගැනීමට මාතෘකා වසම් මාරු කරන්න
චතුරතාව අසමාන වේ. එම වසම්වල වචන මාලාව සහ වාක්ය රටා කිසි විටෙක ප්රගුණ නොකළ නිසා තම රැකියාව ගැන සුමටව කතා කරන ඉගෙන ගන්නෙකු සෞඛ්යය, නීතිය, ළමා කාලය හෝ ප්රවෘත්තියක් ගැන විමසූ විට කඩා වැටිය හැක. වසම් මාරු කිරීම ඔබේ සානුව සාමාන්ය නොව දේශීය බව සොයා ගැනීමට වේගවත්ම ක්රමයයි.
ඔබ වැළකෙන වසම් තුනක් තෝරාගෙන එක් සැසියකට එක් සැසියක් ගත කරන්න. පළමු උත්සාහය සඳහා වචන මාලාව කල්තියා සූදානම් නොකරන්න; ඔබට පරතරය පිළිබඳ අවංක චිත්රයක් අවශ්යයි. ඉන්පසු වචන පහළොවක් සූදානම් කර සතියකට පසු එම සංවාදය නැවත උත්සාහ කරන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 医療について話すと、単語が全然出てきません。 | Iryō ni tsuite hanasu to, tango ga zenzen dete kimasen. | සෞඛ්ය සේවය ගැන කතා කරනකොට වචන පිට වෙන්නේ නැහැ. |
| 仕事の話は得意ですが、趣味の話は苦手です。 | Shigoto no hanashi wa tokui desu ga, shumi no hanashi wa nigate desu. | මම වැඩ ගැන කතා කිරීමට දක්ෂ නමුත් විනෝදාංශ ගැන කතා කිරීමට දුර්වලයි. |
| 今日はニュースについて意見を言ってみます。 | Kyō wa nyūsu ni tsuite iken o itte mimasu. | අද මම ප්රවෘත්ති ගැන අදහසක් දෙන්න උත්සාහ කරන්නම්. |
| 子どものころの話をするのは初めてです。 | Kodomo no koro no hanashi o suru no wa hajimete desu. | මම මගේ ළමා කාලය ගැන කතා කළ පළමු අවස්ථාව මෙයයි. |
| この分野の言葉を十五個だけ覚えてから、もう一度話します。 | Kono bun'ya no kotoba o jūgo ko dake oboete kara, mō ichido hanashimasu. | මම මේ ක්ෂේත්රයේ වචන පහළොවක් පමණක් ඉගෙන ගෙන ඒ ගැන නැවත කතා කරමි. |
වෙනත් කෙනෙකුට දැකිය හැකි කාල සීමාවක් එක් කරන්න
විවෘත අධ්යයන ප්ලාවිතය. දිනයක් එය නියම කරන අතර, වෙනත් පුද්ගලයෙකු ඒ ගැන දන්නා විට දිනය වඩා හොඳින් ක්රියා කරයි. වෙන්කරගත් විභාගයක්, රැකියාවේදී ඉදිරිපත් කිරීමක්, ජපන් භාෂාවෙන් ඥාතියෙකු සමඟ ඇමතුමක් හෝ ලබන මාසයේ ව්යාපෘතියක් ශබ්ද නඟා විස්තර කරන බවට පොරොන්දුවක් ලබා දීම මේ සියල්ල නොපැහැදිලි වැඩිදියුණු කිරීම් නිශ්චිත දිනයක් වන විට ඔබට කළ හැකි නිශ්චිත දෙයක් බවට පරිවර්තනය කරයි.
අවසාන දිනය සමීපව තබා ගන්න. සති තුනක් හෝ හයක් නිසි ලෙස සකස් කිරීමට ප්රමාණවත් වන අතර මෙම සතිය දැනටමත් ගණන් ගත හැකි තරම් කෙටි වේ. ඉදිරි සතියේ ආරම්භ කිරීමට සෑම විටම කාලය තිබෙන නිසාත්, ලබන සතියේ එම නිදහසට කරුණක් අමුණා ඇති නිසාත්, දුරස්ථ ඉලක්කයක් කිසිසේත්ම ඉලක්කයක් නොමැති ලෙස හැසිරේ. දිනය ලියා, ඔබ එය මත කරන්නේ කුමක්ද යන්න එක් පුද්ගලයෙකුට පවසන්න, සහ එම කුඩා දෘශ්යතාවට කැමැත්තෙන් කිරීමට අසමත් වූ කාර්යය කිරීමට ඉඩ දෙන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 三週間後に発表があるので、それまでに準備します。 | Sanshūkan go ni happyō ga aru node, sore made ni junbi shimasu. | සති තුනකින් ප්රසන්ටේෂන් එකක් තියෙන නිසා මම ඒ වෙනකොට ලෑස්ති කරන්නම්. |
| 来月までに、この目標を達成したいです。 | Raigetsu made ni, kono mokuhyō o tassei shitai desu. | මට ලබන මාසය වන විට මෙම ඉලක්කය කරා ළඟා වීමට අවශ්යයි. |
| 今日の目標は、二分間続けて話すことです。 | Kyō no mokuhyō wa, nifunkan tsuzukete hanasu koto desu. | අද අරමුණ විනාඩි දෙකක් එක දිගට කතා කිරීමයි. |
| 金曜日までに、この五つの文を言えるようにします。 | Kin'yōbi made ni, kono itsutsu no bun o ieru yō ni shimasu. | සිකුරාදා වන විට මට මෙම වාක්ය පහ පැවසිය හැකි බව මම සහතික කරමි. |
ප්රතිපෝෂණ ලූපය වසන්න
කිසිවෙකු නම් නොකරන දේ ඔබට නිවැරදි කළ නොහැක. බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් නිතර කතා කරන අතර සෙමින් වැඩි දියුණු වන්නේ දෝෂ කිසි විටෙකත් එකතු නොවන නිසා එම අංශු දෝෂය වසරක් පුරා පවතිනු ඇත. ප්රතිපෝෂණ ලූපයකට කොටස් තුනක් අවශ්ය වේ: නිවැරදි කිරීමක්, එහි වාර්තාවක් සහ එම දෝෂය දර්ශනය වීම නතර වී ඇත්දැයි පසුව පරීක්ෂා කරන්න.
ඔබට ක්රියා කළ හැකි පෝරමයකින් නිවැරදි කිරීම් ඉල්ලා සිටින්න. තුන් දෙනෙකුගෙන් යුත් ශ්රේණිගත ලැයිස්තුවක් සලකුණු කර ඇති සෑම දෝෂයකටම වඩා ප්රයෝජනවත් වේ, මන්ද තුනක් ඊළඟ සංවාදයට ගෙන යා හැකි බැවිනි. AI සමඟ අතරමැදි පුහුණුවීම් සහ N3 සිට N2 පරතරය මත කැප වූ පළ කිරීම් ඔබ එකතු කරන නිවැරදි කිරීම් සමඟ කුමක් කළ යුතුද යන්න තවදුරටත් විස්තර කරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 今の文、直していただけますか。 | Ima no bun, naoshite itadakemasu ka. | මම කියපු වාක්ය නිවැරදි කරන්න පුලුවන්ද? |
| 私がよくする間違いを三つ教えてください。 | Watashi ga yoku suru machigai o mittsu oshiete kudasai. | මම නිතර කරන වැරදි තුන මට කියන්න. |
| もっと自然な言い方はありますか。 | Motto shizen na iikata wa arimasu ka. | එය පැවසීමට වඩා ස්වාභාවික ක්රමයක් තිබේද? |
| 今の説明、分かりにくかったですか。 | Ima no setsumei, wakarinikukatta desu ka. | මා කළ පැහැදිලි කිරීම අනුගමනය කිරීමට අපහසුද? |
| 直した文をもう一度言ってみます。 | Naoshita bun o mō ichido itte mimasu. | මම නිවැරදි කළ වාක්යය නැවත වරක් පැවසීමට උත්සාහ කරමි. |
එක් එක් මැදිහත්වීම කොපමණ කාලයක් ක්රියාත්මක කිරීමට
| මැදිහත් වීම | අත්හදා බැලීමේ දිග | වැඩ කිරීම ලෙස සැලකිය යුතු දේ |
|---|---|---|
| ඔබේ කිහිලිකරු වාක්ය ඛණ්ඩ තහනම් කරන්න | සති 2 යි | ඔබ තහනම් වාක්ය ඛණ්ඩ නොමැතිව හැරීම් අවසන් කර නිශ්ශබ්ද නොවන්න |
| දිගු හැරීම් බල කරන්න | සති 3 යි | නැවතුම් ඔරලෝසුවක සාමාන්ය හැරීමේ දිග දළ වශයෙන් දෙගුණ වේ |
| ස්ථාවරයක් ගෙන එය ආරක්ෂා කරන්න | සති 3 යි | ඔබට ලක්ෂ්යයක් පිළිගත හැකි අතර තවමත් ඔබේ දර්ශනය එක හැරීමකින් නැවත ප්රකාශ කළ හැක |
| ආදාන අපහසුතා එක තට්ටුවක් වැඩි කරන්න | සති 6 යි | ඔබ නිරතුරුවම රිවයින්ඩ් නොකර නුහුරු නුපුරුදු දේවල් අනුගමනය කරයි |
| මාතෘකා වසම් මාරු කරන්න | සති 4 යි | නව වසමක් ඔබගේ පැරණි එකට දැනටමත් තිබූ චතුරතාවයට ළඟා වේ |
| කාල සීමාවක් එක් කරන්න | සති 3 සිට 6 දක්වා | ඔප දැමීම කුමක් වුවත් කාර්යය ම සම්පූර්ණ වේ |
එකින් එක ධාවනය කර ආරම්භක දිනය ලියන්න. ප්රතිදානය අවබෝධයට වඩා ඉක්මනින් ප්රතිචාර දක්වන නිසා අත්හදා බැලීමේ දිග වෙනස් වේ: කථන වෙනස්කම් සති කිහිපයකින් පෙන්වයි, නමුත් ආදාන වෙනසක් ඔබේ මුඛයට පැමිණීමට පෙර වැඩි කාලයක් අවශ්ය වේ. දින දහයකට පසු ආදාන වෙනස් කිරීමක් විනිශ්චය කිරීම ඉගෙන ගන්නන් ක්රියාත්මක වූ ක්රමයකින් බැහැරව කතා කරන වඩාත් පොදු ක්රමයයි.
අසාර්ථක උත්සාහයකින් පසු නැවත ගොඩනැගීම
සාමාන්යයෙන් පැනීම විශාල වීම හෝ කාලසටහන යථාර්ථවාදී නොවන නිසා මැදිහත්වීම් අසාර්ථක වේ. වැරදි ප්රතිචාරය වන්නේ ඔබ දියුණු වන ආකාරයේ පුද්ගලයෙකු නොවන බව නිගමනය කිරීමයි. ප්රයෝජනවත් ප්රතිචාරය නම් වෙනස කම්මැලි ලෙස සාක්ෂාත් කර ගත හැකි වන තෙක් හැකිලීම, දිශාව තබා ගැනීම සහ කෙටි අත්හදා බැලීමකින් නැවත ආරම්භ කිරීමයි.
දුෂ්කරතාවයට වඩා පරිමාව කපා දමන්න. විනාඩි දහයක් දිග හැරෙන කතාව විනාඩි හතළිහක් සුව පහසු කථාවක් කරයි, එබැවින් ඔබ ඉවත් වීමට හේතුව විනාඩි හතළිහක් නම්, දහය ගෙන දිගුව තබා ගන්න. ඉන්පසු නැවත ආරම්භ කිරීම ජපන් භාෂාවෙන් ශබ්ද නඟා කියන්න, මන්ද ඔබ කරන්නේ කුමක්ද සහ ඇයි එයම සානුව මුලින්ම බිඳ දැමූ ආකාරයේ දිගු හැරීමකි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 今週は同じ間違いを三回しました。 | Konshū wa onaji machigai o sankai shimashita. | මේ සතියේ මම තුන් වතාවක් එකම වැරැද්ද කළා. |
| 先月より長く話せるようになりました。 | Sengetsu yori nagaku hanaseru yō ni narimashita. | මට ගිය මාසෙට වඩා වැඩි කාලයක් කතා කරන්න පුළුවන් වුණා. |
| 伸び悩んでいますが、やめるつもりはありません。 | Nobinayande imasu ga, yameru tsumori wa arimasen. | මගේ ප්රගතිය ඇනහිට ඇත, නමුත් මම ඉවත් වීමට අදහස් නොකරමි. |
| 一度失敗したので、量を減らしてもう一度試します。 | Ichido shippai shita node, ryō o herashite mō ichido tameshimasu. | මම එක පාරක් ෆේල් උනා, ඒ නිසා ගාන අඩු කරලා ආයෙත් ට්රයි කරනවා. |
| 難しさは変えずに、時間だけ短くします。 | Muzukashisa wa kaezu ni, jikan dake mijikaku shimasu. | මම අමාරුව තබාගෙන කාලය පමණක් කෙටි කරමි. |
| 三週間続けてから、もう一度録音を比べます。 | Sanshūkan tsuzukete kara, mō ichido rokuon o kurabemasu. | සති තුනක් එය තබා ගැනීමෙන් පසුව, මම නැවත පටිගත කිරීම් සංසන්දනය කරමි. |