දවසේ හැඩය
ඔබ පාසලකට හෝ විශ්ව විද්යාල ගොඩනැගිල්ලකට පැමිණ, ඇතුල්වන ස්ථානයේ පළ කර ඇති ලැයිස්තු වලින් ඔබේ කාමරය සොයාගෙන, ඔබේ විභාග පරීක්ෂක අංකය රැගෙන මේසයේ වාඩි වන්න. නිරීක්ෂකයෙකු සාමාන්යයෙන් ඔබ වාඩි වී සිටින විට ඔබේ වවුචරය සහ ඡායාරූප හඳුනාගැනීම පරීක්ෂා කරයි, එබැවින් දෙකම මේසයේ කෙළවරේ තබන්න. නිවේදන ජපන් භාෂාවෙන් සහ බොහෝ විට දේශීය භාෂාවෙන් ලබා දී ඇති අතර, ඒවා දුරකථන, වටිනා භාණ්ඩ, වැසිකිලි සහ ඔබට අසනීප බවක් දැනේ නම් කළ යුතු දේ ආවරණය කරයි.
කොටස් පසුව ඒවා අතර බිඳීම් සහිතව ස්ථාවර අනුපිළිවෙලකට ධාවනය වන අතර, සවන් දීමෙන් අවසන් වේ. පත්ර ගණන් කර නැවත ගණන් කරනු ලැබේ, එබැවින් ඔබ පොත් පිංච විවෘත නොකළ හැකි සෑම කොටසකටම පෙර නිරවුල් කාල සීමාවක් ඇත. නිශ්චිත ආරම්භක වේලාවන්, කොටස් ගණන සහ විරාම දිග නිල JLPT වෙබ් අඩවියේ වත්මන් විස්තර සමඟ දවසේ සහ ඔබේ වවුචරයේ ලබා දී ඇති උපදෙස් මගින් තහවුරු කෙරේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 試験会場はこちらです。 | Shiken kaijō wa kochira desu. | විභාග ශාලාව මේ ආකාරයෙන්. |
| 教室の番号は受験票に書いてあります。 | Kyōshitsu no bangō wa jukenhyō ni kaite arimasu. | ඔබේ පරීක්ෂණ වවුචරයේ ඔබේ කාමර අංකය ලියා ඇත. |
| 受付の時間を確認してください。 | Uketsuke no jikan o kakunin shite kudasai. | කරුණාකර පිළිගැනීමේ වේලාව පරීක්ෂා කරන්න. |
| 荷物は足元に置いてください。 | Nimotsu wa ashimoto ni oite kudasai. | කරුණාකර ඔබේ බඩු බාහිරාදිය ඔබේ පාදවලින් තබන්න. |
මෙවැනි සලකුණු ඇතුල්වීමේ දොරටුවේ පළ කර කාර්ය මණ්ඩලය විසින් පුනරුච්චාරණය කරනු ලබන අතර, විභාගය නිසි ලෙස ආරම්භ වීමට පෙර ඔබ තේරුම් ගත යුතු එකම ජපන් භාෂාව ඒවා වේ. Kaijō, kyōshitsu, uketsuke සහ jukenhyō ජනාකීර්ණ කොරිඩෝවකදී පළමු වතාවට ඔවුන් හමුවීමට වඩා කට්ටලයක් ලෙස ඉගෙන ගන්න.
අනුපිළිවෙලින් කොටස් සහ එක් එක් සඳහා පේසිං ඉඟිය
| ඇණවුම් කරන්න | දවසේ කොටසක් | පේසිං ඉඟිය |
|---|---|---|
| 1 | පැමිණීම සහ අනන්යතා පරීක්ෂාව | පළමු නිවේදනයට පෙර වවුචරය, හැඳුනුම්පත, පැන්සල් සහ මකනය සමඟ අසුන් ගන්න |
| 2 | භාෂා දැනුම: පිටපත සහ වචන මාලාව | පිළිගැනීම පිළිබඳ පිළිතුර; තත්පර කිහිපයකින් වචනයක් ඔබ වෙත නොපැමිණියේ නම්, අනුමානයක් සලකුණු කර චලනය කරන්න |
| 3 | කඩන්න | ජලය, වැසිකිළිය සහ ඊළඟ පොත් පිංචේ හැඩය දෙස බැලීම; නව අධ්යයනයක් සහ පිළිතුරු සැසඳීමක් නැත |
| 4 | භාෂා දැනුම: ව්යාකරණ, කියවීම සමඟ | ව්යාකරණ ප්රශ්න කියවීමට තවමත් පවතින කාලයෙන් තුනෙන් දෙකක පමණ කාලයක් තබන්න |
| 5 | ඡේද කියවීම | තවමත් ඔරලෝසුවේ වේලාව සමඟ අවසාන ඡේදයට හෝ තොරතුරු ලබා ගැනීමේ කාර්යයට ළඟා වන්න |
| 6 | සවන් දීමට පෙර බිඳ දමන්න | ඔබේම භාෂාවෙන් සංවාදයට වඩා ඔබේ හිසෙහි ජපන් සමඟ ඔබේ කන් නැවත සකසන්න |
| 7 | සවන් දීම | ශ්රව්ය උපකරණ සමඟ රැඳී සිටින්න; සෑම අයිතමයක්ම එක් වරක් වාදනය වන අතර ඔබ කොතැනක සිටියත් ඊළඟට ආරම්භ වේ |
| 8 | ඕනෑම කොටසක අවසාන මිනිත්තු | කිසියම් ප්රශ්නයක් නැවත කියවීමට පෙර හිස් බුබුලු සහ මාරු කළ පේළියක් සඳහා පරීක්ෂා කරන්න |
මෙම කොටස් කාණ්ඩගත කරන ආකාරය ඔබේ මට්ටම මත රඳා පවතී. පහළ මට්ටම්වලදී, පිටපත සහ වචන මාලාව සාමාන්යයෙන් තමන්ගේම කෙටි පත්රිකාවක් සාදයි, පසුව ව්යාකරණ සහ කියවීම ඒකාබද්ධ වේ. ඉහළ මට්ටම්වල වචන මාලාව, ව්යාකරණ සහ කියවීම සාමාන්යයෙන් එක් දිගු පත්රිකාවකි. ඕනෑම ආකාරයකින් සවන් දීම අවසන් වන අතර වේගයේ තර්කනය සමාන වේ: අමතර කිසිවක් කලින් වියදම් නොකරන්න, මන්ද මිල අධික ප්රශ්න අවසානයේ වාඩි වී ඇත.
රැගෙන යා යුතු දේ සහ නිවසේ තැබිය යුතු දේ
කඩිමුඩියේ භාර දිය යුතු හෝ ක්රියා විරහිත කළ යුතු ඕනෑම දෙයක් ඉතිරි කරන්න: ස්මාර්ට් ඔරලෝසු, ඉලෙක්ට්රොනික ශබ්දකෝෂ, හෙඩ්ෆෝන් සහ අධ්යයන ද්රව්ය ඔබ කොරිඩෝවේදී පමණක් කලබල වනු ඇත. දුරකථන සාමාන්යයෙන් සම්පූර්ණයෙන්ම ක්රියා විරහිත කර නිශ්ශබ්ද කිරීමට වඩා ඉවතට දමා ඇති අතර බෑගයක් තුළ එලාම් හඬක් මීට පෙර ගැටලු ඇති කර ඇත. රටවල් සහ ස්ථාන අතර නීති වෙනස් වන බැවින්, ඔබේ වවුචරයේ ලැයිස්තුව තහවුරු කරන්න.
- පරීක්ෂණ වවුචරය සහ එහි නම් කර ඇති ඡායාරූප හඳුනාගැනීම, එකට තබා ඇති අතර ළඟා වීමට පහසුය.
- ඉක්මනින් අඳුරු සලකුණක් ඇති කරන පැන්සල් දෙකක් හෝ තුනක් හෝ යාන්ත්රික පැන්සල්, ඊට අමතරව පිරිසිදු මකනයක්.
- ඔබ වාඩි වී සිටින ස්ථානයට අවසර දී ඇත්නම්, නිහඬ ඇනලොග් ඔරලෝසුවක්; අනතුරු ඇඟවීම් සහ ඕනෑම සන්නිවේදන කාර්යයකට ඉඩ නොදේ.
- විවේක කාලය තුළ කෑමට ජලය සහ කුඩා දෙයක්, ස්ථානය ඉඩ දෙන්නේ නම්.
- උණුසුම් ස්තර, විභාග කාමර බොහෝ විට ඔබ බලාපොරොත්තු වෙනවාට වඩා සිසිල් හෝ උණුසුම් වන අතර ඔබට එය පසුව නිවැරදි කළ නොහැක.
ඔබ ආරම්භ කිරීමට පෙර ජපන් ඔබට ඇසෙනු ඇත
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 受験票と身分証明書を机の上に出してください。 | Jukenhyō to mibun shōmeisho o tsukue no ue ni dashite kudasai. | කරුණාකර ඔබගේ පරීක්ෂණ වවුචරය සහ හැඳුනුම්පත මේසය මත තබන්න. |
| 携帯電話の電源を切ってください。 | Keitai denwa no dengen o kitte kudasai. | කරුණාකර ඔබගේ ජංගම දුරකථනය ක්රියා විරහිත කරන්න. |
| 鉛筆と消しゴムだけ出してください。 | Enpitsu to keshigomu dake dashite kudasai. | කරුණාකර ඔබේ පැන්සල සහ මකනය පමණක් පිටතට ගන්න. |
| 問題用紙はまだ開かないでください。 | Mondai yōshi wa mada akanaide kudasai. | කරුණාකර තවමත් ප්රශ්න පොත් පිංච විවෘත නොකරන්න. |
| 解答用紙に名前と受験番号を書いてください。 | Kaitō yōshi ni namae to juken bangō o kaite kudasai. | කරුණාකර පිළිතුරු පත්රයේ ඔබේ නම සහ විභාග අපේක්ෂක අංකය ලියන්න. |
| それでは、始めてください。 | Sore de wa, hajimete kudasai. | දැන් කරුණාකර ආරම්භ කරන්න. |
| やめてください。鉛筆を置いてください。 | Yamete kudasai. Enpitsu o oite kudasai. | ලිවීම නවත්වන්න. ඔබේ පැන්සල බිම තබන්න. |
| 休憩時間は放送でお知らせします。 | Kyūkei jikan wa hōsō de oshirase shimasu. | විවේක වේලාවන් කථිකයන් හරහා ප්රකාශ කරනු ලැබේ. |
මෙම නිවේදන කෙටි වන අතර දවස පුරා පුනරාවර්තනය වේ, එබැවින් ඒවා ඉගෙනීමෙන් කාංසාවේ තට්ටුවක් ඉවත් වේ. පොත් පිංච විවෘත නොකරන ලෙස උපදෙස් දීම සහ ලිවීම නවත්වන ලෙස උපදෙස් දෙකම දැඩි ලෙස ක්රියාත්මක කර ඇති බැවින් වඩාත් වැදගත් වන්නේ දෙකයි. Yamete kudasai කී විට, ඔබේ පැන්සල මැද බුබුල පවා වහාම බැස යයි.
ඔබටම පැවසිය යුතු දේවල්
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| すみません、席はここで合っていますか。 | Sumimasen, seki wa koko de atte imasu ka. | සමාවෙන්න, මෙය මට සුදුසු ආසනයද? |
| すみません、鉛筆を落としました。 | Sumimasen, enpitsu o otoshimashita. | සමාවෙන්න, මම මගේ පැන්සල අතහැරියා. |
| すみません、お手洗いに行ってもいいですか。 | Sumimasen, otearai ni itte mo ii desu ka. | සමාවෙන්න, මම වැසිකිළියට යා හැකිද? |
| 音が少し小さいのですが。 | Oto ga sukoshi chīsai no desu ga. | මම එහෙම කිව්වොත් සද්දේ ටිකක් නිහඬයි. |
| 受験票を忘れてしまいました。どうすればいいですか。 | Jukenhyō o wasurete shimaimashita. Dō sureba ii desu ka. | මට මගේ පරීක්ෂණ වවුචරය අමතක වී ඇත. මම කළ යුත්තේ කුමක් ද? |
| 気分が悪いのですが、少し休んでもいいですか。 | Kibun ga warui no desu ga, sukoshi yasunde mo ii desu ka. | මට අසනීපයක් දැනෙනවා; මට මොහොතක් විවේක ගත හැකිද? |
නිරීක්ෂකයින් දවස පුරා මෙම ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සපයයි, එබැවින් ඔබේ අත එසවීම ලැජ්ජාවට වඩා සාමාන්ය දෙයකි. සුමිමසෙන් කියන්න, ළඟට එනකම් ඉන්න, නිහඬව කතා කරන්න. ලියාපදිංචි කිරීමේ ගැටළු සාමාන්යයෙන් හසුරුවන්නේ ඇතුල්වීමේ මේසයේ කාර්ය මණ්ඩලය විසින් වන අතර, අමතක වූ ලේඛනයක් හැඳුනුම්පත පරීක්ෂා කිරීමේදී වඩා පළමු නිවේදනයට පෙර වඩා හොඳින් මතුකරයි.
භාෂා දැනුම අංශයේ වේගය
වාග්මාලාව සහ ව්යාකරණ ප්රශ්න තීරණය වන්නේ හඳුනාගැනීමෙනි. එක්කෝ කන්ජි මතුපිට කියවීම හෝ එසේ නොවේ, සහ එය දෙස බලා සිටීම කලාතුරකින් උපකාරී වේ. සෑම ප්රශ්නයකටම එක අවංක උත්සාහයක් දෙන්න, කිසිවක් නොපැමිණියේ නම්, ඔබේ හොඳම අනුමානය සලකුණු කර පොත් පිංචේ කුඩා පැන්සල් සලකුණකින් ඉදිරියට යන්න. කොටස කෙටිය, එබැවින් අන්තරාය වන්නේ ඔබට එහි කාලය අවසන් වීම නොව, ඔබ පහත කියවීමට මන්දගාමී, කනස්සල්ලට පත්වන රිද්මයක් රැගෙන යාමයි.
නැවතුම් ඔරලෝසුවකට වඩා මුරපොල භාවිතා කරන්න. එක් එක් කොටස අවසානයේ ඔරලෝසුව දෙස බලා එක දෙයක් අසන්න: මම කඩදාසියට වඩා ඉදිරියෙන්ද නැතහොත් පිටුපසින්ද යන්න. මඳක් ඉදිරියෙන් සිටීම ඉලක්කයයි, මන්ද එම අමතර මිනිත්තු කියවීමට වඩා බෙහෙවින් වටී. ඔබ නොදන්නා වචනයක් මත දෙවන අනුමාන කිරීම පළමු එකට වඩා හොඳ නොවන බැවින්, ඔබ අනුමාන කළ වචන මාලාව නැවත බැලීමට ඔවුන් වැය නොකරන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 最もよいものを一つ選びなさい。 | Mottomo yoi mono o hitotsu erabinasai. | හොඳම පිළිතුර තෝරන්න. |
| 下線の言葉の読み方として最もよいものはどれですか。 | Kasen no kotoba no yomikata to shite mottomo yoi mono wa dore desu ka. | යටින් ඉරි ඇඳ ඇති වචනය සඳහා හොඳම කියවීම කුමක්ද? |
| 文に入れるのに最もよいものはどれですか。 | Bun ni ireru no ni mottomo yoi mono wa dore desu ka. | වාක්යයේ වඩාත් ගැලපෙන්නේ කුමක්ද? |
| 意味が最も近いものを選びなさい。 | Imi ga mottomo chikai mono o erabinasai. | අර්ථයෙන් ආසන්නතම විකල්පය තෝරන්න. |
| 文を正しく並べ替えなさい。 | Bun o tadashiku narabekaenasai. | වාක්යය නිවැරදි අනුපිළිවෙලට නැවත සකස් කරන්න. |
එක් එක් කොටසට ඉහළින් ඇති උපදෙස් ස්ථාවර වචන භාවිතා කරයි, එබැවින් ඒවා ඔබට කියවීමේ වේලාවක් වැය නොකළ යුතුය. ඒවා සකසන ලද වාක්ය ඛණ්ඩ ලෙස ඉගෙන ගෙන ඒවා දෙස බලන්න, ඔබ සිටින්නේ කුමන කාර්යයද යන්න තහවුරු කිරීමට පමණි, මන්ද කියවීමක් තෝරා ගැනීම, අර්ථයක් තෝරා ගැනීම සහ වාක්යයක් නැවත සකස් කිරීම යන සෑම දෙයකටම වෙනස් පළමු බැල්මක් අවශ්ය වේ.
කියවීමේ ඡේදවල ගමන් කිරීම
කියවීම යනු කොටසක් ජයග්රහණය කළ හෝ අහිමි වූ ස්ථානයයි, මන්ද ඔබ යන විට ඡේද සාමාන්යයෙන් දිගු වන අතර අවසානයේ ඇති කාර්යයන් බොහෝ විට යාන්ත්රික වන අතර එබැවින් වඩාත්ම ජයග්රාහී වේ. මුරපොලවල් දෙකක් සකසන්න: එකක් ඔබ කෙටි ඡේදවලින් පිටවන විට සහ අවසාන දිගු පෙළ හෝ තොරතුරු ලබා ගැනීමේ කාර්යය ආරම්භ කරන විට එකක්. ඔබ පළමු මුරපොලේදී පිටුපසින් සිටින්නේ නම්, වේගයෙන් පමණක් කාලය ගත කිරීමට උත්සාහ කරනවාට වඩා ප්රතිරෝධය දක්වන ඕනෑම දෙයක් ගැන ඉක්මනින් අනුමාන කිරීමට පටන් ගන්න.
ඔබ ඉතා සුළු කාලයක් සමඟ අවසාන කොටසට පැමිණියේ නම්, අනුපිළිවෙල වෙනස් කරන්න. කාලසටහනකට හෝ දැනුම්දීමකට එරෙහිව කොන්දේසි ගැලපීම ඉක්මන් වන බැවින් පළමුව තොරතුරු ලබා ගැනීමේ ප්රශ්නයට පිළිතුරු සපයන්න, පසුව දීර්ඝ ඡේදයෙන් විස්තර ප්රශ්න ගෙන සමස්ත තර්ක ප්රශ්නය අවසන් වන තෙක් තබන්න. JLPT කියවීමේ උපාය මාර්ගය පිළිබඳ වෙනම මාර්ගෝපදේශයක් පරිවර්තනය කිරීමට වඩා පිළිතුරු සොයා ගැනීම ආවරණය කරයි, මෙම වේගය රඳා පවතින කුසලතාව.
පිළිතුරු පත්රය ආරක්ෂිතව ලකුණු කිරීම
පිළිතුරු පත්රය පමණක් ලකුණු කර ඇති අතර එය යන්ත්රයෙන් කියවනු ලැබේ. අළු අවතාර ලකුණක් සහ නව ලකුණක් පිළිතුරු දෙකක් ලෙස කියවිය හැකි නිසා බුබුල සම්පූර්ණයෙන්ම සහ අඳුරු ලෙස පුරවන්න, පත්රය පැතලි හා නොකැඩී තබා ගන්න, සහ ස්ක්රබ් කරනවාට වඩා සම්පූර්ණයෙන්ම මකන්න. ඔබ තීරණය කරන පරිදි සෑම පිළිතුරක්ම ලකුණු කිරීම අවසානයේ පිළිතුරු පිටුවක් එකතු කිරීමට වඩා ආරක්ෂිතයි, එය නැවතුම් උපදෙස් වෙත කෙලින්ම දිවෙන පුරුද්දකි.
- බ්ලොක් එකක මුදුනේ පමණක් නොව සෑම ප්රශ්න කිහිපයකටම පේළිය අසල මුද්රණය කර ඇති ප්රශ්න අංකය කියවන්න.
- ඔබ ප්රශ්නයක් මඟ හැරියහොත්, පේළිය කිසි විටෙක හිස් නොවන අතර කිසිවිටෙක මාරු නොවන පරිදි අනුමානයක් සලකුණු කරන්න.
- නොගැලපෙන පේළියක් සොයා ගැනීම, එකවර නතර කර ඔබට විශ්වාසයි අවසන් පිළිතුර සොයා ගන්න.
- එම ස්ථානයේ සිට ඉදිරියට මකා පොත් පිංචට එරෙහිව පේළියෙන් පේළිය නැවත ලකුණු කරන්න, ඔබ යන විට අංක පරීක්ෂා කරන්න.
- ඕෆ්සෙට් එකක් නිවැරදි කිරීමට කිසිවිටෙක පිළිතුරු එකකින් ඉහළට හෝ පහළට මාරු කිරීමට උත්සාහ නොකරන්න; බලපෑමට ලක් වූ බ්ලොක් එක මකා දමා නැවත කරන්න.
ඔබ එය කල් දමන සෑම තත්පරයක් සමඟම නොගැලපීමක මිල වැඩි වේ, එබැවින් යමක් වැරදී යැයි හැඟෙන මොහොතේ, ඔබටම සහතික වීම වෙනුවට අංක පරීක්ෂා කරන්න. මෙම මැද කොටස සඳහා වැය කරන ලද මිනිත්තුවක් හොඳ වෙළඳාමකි; අවසාන තත්පර කිහිපය තුළ එය සොයා ගැනීම ඔබ දැනටමත් උපයාගෙන තිබූ මට්ටමක් අහිමි කර ගැනීමට වඩාත්ම වළක්වා ගත හැකි ක්රමයකි.
සවන් දෙන ශ්රව්ය සමඟ රැඳී සිටීම
බොහෝ වාඩි වී සිටින සෑම සවන්දීම අයිතමයක්ම එක් වරක් වාදනය කරයි. එම කාරණය ඔබේ ජපන් ජාතිකයා හැඩගස්වා ගැනීමට පෙර ඔබේ හැසිරීම හැඩගස්වාගත යුතුය. වඩාත්ම පොදු අසාර්ථකත්වය අයිතමයක් වරදවා වටහා ගැනීම නොවේ; ඔබේ හිස තවමත් පෙර එක ගැන තර්ක කරන නිසා එයට පසුව අයිතමය මග හැරී ඇත. ප්රකෘතිමත් වීමේ පුරුද්ද කල්තියා පුහුණු කරන්න: කුමන විකල්පය අවම වශයෙන් පරස්පරදැයි සලකුණු කරන්න, එක් මන්දගාමී හුස්මක් ගන්න, ඊළඟ තත්වය හඳුන්වා දෙන විට සවන් දෙන්න.
විරාම හොඳින් භාවිතා කරන්න. සංවාදයට පෙර ප්රශ්නය පැමිණෙන විට, ඔබ සවන් දෙන්නේ කුමක් දැයි තීරණය කර මුද්රිත විකල්ප දෙස බලන්න. එය පසුව පැමිණෙන විට, මෙම අයිතම සාමාන්යයෙන් ආරම්භයේ විස්තරයකට වඩා අවසානයට ආසන්න ප්රතිවර්තනයක් මත රඳා පවතින බැවින්, තත්වය, කාට අවශ්ය කුමක්ද සහ සැලැස්මේ ඕනෑම වෙනසක් සඳහා සවන් දෙන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| これから聴解の試験を始めます。 | Kore kara chōkai no shiken o hajimemasu. | අපි දැන් සවන්දීමේ පරීක්ෂණය ආරම්භ කරමු. |
| 音が聞こえますか。 | Oto ga kikoemasu ka. | ඔබට ශබ්දය ඇසෙනවාද? |
| 問題用紙を見てください。 | Mondai yōshi o mite kudasai. | කරුණාකර ප්රශ්න පොත් පිංච බලන්න. |
| 男の人と女の人が話しています。 | Otoko no hito to onna no hito ga hanashite imasu. | පිරිමියෙක් සහ කාන්තාවක් කතා කරනවා. |
| 女の人はこれから何をしますか。 | Onna no hito wa kore kara nani o shimasu ka. | කාන්තාව ඊළඟට කුමක් කිරීමට යන්නේද? |
| では、始めます。 | De wa, hajimemasu. | දැන් අපි පටන් ගනිමු. |
කොටසක අවසාන මිනිත්තු පහ
ඔබ පෙළෙහි නිශ්චිත හේතුවක් සොයාගෙන නොමැති නම්, මෙම කවුළුවේ පිළිතුරු වෙනස් කිරීමට විරුද්ධ වන්න. කාල පීඩනය යටතේ ප්රමාද වූ වෙනස්කම් සාක්ෂි වලට වඩා කාංසාව මගින් මෙහෙයවනු ලබන අතර, ඔබේ විනිශ්චය නරකම වන විට ඒවා පැමිණේ. ඔබ දැනටමත් පිළිතුරු දී ඇති ප්රශ්නයක් දෙස නැවුම් බැල්මක් හෙළීමට වඩා හිස් තැන් සහ පෙළගැස්ම සඳහා සන්සුන් අතුගා දැමීම වටී.
- අහඹු ලෙස වුවද සෑම හිස් බුබුලක්ම පළමුව පුරවන්න; සලකුණු නොකළ පේළියකට කිසිවක් උපයා ගත නොහැක.
- කිසිදු අංකයක් මඟ හැරී නැති බවත් කිසිවක් දෙගුණයක් නොවන බවත් පරීක්ෂා කරමින් පේළි පහළට ඔබේ ඇඟිල්ල ධාවනය කරන්න.
- ඔබගේ නම සහ විභාග අපේක්ෂක අංකය ලියා අවශ්ය ස්ථානවල ලකුණු කර ඇති බව තහවුරු කරන්න.
- ඉන්පසුව පමණක් ඔබ සලකුණු කළ එක් ප්රශ්නයක් තවත් බැලීම වටී.
- නිම නොකළ ඕනෑම දෙයක් නැවතුම් උපදෙස් ලබා දුන් මොහොතේම පැන්සල පහළට දමන්න.
දින පෙර සහ පසු පැය
පසුගිය දින කිහිපය තුළ, නව ද්රව්ය එකතු කිරීම නවත්වන්න. උණුසුම්ව තබා ගැනීමට ලාභදායී දේවල් සමාලෝචනය කරන්න: ප්රශ්නය, සවන්දීමේ සැකසුම වාක්ය, කවුන්ටර සහ ඔබ දැනටමත් අඩක් දන්නා ව්යාකරණ රටා. රිද්මය හුරුපුරුදු වන පරිදි දින කිහිපයකට පෙර එක් කාලානුරූපී කොටසක් කරන්න, පසුව විවේක ගන්න. ගමන් බිමන්, කාමර අංකය, ලියකියවිලි සහ උදේ ආහාරය පෙරදා රාත්රියේ සකසන්න, ප්රමාද වී පාඩම් කරනවාට වඩා සාමාන්ය ලෙස නිදාගන්න, මන්ද ඔබ වෙහෙසට පත් වූ විට සවන් දීම පළමුවෙන් පීඩා විඳිති.
පසුව, සෑම කෙනෙකුම පිළිතුරු සංසන්දනය කරන කොරිඩෝ සංවාදයෙන් වළකින්න, මන්ද එය විශ්වාස කළ නොහැකි බැවින් එය ඔබව අවදියෙන් තබනු ඇත. නිල වෙබ් අඩවිය හරහා වාඩි වීමෙන් පසු ප්රතිඵල හොඳින් පැමිණේ, එබැවින් මේ අතරතුර කළ යුතු ප්රයෝජනවත් දෙය නම් එය නැවුම්ව තිබියදී ඇත්ත වශයෙන්ම වැරදුණු දේ ලිවීමයි: කාලය කෙටි වූ කොටස, ඔබව පුදුමයට පත් කළ ප්රශ්න වර්ගය, ඔබට ලබා ගත නොහැකි වචන.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 落ち着いて、次の問題に行こう。 | Ochitsuite, tsugi no mondai ni ikō. | සන්සුන්ව සිට ඊළඟ ප්රශ්නයට යන්න. |
| 分からなくても、必ず一つ選ぶ。 | Wakaranakute mo, kanarazu hitotsu erabu. | මම නොදන්නවා වුනාට මම හැමතිස්සෙම එකක් තෝරගන්නවා. |
| 今日はよくがんばりました。 | Kyō wa yoku ganbarimashita. | මම අද වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළා. |
| 結果はあとで確認します。 | Kekka wa ato de kakunin shimasu. | මම ප්රතිඵල පසුව පරීක්ෂා කරන්නම්. |
| 次は話す練習を増やしたいです。 | Tsugi wa hanasu renshū o fuyashitai desu. | ඊළඟ වතාවේ මට වැඩිපුර කතා කිරීමේ පුහුණුවක් කිරීමට අවශ්යයි. |
පළමු පේළි දෙක සාමාන්ය ස්වරූපයෙන් ඇත, මන්ද ඒවා කාමරයේ සිටින කිසිවෙකුට නොව ඔබටම ආමන්ත්රණය කර ඇත. මැද කොටස සන්සුන්ව තර්ක කරනවාට වඩා ඔබ පෙරහුරු කර ඇති කෙටි උපදෙසකට කීකරු වීම පහසු බැවින් ඒවා ඔබේ භාෂාවෙන් නොව ජපන් භාෂාවෙන් නිශ්ශබ්දව කියන්න.
එවිට සහතිකයේ කරන දේ සහ නොකියන දේ මතක තබා ගන්න. JLPT බහුවරණ හරහා හඳුනා ගැනීම මනිනු ලබන අතර කිසි විටෙක වාක්යයක් ඉදිරිපත් කරන ලෙස ඔබෙන් ඉල්ලා නොසිටියි, එබැවින් මට්ටමක් සමත් වීම සහ ජපන් භාෂාවෙන් කෙනෙකු සමඟ කතා කිරීමට හැකි වීම වෙනම ජයග්රහණ වේ. විභාගයෙන් පසු සතිය, ඔබේ වචන මාලාව සහ සවන්දීම ඉතා තියුණු වන අතර ප්රතිඵලය මත කිසිවක් නොපැමිණෙන අතර, කථන පුහුණුව නැවත තැබීමට හොඳ මොහොතකි.