Dua kerja berbeza
Apl terjemahan dan alat latihan pertuturan bukanlah pesaing, kerana ia bertujuan untuk hasil yang berbeza. Seseorang menyelesaikan transaksi sekarang; yang lain mengubah perkara yang boleh anda lakukan bulan depan.
Kekeliruan timbul kerana kedua-duanya kelihatan tentang berkomunikasi dalam bahasa Jepun. Dalam amalan, menggunakan apl adalah lebih dekat dengan menggunakan lif daripada menaiki tangga, dan yang mana satu yang anda inginkan bergantung sepenuhnya pada sama ada anda cuba untuk pergi ke suatu tempat atau menjadi lebih kuat.
| Perlu | Apl terjemahan | berlatih |
|---|---|---|
| Fahami tanda ini sekarang | Ideal | tak relevan |
| Selesaikan transaksi hari ini | Ideal | Lebih perlahan |
| Lain kali uruskan sendiri | Tiada kesan | Intinya |
| Baca kontrak | Berguna, dengan berhati-hati | Tidak mencukupi |
| Bercakap dengan rakan sekerja | Janggal | Intinya |
| Kecemasan | Ideal | Jangan bereksperimen |
Baris terakhir patut dinyatakan dengan jelas. Apabila sesuatu penting dengan segera, gunakan apa sahaja yang berkesan dan belajar daripadanya selepas itu.
Cara apl menghentikan kemajuan secara senyap
Mekanismenya adalah khusus. Memori untuk perkataan dibina sebahagian besarnya melalui usaha mendapatkan semula, dan mencapai telefon menghilangkan usaha sebelum ia berlaku. Perkataan itu dibekalkan, ayat selesai, dan tiada apa yang dikekalkan.
Diulang selama berbulan-bulan, ini menghasilkan pelajar yang telah mencari dua puluh perkataan yang sama beratus-ratus kali dan tidak mengetahui satu pun daripada mereka, yang merupakan kedudukan biasa dan melemahkan semangat.
Kesan kedua adalah lebih halus: apl membolehkan anda mengelak daripada menemui jurang sebenar anda, kerana setiap jurang diisi serta-merta. Rasa anda tentang apa yang anda boleh katakan berhenti sepadan dengan realiti.
- Melihat ke atas sebelum mencuba menghalang pengambilan semula.
- Perkataan yang sama dapat dilihat selama-lamanya.
- Jurang kekal tidak kelihatan kerana ia sentiasa diisi.
- Keyakinan bercakap tidak berkembang.
- Apl itu menjadi perkara yang anda fasih.
Menggunakan satu supaya ia mengajar
Pembaikan adalah urutan dan bukannya pantang. Cuba dahulu, walau bagaimanapun teruk, kemudian semak, kemudian sebut versi yang diperbetulkan dengan kuat, kemudian perhatikannya.
Perintah itu mengekalkan usaha mendapatkan semula dan menambah pembetulan di atasnya, yang kira-kira keadaan ideal untuk mempelajari perkataan.
Ia mengambil masa kira-kira lima belas saat lebih lama daripada melihat lurus ke atas, dan ini adalah perbezaan antara carian dan pelajaran.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 何と言えばいいですか。 | Nan to ieba ii desu ka. | Apa yang perlu saya katakan? |
| これは日本語で何ですか。 | Kore wa Nihongo de nan desu ka. | Apakah ini dalam bahasa Jepun? |
| 合っていますか。 | Atte imasu ka. | Betul ke? |
| もっと自然な言い方は？ | Motto shizen na iikata wa? | Cara yang lebih semula jadi untuk mengatakannya? |
| 書いてもらえますか。 | Kaite moraemasu ka. | Bolehkah anda menulisnya? |
| 自分で言ってみます。 | Jibun de itte mimasu. | Biar saya cuba katakan sendiri. |
Frasa terakhir ialah tabiat yang patut dibina dengan orang sebenar juga. Kebanyakan akan gembira menunggu beberapa saat semasa anda mencuba.
Di mana terjemahan mesin berlaku dalam bahasa Jepun
Bahasa Jepun sangat memusuhi terjemahan tanpa konteks. Subjek ditinggalkan, tahap kesopanan berubah dengan perhubungan, dan ayat yang sama boleh sesuai atau kasar bergantung pada siapa yang bercakap dengan siapa.
Seorang penterjemah melihat ayat tanpa ayat itu, jadi ia meneka, dan tekaan itu cenderung ke arah daftar tengah neutral yang salah dalam kedua-dua arah: terlalu kaku di kalangan rakan dan terlalu santai dengan pelanggan.
Inilah sebabnya mengapa bahasa Jepun yang diterjemahkan mesin sering dibaca sebagai betul tetapi ganjil, dan mengapa menggunakannya untuk apa-apa hubungan dan bukannya transaksi adalah berisiko.
| Ciri | Mengapa ia melanggar terjemahan |
|---|---|
| Mata pelajaran yang ditinggalkan | Penterjemah meneka siapa yang bertindak |
| Tahap kesopanan | Tiada maklumat perhubungan tersedia |
| Kumpulan dalam dan luar | Arah penghormatan tidak kelihatan |
| Konteks merentas ayat | Setiap ayat ditangani sendiri |
| Implikasi ke atas pernyataan | Penolakan tidak langsung diterjemahkan sebagai persetujuan |
Apakah amalan sebaliknya
Alternatifnya ialah tidak menghafal lebih; ia membina kelajuan mendapatkan semula untuk perkara yang sebenarnya anda katakan, iaitu amalan perbualan.
Dalam bilik darjah 3D Unihongo, mekanismenya sengaja: anda mencuba ayat, gagal, dapatkan versi semula jadi, sebut semula, dan perkataan yang anda gagal masuk ke dek yang dibina daripada jurang anda sendiri. Itulah urutan cubaan-kemudian-betul, automatik, yang sebenarnya dilangkau oleh apl terjemahan.
Selama beberapa minggu kesannya dapat dilihat dengan cara tertentu: situasi di mana anda mencapai telefon anda menjadi lebih sempit.
- Cuba sebelum menerima jawapan.
- Sebut versi yang diperbetulkan dengan kuat dengan segera.
- Semak perkataan yang anda gagal, bukan senarai generik.
- Masukkan semula situasi yang sama sehingga telefon tidak diperlukan.
Bila hendak menggunakan aplikasi sahaja
Purisme di sini adalah tidak produktif. Terdapat situasi di mana penggunaan apl terjemahan adalah betul, dan rasa bersalah tentangnya tidak membantu sesiapa pun.
Dokumen rasmi, situasi perubatan, apa-apa sahaja yang mempunyai akibat undang-undang atau kewangan, kecemasan, dan teks bertulis panjang semuanya termasuk dalam kategori ini. Begitu juga bila-bila masa di mana anda letih dan matlamatnya adalah untuk pulang ke rumah.
Perbezaan yang patut dipegang adalah antara situasi di mana anda cuba untuk mencapai sesuatu dan situasi di mana anda cuba untuk memperbaiki. Kedua-duanya adalah sah; mereka hanya memerlukan alat yang berbeza.
Peraturan yang munasabah: cuba sendiri apabila kos kegagalan adalah ringan dan gunakan apl apabila tidak.