Apakah pengulangan jarak yang berkesan
SRS menyelesaikan satu masalah lebih baik daripada kaedah lain: melupakan. Ia menunjukkan kepada anda sekeping kad sebelum anda kehilangannya, dan setiap penarikan balik yang berjaya menolak semakan seterusnya lebih jauh. Untuk bahasa Jepun, yang meminta anda memegang beribu-ribu perkataan, dua atau lebih bacaan untuk banyak kanji dan timbunan frasa yang ditetapkan, penjadualan itu hampir penting. Sepuluh hingga lima belas minit sehari mengekalkan perbendaharaan kata yang mungkin memerlukan jam membaca semula.
Ia juga berfungsi pada apa sahaja yang boleh dipotong menjadi kepingan kecil yang boleh diuji. Bacaan kanji, pembilang, konjugasi kata kerja, perbezaan antara perkataan yang serupa, bentuk keigo dan bacaan nama tempat semuanya sesuai pada kad. Persediaan praktikal dek diliputi dalam panduan untuk Anki dan SRS di tapak ini, jadi artikel ini mengambil dek seperti yang diberikan dan bertanya apa yang tidak boleh dilakukan.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 毎朝カードを復習しています。 | Maiasa kādo o fukushū shite imasu. | Saya menyemak kad saya setiap pagi. |
| この単語は何回やっても覚えられない。 | Kono tango wa nankai yatte mo oboerarenai. | Saya tidak ingat perkataan ini tidak kira berapa kali saya melakukannya. |
| 読み方は覚えたけど、使い方が分からない。 | Yomikata wa oboeta kedo, tsukaikata ga wakaranai. | Saya sudah hafal bacaannya tetapi saya tidak tahu cara menggunakannya. |
| 今日の復習は百枚です。 | Kyō no fukushū wa hyakumai desu. | Ulasan hari ini ialah seratus kad. |
| 忘れる前に復習するのがコツです。 | Wasureru mae ni fukushū suru no ga kotsu desu. | Caranya ialah semak semula sebelum terlupa. |
Perbualan dengan AI Sensei berfungsi dengan baik
Perbualan menanyakan soalan yang berbeza bagi setiap perkataan: bukankah anda mengenalinya, tetapi bolehkah anda menemuinya dalam setengah saat, letakkannya dalam bentuk yang betul, lampirkan partikel yang betul dan sebutkannya dengan jelas sambil memikirkan perkara yang akan datang. Itulah pengeluaran, dan ia adalah kemahiran yang berasingan daripada ingat semula. Kebanyakan pelajar yang telah bertahun-tahun menggunakan kad mendapati, pada kali pertama mereka bercakap, bahawa perkataan yang mereka nilaikan sebagai mudah dalam dek mereka tidak muncul apabila mereka memerlukannya.
AI Sensei sabar dengan cara yang tidak boleh dilakukan oleh pasangan manusia. Anda boleh tersandung, memulakan semula, meminta penjelasan yang sama tiga kali dan menjalankan lakonan yang sama sehingga ia berjalan lancar, tanpa ada yang bosan. Ia mengikuti topik anda, bertanya soalan susulan dan menyesuaikan tahap, dan pembetulan selepas itu meliputi tatabahasa, pilihan perkataan dan kesopanan, yang tidak boleh diuji oleh kad. Perkara yang tidak dilakukannya ialah ingat untuk anda: satu perkataan daripada sembang Selasa hilang menjelang hari Jumaat melainkan ada sesuatu yang mengembalikannya.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 今週末は友達と海に行く予定です。 | Konshūmatsu wa tomodachi to umi ni iku yotei desu. | Hujung minggu ini saya bercadang untuk pergi ke laut dengan seorang kawan. |
| えっと、なんて言えばいいのかな。 | Etto, nante ieba ii no ka na. | Um, bagaimana saya harus meletakkannya. |
| さっきの単語をもう一回使ってみてもいいですか。 | Sakki no tango o mō ikkai tsukatte mite mo ii desu ka. | Bolehkah saya cuba menggunakan perkataan itu dari sebelumnya lagi? |
| もう少しゆっくり話してもらえますか。 | Mō sukoshi yukkuri hanashite moraemasu ka. | Bolehkah anda bercakap sedikit lebih perlahan? |
| 今の言い方は自然でしたか。 | Ima no iikata wa shizen deshita ka. | Adakah cara saya berkata begitu semula jadi? |
| 違う言い方も教えてください。 | Chigau iikata mo oshiete kudasai. | Tolong ajar saya cara lain untuk mengatakannya juga. |
Pengiktirafan dan pengeluaran adalah kemahiran yang berbeza
Kad dengan 都合 di hadapan dan tsuō, kemudahan, di belakang melatih laluan daripada perkataan bertulis kepada makna. Bercakap memerlukan jalan yang bertentangan, daripada situasi kepada perkataan, dan seterusnya kepada ayat penuh seperti sono hi wa tsugō ga warui n desu. Setiap laluan perlu dibina secara berasingan. Inilah sebabnya mengapa pelajar dengan dek yang besar boleh membeku di kedai: dek membina beribu-ribu jalan sehala.
Anda boleh menolak kad ke arah pengeluaran dengan meletakkan bahasa Inggeris atau gambar di hadapan dan menuntut ayat Jepun dengan kuat, dan itu membantu. Tetapi kad masih tidak dapat menguji sama ada anda memilih daftar yang betul untuk pendengar, sama ada nada anda menjadikan perkataan itu dikenali atau sama ada anda boleh pulih apabila orang lain membalas dengan sesuatu yang tidak anda jangkakan. Jadual di bawah menunjukkan alat yang menjawab soalan yang mana.
| Kemahiran | SRS | Perbualan AI |
|---|---|---|
| Teringat satu perkataan selama berbulan-bulan | Cemerlang | Lemah tanpa semakan |
| Bacaan kanji dan perkataan yang jarang ditemui | Cemerlang | Hanya jika mereka datang |
| Mencari perkataan dalam setengah saat | Lemah | Melatihnya secara langsung |
| Memilih bentuk sopan atau santai | Hanya sebagai fakta | Dibetulkan dalam konteks |
| Partikel dan bentuk kata kerja dalam ayat sebenar | Hanya pada kad yang ditetapkan | Dibetulkan setiap masa |
| Sebutan dan pic | Tidak diuji | Didengar dan diperbetulkan |
| Pulih apabila salah faham | Tidak diuji | Diamalkan secara berterusan |
| Mendengar ucapan kelajuan semula jadi | Tidak diuji | Setiap giliran |
| Kos harian | Sepuluh hingga lima belas minit | Lima belas minit setiap sesi |
| Motivasi selama berbulan-bulan | Pudar tanpa digunakan | Meningkat dengan kemajuan yang boleh dilihat |
Menyuap perbualan ke dek anda
Kad paling berharga yang pernah anda buat datang daripada kesilapan anda sendiri. Selepas setiap perbualan, pembetulan menunjukkan dengan tepat di mana bahasa Jepun anda pecah: partikel yang salah, bentuk biasa di mana masu diperlukan, perkataan yang anda capai dan terlepas. Setiap daripada itu adalah kad. Letakkan ayat anda di hadapan, yang dibetulkan di belakang, dan beberapa perkataan tentang mengapa. Apabila tiba masanya, sebut ayat yang diperbetulkan dengan kuat dan bukannya membacanya sahaja.
Tambah juga perkataan yang digunakan oleh Sensei yang perlu anda tanyakan, dan mana-mana frasa yang anda ingin sebutkan dan tidak boleh. Langkau semua yang anda sudah faham. Geladak yang dibina dengan cara ini kekal kecil dan sepenuhnya diperbuat daripada jurang perbualan sebenar yang didedahkan, yang bermaksud setiap ulasan mempunyai tujuan yang jelas.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 「行く」じゃなくて「行きます」と言うべきでした。 | Iku ja nakute ikimasu to iu beki deshita. | Saya sepatutnya berkata ikimasu, bukan iku. |
| 「に」と「で」を間違えました。 | Ni to de o machigaemashita. | Saya campurkan ni dan de. |
| この表現をカードに追加します。 | Kono hyōgen o kādo ni tsuika shimasu. | Saya akan menambah ungkapan ini pada kad saya. |
| 言いたかったのに単語が出てこなかった。 | Iitakatta noni tango ga dete konakatta. | Saya ingin mengatakannya tetapi perkataan itu tidak datang. |
| 先生が使った言葉を書き留めました。 | Sensei ga tsukatta kotoba o kakitomemashita. | Saya mencatat perkataan yang guru gunakan. |
Memberi makan dek ke dalam perbualan
Gelung berjalan dengan cara lain juga. Sebelum sesi, lihat perkataan yang akan datang pada pagi itu dan pilih tiga hingga lima. Beritahu Sensei anda ingin menggunakannya dan minta ia mengemudi topik supaya sesuai. Kad yang anda telah ingat dengan betul lima kali dan kemudian digunakan dalam ayat yang anda bina sendiri, untuk tujuan praktikal, dipelajari; kad yang anda hanya pernah kenali bukan.
Dek bertema berpasangan secara semula jadi dengan misi main peranan. Satu dek perbendaharaan kata klinik hanya diuji separuh sehingga anda telah menerangkan sakit kepala kepada seseorang yang bertanya soalan susulan. Dek frasa perniagaan memerlukan pertemuan untuk dihayati. Padankan dek dengan situasi dan perkataan mula dilampirkan pada detik dan bukannya pada skrin.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 今日は「都合」という言葉を使いたいです。 | Kyō wa tsugō to iu kotoba o tsukaitai desu. | Hari ini saya ingin menggunakan perkataan tsuō. |
| この単語が出てくる話題にしてください。 | Kono tango ga dete kuru wadai ni shite kudasai. | Sila pilih topik yang mana perkataan ini muncul. |
| 三日前から頭が痛いんです。 | Mikka mae kara atama ga itai n desu. | Saya telah mengalami sakit kepala selama tiga hari. |
| その日はちょっと都合が悪いんです。 | Sono hi wa chotto tsugō ga warui n desu. | Hari itu agak menyusahkan saya. |
| 今のカードの単語、全部使えました。 | Ima no kādo no tango, zenbu tsukaemashita. | Saya berjaya menggunakan semua perkataan dari kad hari ini. |
Seminggu yang menggunakan kedua-duanya
Pelan di bawah sesuai untuk sehari bekerja dan memastikan kedua-dua alatan cukup kecil untuk dikekalkan. Prinsipnya ialah ulasan adalah setiap hari dan pendek, perbualan adalah beberapa kali seminggu dan lebih lama sedikit, dan terdapat masa tetap apabila seseorang memberi makan kepada yang lain.
- Setiap hari: ulasan sepuluh hingga lima belas minit, sebelum atau selepas sarapan pagi
- Isnin, Rabu, Jumaat: perbualan lima belas minit menggunakan tiga perkataan wajar
- Selepas setiap perbualan: lima minit membuat kad daripada pembetulan
- Sabtu: satu misi lakonan dipadankan dengan dek yang sedang anda bina
- Ahad: cantas dek, padam kad yang boleh anda gunakan secara bebas dalam pertuturan
- Sebarang ulang-alik ganti: sebut perkataan wajar dengan kuat dalam ayat dan bukannya mengetik
Jika kehidupan menghalang, lepaskan kad baharu dahulu, kemudian perbualan, dan simpan ulasan harian. Kehilangan ulasan adalah perkara yang membuatkan dek runtuh; kehilangan perbualan memerlukan beberapa hari kemajuan.
Kesilapan hanya menyemak
Perangkap yang paling biasa dalam pembelajaran kendiri Jepun bukanlah kemalasan tetapi sejenis ketekunan. Kad memberikan rasa pencapaian harian, angka yang meningkat, coretan yang tidak boleh putus. Perbualan tidak selesa, terutamanya pada mulanya, dan mudah untuk memberitahu diri anda bahawa anda akan mula bercakap apabila perbendaharaan kata anda lebih besar. Tahun boleh berlalu dengan cara itu, dan hasilnya adalah pelajar dengan perbendaharaan kata senyap yang besar yang tidak boleh memesan kopi tanpa berlatih.
Perbendaharaan kata tidak pernah cukup besar untuk memudahkan pertuturan; bercakap adalah yang memudahkan. Perbualan pertama akan terasa seperti penurunan pangkat, kerana perkataan yang anda nilai sebagai mudah tidak akan datang. Perasaan itu adalah maklumat, bukan kegagalan, dan ia pudar dengan cepat. Jika anda telah menyemak selama berbulan-bulan tanpa bercakap, penyelesaiannya mudah: kurangkan separuh ulasan untuk seketika dan berikan masa untuk berbual.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 語彙はあるのに、話せないんです。 | Goi wa aru noni, hanasenai n desu. | Saya mempunyai perbendaharaan kata, tetapi saya tidak boleh bercakap. |
| もっと覚えてから話そうと思っていました。 | Motto oboete kara hanasō to omotte imashita. | Saya bercadang untuk bercakap setelah saya hafal lebih banyak. |
| 連続記録が途切れるのが嫌なんです。 | Renzoku kiroku ga togireru no ga iya na n desu. | Saya benci mematahkan coretan saya. |
| 頭では分かっているのに口から出ない。 | Atama de wa wakatte iru noni kuchi kara denai. | Saya tahu dalam kepala saya tetapi ia tidak akan keluar dari mulut saya. |
| 今日から話す練習を始めます。 | Kyō kara hanasu renshū o hajimemasu. | Mulai hari ini saya akan mulakan latihan bercakap. |
Apabila satu alat berhenti berfungsi
Ulasan belon. Jika kiraan harian melebihi apa yang anda boleh selesaikan, berhenti menambah kad baharu, padamkan apa-apa yang anda tidak perlukan dalam pertuturan dan gantung kad untuk perkataan yang anda akan cari dan bukannya ingat.
Gerai perbualan. Jika sesi terasa berulang-ulang, tukar format: minta Sensei memainkan pelanggan yang sukar, mengganggu anda, bercakap lebih pantas atau beralih kepada topik dari dek anda. Jika anda terus melakukan kesilapan yang sama, itu adalah tanda ia memerlukan kad, bukan perbualan lain. Dan jika anda telah melakukan hanya satu daripada dua untuk seketika, penawarnya hampir selalu yang lain.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 復習が多すぎて終わりません。 | Fukushū ga ōsugite owarimasen. | Saya mempunyai terlalu banyak ulasan dan tidak dapat menyelesaikannya. |
| 新しいカードを増やすのをやめました。 | Atarashii kādo o fuyasu no o yamemashita. | Saya berhenti menambah kad baharu. |
| 同じ間違いを何度もしています。 | Onaji machigai o nando mo shite imasu. | Saya terus melakukan kesilapan yang sama. |
| 今日は少し難しい役をお願いします。 | Kyō wa sukoshi muzukashii yaku o onegai shimasu. | Sila mainkan peranan yang agak sukar hari ini. |