Mulakan dengan mesej yang ingin anda hantar
Katakan anda ingin mengatakan bahawa anda belajar di perpustakaan. Anda tahu tempat dan aktiviti itu, tetapi anda tidak pasti partikel mana yang menghubungkannya. Beritahu Mocchi maksud yang dimaksudkan sebelum memintanya menilai ayat tersebut. Jika tidak, penulisan semula yang lancar boleh menggambarkan situasi yang berbeza dan masih kelihatan membantu.
Pastikan percubaan pertama kelihatan. Minta petunjuk terkecil yang membolehkan anda membaikinya, seperti bahagian ayat yang hendak dipertimbangkan semula. Anda sedang menguji keputusan tertentu, bukan cuba membuktikan bahawa anda boleh menyelesaikan setiap kesukaran tanpa bantuan.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 自分で直します。 | Jibun de naoshimasu. | Saya akan membetulkannya sendiri. |
| 図書館に勉強します。 | Toshokan ni benkyō shimasu. | Percubaan asal: partikel lokasi tidak sesuai untuk maksud ini. |
Bergerak melalui tiga tahap bantuan
Mula-mula tanya di mana masalahnya. Jika itu tidak mencukupi, tanyakan apakah hubungan yang harus dinyatakan oleh perkataan itu. Hanya kemudian minta contoh yang berdekatan. Untuk ayat perpustakaan, pembayang berguna bertanya sama ada anda maksudkan destinasi atau tetapan aktiviti. Petunjuk menunjukkan ke arah perbezaan tanpa memberikan keseluruhan jawapan anda.
Anda boleh meminta urutan itu secara terus: Beritahu saya bahagian mana yang perlu dipertimbangkan semula; jika saya masih buntu, jelaskan jenis maksud yang saya perlukan. Petunjuk yang baik adalah cukup khusus untuk mengubah pemikiran anda. Jika jawapannya terlalu kabur, nyatakan perkara yang telah anda cuba dan minta bantuan peringkat seterusnya.
| Tahap bantuan | Permintaan yang berguna | kerja awak |
|---|---|---|
| Cari | Bahagian mana yang harus saya pertimbangkan semula? | Kenal pasti keputusan. |
| jelaskan | Apakah hubungan yang harus dinyatakan oleh bahagian itu? | Hubungkan bentuk dengan makna. |
| Model | Tunjukkan contoh lain bagi perhubungan itu. | Bina ayat semakan anda sendiri. |
Buat semakan dan terangkan sebabnya
Tulis sendiri ayat yang telah dibaiki. Kemudian terangkan keputusannya: perpustakaan adalah tempat pembelajaran berlaku. Penjelasan itu lebih penting daripada mengingati bentuk garisan yang diperbetulkan. Tanya Mocchi sama ada hujah anda sesuai dengan situasi dan sama ada semakan masih menyatakan niat asal anda.
Jika maklum balas memperkenalkan ayat lain yang sah, bandingkan maksud sebelum memilih. Ayat destinasi dan ayat lokasi aktiviti boleh menjadi gramatis, tetapi kedua-duanya menjawab soalan yang berbeza. Simpan contoh yang sepadan dengan mesej yang anda mulakan.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Saya belajar di perpustakaan. |
| 図書館に行きます。 | Toshokan ni ikimasu. | Saya pergi ke perpustakaan. |
Uji keputusan dengan tempat dan aktiviti yang berbeza
Tukar perpustakaan kepada kafe dan belajar kepada membaca. Jangan lihat jawapan tadi semasa anda membuat ayat baharu. Jika anda boleh menerangkan hubungan itu sekali lagi, pembetulan menjadi lebih boleh dipindah milik. Jika anda teragak-agak, kembali kepada perbezaan makna sebelum menambah lebih banyak kosa kata.
Gunakan set kecil situasi yang berubah. Senarai besar boleh menjadi latihan penyalinan corak, manakala dua atau tiga contoh yang dipilih dengan teliti membolehkan anda memberi perhatian kepada mengapa corak tatabahasa sesuai. Minta Mocchi untuk memasukkan destinasi serta lokasi aktiviti supaya pilihan yang betul tidak selalu sama.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| カフェで本を読みます。 | Kafe de hon o yomimasu. | Saya membaca buku di kafe. |
| 駅に行きます。 | Eki ni ikimasu. | Saya pergi ke stesen. |
Gunakan pembetulan yang lebih lengkap pada masa yang tepat
Selepas menyemak, gunakan /correct jika anda ingin menyemak ayat yang lengkap. Kad pembetulan Mocchi boleh menunjukkan yang asal, versi yang disemak dan sebab untuk perubahan. Baca sebab dan tentukan yang mana satu boleh anda gunakan di tempat lain. Hasil yang digilap sahaja bukanlah penamat aktiviti.
Asingkan pembaikan yang diperlukan daripada alternatif gaya. Tanya sama ada perubahan membetulkan ralat, mengubah kesopanan atau hanya memilih ungkapan yang lebih lancar. Soalan itu menghalang anda daripada menganggap setiap perkataan yang berbeza sebagai bukti bahawa asal anda salah. Akses alat tulis bergantung pada ciri yang tersedia dalam akaun anda.
Simpan rekod jumlah sokongan yang anda perlukan
Gunakan tiga label pendek dalam nota anda sendiri: bebas, selepas pembayang dan selepas model. Label ini membantu anda memilih aktiviti seterusnya tanpa mengubah sesi menjadi latihan mengejar markah. Item yang memerlukan model mungkin memerlukan penjelasan baru; yang anda selesaikan secara bebas boleh kembali dalam ulasan bercampur kemudian.
Apabila anda membuka Mocchi seterusnya, terangkan keputusan khusus yang ingin anda lawati semula dan minta konteks baharu. Anda boleh meminta /review memberi tumpuan kepada perkara itu. Hasil yang berguna ialah ayat yang boleh anda pilih dan jelaskan daripada sembang asal, dengan bantuan tersedia apabila anda memerlukannya.