लंबे वाक्य आधे रास्ते में ही क्यों ख़त्म हो जाते हैं?
जब कोई वाक्य दो पंक्तियों से आगे चला जाता है, तो अधिकांश शिक्षार्थी पहले आधे हिस्से को याद रख लेते हैं, एक ऐसे खंड को पूरा कर लेते हैं जिसे वे नहीं रख सकते हैं, और शुरुआत से फिर से शुरू करते हैं। दूसरा प्रयास उसी स्थान पर विफल हो जाता है, और तीन बार गुजरने के बाद वाक्य भाषा नहीं रह जाता है और एक दीवार बन जाता है। समस्या शायद ही कभी शब्दावली की होती है। इसका मतलब यह है कि पाठक के पास इसका कोई नक्शा नहीं है कि वाक्य कहां जा रहा है, इसलिए प्रत्येक नया वाक्यांश एक रिक्त स्थान भरने के बजाय एक आश्चर्य है।
जापानी आपको वह नक्शा मुफ़्त में देता है, क्योंकि वाक्य उसके सबसे जानकारीपूर्ण शब्द के साथ समाप्त होता है। अंतिम विधेय आपको बताता है कि क्या यह एक कथन है या एक प्रश्न है, क्या ऐसा हुआ है या नहीं हुआ है, क्या लेखक निश्चित है या अफवाह बता रहा है, और रजिस्टर कितना विनम्र है। इसे पहले पढ़ें और बाकी वाक्य असंबंधित अंशों की श्रृंखला के बजाय एक ज्ञात फ्रेम से जुड़ा हुआ विवरण बन जाता है।
पार्सिंग क्रम
| कदम | आप क्या ढूंढ रहे हैं | यह इस बिंदु पर क्यों आता है? |
|---|---|---|
| 1 | पूर्णविराम से पहले अंतिम विधेय | यह पूरे वाक्य के लिए तनाव, विनम्रता और निषेध को ठीक करता है |
| 2 | पूँछ उससे जुड़ी हुई है | sō desu, yō desu या kamo shiremasen जैसे अंत यह बदल देते हैं कि दावा कितना निश्चित है |
| 3 | वाक्यांश को वा से चिह्नित किया गया है | यह आगे आने वाली हर चीज़ को फ्रेम करता है, कभी-कभी कई खंडों में |
| 4 | गा और ओ वाक्यांश | वे आपको कर्ता और कार्य करने वाली वस्तु देते हैं |
| 5 | से बंद होने वाला कोई उपवाक्य | इसे एक खंड के रूप में मानें: एक उद्धरण, एक विचार या एक रिपोर्ट |
| 6 | संज्ञा के ठीक पहले बैठने वाली क्रिया | वे उस संज्ञा का वर्णन करते हैं, इसलिए उन्हें ब्रैकेट में रखें और पहले संज्ञा पढ़ें |
| 7 | कनेक्टर्स ते, शि, गा, नोड और कारा | वे दिखाते हैं कि एक खंड कहां रुकता है और दूसरा कहां शुरू होता है |
| 8 | जो कुछ भी अभी भी गायब है | एक गिरा हुआ विषय पिछले वाक्य से पुनर्प्राप्त किया जाता है, इस वाक्य से नहीं |
गति से अधिक क्रम मायने रखता है। शुरुआती जो सभी आठ चरणों का पालन करते हैं वे धीरे-धीरे लंबे वाक्यों को सही ढंग से पढ़ते हैं; जो पाठक चरण तीन को छोड़कर शेष का अनुमान लगाते हैं, वे तेज़ और अक्सर ग़लत होते हैं। कुछ हफ़्तों के बाद चरण एक ही स्वीप में विलीन हो जाते हैं और आप उन्हें गिनना बंद कर देते हैं।
एक लंबा वाक्य, टुकड़ा दर टुकड़ा
यहां उस तरह का एक वाक्य है जो कंपनी के नोटिस या समाचार सारांश में दिखाई देता है। पूरी चीज़ को बिना रुके प्राकृतिक गति से एक बार पढ़ें, स्वीकार करें कि इसका कोई मतलब नहीं है, और फिर नीचे दिए गए टुकड़ों पर उस क्रम में काम करें जिस क्रम में वे पृष्ठ पर दिखाई देते हैं।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 昨日会議で山田さんが話していた新しいプロジェクトについて、部長はまだ何も決めていないと言っていましたが、来週までに結論を出さなければならないそうです。 | Kinō kaigi de Yamada-san ga hanashite ita atarashii purojekuto ni tsuite, buchō wa mada nani mo kimete inai to itte imashita ga, raishū made ni ketsuron o dasanakereba naranai sō desu. | पूरे वाक्य को अलग करने से पहले |
| そうです。 | Sō desu. | चरण 1: पूंछ का कहना है कि यह अफवाह है, इसलिए यहां कुछ भी लेखक का अपना दावा नहीं है |
| 出さなければならない | Dasanakereba naranai | चरण 1: अंतिम विधेय का अर्थ अवश्य ही उत्पन्न होना चाहिए, और यह नाइ के बावजूद नकारात्मक नहीं है |
| 部長は | Buchō wa | चरण 3: विभाग प्रमुख मध्य खंड का विषय है |
| まだ何も決めていない | Mada nani mo kimete inai | चरण 4: अभी तक कुछ भी तय नहीं किया है, वाक्य में वास्तविक नकारात्मक है |
| と言っていました | To itte imashita | चरण 5: उद्धरण को बंद करने के लिए, इसलिए संपूर्ण नकारात्मक खंड वही है जो कहा गया था |
| 昨日会議で | Kinō kaigi de | चरण 6: कल की बैठक में, विवरण की सेटिंग इस प्रकार है |
| 山田さんが話していた | Yamada-san ga hanashite ita | चरण 6: एक उपवाक्य जो अगली संज्ञा का वर्णन करता है, मुख्य वाक्य का नहीं |
| 新しいプロジェクトについて | Atarashii purojekuto ni tsuite | चरण 6: नए प्रोजेक्ट के बारे में, वह संज्ञा जो उपवाक्य का वर्णन कर रही थी |
| が、 | Ga, | चरण 7: एक पूर्ण विधेय के बाद यह विषय कण नहीं है |
| 来週までに | Raishū made ni | चरण 4: अगले सप्ताह तक, अंतिम विधेय से जुड़ी समय सीमा |
एक साथ रखें: यमादा कल की बैठक में जिस नई परियोजना के बारे में बात कर रही थी, उसके बारे में विभाग प्रमुख ने कहा कि अभी तक कुछ भी तय नहीं किया गया है, लेकिन जाहिर तौर पर अगले सप्ताह तक किसी निष्कर्ष पर पहुंचना होगा। ध्यान दें कि वाक्य में दो अलग-अलग विषय हैं, एक नकारात्मक, एक उद्धरण और एक समय सीमा, और टुकड़ों को लेबल करने के बाद उनमें से कोई भी अस्पष्ट नहीं है।
अंतिम क्रिया से प्रारंभ करें
जापानी वाक्य के अंतिम कुछ शब्दांश अधिकांश व्याकरणिक कार्य करते हैं। विनम्रता, तनाव, निषेध, क्षमता, दायित्व, अनुमति और लेखक का विश्वास सभी एक निश्चित क्रम में वहां जमा हो गए हैं। अंग्रेजी उस जानकारी को पूरे वाक्य में फैलाती है, यही कारण है कि अंग्रेजी पाठक सहज रूप से सामने वाले की ओर देखते हैं। उस वृत्ति को पुनः प्रशिक्षित करना जापानी पढ़ने में सबसे अधिक मूल्यवान आदत है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 行きます。 | Ikimasu. | मैं जाऊंगा. |
| 行きません。 | Ikimasen. | मुझे नहीं जाना होगा। |
| 行きませんでした。 | Ikimasen deshita. | मैं नही गया। |
| 行かなかったようです。 | Ikanakatta yō desu. | लगता है वह गया ही नहीं. |
| 行けないかもしれません。 | Ikenai kamo shiremasen. | शायद वह नहीं जा पायेगा. |
| 行ったほうがいいと思います。 | Itta hō ga ii to omoimasu. | मुझे लगता है कि जाना बेहतर होगा. |
उनमें से प्रत्येक अंत एक ही क्रिया पर बैठता है। उनके बीच का अंतर अंतिम दो या तीन अक्षरों तक अदृश्य है, इसलिए एक पाठक जो जल्दी अर्थ तय करता है वह छह में से पांच मामलों में गलत होगा।
कणों के माध्यम से पीछे की ओर कार्य करें
एक बार जब आप जान जाते हैं कि आप किस प्रकार का कथन रख रहे हैं, तो कण बिना किसी अनुमान के आपको भूमिकाएँ सौंप देते हैं। Ga उस व्यक्ति को चिह्नित करता है जो कर रहा है या जिसका वर्णन किया जा रहा है, o वह चिह्नित करता है जिस पर कार्रवाई की गई है, ni एक लक्ष्य या प्राप्तकर्ता को चिह्नित करता है, de दृश्य या साधन को चिह्नित करता है। क्योंकि ये लेबल वाक्यांश के साथ चलते हैं, एक जापानी लेखक किसी को भ्रमित किए बिना जोर देने के लिए वाक्यांशों को इधर-उधर कर सकता है, और आप उन्हें अपनी पसंद के अनुसार किसी भी क्रम में पढ़ सकते हैं।
यही कारण है कि जापानी में शब्द क्रम एक कमजोर सुराग है और कण एक मजबूत सुराग है। यदि आपको क्रिया मिल गई है और फिर ओ वाक्यांश मिल गया है, तो आप पहले से ही वाक्य का मूल जानते हैं, भले ही छह अन्य वाक्यांश अभी भी अपठित हों। इस ब्लॉग पर कण मार्गदर्शिका प्रत्येक कण के मूल कार्य को अधिक गहराई से कवर करती है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 田中さんが資料を作りました。 | Tanaka-san ga shiryō o tsukurimashita. | तनाका ने दस्तावेज़ तैयार किये। |
| 資料は田中さんが作りました。 | Shiryō wa Tanaka-san ga tsukurimashita. | जहाँ तक दस्तावेज़ों की बात है, यह तनाका ही था जिसने उन्हें तैयार किया था। |
| 部長に報告書を送りました。 | Buchō ni hōkokusho o okurimashita. | मैंने रिपोर्ट विभागाध्यक्ष को भेज दी। |
| 会議室で資料を配ります。 | Kaigishitsu de shiryō o kubarimasu. | हम बैठक कक्ष में दस्तावेज़ सौंपते हैं। |
| この件については、明日話します。 | Kono ken ni tsuite wa, ashita hanashimasu. | जहां तक इस मामले की बात है तो हम कल बात करेंगे. |
उस उपवाक्य को कोष्ठक में रखें जो संज्ञा का वर्णन करता है
जिस क्रिया के बाद सीधे संज्ञा आती है, वह वाक्य समाप्त नहीं होती है। यह उस संज्ञा का वर्णन कर रहा है, और उस उपवाक्य की शुरुआत से लेकर क्रिया तक सब कुछ विवरण के अंतर्गत आता है। अंग्रेजी इन्हें कौन, कौन सा और वह के साथ चिह्नित करती है; जापानी उन्हें कुछ भी नहीं के साथ चिह्नित करते हैं, यही कारण है कि वे भटके हुए पाठक का सबसे आम कारण हैं।
दो आदतें उन्हें दृश्यमान बनाती हैं। सबसे पहले, जब आप एक सादे रूप वाली क्रिया से मिलते हैं, तो अगले शब्द को देखें: यदि यह एक संज्ञा है, तो आप एक संशोधक के अंदर हैं और आपको खंड की शुरुआत में वापस कोष्ठक लगाना चाहिए। दूसरा, याद रखें कि ऐसे उपवाक्य के अंदर का विषय गा या नहीं लेता है, वा कभी नहीं, इसलिए एक सादे क्रिया के पास संज्ञा के बाद आने वाला गा मुख्य विषय के बजाय लगभग हमेशा एक विवरण होता है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 私が昨日買った本 | Watashi ga kinō katta hon | वह किताब जो मैंने कल खरीदी थी |
| 駅の前に立っている人 | Eki no mae ni tatte iru hito | स्टेशन के सामने खड़ा व्यक्ति |
| 日本語で書かれたメール | Nihongo de kakareta mēru | जापानी भाषा में लिखा गया एक ईमेल |
| 母が作ってくれた料理はとてもおいしかったです。 | Haha ga tsukutte kureta ryōri wa totemo oishikatta desu. | मेरी माँ ने मेरे लिए जो खाना बनाया वह बहुत अच्छा था। |
| 先週申し込んだ人だけが参加できます。 | Senshū mōshikonda hito dake ga sanka dekimasu. | केवल पिछले सप्ताह आवेदन करने वाले लोग ही भाग ले सकते हैं। |
उद्धृत उपवाक्य इसमें समाप्त होते हैं
एक खंड जो कहने, सोचने, सुनने या निर्णय लेने की क्रिया के साथ समाप्त होता है और उसके बाद एक एकल खंड होता है, और इसका आंतरिक व्याकरण लेखक के बजाय उद्धृत किए जाने वाले वक्ता का होता है। यह मायने रखता है क्योंकि ऐसा खंड आमतौर पर विनम्र वाक्य में भी स्पष्ट रूप में होता है, और क्योंकि उद्धरण के अंदर एक नकारात्मक लेखक की अपनी स्थिति के बारे में कुछ नहीं कहता है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 明日は雨が降ると思います。 | Ashita wa ame ga furu to omoimasu. | मुझे लगता है कल बारिश होगी. |
| 彼は行かないと言いました。 | Kare wa ikanai to iimashita. | उन्होंने कहा कि वह नहीं जा रहे हैं. |
| 会議は三時からだと聞きました。 | Kaigi wa san-ji kara da to kikimashita. | सुना है मीटिंग तीन से है. |
| 遅れるかもしれないと連絡がありました。 | Okureru kamo shirenai to renraku ga arimashita. | खबर आई कि उसे देर हो सकती है. |
| 来月から始めることに決まりました。 | Raigetsu kara hajimeru koto ni kimarimashita. | तय हुआ है कि अगले महीने से शुरू करेंगे. |
दूसरे उदाहरण में लेखक जाने से इंकार नहीं कर रहा है। किसी और ने इनकार कर दिया, और लेखक केवल इसकी रिपोर्ट कर रहा है। जो शिक्षार्थी नकारात्मक को मुख्य कथन के रूप में पढ़ते हैं, वे पूरे वाक्य का अर्थ उलट देते हैं, यही कारण है कि किसी भी चीज़ का अनुवाद करने से पहले ब्लॉक को बंद करना पड़ता है।
कनेक्टर्स आपको बताते हैं कि क्लॉज कहां रुकता है
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 時間がないので、先に帰ります。 | Jikan ga nai node, saki ni kaerimasu. | चूँकि समय नहीं है इसलिए मैं पहले निकल जाऊँगा। |
| 安いし、近いし、よく行きます。 | Yasui shi, chikai shi, yoku ikimasu. | यह सस्ता है और नजदीक भी है, इसलिए मैं अक्सर जाता हूं। |
| 電話しましたが、出ませんでした。 | Denwa shimashita ga, demasen deshita. | मैंने फोन किया, लेकिन कोई जवाब नहीं आया. |
| 駅で友達に会って、一緒に食べました。 | Eki de tomodachi ni atte, issho ni tabemashita. | मैं स्टेशन पर एक दोस्त से मिला और हमने साथ में खाना खाया। |
| この道をまっすぐ行くと、右に見えます。 | Kono michi o massugu iku to, migi ni miemasu. | यदि आप इस सड़क पर सीधे जाएंगे, तो आप इसे दाईं ओर देखेंगे। |
| योजक | यह क्या करता है | पाठक के लिए सुराग |
|---|---|---|
| て ते | कार्यों को जंजीर में बांधता है या हल्का कारण बताता है | खंड अधूरा है; तनाव और विनम्रता बाद में आती है |
| しशि | ढेर सारे कारण | कम से कम एक और कारण की अपेक्षा करें, फिर निष्कर्ष की |
| が ga एक विधेय के बाद | लेकिन, या एक नरम लीड-इन | संज्ञा के बाद विषय कण के विपरीत, पूर्ण विधेय का अनुसरण करता है |
| ので नोड | क्योंकि, तटस्थ और व्याख्यात्मक | कारण पहले, परिणाम बाद में |
| から कारा एक विधेय के बाद | क्योंकि, अधिक व्यक्तिगत और मुखर | कारण पहले, परिणाम बाद में |
| यह केरेडोमो है | लेकिन, गा से अधिक औपचारिक | लेखन और सावधान वाणी में सामान्य |
| たら तारा | यदि या जब पहली घटना घटती है | भूतकाल के तने पर बैठता है |
| と एक सादे क्रिया के बाद | जब भी पहला घटित होता है, दूसरा अनुसरण करता है | जब तक कहने की कोई क्रिया बाद में न आए तब तक कोई उद्धरण नहीं |
देखने लायक दो प्रविष्टियाँ हैं ga और to, क्योंकि प्रत्येक का एक दूसरा, असंबंधित कार्य है। संज्ञा के बाद, गा एक विषय को चिह्नित करता है; समाप्त विधेय के बाद, इसका अर्थ है लेकिन। वाक्य में बाद में एक कहावत क्रिया के साथ एक सादे क्रिया के बाद, एक उद्धरण खोलने के लिए; ऐसी किसी क्रिया के बिना एक सादे क्रिया के बाद, यह एक सशर्त है। दोनों तरफ क्या खड़ा है इसकी जाँच करने से हर बार मामला सुलझ जाता है।
जाल जो अर्थ पलट देते हैं
चार पैटर्न सर्वाधिक विश्वसनीय गलतपढ़ाई के लिए जिम्मेदार हैं। अंत में पहुंचने वाला निषेध पहला है, और इलाज पहले से वर्णित आदत है। दूसरा दोहरा नकारात्मक है, जहां नाइ दो बार प्रकट होता है और वाक्य वास्तव में सकारात्मक या अनिवार्य है। तीसरा अंतर्निहित प्रश्न है, जहां ka अंत के बजाय वाक्य के अंदर बैठता है और इसका मतलब है कि वाक्य को प्रश्न में बदलने के बजाय। चौथा एक ऐसा विषय है जिसका नाम दो वाक्य पहले रखा गया था और फिर कभी इसका उल्लेख नहीं किया गया।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 田中さんは来週の会議に出席しません。 | Tanaka-san wa raishū no kaigi ni shusseki shimasen. | तनाका अगले सप्ताह की बैठक में भाग नहीं लेंगे। |
| 行かなければなりません。 | Ikanakereba narimasen. | मुझे जाना ही है, वस्तुतः मेरे न जाने से काम नहीं चलेगा। |
| 知らないわけではありません。 | Shiranai wake de wa arimasen. | ऐसा नहीं है कि मैं नहीं जानता. |
| 彼が来るかどうか分かりません。 | Kare ga kuru ka dō ka wakarimasen. | मुझे नहीं पता कि वह आ रहा है या नहीं. |
| 何時に始まるか教えてください。 | Nan-ji ni hajimaru ka oshiete kudasai. | कृपया मुझे बताएं कि यह किस समय शुरू होता है। |
| 昨日、部長に会いました。とても忙しそうでした。 | Kinō, buchō ni aimashita. Totemo isogashisō deshita. | मैं कल विभागाध्यक्ष से मिला। वह बहुत व्यस्त दिख रहे थे. |
अंतिम जोड़ी में, दूसरे वाक्य में कुछ भी विभाग प्रमुख का नाम नहीं है, और कुछ भी लेखक को खारिज नहीं करता है। जापानी इसे पहले से ही स्थापित को छोड़कर हल करते हैं, इसलिए जो व्यक्ति व्यस्त दिखता है वह वह व्यक्ति है जिसे अभी पेश किया गया है। जब किसी वाक्य में कोई विषय न हो, तो वाक्य के अंदर की बजाय पृष्ठ को देखें।
पूरे वाक्य में विषय को पकड़कर रखना
वा से चिह्नित एक वाक्यांश एक पंक्ति में कई खंडों को नियंत्रित कर सकता है, जिसमें वे खंड भी शामिल हैं जिनके अपने विषय गा से चिह्नित हैं। शिक्षार्थी अक्सर विषय को पहली क्रिया से जोड़ते हैं और फिर उसे खो देते हैं, जिससे वाक्य का दूसरा भाग ऐसा लगता है जैसे वह किसी और का है। अंतिम विधेय तक विषय को मानसिक शेल्फ पर रखें, और अंत में जांचें कि क्या समापन क्रिया अभी भी इसके बारे में है।
यह किसी विषय के बाद अल्पविराम की भी व्याख्या करता है। जब कोई लेखक संज्ञा, वा और फिर अल्पविराम लिखता है, तो वे संकेत दे रहे होते हैं कि फ्रेम चौड़ा है और पाठक को इसे कुछ देर के लिए रखना चाहिए। उस अल्पविराम को विराम के बजाय एक निर्देश के रूप में पढ़ें।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| この制度は、来年から変わるそうです。 | Kono seido wa, rainen kara kawaru sō desu. | यह व्यवस्था जाहिर तौर पर अगले साल से बदल रही है. |
| 申請は、窓口ではなく、オンラインで受け付けます。 | Shinsei wa, madoguchi de wa naku, onrain de uketsukemasu. | आवेदन काउंटर के बजाय ऑनलाइन स्वीकार किए जाते हैं। |
| この本は、難しい言葉が多いですが、説明が丁寧です。 | Kono hon wa, muzukashii kotoba ga ōi desu ga, setsumei ga teinei desu. | इस पुस्तक में बहुत सारे कठिन शब्द हैं, लेकिन व्याख्याएँ सावधान हैं। |
| 彼女は、日本に来る前は先生をしていたそうです。 | Kanojo wa, Nihon ni kuru mae wa sensei o shite ita sō desu. | जाहिर तौर पर जापान आने से पहले वह एक शिक्षिका थीं। |
प्रतिदिन दस मिनट की पार्सिंग ड्रिल
- किसी नोटिस, लेख या उपन्यास से प्रतिदिन एक वाक्य चुनें जो वास्तव में आपके लिए बहुत लंबा हो।
- इसे बिना रुके स्वाभाविक गति से एक बार पढ़ें, और स्वीकार करें कि आपको लगभग कुछ भी समझ नहीं आया।
- अंतिम विधेय को रेखांकित करें और किसी भी अन्य चीज़ से पहले हाशिये में उसकी अंग्रेजी लिखें।
- क्रिया में समाप्त होने वाले प्रत्येक उपवाक्य को उसके बाद एक संज्ञा के साथ और को के साथ समाप्त होने वाले प्रत्येक उपवाक्य को ब्रैकेट में रखें।
- प्रत्येक कण पर गोला लगाएँ और उसके ऊपर भूमिका लिखें: कर्ता, वस्तु, लक्ष्य, दृश्य।
- वाक्य को पूरा ज़ोर से बोलें, फिर अपना अंग्रेज़ी संस्करण ज़ोर से बोलें, फिर एक बार जापानी पढ़ें।
- वाक्य को एक नोटबुक में रखें और एक सप्ताह बाद इसे दोबारा पढ़ें; एक वाक्य जिसे आप अब तेजी से पढ़ सकते हैं वह इस बात का प्रमाण है कि दिनचर्या काम कर रही है।