Cari jurang antara mengetahui dan memilih
Pilih perkataan yang anda rasa biasa apabila anda melihatnya tetapi hilang apabila anda memerlukannya. Terangkan situasi sebenar di mana anda mungkin menggunakannya. Jika anda tidak dapat memikirkan situasi yang berguna, perkataan lain mungkin patut diberi perhatian terlebih dahulu. Perbendaharaan kata aktif lebih mudah dibina berdasarkan tindakan biasa yang sebenarnya anda lakukan.
Beritahu Mocchi bahagian mana yang sukar: makna, bacaan, bentuk kata kerja atau memilih antara perkataan yang berkaitan. Permintaan umum untuk lebih banyak perbendaharaan kata boleh memberi anda senarai yang lebih besar tanpa menangani jurang itu. Penerangan yang jelas membantu tutor memilih contoh yang relevan dan soalan yang adil.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| ペンを借りてもいいですか。 | Pen o karite mo ii desu ka. | Bolehkah saya meminjam pen? |
| ペンを貸してください。 | Pen o kashite kudasai. | Tolong pinjamkan saya pen. |
Jadikan orang dan hala tuju kelihatan
Pinjaman dan peminjaman melibatkan objek yang sama bergerak antara orang, tetapi sudut pandangan berubah. Sebelum memilih kata kerja Jepun, kenal pasti siapa yang mempunyai objek dan siapa yang akan menggunakannya. Minta Mocchi untuk dua situasi dengan peranan diterbalikkan, kemudian terangkan mengapa pilihan anda sesuai dengan setiap satu.
Pastikan contoh pertama mudah. Anda meminta rakan meminjamkan pen; kemudian, anda meminjamkan buku anda sendiri kepada orang lain. Perbendaharaan kata di sekeliling harus cukup mudah sehingga anda boleh fokus pada peranan. Jika pembetulan mengubah sudut pandangan, minta tutor untuk membuat perubahan itu jelas.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 友達に本を貸しました。 | Tomodachi ni hon o kashimashita. | Saya meminjamkan buku kepada kawan. |
| 友達に本を借りました。 | Tomodachi ni hon o karimashita. | Saya meminjam buku daripada seorang kawan. |
Dapatkan semula perkataan sebelum tutor memaparkannya
Minta gesaan situasi tanpa perkataan sasaran. Sebagai contoh: Anda perlu menggunakan payung rakan untuk petang; membuat permintaan yang sopan. Jawab sebelum membaca contoh. Ini memberi anda peluang untuk memilih sendiri perbendaharaan kata dan struktur ayat.
Selepas itu, minta Mocchi untuk membezakan isu pilihan perkataan daripada isu tatabahasa. Jika kata kerjanya betul tetapi permintaan terlalu langsung untuk tetapan, kerjakan permintaan itu. Jika anda membalikkan peranan, kembali kepada maksud. Ralat yang berbeza memerlukan langkah seterusnya yang berbeza, walaupun ayat akhir kelihatan serupa.
Simpan kontras yang berguna dalam set kad kecil
Dengan /create-flashcards, minta kad yang mengekalkan keadaan dan contoh ringkas. Semak bacaan, arah tindakan dan maksud sebelum menyimpan. permintaan kepada tutor seperti meminjam atau meminjamkan tanpa orang atau objek boleh menjadi kurang jelas daripada adegan kecil dengan niat penceramah tertentu.
Sertakan memulangkan item sebagai tindakan yang berasingan. Ini mencipta urutan yang boleh anda huraikan dan bukannya sepasang takrifan terpencil. Anda kemudian boleh menggunakan /review-flashcards untuk mendapatkan semula dan meminta ayat baharu selepas semakan. Pastikan bilangan kad cukup terurus sehingga anda akan melawatnya semula.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 明日、本を返します。 | Ashita, hon o kaeshimasu. | Saya akan pulangkan buku itu esok. |
| 傘を借りました。 | Kasa o karimashita. | Saya meminjam payung. |
Letakkan perbendaharaan kata dalam pertukaran pendek
Bina perbualan kecil: minta item, balas, nyatakan bila anda akan mengembalikannya dan terima kasih kepada orang lain. Minta Mocchi menukar satu butiran supaya anda mesti bertindak balas. Rakan itu mungkin memerlukan item itu pagi esok, atau objek lain mungkin tersedia. Perubahan tersebut menguji sama ada perbendaharaan kata menyokong mesej sebenar.
Untuk pertuturan interaktif, sediakan pertukaran dalam Mocchi dan minta /kaiwa untuk topik AI Sensei yang sesuai. Pastikan tugas awal pendek. Perhatikan sama ada anda boleh mendapatkan semula perkataan itu sambil mendengar orang lain, kemudian kembalikan masa sukar itu untuk pemeriksaan perbendaharaan kata yang terfokus.
Gunakan prestasi kemudian untuk memilih perkataan seterusnya
Pada hari lain, cuba situasi baharu tanpa kad. Catat perkataan yang tersedia serta-merta, yang memerlukan petunjuk dan yang anda masih terbalik. Minta Mocchi untuk susulan kecil tentang pilihan yang sukar. Anda kemudian boleh menambah perbendaharaan kata baharu tanpa membenarkan kekeliruan lama hilang ke dek yang lebih besar.
Rutin perbendaharaan kata yang berguna tidak memerlukan jumlah harian yang besar. Ia memerlukan perkataan yang berkaitan dengan situasi, contoh yang disemak dan peluang untuk memilihnya secara bebas. Gunakan alatan yang tersedia dalam akaun anda untuk menyokong jujukan itu, dan pastikan ujian akhir hampir dengan jenis bahasa Jepun yang ingin anda gunakan.