Untuk apa setiap jenis
Jenis berbeza dalam apa yang mereka berikan kepada anda berbanding kualiti, dan memadankan jenis dengan masa ini adalah lebih berguna daripada mencari yang terbaik.
Kepantasan dan ketepatan berdagang antara satu sama lain, itulah sebabnya lebih daripada satu patut dimiliki.
| taip | Memberi anda | Terbaik untuk |
|---|---|---|
| dwibahasa | Setara, cepat | Membaca, pemula |
| Berasaskan contoh | Penggunaan dalam konteks | Mempelajari sesuatu perkataan dengan betul |
| Monolingual | Ketepatan, nuansa | Pertengahan atas dan seterusnya |
| kamus kanji | Watak, bacaan | Carian mengikut komponen |
| Kolokasi | Apa kata yang sesuai | Pengeluaran dan penulisan |
Baris terakhir adalah yang paling kurang digunakan dan paling berguna untuk menulis. Kebanyakan kesilapan pelajar adalah mengenai perkataan yang digabungkan dan bukannya tentang makna.
Mengapa persamaan mengelirukan
Kamus dwibahasa memberikan perkataan dalam bahasa anda sendiri yang merangkumi sebahagian daripada julat perkataan Jepun. Itu berguna dan ia adalah anggaran, dan ketidakpadanan adalah tempat sebahagian besar kesilapan pelajar berasal.
Gejala biasa ialah ayat yang betul dari segi tatabahasa dan menggunakan perkataan yang tidak akan digunakan oleh sesiapa pun.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 聞く | kiku | Untuk mendengar, mendengar, dan bertanya |
| 見る | miru | Untuk melihat, menonton, dan mencuba melakukan |
| やる | yaru | Untuk melakukan, memberi, dan banyak lagi |
| かける | kakeru | Berpuluh kegunaan, satu entry |
| つく | tsuku | Lampirkan, tiba, hidupkan, dan lain-lain |
| とる | toru | Ambil, keluarkan, buku, gambar |
Setiap satu daripada ini mempunyai julat tiada penutup yang setara. Contoh menunjukkan julat; definisi tidak.
Contoh atas definisi
Untuk apa sahaja yang anda ingin gunakan dan bukannya sekadar memahami, contoh ayat lebih bernilai daripada definisi. Mereka menunjukkan zarah mana yang diambil oleh perkataan itu, apa yang berkaitan dengannya, dan daftar kepunyaannya.
Ini terutama berlaku untuk kata kerja, di mana pola di sekeliling kata kerja adalah kebanyakan maklumat.
- Lihat tiga contoh sebelum memutuskan anda mengetahui sesuatu perkataan.
- Perhatikan zarah yang diambil oleh perkataan; mereka adalah sebahagian daripada perkataan.
- Perhatikan sama ada contoh adalah formal atau kasual.
- Lebih suka contoh daripada teks sebenar daripada yang direka cipta.
- Jika setiap contoh tidak seperti penggunaan yang anda maksudkan, itu mungkin perkataan yang salah.
Bila hendak menggunakan ekabahasa
Kamus Jepun-Jepun memberikan ketepatan yang tiada terjemahan boleh, dan memerlukan masa, jadi suis berbaloi untuk dibuat apabila anda boleh membaca definisi tanpa carian kedua.
Sebelum itu, ia adalah cukai yang berniat baik ke atas bacaan anda. Selepas itu, ia meningkatkan kedua-dua perbendaharaan kata dan membaca sekaligus.
- Cubalah apabila definisi kebanyakannya boleh dibaca sepintas lalu.
- Mulakan dengan perkataan yang anda sudah separuh tahu dan bukannya yang baru.
- Simpan kamus dwibahasa bersama; bertukar bukan satu komitmen.
- Gunakannya untuk nuansa antara perkataan yang serupa, di mana ia paling kuat.
- Jangan paksa awal; ia melambatkan membaca lebih daripada ia mengajar.
Membaca pantas berbanding belajar dengan betul
Ini adalah aktiviti yang berbeza dan mahukan alat yang berbeza. Semasa membaca, matlamatnya ialah momentum: carian terpantas yang mungkin dan teruskan. Semasa mempelajari perkataan, matlamatnya adalah kedalaman: contoh, kolokasi, daftar.
Mencuba melakukan kedua-duanya sekali gus menghasilkan bacaan perlahan dan pembelajaran cetek, yang merupakan lalai biasa.
- Semasa membaca: alat terpantas, butiran minimum, teruskan bergerak.
- Perhatikan perkataan itu daripada mengkajinya pada masa ini.
- Selepas itu: cari yang berulang, betul.
- Tambahkan hanya pada sistem semakan anda.
- Kebanyakan perkataan yang dicari tidak layak menerima kad.
Persediaan yang boleh dilaksanakan
Bagi kebanyakan pelajar, dua alatan merangkumi segala-galanya: carian pantas untuk membaca dan sesuatu dengan contoh untuk mengkaji perkataan selepas itu. Carian kanji mengikut komponen berbaloi untuk mempunyai aksara yang anda tidak boleh taip.
Persediaan kurang penting daripada pemisahan antara membaca dan belajar, yang membuat pembacaan cukup pantas untuk dilakukan.
Jika bacaan anda dimusnahkan oleh carian, masalahnya biasanya adalah aliran kerja dan bukannya kamus. Perhatikan dan teruskan, kemudian belajar selepas itu.