Soalan menentukan jawapan
Soalan lalai, sama ada ayat betul, adalah soalan yang menghasilkan jawapan yang paling kurang berguna. Ia mengundang persetujuan, dan ayat yang gramatis tetapi tidak wajar biasanya akan diluluskan.
Soalan yang menganggap sesuatu boleh diperbaiki menghasilkan maklum balas yang jauh lebih baik, kerana soalan itu meminta penghakiman dan bukannya keputusan.
| Daripada bertanya | Tanya | kenapa |
|---|---|---|
| Adakah ini betul? | Apakah yang akan diubah oleh penutur asli? | Andaikan penambahbaikan adalah mungkin |
| Adakah ini semula jadi? | Bahagian manakah bunyi yang paling tidak asli? | Memaksa jawapan tertentu |
| Betulkan bahasa Jepun saya | Buat perubahan terkecil yang diperlukan | Pastikan ayat itu milik anda |
| Adakah ini cukup sopan? | Ini dalam daftar apa? | Deskriptif, bukan keputusan |
| Tulis semula ini | Jelaskan apa yang salah, kemudian betulkan | Menghasilkan sesuatu yang boleh dipelajari |
Setiap soalan dalam lajur kedua meminta penerangan dan bukannya pertimbangan, yang menjadikan jawapan itu boleh digunakan.
Minta perubahan terkecil
Dibiarkan sahaja, AI menulis semula ke arah bahasa Jepun yang baik dan bukannya ke arah bahasa Jepun anda. Hasilnya selalunya ayat yang anda tidak dapat hasilkan dan tidak akan belajar daripadanya.
Meminta secara eksplisit untuk suntingan minimum memastikan ayat itu dapat dikenali dan menjadikan perbezaannya kelihatan, di mana pembelajaran itu berada.
- Minta perubahan terkecil yang menyelesaikan masalah.
- Minta ia menyimpan perbendaharaan kata anda jika boleh.
- Tanya apa yang salah dengan yang asal.
- Bandingkan kedua-dua versi dan bukannya menerima versi baharu.
- Tolak penulisan semula yang menggunakan tatabahasa jauh melebihi tahap anda.
Apa yang ia benar-benar mahir
Untuk kategori tertentu maklum balas boleh dipercayai dan sukar diperoleh di tempat lain, terutamanya ralat yang tidak ditunjukkan oleh alat dan pembaca manusia terlalu sopan untuk disebut.
Daftar ialah kes yang menonjol: menanyakan tahap kesopanan mesej menghasilkan jawapan yang tepat dan berguna, dan ia adalah kesilapan yang paling diperhatikan oleh pembaca Jepun.
- Daftarkan konsistensi merentas mesej.
- Sama ada keigo menunjuk ke arah yang betul.
- Zarah, yang tidak ditangkap oleh penyemak ejaan.
- Sama ada frasa berbunyi seperti buku teks.
- Sama ada mesej akan dibaca sebagai tumpul.
Perkara yang perlu disahkan
Kategori yang tidak boleh dipercayai ialah penjelasan dan bukannya pembetulan. Akaun yakin mengapa satu bentuk lebih semula jadi daripada yang lain boleh disalah anggap, dan tiada apa-apa dalam penyampaian yang menandakannya.
Apa-apa sahaja yang bergantung pada penggunaan secara langsung dan bukannya pada peraturan patut disemak dengan seseorang atau rujukan.
- Nuansa antara dua perkataan yang serupa.
- Sama ada ungkapan adalah terkini atau bertarikh.
- Penggunaan serantau atau generasi.
- Sama ada sesuatu akan menyebabkan kesalahan dalam perhubungan tertentu.
- Etimologi dan penjelasan sejarah.
Menggunakannya untuk belajar dan bukannya memperbaiki
Perbezaan antara menggunakan AI sebagai pembaca pruf dan menggunakannya sebagai guru ialah perkara yang anda lakukan dengan pembetulan. Mesej yang diperbetulkan yang dihantar dan dilupakan menghasilkan mesej yang baik dan tiada pembelajaran.
Tabiat yang produktif ialah bertanya mengapa, tentukan sama ada sebab itu digeneralisasikan, dan perhatikan sebab yang berlaku.
- Tanya apakah peraturan asas, jika ada.
- Tanya sama ada ralat yang sama muncul di tempat lain dalam teks.
- Perhatikan pembetulan yang berulang merentas mesej; itu adalah kesilapan sebenar anda.
- Tulis semula ayat itu sendiri daripada menampal pembetulan.
- Semak sama ada ralat yang sama muncul dalam ucapan anda.
Memasangnya di samping bercakap
Maklum balas bertulis dan maklum balas lisan menangkap ralat yang berbeza. Penulisan mendedahkan daftar dan zarah; bercakap mendedahkan kelajuan, sebutan dan corak yang anda elakkan kerana ia perlahan.
Pelajar yang hanya mendapat maklum balas bertulis cenderung mempunyai bahasa Jepun yang tepat yang tiba terlalu lambat, itulah sebabnya kedua-duanya tergolong bersama.
Di Unihongo, separuh pertuturan berasal daripada sesi dalam bilik darjah 3D yang mengasyikkan dan laporan sesi selepas itu, yang menandakan slip daftar dalam pertuturan dengan cara yang sama ini menangkap mereka secara bertulis.
Jika ralat yang sama muncul dalam kedua-dua penulisan dan ucapan anda, ia adalah jurang yang nyata dan bukannya tergelincir. Itulah yang patut digerudi.