JLPT වචන මාලාව ක්රීඩා සඳහා සාදා ඇත්තේ ඇයි?
පොදු අරමුණක් සඳහා වන වචන මාලාව විවෘතව පවතී: සෑම විටම වෙනත් වචනයක් ඇත, කිසිදු සරඹයකින් එය ආවරණය කළ නොහැක. JLPT වචන මාලාව වෙනස් වේ. සෑම මට්ටමක්ම, N5 සිට N1 දක්වා, පුළුල් ලෙස නිරාකරණය වූ වචන සමූහයක් මත ඇද ගන්නා අතර ඉහළ මට්ටම් පහළ ඒවා මත ගොඩනැගේ. සංවෘත කට්ටලයක් පුනරාවර්තනයෙන් සම්පූර්ණයෙන්ම ආවරණය කළ හැකි අතර, මන්දගාමී අයිතම වේගවත් වන තෙක් නැවත ආවරණය කළ හැකිය. ක්රීඩා වටයක් හොඳින් කරන්නේ එයයි: එය ඔබට තට්ටුවක ඇති සෑම අයිතමයක්ම පෙන්වයි, එකින් එක නැවත පෝෂණය කරයි, සහ ඔබට මඟ හැරුණු ඒවා ඔබ දැන සිටි ඒවාට වඩා ඉක්මනින් ගෙන එයි.
විභාගයේ ආකෘතිය සුදුසුකම තියුණු කරයි. එය බහුවරණ තේරීමක් වන අතර, එය හඳුනාගැනීමෙන් වචන මාලාව පරීක්ෂා කරයි: ඔබ කියවීම, කන්ජි, පරතරය සඳහා වචනය, පරාවර්තනය හෝ වචනය ස්වභාවිකව භාවිතා කරන වාක්යය තෝරා ගනී. කිසිවකින් වචනයක් නිපදවීමට කිසිවක් ඔබෙන් අසන්නේ නැත. ක්රීඩා යනු හඳුනාගැනීමේ යන්ත්ර වේ, එබැවින් ඒවා විභාගයේ සැබෑ කාර්යය පුහුණු කරයි. අවංක නිගමනය නම් ඔවුන් එම කාර්යය පමණක් පුහුණු කිරීමයි, මෙම මාර්ගෝපදේශයේ අවසාන කොටස කතා කිරීම ගැන ය.
වචනයකින් විභාගයට අවශ්ය දේ
JLPT වචනයක් දැන ගැනීම යනු එය ඉංග්රීසි ග්ලෝස් එකකට ගැලපීමකට වඩා වැඩි දෙයක්. බොහෝ රැස්වීම්වලදී භාෂා දැනුමේ කොටස හැඩතල කිහිපයකින් වචනයක් ගැන අසයි: කන්ජි කියවීම, කනෙන් ලබා දී ඇති වචනයක් සඳහා නිවැරදි කන්ජි, වාක්යයක් සම්පූර්ණ කරන වචනය, සමාන අර්ථයක් ඇති වචනයක් හෝ වාක්ය ඛණ්ඩයක් සහ වචනය නිවැරදිව භාවිතා කරන වාක්යය. අන්තිම එක තමයි උගුල. shinchō යන්නෙහි තේරුම පරිස්සම් බව දන්නා ඉගෙන ගන්නෙකුට, වචනයේ පරාසය එහි දීප්තියට වඩා පටු බැවින්, එය පරිස්සම් කරන මැහුමක් හෝ පරිස්සම් රියදුරක් විස්තර නොකරන බව දැකීමට තවමත් අසමත් විය හැක.
- කියවීම: කන්ජි බලන්න සහ විකල්ප දිස්වීමට පෙර ඔබේ හිසෙහි කනා නිපදවන්න.
- අක්ෂර වින්යාසය: කනා බලන්න සහ කන්ජි තෝරා ගන්න; පෙනුමැති කන්ජි යනු සාමාන්ය බාධාවකි.
- හිඩැස් පිරවීම: වාක්යයට ගැළපෙන වචනය, බොහෝ විට තීරණය වන්නේ අර්ථයට වඩා එකතු කිරීමෙනි.
- පරාවර්තනය: කුමන විකල්පය යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ බොහෝ දුරට සමාන ය; N2 සහ N1 ජීවත් වන ස්ථානයට ආසන්න සමාන පද වේ.
- භාවිතය: කුමන වාක්යයක්ද ස්වභාවිකව වචනය භාවිතා කරන්නේ; මෙම වචනය සැබෑ වාක්ය වලින් හමුවීමෙන් විපාක ලැබේ.
ඔබ වාඩි වීමට පෙර නිල JLPT අඩවියේ වත්මන් ප්රශ්න හැඩතල පරීක්ෂා කරන්න, මන්ද විස්තර මට්ටම් අතර වෙනස් වන අතර වෙනස් විය හැක. පහත දැක්වෙන ක්රමය නිශ්චිත ආකෘතිය මත රඳා නොපවතී, සෑම හැඩයක්ම හඳුනාගැනීමේ කාරණය මත පමණි.
මට්ටමින් මට්ටම: තට්ටුව, අවධානය සහ චර්යාව
| මට්ටම | තට්ටුවේ අවධානය | ක්රීඩා දින චර්යාව |
|---|---|---|
| N5 | එදිනෙදා නාම පද, මූලික ක්රියා පද සහ විශේෂණ, අංක, කාල වචන | අර්ථයේ සිට ජපන් දක්වා වචන මාලාව ඩෑෂ්, පසුව සවන් දෙන්න සහ තෝරන්න; එය කියන්න! සෑම නව වචනයකම |
| N4 | දෛනික ක්රියා පද, පොදු ක්රියා පද, කටකන ණය වචන, te-form හවුල්කරුවන් | දෙපැත්තටම වචන මාලාව ඩෑෂ්, ඉංග්රීසි ඉඟියකින් කොටෝබා ස්ටැක්, සතියකට දෙවරක් වාක්ය සාදන්නා |
| N3 | වැඩ, අධ්යයනය සහ සමාජයේ වචන; සුරු ක්රියා පද; උපාධියේ adverbs | ප්රධාන ක්රීඩාව ලෙස Kotoba Stack, Listen & Pick daily, Sentence Builder ඔබ හමුවන සෑම ව්යාකරණ ලක්ෂ්යයක්ම |
| N2 | වියුක්ත නාම පද, ආසන්න සමාන පද කට්ටල, විධිමත් ක්රියා පද, කන්ජි සංයෝග | කොටෝබා ස්ටැක් මත පරාවර්තක ඉඟි, වේගය සඳහා වචන මාලාව ඩෑෂ්, භාවිතය සඳහා වාක්ය සාදන්නා |
| N1 | අඩු සංඛ්යාත සංයෝග, ව්යවහාර, සාහිත්ය සහ නිලධර ලේඛනය | කියවීමේ සිට අර්ථය දක්වා වචන මාලාව ඩෑෂ්, සෑම දිනකම අතපසුවීම් මත ඉක්මන් පෙරළීම, දිගු වාක්යවල වාක්ය සාදන්නා |
විභාග මට්ටම් වෙන වෙනම තිබුණත් ප්රායෝගිකව තට්ටු සමුච්චිතයි. N4 තට්ටුව ඉක්මනින් ඉවත් කළ නොහැකි N3 අපේක්ෂකයෙකු N3 කියවීමේ ඡේද නිරාවරණය වන පරතරයක් රැගෙන යයි. වේග පරීක්ෂණයක් ලෙස සතියකට වරක් ඔබේ පහළ තට්ටුව ධාවනය කරන්න, එහි දී ඔබව මන්දගාමී කරන ඕනෑම වචනයක් ඔබට යටින් නොව ෆ්ලෑෂ් කාඩ්පතක් ලෙස සලකන්න.
N5 සහ N4: වචන මාලාවේ පදනම ගොඩනඟන්න
Vocabulary Dash යනු ත්රිමාණ මංතීරු ධාවකයකි: වචනයක් හෝ අර්ථයක් දිස්වන අතර, ඔබ එයට ගැළපෙන ගේට්ටුව වෙත ගමන් කරයි. N5 සහ N4 වලදී වචන සංයුක්ත සහ නිතර නිතර වේ, එබැවින් වේගය සම්පූර්ණ ඉලක්කය වේ. වටයක් පහසු වන තෙක් N5 පැක් එක අර්ථයේ සිට ජපන් දක්වා වාදනය කරන්න, ඉන්පසු ජපන් වචනය දිස්වන ලෙස දිශාව පෙරළන්න සහ ඔබ අර්ථය තෝරන්න. දෙවන දිශාව විභාගයට ආසන්නයි, නමුත් පළමු දිශාව වචන නිෂ්ක්රීය වීම වළක්වයි.
පහත දැක්වෙන රේඛා N5 සහ N4 වචන මාලාව භාවිතා කරන ආකාරයයි. සෑම එකකම ඇසුරුම් වලින් වචන දෙකක් හෝ තුනක් අඩංගු වන අතර, ඒ සෑම එකක්ම ඔබේම සතිය ගැන ගුරුවරයෙකුට පැවසිය හැකි වාක්යයකි. ඔබට ඒවා කියවිය හැකි නමුත් ඒවා නතර නොකර නොකියන්නේ නම්, මෙම මාර්ගෝපදේශය අවසානයේ කථා කිරීමේ පියවර සඳහා වන පරතරය එයයි, එය මෙම මට්ටමේ සාමාන්ය වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 毎日、学校で日本語を勉強します。 | Mainichi, gakkō de nihongo o benkyō shimasu. | මම හැමදාම ඉස්කෝලේ ජපන් ඉගෙන ගන්නවා. |
| 駅の前に銀行があります。 | Eki no mae ni ginkō ga arimasu. | දුම්රිය ස්ථානය ඉදිරිපිට බැංකුවක් ඇත. |
| この本は少し高いです。 | Kono hon wa sukoshi takai desu. | මේ පොත ටිකක් මිල අධිකයි. |
| 週末は友達と映画を見ました。 | Shūmatsu wa tomodachi to eiga o mimashita. | මම සති අන්තයේ යාළුවෙක් එක්ක ෆිල්ම් එකක් බැලුවා. |
| 電車が遅れたので、会議に間に合いませんでした。 | Densha ga okureta node, kaigi ni maniaimasen deshita. | කෝච්චිය පරක්කු නිසා වෙලාවට රැස්වීමට ආවේ නැහැ. |
| 日本の生活にだんだん慣れてきました。 | Nihon no seikatsu ni dandan narete kimashita. | මම ටිකෙන් ටික ජපානයේ ජීවිතයට හුරු වුණා. |
| 用事があるので、先に失礼します。 | Yōji ga aru node, saki ni shitsurei shimasu. | මට කරන්න දෙයක් තියෙනවා ඒ නිසා මම ඔයාට කලින් යන්නම්. |
| 荷物を預かってもらえますか？ | Nimotsu o azukatte moraemasu ka? | ඔබට මගේ ගමන් මලු මා වෙනුවෙන් තබා ගත හැකිද? |
N3: Kotoba Stack හි පාලම් මට්ටම
N3 යනු වචන මාලාව ඔබට පෙන්වා දිය හැකි දේවල් වීම නවත්වන අතර ඔබ කතා කරන දේවල් වීමට පටන් ගනී: වැඩ, අධ්යයනය, සමාජය, හැඟීම් සහ උපාධි. Kotoba Stack මෙම මට්ටමට ගැලපෙන්නේ එය ඉඟියකින් ක්රියා කරන බැවිනි. ඔබ ඉඟිය කියවා, ගැලපෙන ජපන් වචනය තෝරන්න, සෑම නිවැරදි පිළිතුරක්ම ඔබේ කුළුණට අවහිරයක් එක් කරයි; වැරදි තේරීමක් ඔබට වාරණ වියදම් කරයි. හෝඩුවාව තනි වචන ග්ලොස් එකක් වෙනුවට අර්ථ දැක්වීමක් හෝ පරාවර්තනයක් විය හැකි නිසා, එය විභාගයේ පරාවර්තන ප්රශ්නය සෘජුවම පුහුණු කරයි.
ඔබේ ප්රධාන ක්රීඩාව ලෙස Kotoba Stack හි N3 තට්ටුව ක්රීඩා කරන්න සහ කුළුණ විශ්වාසදායක ලෙස උස වූ පසු වේගය සඳහා Vocabulary Dash භාවිතා කරන්න. මෙම මට්ටමට වැටෙන වචන සාමාන්යයෙන් සුරු ක්රියාපද සහ උපාධියේ ක්රියා පද වන අතර, ඒවා එක හා සමානව ශබ්ද කරන අතර ආසන්න වශයෙන් එකම දේ අදහස් කරයි. හුදකලා වචනයක් ලෙස නොව, පහත පරිදි වාක්යයක් ඇතුළත සෑම එකක්ම කියන්න, මන්ද එම වාක්යය වෙනස නිවැරදි කරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 最近、仕事が忙しくて、なかなか運動できません。 | Saikin, shigoto ga isogashikute, nakanaka undō dekimasen. | පහුගිය ටිකේ වැඩ ගොඩක් කාර්යබහුල නිසා මට ව්යායාම කරන්න වෙලාවක් හොයාගන්න අමාරුයි. |
| この資料を明日までに確認しておいてください。 | Kono shiryō o ashita made ni kakunin shite oite kudasai. | කරුණාකර හෙට වන විට මෙම ලේඛනය පරීක්ෂා කරන්න. |
| 彼はどんな仕事でも積極的に取り組みます。 | Kare wa donna shigoto demo sekkyokuteki ni torikumimasu. | ඔහු ඕනෑම කාර්යයක් කල්තියා විසඳයි. |
| 環境問題について意見を交換しました。 | Kankyō mondai ni tsuite iken o kōkan shimashita. | පාරිසරික ගැටලු ගැන අපි අදහස් හුවමාරු කර ගත්තා. |
| 期限を延長してもらえないでしょうか。 | Kigen o enchō shite moraenai deshō ka. | ඔබට නියමිත කාලය දීර්ඝ කළ හැකිද? |
N2 සහ N1: ආසන්න සමාන පද සහ ලියාපදිංචිය
N2 සහ N1 වලදී විභාගය ඔබ වචනයක් දන්නවාදැයි විමසීම නවත්වන අතර අසල්වැසියන්ට වඩා ඔබ එය හොඳින් දන්නවාදැයි ඇසීමට පටන් ගනී. පරිවර්තන සහ භාවිත ප්රශ්න ගොඩනඟා ඇත්තේ ආසන්න-සමාන පද සමූහයකින් සහ ඒවා වටා ඇති වාක්ය සඳහා ලේඛනය වැරදි ඇති වචන වලින්. ක්රීඩාවක් තවමත් උදවු විය හැක, නමුත් තට්ටුව වෙනස් ලෙස ක්රීඩා කළ යුතුය: සංයෝග මත වේගය සඳහා වචන මාලාව ඩෑෂ් හි කියවීමේ සිට අර්ථය දක්වා සහ සමාන පද කට්ටල සඳහා කොටෝබා ස්ටැක් හි පරාවර්තන ඉඟි වලින්.
N1 වචන මාලාවේ ලේඛනය බොහෝ විට ලිඛිත හා විධිමත් වන නිසා සහ විභාගයේ භාවිත වාක්ය මගින් එය පිළිබිඹු වන නිසා පහත N1 පේළි සරල ස්වරූපයක් භාවිතා කරයි. ඒවා කොහොම හරි කියන්න. ඡේදයක පමණක් kōchaku jōtai හඳුනාගත හැකි ඉගෙන ගන්නෙකුට ඇත්තේ එක් ආකාරයක දැනුමකි. රැස්වීමක් ගැන වාක්යයකින් එය භාවිතා කළ හැකි ඉගෙන ගන්නෙකුට විභාගයෙන් බේරෙන ආකාරයේ ඇත.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 彼の説明は具体的で、とても分かりやすかったです。 | Kare no setsumei wa gutaiteki de, totemo wakariyasukatta desu. | ඔහුගේ පැහැදිලි කිරීම නිශ්චිත වූ අතර අනුගමනය කිරීමට ඉතා පහසු විය. |
| 新しい制度は来年度から導入される予定です。 | Atarashii seido wa rainendo kara dōnyū sareru yotei desu. | නව ක්රමය ලබන මූල්ය වසරේ සිට හඳුන්වාදීමට නියමිතයි. |
| 予算の都合上、計画を見直さざるを得ません。 | Yosan no tsugōjō, keikaku o minaosazaru o emasen. | අයවැය සීමාවන් හේතුවෙන්, සැලැස්ම සමාලෝචනය කිරීම හැර අපට වෙනත් විකල්පයක් නොමැත. |
| この件については、慎重に検討する必要があります。 | Kono ken ni tsuite wa, shinchō ni kentō suru hitsuyō ga arimasu. | මෙම කාරණය ප්රවේශමෙන් සලකා බැලිය යුතුය. |
| 彼女の発言は、議論の核心を突いていた。 | Kanojo no hatsugen wa, giron no kakushin o tsuite ita. | ඇයගේ ප්රකාශය විවාදයේ හදවතට ගියේය. (සරල ආකෘතිය) |
| 交渉は膠着状態に陥り、打開策が見いだせなかった。 | Kōshō wa kōchaku jōtai ni ochiiri, dakaisaku ga miidasenakatta. | සාකච්ඡා අඩාල වූ අතර ඉදිරි ගමනක් සොයාගත නොහැකි විය. (සරල ආකෘතිය) |
| 曖昧な表現は、かえって誤解を招きかねません。 | Aimai na hyōgen wa, kaette gokai o manekikanemasen. | නොපැහැදිලි වචන, යමක් ඇත්නම්, වරදවා වටහා ගැනීමට ආරාධනා කළ හැකිය. |
| 長年の努力が実を結び、ようやく目標を達成した。 | Naganen no doryoku ga mi o musubi, yōyaku mokuhyō o tassei shita. | වසර ගණනක උත්සාහය ඵල දැරූ අතර අවසානයේ මම ඉලක්කයට පැමිණියෙමි. (සරල ආකෘතිය) |
ඔබට නිෂ්පාදනය කිරීමට මෙන්ම හඳුනා ගැනීමට හැකි වන පරිදි දිශාවන් මිශ්ර කරන්න
වචනයක් විභාගය සඳහා අවම වශයෙන් මුහුණු තුනක් ඇත: එහි කන්ජි, එහි කියවීම සහ එහි අර්ථය. බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් එක් දිශාවක් සරඹයි, සාමාන්යයෙන් ජපන් අර්ථය දක්වා, එය සැප පහසු එකක් වන අතර එය විභාගය මෙන් පෙනේ. නමුත් කියවීමේ ප්රශ්න කන්ජි සිට කන දක්වා දිවෙන අතර අක්ෂර වින්යාස ප්රශ්න කනෙන් කන්ජි දක්වා දිවෙන අතර වචනයෙන් අර්ථයට පමණක් ගිය ඉගෙන ගන්නෙකු මේ දෙකෙහිම මන්දගාමී වනු ඇත. ක්රීඩා දිශානතිය මාරු කිරීම ලාභදායී කරයි: තට්ටුවේ සැකසුම වෙනස් කරන්න, එක් වටයක් ක්රීඩා කරන්න, සහ එකම වචන වෙනස් මුහුණකින් නැවත පැමිණේ.
නිෂ්පාදනය සිව්වන මුහුණ වන අතර, කිසිදු හඳුනාගැනීමේ ක්රීඩාවක් එයට සපයන්නේ නැත. ක්රීඩාවකට ලැබෙන ආසන්නතම දෙය නම් අර්ථය පැත්තක් සහිත ඉක්මන් පෙරළීමයි, එහිදී ඔබ පෙරළීමට පෙර ජපන් නිෂ්පාදනය කළ යුතු අතර, එය කියන්න!, ඔබ එය පැවසිය යුතුය. දෙකම භාවිතා කරන්න, නමුත් ඒවා කතා කිරීමේ පියවර සඳහා පෙරහුරු මිස ආදේශක නොවන බව තේරුම් ගන්න.
- සඳුදා සහ බ්රහස්පතින්දා: ජපන් භාෂාවෙන් වචන මාලාවේ තේරුම, විභාගයේ දිශාව.
- අඟහරුවාදා සහ සිකුරාදා: වචන මාලාව ඩෑෂ් හෝ කොටෝබා ස්ටැක් අර්ථයෙන් හෝ ඉඟියෙන් ජපන් භාෂාවට, නිෂ්පාදන දිශාව.
- බදාදා: එකම තට්ටුවේ සවන් දෙන්න සහ තෝරන්න, එවිට කියවීමේ මුහුණ සහ ශබ්ද මුහුණ හමුවෙයි.
- සෑම දිනකම: ඔබ පෙරළීමට පෙර ජපන් භාෂාව පවසමින්, අර්ථය පැත්තක් සමඟින් ඉක්මන් පෙරළන්න.
- සති අන්තය: සතියේ වචන මත වාක්ය සාදන්නා, පසුව ගුරුවරයෙකුට වචන කියන්න.
සවන් දීම සහ සවන්දීමේ කොටස සඳහා තෝරන්න
සවන්දීමේ අංශය භාෂා දැනුමේ කොටසට සමාන වචන මාලාවක් භාවිතා කරයි, නමුත් කන්ජියකින් තොරව වේගයෙන් බෙදාහරිනු ලැබේ. කඩදාසි මත ශක්තිමත් ඉගෙන ගන්නන් සරල හේතුවක් නිසා මෙහි අසමත් වේ: ඔවුන් කිසි විටෙකත් ඔවුන්ගේ වචන බොහොමයක් අසා නැත. Listen & Pick ජපන් වචනයක් වාදනය කර එහි තේරුම තෝරා ගැනීමට ඔබෙන් ඉල්ලා සිටින අතර, එම වචනය පළමුව නොපෙන්වයි, එබැවින් ඔබට පිළිතුර වෙත යන මාර්ගය කියවිය නොහැක. එය හැකි කුඩාම සවන්දීමේ සරඹය වන අතර, එය කොටස එකතු කරන එක් කුසලතාව හුදකලා කරයි.
ඔබ Vocabulary Dash හි ධාවනය කරන එකම තට්ටුවේ එය වාදනය කරන්න, වෙනස් එකක් නොවේ, එබැවින් සෑම වචනයකටම ලිඛිත මුහුණක් ලැබෙන දිනයේම ශබ්ද මුහුණක් ලැබේ. Listen & Pick හි අසමත් නමුත් Vocabulary Dash හි සමත් වන වචන ඔබේ සවන්දීමේ ලැයිස්තුව වේ: සාමාන්යයෙන් දිගු ස්වර, ද්විත්ව ව්යාංජනාක්ෂර සහ කටහඬ එදිරිව ඔබ අතීතයේ කියවා ඇති යුගල. එම වචන එය කියන්නට යයි! ඊළඟට, ඔබට නිපදවිය හැකි ශබ්දයක් ඔබට ඇසෙන ශබ්දයක් වන බැවිනි.
භාවිත ප්රශ්න සඳහා වාක්ය සාදන්නා
භාවිත ප්රශ්න යනු හුදකලා කටපාඩම් කිරීම දඬුවම් කරන තැනයි. සෑම එකක්ම වාක්ය කිහිපයක් ඇතුළත ඉලක්ක වචනය ඉදිරිපත් කරන අතර එක් අයෙකු පමණක් එය ස්වභාවිකව භාවිතා කරයි. ඩිස්ට්රැක්ටර් යනු ග්ලෝස් එක ගැළපෙන නමුත් ජපන් භාෂාවට ගැලපෙන වාක්ය වේ: වචනයෙන් පසු වැරදි අංශුව, වැරදි ආකාරයේ විෂය, වැරදි ලේඛනය. ඔබට වචන ලැයිස්තුවකින් මේවාට පිළිතුරු දිය නොහැක. වචනය අවට වාක්ය වැරදි බව දැනෙන්නට බොහෝ විට සැබෑ වාක්යවලින් වචනය දැකීමෙන් සහ පැවසීමෙන් ඔබ ඒවාට පිළිතුරු දෙයි.
Sentence Builder ඔබට ජපන් කුට්ටි ලබා දෙන අතර ඒවා නිවැරදි අනුපිළිවෙලට තට්ටු කරන ලෙස ඔබෙන් අසයි. එය ව්යාකරණ සහ වචන අනුපිළිවෙල ක්රීඩාවක් වන අතර, JLPT වචන මාලාව සඳහා එහි වටිනාකම වන්නේ ඉලක්ක වචනය එහි අංශුව, ක්රියා පදය සහ එහි පිහිටුම අමුණා තිබීමයි. සෑම වටයකටම පසුව, සම්පූර්ණ කරන ලද වාක්යය ශබ්ද නඟා කියන්න, ඉන්පසු එක් කුට්ටියක් වෙනස් කර නැවත කියන්න. මෙවැනි වාක්ය ක්රීඩාව ගොඩනඟන දේ වන අතර, ඒ සෑම එකක්ම භාවිත ප්රශ්න පරීක්ෂා කිරීමට කැමති වචනයක් දරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 昨日、駅で先生に会いました。 | Kinō, eki de sensei ni aimashita. | ඊයේ මට මගේ ගුරුවරයා ස්ටේෂන් එකේදී හමුවුණා. |
| 雨が降っても、試合は行われます。 | Ame ga futte mo, shiai wa okonawaremasu. | වැස්සත් මැච් එක ඉස්සරහට යනවා. |
| 忘れないうちにメモしておきます。 | Wasurenai uchi ni memo shite okimasu. | අමතක වෙන්න කලින් සටහනක් තියන්නම්. |
| 説明を聞いたところ、思ったより簡単でした。 | Setsumei o kiita tokoro, omotta yori kantan deshita. | පැහැදිලි කිරීම ඇසූ විට, එය මා සිතුවාට වඩා පහසු විය. |
| 忙しいにもかかわらず、手伝ってくれました。 | Isogashii ni mo kakawarazu, tetsudatte kuremashita. | කාර්යබහුල වුණත් ඔවුන් මට උදව් කළා. |
ඉක්මන් ෆ්ලිප් සඳහා මඟහැරීම් ෆ්ලෑෂ් කාඩ්පත් ලෙස සුරකින්න
JLPT තට්ටුවක් පරිමිතයි, එයින් අදහස් කරන්නේ ඔබ මඟ හැර ඇති වචන කෙටි ලැයිස්තුවක් වන අතර කෙටි ලැයිස්තුවක් යනු ෆ්ලෑෂ් කාඩ් කට්ටලයක් විය යුතු දෙයයි. ඔබ පුරනය වී ඇති විට, ඔබගේ ක්රීඩා වලින් මග හැරුණු විට සහ ඔබගේ සංවාද වලින් ලැබෙන වචන ෆ්ලෑෂ් කාඩ්පත් ලෙස සුරැකිය හැක, ඒවා ක්වික් ෆ්ලිප් හි සහ වොකාබුලරි ඩෑෂ් හි සුරකින ලද ෆ්ලෑෂ් කාඩ් තට්ටුවේ ස්වයංක්රීයව දිස්වේ. Quick Flip හිතාමතාම සරල ය: කාඩ්පතක් එක් පැත්තක් පෙන්වයි, ඔබ පෙරළීමට පෙර අනෙක් පැත්ත මතක තබා ගැනීමට උත්සාහ කරයි, සහ ඔබම විනිශ්චය කරන්න.
ඔබ විනිශ්චය කරන විට දැඩි වන්න. විභාගය බොහෝ දුරට නිවැරදි කියවීමක් සඳහා අර්ධ ගෞරවයක් ලබා නොදෙන අතර, ඔබ ඉක්මනින් ඉවත් කළ කාඩ්පතක් භාෂා දැනුම කොටසෙහි වැරදි පිළිතුරක් ලෙස ආපසු පැමිණේ. විභාගය භාවිතා කරන පෝරමයේ කාඩ්පත තබා ගන්න: එක් පැත්තකින් කන්ජි, අනෙක් පැත්තෙන් කියවීම සහ අර්ථය, සහ භාවිත උගුල් සඳහා, වචනයේ පරාසය පෙන්වන එක් කෙටි වාක්යයක්.
- Vocabulary Dash සහ Kotoba Stack වෙතින් වන සෑම මග හැරීමක්ම සති අන්තයේ නොව එය සිදු වන දිනයේ සුරකින්න.
- සවන්දීමේ කාඩ්පතක් ලෙස සලකුණු කර, Listen & Pick තුළ ඔබට ඇසීමට නොහැකි ඕනෑම වචනයක් සුරකින්න.
- AI Sensei විසින් නිවැරදි කරන ලද හෝ සංවාදයේදී සැපයූ ඕනෑම වචනයක්, ඔබ පැවසීමට උත්සාහ කළ වාක්යය සමඟ සුරකින්න.
- ඔබ පැකිලීමකින් තොරව කියවීම, අර්ථය සහ එක් වාක්යයක් ඉදිරිපත් කළ විට පමණක් කාඩ්පතක් හිස් කරන්න.
- සතියකට වරක්, සුරකින ලද ෆ්ලෑෂ් කාඩ්පත් තට්ටුව Vocabulary Dash හි ධාවනය කරන්න, එවිට නිෂ්කාශනය කරන ලද වචන වේගයෙන් පරීක්ෂා කරනු ලැබේ.
විභාගයේ කතා කරන පියවර පරීක්ෂා නොකරයි
JLPT හඳුනාගැනීම මනිනු ලබන අතර, ඉහත සියල්ල එයට සේවය කරයි. නමුත් N3 සමත් වන සහ සගයෙකුට නියමිත කාල සීමාව දීර්ඝ කරන ලෙස ඉල්ලා සිටිය නොහැකි ඉගෙන ගන්නෙකුට සහතිකයක් සහ ගැටලුවක් තිබේ. කථනය යනු විභාගය නොයන නිසා ඔබ එකතු කරන පියවර වන අතර, එය විභාග වචන ඇලෙන පියවරද වේ, මන්ද වචනයක් නිපදවීම එහි ඇති ශක්තිමත්ම ප්රතිසාධනය වේ. Unihongo හි ගිලී යන 3D පන්ති කාමරය තුළ ඔබේ AI Sensei සමඟ සජීවී හඬ සංවාදයක් විවෘත කරන්න, ඔබ සූදානම් වන මට්ටම නම් කරන්න, සහ අද ඔබට මඟ හැරුණු වචන හරහා වැඩ කිරීමට ගුරුවරයාගෙන් ඉල්ලා සිටින්න.
සංවාදය ඔබම මෙහෙයවන්න. වචනය නම් කරන්න, වාක්යයක් සාදන්න, සහ එම වචනය සමඟ දෙවන වාක්යයක් සඳහා ගුරුවරයාගෙන් විමසන්න එවිට ඔබට එය වෙනත් රාමුවකින් නැවත ඇසේ. වචන දෙකක් ග්ලෝස් එකක් බෙදා ගන්නා විට, ජපන් භාෂාවේ වෙනස පැහැදිලි කරන ලෙස ගුරුවරයාගෙන් ඉල්ලා පසුව එක් එක් වාක්යයක් සාදන්න. N2 හෝ N1 අපේක්ෂකයෙකු සඳහා, විධිමත් වචන මාලාව අයත් වන දැඩි ගුරුවරයා සහ රැකියා සම්මුඛ පරීක්ෂණය හෝ සේවා ස්ථාන ඇමතුම් මෙහෙයුම තෝරන්න. N3 වචන පිළිබඳ සැසියක් ක්රියාත්මක වන ආකාරය මෙන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 今日は試験の言葉を使って話したいです。 | Kyō wa shiken no kotoba o tsukatte hanashitai desu. | අද මට කතා කරන්න ඕන විභාග වචන පාවිච්චි කරලා. |
| 「確認する」を使って文を作ります。 | "Kakunin suru" o tsukatte bun o tsukurimasu. | මම "කකුනින් සුරු" යොදා වාක්යයක් සාදන්නෙමි. |
| 出発の前に、時間を確認します。 | Shuppatsu no mae ni, jikan o kakunin shimasu. | පිටත්වීමට පෙර, මම වේලාව පරීක්ෂා කරමි. |
| いいですね。「確認」と「検討」の違いは分かりますか？ | Ii desu ne. "Kakunin" to "kentō" no chigai wa wakarimasu ka? | හොඳයි. "කකුනින්" සහ "කෙන්ටෝ" අතර වෙනස ඔබ දන්නවාද? (ගුරු) |
| 確認は事実を確かめることで、検討はよく考えることです。 | Kakunin wa jijitsu o tashikameru koto de, kentō wa yoku kangaeru koto desu. | Kakunin සත්යයක් සත්යාපනය කරමින් සිටින අතර Kentō යමක් ගැන සිතමින් සිටී. |
| その通りです。では、「検討」で一つ文を作ってください。 | Sono tōri desu. Dewa, "kentō" de hitotsu bun o tsukutte kudasai. | හරියටම. දැන් "kentō" සමඟ එක් වාක්යයක් සාදන්න. (ගුරු) |
| 新しい提案を検討しています。 | Atarashii teian o kentō shite imasu. | අපි නව යෝජනාව සලකා බලනවා. |
| 発音が合っているか教えてください。 | Hatsuon ga atte iru ka oshiete kudasai. | කරුණාකර මට කියන්න මගේ උච්චාරණය හරිද කියලා. |
| 「提案」の「て」をもう少しはっきり言いましょう。 | "Teian" no "te" o mō sukoshi hakkiri iimashō. | "teian" හි "te" තව ටිකක් පැහැදිලිව කියන්න. (ගුරු) |
| 今日間違えた言葉をもう一度言います。 | Kyō machigaeta kotoba o mō ichido iimasu. | අද මට වැරදුන වදන් නැවත වරක් කියන්නම්. |
සැසි වාර්තාව පසුව නිවැරදි කිරීම් ලැයිස්තුගත කරයි, සහ ගුරුවරයා සැපයූ හෝ සවි කළ සෑම වචනයක්ම ෆ්ලෑෂ් කාඩ්පත් වෙත කෙලින්ම යයි, එය ලූපය වසා දමයි: ක්රීඩා හිඩැස් සොයා ගනී, සංවාදය ඒවා පීඩනය යටතේ පරීක්ෂා කරයි, සහ ක්වික් ෆ්ලිප් ඒවා හෙට දක්වා ගෙන යයි. විභාගයට පෙනෙන්නේ එම ලූපයේ හඳුනාගැනීමේ භාගය පමණි. ඔබට අර්ධ දෙකම ලැබෙනු ඇත.