ව්යාජ පරීක්ෂණයක් පැවැත්වීම යනු එකක් භාවිතා කිරීම නොවේ
පොදු රටාව වන්නේ ඉරිදා දින පුහුණු පත්රිකාවක් අසුන් ගැනීම, එය සලකුණු කිරීම, කෙටියෙන් දිරිමත් කිරීම හෝ අධෛර්යමත් වීම සහ අධ්යයන සතිය සම්බන්ධයෙන් කිසිවක් වෙනස් කිරීම නොවේ. ඒ මොක් ටෙස්ට් එකක් පැවැත්වීමයි. එකක් භාවිතා කිරීම යනු පත්රය නිශ්චිත, නම් කරන ලද ගැටළු ලැයිස්තුවක් ජනනය කරන අතර ඊළඟ සතිය පෙළපොතක ඊළඟ පරිච්ඡේදයෙන් නොව එම ලැයිස්තුවෙන් ගොඩනගා ඇත.
භාෂා දැනුම, කියවීම සහ සවන්දීම හරහා JLPT බහුවරණ නිසා එය වැදගත් වේ, එබැවින් වැරදි පිළිතුරක් එහි හේතුව සඟවයි. විවිධ හේතූන් මත ඉගෙන ගන්නන් දෙදෙනෙකුට එකම ලකුණ අහිමි වන අතර, එක් අයෙකු නිවැරදි කරන අධ්යයනය අනෙකාට කිසිවක් නොකරයි. ප්රශ්නය නැවුම් වූ විට පමණක් හේතුව ප්රතිසාධනය කළ හැකිය.
විභාග කොන්දේසි යටතේ එය වාඩි වී හෝ ලකුණු කිසිවක් අදහස් නොවේ
විභාග කොන්දේසි කලබල නොවේ. ඔරලෝසුවක් යට කියවීම විවේකයේදී කියවීමට වඩා වෙනස් කුසලතාවක් වන අතර, සවන්දීමේ කොටස නැවත ධාවනය කිරීමට ඉඩ නොදේ, එබැවින් විරාම බොත්තමක් සමඟ පුහුණුවීම විභාගය පිළිනොගන්නා දෙයක් පුහුණු කරයි. පත්රිකාව අතරතුර ඔබට කුඩා සැප පහසුකම් ලබා දෙන්න, අතපසු වීමක් සිදු වූයේ දුර්වල දැනුමකින්ද නැතිනම් එදින ඔබට නොමැති තත්ත්වයකින් දැයි ඔබට පසුව පැවසිය නොහැක.
- එක් වාඩියක්, කොටස් අනුපිළිවෙලින්, සැබෑ කඩදාසි ඔබට ලබා දෙන විවේකයන් සමඟ පමණි.
- දුරකථනයෙන් ඉවත් වන්න, ශබ්ද කෝෂය වසා ඇත, සම්පූර්ණ පත්රය අවසන් වන තුරු සෙවීම් නැත.
- විරාමයක් හෝ පෙරළීමකින් තොරව සාමාන්ය වේගයකින් සවන් දෙන ශ්රව්ය එක් වරක් වාදනය කරන්න.
- මුද්රිත පිළිතුරු පත්රයක පිළිතුරු ලකුණු කරන්න එවිට මාරු කිරීමේ පියවරද ප්රායෝගික වේ.
- ඔබ කිසිවක් පරීක්ෂා කිරීමට පෙර, ඔබ එය අවසන් කරන විට එක් එක් කොටස අසල ඔරලෝසුවේ වේලාව ලියන්න.
ඔබ කාලය ගත කිරීමට පෙර උපදෙස් ශබ්ද නඟා කියවන්න
JLPT කඩදාසියක උපදෙස් රේඛා ස්ථාවර සහ විධිමත් වන අතර, ඒවා විකේතනය කිරීමට වැය කරන සෑම තත්පරයක්ම ප්රශ්නය සඳහා වැය නොකළ තත්පරයකි. විග්රහ කළ යුතු වාක්යයකට වඩා එක් එක් හැඩයක් ලෙස ලියාපදිංචි වන තෙක් උපහාසයකට පෙර දින වල සම්මත කඳන් ශබ්ද නඟා කියවන්න. සවන්දීමේ උපදෙස් වඩාත් වැදගත් වන්නේ ඒවා එක් වරක් කථා කර කොටස ක්රියා කරන ආකාරය සකසන බැවිනි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 次の文の（ ）に入れるのに最もよいものを、一つ選びなさい。 | Tsugi no bun no ( ) ni ireru no ni mottomo yoi mono o, hitotsu erabinasai. | පහත වාක්යයේ හිස්ව තැබීමට හොඳම අයිතමය තෝරන්න. |
| ＿＿の言葉の読み方として最もよいものを選びなさい。 | __ no kotoba no yomikata to shite mottomo yoi mono o erabinasai. | යටින් ඉරි ඇඳ ඇති වචනය සඳහා හොඳම කියවීම තෝරන්න. |
| 次の文章を読んで、質問に答えなさい。 | Tsugi no bunshō o yonde, shitsumon ni kotaenasai. | පහත ඡේදය කියවා ප්රශ්න වලට පිළිතුරු දෙන්න. |
| 答えは解答用紙にマークしてください。 | Kotae wa kaitō yōshi ni māku shite kudasai. | පිළිතුරු පත්රයේ ඔබේ පිළිතුරු ලකුණු කරන්න. |
| では、始めます。 | Dewa, hajimemasu. | දැන් අපි ආරම්භ කරන්නෙමු. |
| 話を聞いて、正しい答えを一つ選んでください。 | Hanashi o kiite, tadashii kotae o hitotsu erande kudasai. | සංවාදයට සවන් දී එක් නිවැරදි පිළිතුර තෝරන්න. |
| まず質問を聞いてください。 | Mazu shitsumon o kiite kudasai. | පළමුව, ප්රශ්නයට සවන් දෙන්න. |
| それから話を聞いて、答えを選んでください。 | Sorekara hanashi o kiite, kotae o erande kudasai. | ඉන්පසු කතාවට සවන් දී ඔබේ පිළිතුර තෝරන්න. |
ප්රශ්නයක් වැරදියට ගන්න ක්රම පහ
| දෝෂ වර්ගය | සමාලෝචනයේදී එය පෙනෙන්නේ කෙසේද | ඇත්ත වශයෙන්ම ක්රියාත්මක වන නිවැරදි කිරීම |
|---|---|---|
| නොදන්නා වචනය | වචනයක් තිබිය යුතු එක් හිස් ඉඩක් හැර වාක්යය පිරිසිදුව කියවයි | ඔබේම සම්පූර්ණ වාක්යයක් තුළ වචනය නැවත ලියා එදින එය ශබ්ද නඟා කියන්න, නැවත දින තුනකට පසුව සහ නැවත සතියකට පසුව |
| නොදන්නා ව්යාකරණ | ඔබ සෑම වචනයක්ම හඳුනන නමුත් අවසානය හෝ සම්බන්ධකය කරන්නේ කුමක්දැයි කිව නොහැක | එහි ක්රියාකාරිත්වය සහිත රටාව එක පේළියකින් ලියන්න, ඉන්පසු ඊළඟ පාඩම් සැසියට පෙර එය සමඟ මුල් වාක්ය හතරක් ශබ්ද නඟා ඉදිරිපත් කරන්න |
| වැරදි ප්රශ්නය | ඔබ තොරතුරු දැන සිටි අතර අසන ලද ප්රශ්නයකට පිළිතුරු දුන්නේ නැත | ප්රශ්නාර්ථ වචනය සහ සෑම සෘණාත්මක වචනයක්ම යටින් ඉරි, පසුව ඔබ විකල්ප දෙස බැලීමට පෙර ප්රශ්නය ඔබේම වචනවලින් පරිවර්තනය කරන්න |
| වෙලාව ඉවරයි | අවසාන කොටස හිස්, අනුමාන, හෝ ඔබට තවමත් මතක තබා ගත හැකි කඩිමුඩියේ පිළිතුරු දී ඇත | එක් වාරණ කාල ඉලක්කයක් සකසන්න, දැඩි ඔරලෝසුවකට එරෙහිව එම අවහිර කිරීම පුහුණු වන්න, එක් ප්රශ්නයක් සමඟ සටන් කරනවා වෙනුවට මඟ හැරීම සහ ආපසු පැමිණීම පෙරහුරු කරන්න |
| නොසැලකිලිමත් ස්ලිප් | ඔබ පිළිතුර දැන සිටියා, හෝ නිවැරදි එකක් වෙනස් කළා, නැතහොත් වැරදි පේළිය සලකුණු කළා | ලකුණු කිරීමේ පියවර මන්දගාමී කරන්න: ප්රශ්න කඳට එරෙහිව ඔබ තෝරාගත් විකල්පය කියවා, වරකට එකකට වඩා ස්ථාවර කණ්ඩායම්වල ලකුණු කරන්න |
සෑම වැරදි පිළිතුරකටම හරියටම එක් ලේබලයක් ලැබේ, ඔබේ හිසෙහි සිදු වූ දේ ඔබට තවමත් මතක ඇති අතර එදිනම තෝරා ගනු ලැබේ. නිවැරදිව අනුමාන කිරීම ද දෝෂයක් ලෙස ගණන් ගනු ලබන අතර, එය සාමාන්යයෙන් අයත් වන්නේ නොදන්නා වචනයක් හෝ නොදන්නා ව්යාකරණ යටතේ ය; ඔබ ලොග් නොවන වාසනාවන්ත ලකුණක් ඔබ සැබෑ කඩදාසි මත නැවත වැටෙන සිදුරකි.
ඉන්පසු ලේබල් ගණන් කරන්න. නොදන්නා වචන ආධිපත්යය දරන පිටුවක් වාග්මාලා ව්යාපෘතියකි. වැරදි ලෙස කියවා ඇති ප්රශ්න සහ නොසැලකිලිමත් ස්ලිප් වලින් ආධිපත්යය දරන පිටුවක් කිසිසේත්ම දැනුමේ ගැටලුවක් නොවන අතර වැඩි අධ්යයන වේලාවන් එය ස්පර්ශ නොකරනු ඇත. ප්රගතිය ලෙස හැඟෙන බැවින්, පත්රයේ ඇත්ත වශයෙන්ම කුමක් පැවසුවත්, වර්ගීකරණ පියවර මඟහරින ඉගෙන ගන්නන් වැඩි වචන මාලාවක් හැදෑරීමට පෙරනිමිති.
විකල්ප නොමැතිව ප්රශ්න නැවත කරන්න
බහු තේරීම ඔබට පිළිතුරක් නිපදවීමට නොහැකිව හඳුනා ගැනීමට ඉඩ සලසයි, එම පරතරය හරියටම JLPT මැනීම නවත්වන අතර සැබෑ ජපන් භාෂාව ආරම්භ වේ. එබැවින් ලකුණු කිරීමෙන් පසු, විකල්ප හතර ආවරණය කර, මඟ හැරුණු සෑම ප්රශ්නයක්ම කඳෙන් පමණක් විසඳන්න: ව්යාකරණ හිස්ව ඇති දේ කියන්න, සහ කුමන විකල්පය ගැලපේදැයි පරීක්ෂා කිරීමට පෙර කියවීමේ ප්රශ්නයට ඔබේම වචනවලින් පිළිතුරු දෙන්න.
මෙම දෙවන පාස් ඔබගේ වැරදි අවංකව වර්ග කරයි. විකල්පය නැති වූ පසු පිළිතුර පැමිණේ නම්, ගැටලුව වූයේ අවධානය වෙනතකට යොමු කරන්නන් සහ ඔබේ කියවීමේ ක්රියා පටිපාටිය මිස ඔබේ දැනුම නොවේ. කිසිවක් නොපැමිණියේ නම්, ඔබ එය නොදැන සිටි අතර, අයිතමය අධ්යයන ලැයිස්තුවට යයි.
මඟ හැරුණු වචන මාලාව කථන වාක්ය බවට පත් කරන්න
ලැයිස්තු ඇතුළත් කිරීමක් ලෙස ලොග් වූ වචනයක් ලැයිස්තු ඇතුළත් කිරීමක් ලෙස පවතී. ඔබ ශබ්ද නඟා කියූ වාක්යයක් තුළ ලොග් වී ඇති වචනයක් ඔබට අවශ්ය විට ලබා ගත හැකිය. උපහාසයෙන් සෑම නොදන්නා වචනයක් සඳහාම, ඔබේම ජීවිතය හෝ රැකියාව ගැන එක් වාක්යයක් ලියන්න, එය පරීක්ෂා කරන්න, පසුව එය සුමටව ක්රියාත්මක වන තෙක් කියන්න. පහත උදාහරණ මඟින් ඉලක්ක කළ යුතු හැඩය පෙන්වයි: සාමාන්ය, සම්පූර්ණ සහ අද භාවිත කළ හැකි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 締め切りに何とか間に合いました。 | Shimekiri ni nantoka maniaimashita. | මම කොහොම හරි ඩෙඩ්ලයින් එක හැදුවා. |
| 会議の資料を準備しておきます。 | Kaigi no shiryō o junbi shite okimasu. | මම රැස්වීම් ද්රව්ය කල්තියා සූදානම් කරමි. |
| 天気予報によると、明日は雨だそうです。 | Tenki yohō ni yoru to, ashita wa ame da sō desu. | අනාවැකියට අනුව හෙට වැස්ස. |
| 事故のせいで電車が遅れました。 | Jiko no sei de densha ga okuremashita. | අනතුරක් නිසා දුම්රිය ප්රමාද විය. |
| 説明が分かりにくかったので、もう一度聞きました。 | Setsumei ga wakarinikukatta node, mō ichido kikimashita. | පැහැදිලි කිරීම අනුගමනය කිරීමට අපහසු වූ නිසා මම නැවත ඇසුවෙමි. |
| 練習すればするほど、自然になります。 | Renshū sureba suru hodo, shizen ni narimasu. | ඔබ වැඩි වැඩියෙන් පුහුණු වන තරමට එය වඩාත් ස්වාභාවික වේ. |
සවන් දීමේ පිටපත නැවත ධාවනය කරනවා වෙනුවට සෙවනැලි කරන්න
ඔබ අවසානයේ එය අල්ලා ගන්නා තෙක් සවන් දෙන අයිතමයක් නැවත ධාවනය කිරීම, ඇසීම නොව ඉවසීම පුහුණු කරයි. විභාගයේදී මෙන් එක් වරක් සවන් දෙන්න, ඉන්පසු පිටපත විවෘත කරන්න, ඔබට මඟ හැරුණු නිවැරදි වචන සොයා ගන්න, සහ ඔබේ මුඛය කතා කළ වේගයට එය නිපදවන තෙක් ඡේදය ශබ්ද නඟා සෙවණ කරන්න. ඔබට පැවසිය හැකි ශබ්ද අල්ලා ගැනීම වඩා පහසු ය, මන්ද ඔවුන් දැනෙන්නේ කෙසේදැයි ඔබ දැනටමත් දන්නා බැවිනි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 次の電車は三番線から発車します。 | Tsugi no densha wa sanbansen kara hassha shimasu. | ඊළඟ දුම්රිය තුන්වන වේදිකාවෙන් පිටත් වේ. |
| 恐れ入りますが、こちらでお待ちください。 | Osoreirimasu ga, kochira de omachi kudasai. | සමාවෙන්න, කරුණාකර මෙහි රැඳී සිටින්න. |
| 会議は三時からに変更になりました。 | Kaigi wa san-ji kara ni henkō ni narimashita. | රැස්වීම පස්වරු තුනට මාරු කර ඇත. |
| 受付で名前を書いてから、二階へお上がりください。 | Uketsuke de namae o kaite kara, ni-kai e o-agari kudasai. | කරුණාකර පිළිගැනීමේදී ඔබේ නම ලියන්න, ඉන්පසු දෙවන මහලට යන්න. |
| ただいまの放送をもう一度繰り返します。 | Tadaima no hōsō o mō ichido kurikaeshimasu. | අපි දැන් කළ නිවේදනය නැවත කරන්නෙමු. |
| 申し訳ございませんが、本日は満席です。 | Mōshiwake gozaimasen ga, honjitsu wa manseki desu. | මට කණගාටුයි, නමුත් අපි අද සම්පූර්ණයෙන්ම වෙන් කර ඇත. |
ඔබේ වැරදි හයියෙන් කියන්න
දෝෂයක් පැහැදිලි කිරීම ඔබට එය නම් කිරීමට බල කරයි, එය නම් කිරීම එය නැවත නැවත වීම වළක්වයි. ඔබ ඉගෙන ගන්නා ව්යාකරණ ප්රතිචක්රීකරණය කර සමාලෝචනය කථා කරන වේලාව බවට පත් කරන නිසා ඔබට හැකි තැන ජපන් භාෂාවෙන් පැහැදිලි කිරීම කරන්න. මෙම රේඛා හිතාමතාම සරල ය: ඉලක්කය වන්නේ ඔබේම චින්තනය විස්තර කිරීම මිස ආකර්ෂණීය ශබ්දයක් නොවේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| どうしてこの答えを選びましたか。 | Dōshite kono kotae o erabimashita ka? | මම මෙම පිළිතුර තෝරාගත්තේ ඇයි? |
| この言葉の意味が分かりませんでした。 | Kono kotoba no imi ga wakarimasen deshita. | මම මේ වචනයේ තේරුම දැන සිටියේ නැත. |
| 文法は分かりましたが、質問を読み間違えました。 | Bunpō wa wakarimashita ga, shitsumon o yomimachigaemashita. | මට ව්යාකරණ තේරුණා, නමුත් මම ප්රශ්නය වැරදියට කියෙව්වා. |
| 時間が足りなくて、最後まで読めませんでした。 | Jikan ga tarinakute, saigo made yomemasen deshita. | මට වෙලාව ඉවර වුණා, අවසානය දක්වා කියවන්න බැරි වුණා. |
| うっかりミスなので、次はゆっくり確認します。 | Ukkari misu na node, tsugi wa yukkuri kakunin shimasu. | එය නොසැලකිලිමත් ස්ලිප් එකක්, එබැවින් ඊළඟ වතාවේ මම සෙමින් පරීක්ෂා කරමි. |
| 正しい答えはこちらです。理由はこの言い方が理由を表すからです。 | Tadashii kotae wa kochira desu. Riyū wa kono iikata ga riyū o arawasu kara desu. | මෙය නිවැරදි පිළිතුරයි, මන්ද මෙම ප්රකාශනය හේතුවක් පෙන්නුම් කරයි. |
| 同じ間違いをもうしません。 | Onaji machigai o mō shimasen. | මම නැවත එම වරදම නොකරමි. |
ඉහළ යන ලකුණු නිසා ඇනහිට ඇති කුසලතාව සැඟවිය හැක්කේ ඇයි?
වෙනස් හේතු දෙකක් නිසා ආදර්ශ ලකුණු ඉහළ යයි. එකක් තමයි ඔයා වැඩිපුර ජපන් දන්න එක. අනෙක නම් ඔබ පත්රිකාව ඉගෙන ගෙන තිබීමයි: අවධානය වෙනතකට යොමු කරන ආකාරය, කියවීමේ ප්රශ්නයකට පිළිතුර සාමාන්යයෙන් පිහිටා ඇති ස්ථානය, කුමන ව්යාකරණ රටා නැවත දිස් වේ ද යන්න. දෙවන ආකාරයේ වැඩිදියුණු කිරීම සැබෑ සහ තිබීම වටී, නමුත් එය පටු වන අතර එය විභාග ශාලාවේ කෙළවරේ නතර වේ.
ඉගෙන ගන්නෙකුට ඔවුන්ගේ කථනය වෙනස් වී නොමැති අතර කඩදාසි මත මට්ටමක් ඉහළට යා හැක්කේ එබැවිනි. JLPT යනු හඳුනාගැනීමේ පරීක්ෂණයකි: එය කිසි විටෙකත් වාක්යයක් ඉදිරිපත් කිරීමට ඔබෙන් ඉල්ලා නොසිටියි, එබැවින් ඔබට විනාඩි පහක සංවාදයක් පැවැත්විය නොහැකි බව කිසිදු පුහුණු පත්රිකාවක් ඔබට නොකියයි. ඒක වෙනම පරීක්ෂා කරන්න. මසකට වරක්, සාමාන්ය මාතෘකාවක් ගැන විනාඩි දහයක් කතා කර ඔබ සරඹ කරන ව්යාකරණ නොපමාව එළියට එන්නේ දැයි බලන්න.
කොපමණ වාරයක් සම්පූර්ණ උපහාසයකින් වාඩි විය යුතුද?
සම්පූර්ණ ලිපි ලේඛන කාලය හා අවධානයෙන් මිල අධික වන අතර, ඒවායේ වටිනාකම පැමිණෙන්නේ සමාලෝචනයෙනි, එබැවින් අවසාන ලොගය හරහා වැඩ කිරීමට කොපමණ කාලයක් ගත වුවද පරතරය විය යුතුය. ක්රමානුකූලව අධ්යයනය කරන බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් සඳහා, සෑම සති තුනකට හෝ හතරකට වරක් එක් සම්පූර්ණ පත්රිකාවක් බැගින්, ඒ අතර තනි කොටස් ඇත. ඔබ අවසාන එක සමාලෝචනය කිරීමට පෙර පත්රිකාවක් අසුන් ගැනීම යනු ලකුණු එකතු කිරීමකි.
- ඔබ මට්ටමකට කැප වූ විගස එක් මුල් උපහාසයක්, එය විනිශ්චය කිරීමට වඩා පරතරය සිතියම්ගත කිරීමට.
- ඔබ නිතිපතා පාඩම් කරන විට සෑම සති තුනකට හෝ හතරකට වරක් සම්පූර්ණ පත්රිකාවක්.
- ලොගය නරකම යැයි පවසන ඕනෑම දෙයක් ඉලක්ක කරගත් අතර සති අතර තනි කාලානුරූපී කොටස්.
- බොහෝ සතිවල සවන්දීම පමණක් ධාවනය වන අතර, එම කොටස නිතර කෙටි නිරාවරණයක් ලබා දෙයි.
- අවසාන උපහාසය සඳහා අවම වශයෙන් සම්පූර්ණයෙන්ම නොපෙනෙන කඩදාසියක්වත් තබා ගන්න.
විභාගයට පෙර අවසන් උපහාසය
අවසාන උපහාසයට අනෙක් සියල්ලටම වඩා වෙනස් කාර්යයක් ඇත. එය ඉගෙනුම් ද්රව්ය සඳහා නොවේ, මන්ද අලුත් දෙයක් උකහා ගැනීමට තවදුරටත් කාලය නොමැති බැවිනි. දවසේ නියම වේලාවට නොදුටු කඩදාසියක සතියක් පමණ එය වාඩි වී, සිදු වන දේ ඔබේ ජපන් පිළිබඳ තීන්දුවක් ලෙසට වඩා සැපයුම් සහ ශක්තිය පිළිබඳ තොරතුරු ලෙස සලකන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 受験票を机の上に置いてください。 | Juken-hyō o tsukue no ue ni oite kudasai. | කරුණාකර ඔබේ පරීක්ෂණ වවුචරය මේසය මත තබන්න. |
| 携帯電話の電源を切ってください。 | Keitai denwa no dengen o kitte kudasai. | කරුණාකර ඔබගේ ජංගම දුරකථනය ක්රියා විරහිත කරන්න. |
| 鉛筆と消しゴムを用意してください。 | Enpitsu to keshigomu o yōi shite kudasai. | කරුණාකර පැන්සලක් සහ මකනයක් සූදානම් කර ගන්න. |
| それでは、試験を始めます。 | Soredewa, shiken o hajimemasu. | දැන් එහෙනම් අපි පරීක්ෂණය ආරම්භ කරමු. |
| やめてください。鉛筆を置いてください。 | Yamete kudasai. Enpitsu o oite kudasai. | කරුණාකර නවත්වන්න. කරුණාකර ඔබේ පැන්සල පහළට දමන්න. |
- ඔබ කවදාවත් දැක නැති කඩදාසියක් භාවිතා කරන්න, එවිට ප්රතිඵලය මතකයෙන් පුම්බා නැත.
- මුළු දවසම පෙරහුරු කරන්න: අවදි වන වේලාව, ආහාර වේල, ගමන් කාලය සහ ඔබ රැගෙන යන දේ.
- නිල JLPT වෙබ් අඩවියේ වත්මන් විභාග දින නීති සහ ද්රව්ය කල්තියා තහවුරු කරන්න.
- නව දැනුමෙන් නොව ක්රියා පටිපාටියකින් නිවැරදි කළ හැකි දෝෂ පමණක් සමාලෝචනය කරන්න.
- දුර්ලභ වචන මාලාව මත නොව ඉහළ සංඛ්යාත අයිතම සහ කථා කිරීම සඳහා අවසාන සතිය ගත කරන්න.