Tentukan perkara yang cuba diperbaiki oleh maklum balas
Sebelum menghantar ayat, namakan penonton dan tujuan. Adakah anda menerangkan semalam, meminta bantuan guru atau menghantar mesej santai kepada rakan? Ketepatan tatabahasa, kesopanan dan frasa semula jadi bertindih, tetapi mereka bukan soalan yang sama. Suntingan yang menjadikan ayat lebih formal mungkin menjadi pilihan untuk satu konteks dan penting untuk konteks yang lain. Konteks membantu tutor menerangkan perbezaan itu.
Anda juga boleh menyatakan keutamaan sementara. Jika anda sedang berlatih masa lampau, minta Mocchi untuk membetulkan ralat kala dahulu dan simpan penambahbaikan gaya kecil untuk kemudian. Ini tidak bermakna bahawa perubahan lain tidak penting; ia memberikan pelajaran tumpuan yang jelas supaya anda boleh menilai apa yang anda pelajari.
Pembetulan tegang kecil boleh menjadi kontras yang berguna
Katakan anda menulis 昨日、映画を見ます apabila anda maksudkan bahawa anda telah menonton filem semalam. Ungkapan masa menunjuk kepada peristiwa lalu yang telah selesai, jadi 見ました sesuai dengan laporan ringkas ini. Tanya sebab, kemudian tukar aktiviti: semalam anda membaca buku atau bertemu rakan. Menghasilkan ayat yang diubah menunjukkan lebih daripada mengiktiraf versi pembetulan tutor.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 昨日、映画を見ました。 | Kinō, eiga o mimashita. | Saya menonton filem semalam. |
| 昨日、本を読みました。 | Kinō, hon o yomimashita. | Saya membaca buku semalam. |
Asingkan ralat daripada alternatif gaya
Pembetulan harus memberitahu anda sama ada perkataan asal salah, tidak jelas dalam konteks atau kurang diutamakan. Minta Mocchi melabelkan perbezaan itu dalam bahasa biasa. Jika tidak, anda mungkin tersilap mengetahui bahawa setiap perkataan alternatif adalah dilarang. Apabila dua bentuk kedua-duanya mungkin, minta contoh ringkas konteks yang memihak kepada setiap satu daripada menghafal satu ayat yang ditulis semula sebagai satu-satunya jawapan yang boleh diterima.
Pilih saiz maklum balas yang boleh anda proses
Jika perenggan menghasilkan banyak ulasan, mulakan dengan masalah berulang atau perubahan yang paling mempengaruhi makna. Bekerja melalui satu contoh dan cuba lagi sebelum membuka penjelasan seterusnya. Pelajar yang sudah memahami tatabahasa mungkin lebih suka pembetulan ringkas; seseorang yang menemui corak untuk kali pertama mungkin memerlukan kontras yang lebih perlahan. Beritahu Mocchi situasi mana yang terpakai dan bukannya mengandaikan bahawa satu format maklum balas harus sesuai dengan setiap tugas.
Semak sama ada pemindahan pembetulan
Selesaikan dengan jawapan yang anda buat tanpa menyalin ayat yang dibetulkan. Tukar subjek, masa, objek atau situasi sambil mengekalkan keputusan tatabahasa yang sama. Jika anda membuat ralat yang sama, minta gesaan yang lebih mudah dan namakan petunjuk yang anda terlepas. Simpan petunjuk itu untuk semakan. Ini menutup gelung antara menerima maklum balas dan membangunkan kawalan bahasa, yang merupakan bahagian yang penting di luar sembang.