වසරක් ඔබට යථාර්ථවාදීව ලබා දිය හැකි දේ
පළමුව ඉලක්කය සකසන්න, පසුව සැලැස්ම. මාස දොළහක ස්ථීර අධ්‍යයනයෙන් පසු ඔබට හැකි විය යුතුය: ඔබව හඳුන්වා දී අනෙක් පුද්ගලයා ගැන විමසන්න; දේවල් මිලදී ගන්න, ආහාර ඇණවුම් කරන්න සහ බිල්පත ඉල්ලන්න; සරල උපදෙස් විමසන්න සහ තේරුම් ගන්න; ඔබේ දවස, ඔබේ සති අන්තය සහ ඔබේ සැලසුම් විස්තර කරන්න; ඔබ කැමති දේ සහ ඇයි කියන්න; සහ පුනරුච්චාරණය කිරීමට හෝ වේගය අඩු කිරීමට මිනිසුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටීමෙන් ඉතා වේගයෙන් සිදුවන සංවාදයක් කළමනාකරණය කරන්න. පොදු යුරෝපීය රාමුවේ නියමයන් අනුව දළ වශයෙන් A2 වන අතර, පෙළපොත් අනුව එය සම්පූර්ණ ආරම්භක පාඨමාලාවක අන්තර්ගතය වේ. එය ගොඩක් වන අතර, ජපානයේ ජීවත් වීමට හෝ සංචාරය කිරීමට වෙනස් හැඟීමක් ඇති කිරීමට එය ප්රමාණවත් වේ.
පහත පේළි තුන සැලැස්මට අවශ්‍ය ආකල්පයයි. පළමුවැන්න නම් ආදර්ශ පාඨය, මේ වසරේ කොසෝ එකතු කිරීමත් සමඟ අවසානයේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 今年こそ話せるようになる。 | Kotoshi koso hanaseru yō ni naru. | මේ වසරේ මම අවසානයේ කතා කිරීමට ඉගෙන ගන්නෙමි. |
| 毎日少し勉強します。 | Mainichi sukoshi benkyō shimasu. | මම හැමදාම ටිකක් පාඩම් කරනවා. |
| 間違えてもいいです。 | Machigaete mo ii desu. | වැරදි කරන එක හොඳයි. |
කාර්තු හතරකින් වසර
පහත සෑම කාර්තුවක්ම සති දහතුනක පමණ කොටසකි. ව්‍යාකරණ ඉලක්කය ඔබට ඉගෙන ගත යුතු දේ කියයි; කතා කරන මුරපොල ඔබට එය ක්‍රියා කළ බව ඔබ දැන ගන්නේ කෙසේදැයි කියයි. දැන් ඔබගේ දින දර්ශනයේ මුරපොල දින ලියන්න: 28 මාර්තු, 27 ජූනි, 26 සැප්තැම්බර් සහ 19 දෙසැම්බර් 2027, සියලුම ඉරිදා.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| ひらがなとあいさつ | hiragana to aisatsu | Q1: hiragana සහ සුභ පැතුම් |
| 自己紹介と買い物 | jikoshōkai to kaimono | Q2: හැඳින්වීම් සහ සාප්පු සවාරි |
| 過去と理由を話す | kako to riyū o hanasu | Q3: අතීතය සහ හේතු |
| 十分間の会話 | juppunkan no kaiwa | Q4: විනාඩි දහයක සංවාදයක් |
| කාර්තුව | මාස | ව්‍යාකරණ සහ වචන මාලාවේ ඉලක්කය | කතා කරන මුරපොල |
|---|---|---|---|
| 1 | ජනවාරි සිට මාර්තු දක්වා | හිරගනා සහ කටකානා; සුභ පැතුම්; අංක, වේලාව සහ දිනයන්; desu/masu වාක්‍ය; වචන 300 ක් පමණ | විනාඩියකට ඔබව හඳුන්වා දී අසන්නාගෙන් ප්රශ්න තුනක් අසන්න |
| 2 | අප්රේල් සිට ජූනි දක්වා | අංශු wa, o, ni, de, to; te-form ඉල්ලීම්; විශේෂණ පද; පැවැත්ම (arimasu/imasu); පළමු 100 කන්ජි; වචන 700 ක් පමණ | යමක් මිල දී ගන්න, ආහාර වේලක් ඇණවුම් කරන්න සහ මාර්ගය විමසන්න, එක් එක් කෙටි භූමිකාව තුළ |
| 3 | ජූලි සිට සැප්තැම්බර් දක්වා | අතීත කාලය; kara සහ නෝඩය සහිත හේතු; තායි සමඟ අවශ්යයි; සැසඳීම්; මිතුරන් සමඟ සරල ආකෘති; වචන 1,100 ක් පමණ | ගිය සති අන්තයේ විනාඩි දෙකක කතාවක් කියන්න, හේතුවක් ඇතුව එක මතයක් දෙන්න |
| 4 | ඔක්තෝබර් සිට දෙසැම්බර් දක්වා | විභව ආකෘතිය; koto ga aru සමඟ අත්දැකීම්; කොන්දේසි ටාරා සහ වෙත; දීම සහ ලැබීම; වචන 1,500 ක් පමණ | දෛනික මාතෘකා පිළිබඳ හවුල්කරුවෙකු සමඟ විනාඩි දහයක සංවාදයක්, පිටපතක් නැත |
වචන ගණන් කිරීම ආරක්ෂිත ඉලක්ක මිස පරීක්ෂණයක් නොවේ. වැදගත් වන්නේ සෑම කාර්තුවකම මුරපොල පසුගිය එකට වඩා දුෂ්කර වන අතර ඔබ එය පටිගත කිරීමයි.
පළමු කාර්තුව: ජපන් ඔබේ කටට ගන්න
ජනවාරි සිට මාර්තු දක්වා කාලය යනු ශබ්ද සහ තිර රචනයයි. පළමු සති දෙක තුළ හිරගානා සහ ඊළඟ සති දෙක තුළ කටකනා ඉගෙන ගන්න, එක එක ලිවීම සහ කෙටි වචන ශබ්ද නඟා කියවීම. ඒ සමඟම, ඔබට තුන්වන දින සිට කතා කළ හැකි බැවින්, සුබපැතුම් සහ desu/masu වාක්‍ය ඉගෙන ගන්න. ජපන් උච්චාරණය එහි කීර්තියට වඩා ආරම්භකයින්ට කාරුණික ය: පැහැදිලි ස්වර පහක්, වේලාව පවා, ආතතියක් නැත. කලින් කැණීමට වටින දේවල් දෙක දිගු ස්වර වේ, මන්ද obasan (නැන්දා) සහ obāsan (ආච්චි) වෙනස් වචන වන අතර කුඩා tsu, මන්ද සරුංගලය සහ kitte ද වේ.
මාර්තු අග වන විට ඔබට පහත පේළි කියවීමෙන් තොරව පැවසීමට හැකි විය යුතු අතර එම ප්‍රශ්නම නැවත අසන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| はじめまして。マリアです。 | Hajimemashite. Maria desu. | ඔයාව හමුවීම සතුටක්. මම මාරියා. |
| ブラジルから来ました。 | Burajiru kara kimashita. | මම බ්‍රසීලයෙන්. |
| 日本語を一月から勉強しています。 | Nihongo o ichigatsu kara benkyō shite imasu. | මම ජනවාරි මාසයේ සිට ජපන් භාෂාව ඉගෙන ගත්තා. |
| お仕事は何ですか。 | Oshigoto wa nan desu ka. | ඔබ රැකියාව සඳහා කරන්නේ කුමක්ද? |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | තවත් වරක්, කරුණාකර. |
දෙවන කාර්තුව: දෛනික ජීවිතයේ වාක්‍ය
අප්රේල් සිට ජූනි දක්වා ජපන් භාෂාව සංකේතයක් ලෙස නොව භාෂාවක් ලෙස දැනෙන්නට පටන් ගනී. අංශු පැමිණේ, te-ආකෘතිය ඉල්ලීම් සඳහා සහ ඔබ කරන්නේ කුමක්ද යන්න විස්තර කිරීමට දොර විවර කරයි, සහ විශේෂණ මඟින් ඔබට අදහස් දැක්වීමට ඉඩ සලසයි. සාප්පු, කැෆේ සහ ස්ථාන ඔබේ පන්ති කාමරය වන්නේ ඒවායේ සංවාද කෙටි සහ අනාවැකි කිව හැකි බැවිනි. ඔබේ රේඛා පමණක් නොව සම්පූර්ණ හුවමාරුව ඉගෙන ගන්න: ලිපිකරු පවසන්නේ කුමක්ද සහ එහි තේරුම කුමක්ද.
මුරපොල යනු කෙටි භූමිකාවන් තුනකි. ඔබට ඒවා ඉවසිලිවන්ත සහකරුවෙකු සමඟ කළ හැකි නම්, ඔබට ජපානයේදී ඒවා කළ හැකිය.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| これをください。 | Kore o kudasai. | මෙය, කරුණාකර. |
| 袋はいりません。 | Fukuro wa irimasen. | මට බෑග් අවශ්‍ය නැහැ. |
| 駅はどこですか。 | Eki wa doko desu ka. | දුම්රිය ස්ථානය කොහෙද? |
| この近くにコンビニはありますか。 | Kono chikaku ni konbini wa arimasu ka. | මේ අසල පහසුව සඳහා වෙළඳසැලක් තිබේද? |
| コーヒーを一つ、お願いします。 | Kōhī o hitotsu, onegai shimasu. | කරුණාකර එක් කෝපි එකක්. |
| ゆっくり話してください。 | Yukkuri hanashite kudasai. | කරුණාකර සෙමින් කතා කරන්න. |
තුන්වන කාර්තුව: අතීතය, හේතු සහ අදහස්
ජූලි සිට සැප්තැම්බර් දක්වා කාලය සහ හේතු එකතු කරයි, එනම් සංවාද ගනුදෙනු වීම නවත්වා කතා වීමට පටන් ගන්නා විටය. අතීත කාලය ඔබට සිදු වූ දේ පැවසීමට ඉඩ දෙයි; kara සහ node ඔබට පැහැදිලි කිරීමට ඉඩ දෙන්නේ ඇයි; tai ඔබට අවශ්‍ය දේ පැවසීමට ඉඩ දෙයි. මෙය සාමාන්‍ය ආකාර ඉගෙනීමට ඇති කාර්තුවද වේ, මන්ද මිතුරන් masu තුළ එකිනෙකාට කතා නොකරන නිසාත්, ආචාරශීලී ස්වරූපයන් පමණක් දන්නා ඉගෙන ගන්නෙකුට මේසයක කියන දේවලින් අඩක් තේරෙන බැවිනි.
මුරපොල විනාඩි දෙකක කතාවකි. මෙන්න එකක හැඩය, ආචාරශීලී අනුවාදය.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 週末は友達と海に行きました。 | Shūmatsu wa tomodachi to umi ni ikimashita. | සති අන්තයේ මම මිතුරන් සමඟ මුහුදට ගියෙමි. |
| 暑かったので、たくさん泳ぎました。 | Atsukatta node, takusan oyogimashita. | එය උණුසුම්, ඒ නිසා අපි ගොඩක් පිහිනුවා. |
| 魚がおいしかったです。 | Sakana ga oishikatta desu. | මාළු රසවත් විය. |
| また行きたいです。 | Mata ikitai desu. | මට ආයෙත් යන්න ඕන. |
| 夏は海のほうが山より好きです。 | Natsu wa umi no hō ga yama yori suki desu. | ගිම්හානයේදී මම කඳුකරයට වඩා මුහුදට කැමතියි. |
| どうして日本語を勉強しているの？ | Dōshite Nihongo o benkyō shite iru no? | මිතුරා: ඔබ ජපන් භාෂාව ඉගෙන ගන්නේ ඇයි? (අනියම්) |
| 日本で働きたいから。 | Nihon de hatarakitai kara. | ඔබ: මට ජපානයේ වැඩ කිරීමට අවශ්‍ය නිසා. (අනියම්) |
හතරවන කාර්තුව: පවතින සංවාද
ඔක්තෝබර් සිට දෙසැම්බර් දක්වා දිගු හා ප්රකෘතිමත් වේ. ව්‍යාකරණ තවමත් ආරම්භක මට්ටමේ පවතී, විභව ආකෘතිය, koto ga aru සමඟ අත්දැකීම් සහ සරල කොන්දේසි සහිතව, නමුත් කුසලතාව අලුත් ය: ස්ක්‍රිප්ට් නොමැතිව විනාඩි දහයක් සංවාදයක් පවත්වා ගෙන යාම සහ ඔබට නූල නැති වූ විට නැවත මාර්ගයට පැමිණීම. ප්‍රතිසාධනය සඳහා වන වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඔබ වසර පුරා ඉගෙන ගන්නා වටිනාම දේ වේ, මන්ද ඒවා බිඳවැටීමක් කතා කිරීමේ සාමාන්‍ය කොටසක් බවට පත් කරන බැවිනි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| すみません、よく分かりませんでした。 | Sumimasen, yoku wakarimasen deshita. | සමාවන්න, මට හරියට තේරුණේ නැහැ. |
| それはどういう意味ですか。 | Sore wa dō iu imi desu ka. | එයින් අදහස් කරන්නේ කුමක් ද? |
| 日本語で何と言いますか。 | Nihongo de nan to iimasu ka. | ඔබ එය ජපන් භාෂාවෙන් කියන්නේ කෙසේද? |
| 日本に行ったことがありますか。 | Nihon ni itta koto ga arimasu ka. | ඔබ කවදා හෝ ජපානයට ගොස් තිබේද? |
| 漢字は少し読めるようになりました。 | Kanji wa sukoshi yomeru yō ni narimashita. | මට කන්ජි ටිකක් කියවන්න පුළුවන් වුණා. |
| 時間があったら、京都に行きたいです。 | Jikan ga attara, Kyōto ni ikitai desu. | වෙලාවක් තිබුනොත් කියෝතෝ වලට යන්න ඕන. |
දෙසැම්බර් මුරපොල විනාඩි දහයක සංවාදයකි. මිනිස් සහකරුවෙකුට කාලසටහන් කිරීමට අපහසු නම්, Unihongo ගේ Sensei වැනි AI හවුල්කරුවෙකු ඕනෑම පැයකදී එය සිදු කර පසුව ඔබට වාර්තාවක් ලබා දෙනු ඇත; වැදගත් වන්නේ එය පිටපතක් නොමැති වීම සහ ඔබ එය පටිගත කිරීම හෝ සමාලෝචනය කිරීමයි.
පළමු වසරේ ඉගෙන ගන්නන් නැවතී සිටින ස්ථානය සහ එය වළක්වා ගන්නේ කෙසේද
- පෙබරවාරි ඩිප්: නව්‍යතාවය නැති වී ඇති අතර කනා තවමත් ස්වයංක්‍රීය නොවේ. එය මඟ හැරීමට වඩා දෛනික සැසිය හැකිලීම; මිනිත්තු දහයක් පුරුද්ද ජීවමාන කරයි.
- එකක් භාවිතා කිරීම වෙනුවට සම්පත් එකතු කිරීම. එක් ප්රධාන පාඨමාලාවක් තෝරා එය අවසන් කරන්න; අනෙක් සියල්ල අතිරේකයකි.
- නිහඬ අධ්යයනය. කියවීම සහ යෙදුම් ඵලදායි බවක් දැනේ, නමුත් ඔබ කිසි විටෙකත් කතා නොකරන්නේ නම්, දෙසැම්බර් මුරපොල ඔබට ඔබටම ඇසෙන පළමු අවස්ථාව වනු ඇත, එය කම්පනයක් වනු ඇත.
- සූදානම් වීමට බලා සිටීම. ඔබට කිසි විටෙකත් කතා කිරීමට සූදානම් බවක් දැනෙන්නේ නැත. දෙසැම්බර් මාසයේදී ඔබට පිළිගත හැකි ලෙස කතා කළ හැකි වන පරිදි මාර්තු මාසයේදී නරක ලෙස කතා කරන්න.
- ආචාරශීලී ආකෘති පමණි. තුන්වන කාර්තුව වන විට, මිතුරන් ඇත්ත වශයෙන්ම කතා කරන ආකාරය ඉගෙන ගන්න, නැතහොත් ඔබ ගුරුවරුන් සහ වෙනත් කිසිවෙකු තේරුම් නොගනී.
- පරිච්ඡේද මගින් මැනීම. ඔබට පැවසිය හැකි දේ අනුව මැන බලන්න; කාර්තුමය පටිගත කිරීම එකම අවංක පරීක්ෂණයයි.