Menetapkan pembesar suara kepada bahasa Jepun
Setiap pembesar suara pintar utama boleh dijalankan dalam bahasa Jepun, tetapi suis hidup di tempat yang sedikit berbeza. Secara umum anda membuka apl pendamping pada telefon anda, pergi ke tetapan untuk pembantu atau peranti dan pilih bahasa. Sesetengah peranti membenarkan dua bahasa serentak, jadi pembesar suara membalas dalam bahasa Jepun apabila anda berbahasa Jepun dan dalam bahasa Inggeris apabila anda tergelincir kembali. Pilihan itu selesa untuk isi rumah kongsi, tetapi untuk amalan anda sendiri, tetapan Jepun sahaja adalah lebih baik: ia menanggalkan pintu keluar.
Setelah bahasa Jepun, suara, tindak balas perkataan bangun dan kandungan terbina dalam semuanya berubah. Taklimat berita datang dari sumber Jepun, cuaca dibaca dalam bahasa Jepun, dan ceramah kecil dan jenaka penceramah juga menjadi bahasa Jepun. Sebelum anda mula menggerudi, luangkan masa beberapa minit untuk menyebut apa sahaja yang terlintas di fikiran dan mendengar cara peranti bertindak balas. Anda akan dapati ia menggunakan borang desu dan masu hampir di mana-mana, yang menjadikannya model yang baik untuk daftar sopan yang kebanyakan pelajar perlukan dahulu.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 言語を日本語に変えて。 | Gengo o Nihongo ni kaete. | Tukar bahasa kepada bahasa Jepun. |
| 日本語で話して。 | Nihongo de hanashite. | Cakap dalam bahasa Jepun. |
| もう一度言って。 | Mō ichido itte. | Katakan sekali lagi. |
| ゆっくり話して。 | Yukkuri hanashite. | Cakap perlahan-lahan. |
| 音量を上げて。 | Onryō o agete. | Naikkan kelantangan. |
Dua puluh perintah yang patut diucapkan setiap hari
Nilai penutur adalah pengulangan tanpa segan silu. Pilih satu set kecil perintah yang anda benar-benar akan gunakan, sebutkannya setiap hari dan biarkan salah faham peranti memberitahu anda di mana sebutan anda hanyut. Permintaan di bawah menggunakan te-form, iaitu cara semula jadi untuk meminta sesuatu kepada mesin atau rakan rapat, dan kata kerja yang sama berfungsi dengan kudasai apabila anda bercakap dengan seseorang.
Bina set mengikut rutin anda: penggera pagi dan cuaca, pemasa waktu makan tengah hari, lampu petang dan muzik, supaya amalan itu melekat pada sesuatu yang telah anda lakukan.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 朝七時に起こして。 | Asa shichi-ji ni okoshite. | Bangunkan saya pada pukul tujuh pagi. |
| アラームを止めて。 | Arāmu o tomete. | Hentikan penggera. |
| 今日の天気は？ | Kyō no tenki wa? | Apakah cuaca hari ini? |
| 明日は雨が降る？ | Ashita wa ame ga furu? | Adakah esok hujan? |
| 今何時？ | Ima nan-ji? | Sekarang pukul berapa? |
| 今日は何日？ | Kyō wa nan-nichi? | Apakah tarikh hari ini? |
| 電気をつけて。 | Denki o tsukete. | Hidupkan lampu. |
| 電気を消して。 | Denki o keshite. | Matikan lampu. |
| 買い物リストに卵を追加して。 | Kaimono risuto ni tamago o tsuika shite. | Tambah telur ke senarai beli-belah. |
| 明日の予定を教えて。 | Ashita no yotei o oshiete. | Beritahu saya jadual esok. |
Pemasa, ceramah dapur dan latihan mengira
Pemasa ialah gerudi terbaik pada peranti kerana ia memaksa nombor dan pembilang. Minit menggunakan keseronokan dan pun dengan perubahan bunyi: ippun, nifun, sanpun, yonpun, gofun, roppun, nanafun, happun, kyūfun, juppun. Sebut panjang yang berbeza setiap kali anda memasak. Saat menggunakan byō dan jam menggunakan jikan, jadi pemasa selama satu setengah jam adalah ichi-jikan han.
Penamaan pemasa mengambil gerudi selangkah lebih jauh. Katakan pasuta no taimā o hachi-fun setto shite dan pembesar suara akan mengesahkan nama itu kembali kepada anda. Kemudian anda boleh bertanya berapa lama lagi dengan pasuta no taimā wa ato nan-pun, dan anda sedang mendengar nombor dalam pertuturan semula jadi. Cuba dapatkan jawapan tanpa melihat telefon anda.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| タイマーを十分にセットして。 | Taimā o juppun ni setto shite. | Tetapkan pemasa selama sepuluh minit. |
| パスタのタイマーを八分セットして。 | Pasuta no taimā o hachi-fun setto shite. | Tetapkan pemasa pasta selama lapan minit. |
| タイマーはあと何分？ | Taimā wa ato nan-pun? | Berapa minit yang tinggal pada pemasa? |
| タイマーをキャンセルして。 | Taimā o kyanseru shite. | Batalkan pemasa. |
| 二百グラムは何オンス？ | Nihyaku guramu wa nan-onsu? | Berapa auns adalah dua ratus gram? |
| 一時間半後に教えて。 | Ichi-jikan han-go ni oshiete. | Ingatkan saya dalam satu setengah jam. |
Berita, muzik dan radio sebagai amalan mendengar
Pembesar suara bahasa Jepun memberi anda rutin mendengar yang paling mudah: sebut nyūsu o nagashite semasa anda membuat kopi dan buletin pendek dimainkan. Awal-awal lagi anda hanya akan menangkap perkataan topik, tenki, keizai, senkyo, jishin, dan tidak mengapa. Matlamat taklimat pagi bukanlah memahami setiap ayat tetapi pendedahan berulang kepada irama bahasa Jepun pertuturan formal. Selama beberapa bulan frasa tetap yang sama, tsugi no nyūsu desu, kuwashiku wa kōsha no saito de, menjadi biasa, dan kemudian kandungan mula tiba.
Permintaan muzik adalah jenis latihan yang berbeza. Anda perlu menyebut nama artis atau tajuk lagu dalam sebutan katakana, dan pembesar suara hanya akan menemuinya jika anda menyebutnya dengan cara Jepun. Itu berguna secara tidak dijangka: ramai pelajar bergelut dengan kata pinjaman, dan peranti memberikan maklum balas segera sama ada bahasa Inggeris katakana anda boleh dikenali. Minta genre dalam bahasa Jepun, seperti jazu atau shitī poppu, dan anda mendapat senarai main serta nama lagu yang dituturkan apabila ia berubah.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| ニュースを流して。 | Nyūsu o nagashite. | Main berita. |
| 今日のニュースを教えて。 | Kyō no nyūsu o oshiete. | Beritahu saya berita hari ini. |
| 日本の音楽をかけて。 | Nihon no ongaku o kakete. | Mainkan muzik Jepun. |
| この曲は誰の曲？ | Kono kyoku wa dare no kyoku? | Lagu siapa ini? |
| 次の曲にして。 | Tsugi no kyoku ni shite. | Langkau ke lagu seterusnya. |
| ラジオをつけて。 | Rajio o tsukete. | Hidupkan radio. |
Soalan yang dijawab oleh penceramah dengan baik
Di luar arahan, penceramah akan menjawab soalan fakta, menterjemah perkataan dan menerangkan istilah mudah. Ini benar-benar berguna untuk pembelajaran kerana ia menjemput anda untuk membentuk soalan, yang merupakan titik lemah bagi ramai pelajar yang hanya boleh menjawabnya. Jadual di bawah mengelompokkan pola soalan mengikut apa yang mereka latih, jadi anda boleh memilih satu pola seminggu dan menyebutnya dalam beberapa variasi.
| soalan | Membaca | Apa yang diamalkannya |
|---|---|---|
| 東京は今何時？ | Tōkyō wa ima nan-ji? | Nama masa dan tempat |
| 猫は英語で何？ | Neko wa Eigo de nani? | Meminta terjemahan |
| 「懐かしい」ってどういう意味？ | Natsukashii tte dō iu imi? | Bertanya apa maksud perkataan |
| 富士山の高さは？ | Fujisan no takasa wa? | Nombor dan ukuran |
| 明日の最高気温は？ | Ashita no saikō kion wa? | Kosa kata cuaca |
| 最寄りの駅までどのくらい？ | Moyori no eki made dono kurai? | Jarak dan tempoh |
| 今日は何の日？ | Kyō wa nan no hi? | Tarikh dan peristiwa |
| 百二十三かける四は？ | Hyaku nijū san kakeru yon wa? | Bilangan besar |
| おすすめの映画は？ | Osusume no eiga wa? | Cadangan |
| 今週の予定は？ | Konshū no yotei wa? | Kalendar dan hari dalam seminggu |
Jawapannya kembali dengan pantas dan dalam ayat penuh, jadi ini juga merupakan latihan mendengar untuk corak yang digunakan oleh penutur untuk membalas: Tōkyō wa ima gogo san-ji desu, dan seterusnya. Ulangi jawapan dengan kuat sebelum anda meneruskan. Mengatakan balasan adalah di mana corak itu melekat.
Apa yang tidak boleh dilakukan oleh pembesar suara pintar
Jujurlah tentang had, kerana ia membentuk cara anda harus menggunakan peranti itu. Seorang penceramah mengenali niat, bukan tatabahasa. Jika anda menyebut taimā go-fun tanpa partikel dan kata kerja, ia tetap menetapkan pemasa. Itu mudah di dapur dan tidak berguna sebagai maklum balas: anda boleh mengatakan Jepun rosak selama setahun dan tidak pernah mengetahuinya. Ia juga tidak boleh mengadakan perbualan. Tanya soalan susulan yang bergantung pada yang sebelumnya dan ia sering kehilangan benang.
Tiada pembetulan, tiada penjelasan dan tiada ingatan tentang apa yang anda perjuangkan minggu lepas. Kegagalan pengecaman adalah satu-satunya isyarat anda dan ia bising: kadangkala peranti terlepas ayat yang sempurna kerana bunyi latar belakang.
- Ia menerima ayat dengan partikel yang hilang dan bentuk kata kerja yang salah tanpa ulasan
- Ia tidak boleh mengikut topik merentasi beberapa pusingan seperti yang dilakukan seseorang
- Ia tidak pernah menjelaskan mengapa sesuatu disalahfahamkan
- Ia bercakap satu daftar sopan dan tidak pernah memodelkan ucapan kasual atau kasar
- Ia tidak menawarkan rekod kemajuan anda atau kesilapan berulang anda
- Ia bertindak balas kepada kelantangan dan kejelasan, jadi jeritan boleh menyembunyikan jurang sebutan yang sebenar
Semua ini tidak menjadikan pembesar suara tidak berguna. Ia tergolong pada akhir refleks amalan anda; sesuatu yang membalas dan membetulkan anda adalah milik yang lain.
Memadankan pembesar suara dengan latihan perbualan sebenar
Penceramah memasukkan ayat ke dalam mulut anda; rakan kongsi perbualan memasukkannya ke dalam kepala anda. Corak mingguan yang mudah berfungsi dengan baik. Setiap pagi, gunakan pembesar suara untuk arahan tetap anda dan satu corak soalan baharu. Dua atau tiga malam seminggu, duduk bersama AI Sensei anda dan ubah bahan yang sama menjadi dialog: apa yang anda masak, berapa lama masa yang diambil, apa cuaca, apa yang anda dengar. Sensei boleh bertanya soalan susulan, iaitu perkara yang tidak boleh dilakukan oleh penceramah, dan selepas itu anda mendapat senarai pembetulan yang boleh anda bawa kembali ke arahan pagi berikutnya.
Gunakan pembetulan untuk melaraskan amalan pembesar suara anda. Jika Sensei menandakan bahawa anda menggugurkan partikel o sebelum kata kerja, sebut dengan jelas dalam setiap perintah selama seminggu. Jika vokal panjang anda pendek, tanya penceramah untuk kōhī dan Tōkyō dan lihat sama ada ia memahami anda.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 今日は料理を三十分で作った。 | Kyō wa ryōri o sanjuppun de tsukutta. | Hari ini saya membuat makan malam dalam tiga puluh minit. |
| 朝のニュースで地震のことを聞きました。 | Asa no nyūsu de jishin no koto o kikimashita. | Saya mendengar tentang gempa bumi pada berita pagi. |
| 最近よく聞く曲があるんです。 | Saikin yoku kiku kyoku ga aru n desu. | Ada satu lagu yang sering saya dengar kebelakangan ini. |
| スピーカーが私の発音を聞き取れませんでした。 | Supīkā ga watashi no hatsuon o kikitoremasen deshita. | Pembesar suara tidak dapat memahami sebutan saya. |
| 「コーヒー」の「コー」が短いと言われました。 | Kōhī no kō ga mijikai to iwaremashita. | Saya diberitahu ko dalam kōhī terlalu pendek. |
Apabila penceramah terus salah faham dengan anda
Kegagalan pengecaman berkumpul di sekitar beberapa bunyi. Vokal panjang adalah yang terbesar: kōhī yang didengar sebagai kohi, atau Tōkyō sebagai Tokyo, akan membuatkan peranti terlepas perkataan itu sepenuhnya. Konsonan ganda juga penting: kitte dan kite ialah perkataan yang berbeza, dan pembesar suara akan memilih mana-mana yang didengarinya. Bunyi r terletak di antara bahasa Inggeris r, l dan d, dan jika ia melayang terlalu jauh ke arah salah satu daripadanya, ramen dan damen bunyi sama kepada mesin.
Apabila permintaan gagal, tahan keinginan untuk mengulanginya dengan lebih kuat. Sebut dengan lebih perlahan dengan setiap mora diberi rentaknya sendiri, dan semak pic vokal panjang. Jika masih gagal, tukar perkataan. Penutur yang fasih mengulas semula secara berterusan, dan penceramah yang memaksa anda mencari cara kedua untuk mengatakan sesuatu adalah membantu anda. Catatkan ayat yang gagal dan bawanya ke sesi seterusnya dengan rakan kongsi yang boleh mendengar perbezaannya dan memberitahu anda apa yang salah.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 違う、そうじゃなくて。 | Chigau, sō ja nakute. | Tidak, bukan itu. |
| もう一回やり直して。 | Mō ikkai yarinaoshite. | Lakukan lagi dari awal. |
| 切手じゃなくて、来て。 | Kitte ja nakute, kite. | Bukan setem, datang. |
| 別の言い方で言ってみます。 | Betsu no iikata de itte mimasu. | Saya akan cuba mengatakannya dengan cara lain. |
| 聞き取れなかったみたいです。 | Kikitorenakatta mitai desu. | Nampaknya ia tidak dapat memahaminya. |